統(tǒng)計(jì)與可能性 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)計(jì)可能性 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：現(xiàn)實(shí)生活中存在許多不確定事件，讓學(xué)生了解、把握不確定事件發(fā)生的規(guī)律，并能在不確定的規(guī)律中做出合理的判斷，對于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度、提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力具有重要意義。本節(jié)課設(shè)置了讓全班學(xué)生都參加的三個(gè)活動(dòng)，通過用“正”字總結(jié)活動(dòng)的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性大??；在活動(dòng)時(shí)，要給學(xué)生充分操作和統(tǒng)計(jì)的時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)可能性的大小。二、教材分析：本節(jié)課是五年級(jí)上冊第三單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”的第一課時(shí)。這一課不僅是本單元的起始課，更是整個(gè)概率教學(xué)的起始課。教材創(chuàng)設(shè)了摸球的情境，讓全班學(xué)生都參加的三個(gè)活動(dòng)，通過用“正”字總結(jié)活動(dòng)的結(jié)果，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜

2、想實(shí)踐驗(yàn)證”的過程，從而感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，并能對這些可能性的大小用語言進(jìn)行描述。三、學(xué)情分析：雖然這部分內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系較緊密，但我校地處農(nóng)村，學(xué)生整體認(rèn)知水平較差，如果用常規(guī)的單一說教形式教學(xué)，收效甚微。因此，教師一定要在活動(dòng)時(shí)，要給學(xué)生充分操作和統(tǒng)計(jì)的時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)可能性的大小。多花心思、多動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，才能獲得令人滿意的效果。四、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）結(jié)合實(shí)例，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。（2）能夠借助實(shí)驗(yàn)，判斷事件發(fā)生的可能性是有大小的。能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果； 2過程與方法通過全班的活動(dòng)，判斷事件發(fā)生的可能性是有大小的，

3、初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性；3情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)小組合作研究問題的能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)：小組合作積極，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從中體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小與什么有關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備：圍棋子一盒、裝棋子的大盒子、兩個(gè)桶。七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、游戲?qū)肭‘?dāng)?shù)挠螒蚝帽葟?qiáng)大的磁場，一方面有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生健康積極向上的心態(tài)，吸引著學(xué)生的求知欲；另一方面有利于學(xué)生健康良好的心理素質(zhì)的形成和不斷進(jìn)取的精神。（講臺(tái)上設(shè)置兩個(gè)小桶，紅桶里有6 個(gè)白球，黃桶里有3個(gè)白球和3個(gè)黃球）師：今天，想請兩位同學(xué)先做一個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫摸球比賽。兩位同學(xué)將分別在這兩個(gè)小桶里摸球，誰摸到白球的次數(shù)最多就為勝。

4、誰想?yún)⒓舆@個(gè)比賽？（推選兩名選手上臺(tái)）師：請聽比賽規(guī)則：第一摸球前一定要用手?jǐn)噹紫?。第二，摸球時(shí)一定要閉上眼睛。聽清楚了嗎？臺(tái)下觀眾可要當(dāng)好監(jiān)督員！比賽開始?。▋缮?，觀眾做裁判）師：祝賀你取得了勝利！XX有點(diǎn)不服氣吧！老師想再給他一次機(jī)會(huì)，你同意嗎？你們呢？我建議你們換換位置。第二輪比賽開始?。ㄉ粨Q位置繼續(xù)摸球。另一生取得勝利）（臺(tái)下學(xué)生議論，有人舉手）生1：為什么總是站在左邊的同學(xué)贏呢？生2：我發(fā)現(xiàn)只要摸紅桶就會(huì)贏。生3：我估計(jì)紅桶里的球都是白球。師：（打開盒子，將球取出放進(jìn)兩個(gè)透明塑料盒子內(nèi)。）允許學(xué)生議論生1：紅桶里的球都是白球，無論怎么摸，摸到的球一定會(huì)是白球的。生2：黃桶里有白

5、球,還有黃球，所以摸到的球 可能是白球，也可能是黃球 。師：是呀！紅桶里的球都是白球，所以摸到的球一定是白球的。而黃桶里有白球,還有黃球，所以摸到的球有可能是白球，也可能是黃球。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容事件發(fā)生的可能性大小。（板書課題）二、活動(dòng)體驗(yàn)摸棋子游戲小學(xué)生學(xué)習(xí)帶有濃郁的情緒色彩。教者根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)引人入勝的情景中，引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：你們還想繼續(xù)做游戲嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)入游戲王國。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)先自由猜測，然后再進(jìn)行摸棋子的游戲，最后把結(jié)果填入表格中。這樣的過程能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思考。師：請看盒子里有（生齊說：6個(gè)黑棋子和4個(gè)白棋子）

6、師：如果讓你們閉上眼睛，任意摸一個(gè)棋子，你們猜會(huì)摸到什么顏色的？生：可能會(huì)摸到黑的，也有可能會(huì)摸到白的。師：（示范動(dòng)作）如果摸過以后把棋子再放回去，全班每人摸一次，一共摸40次。猜一猜：紅球和黃球可能各摸到多少次？生1：我猜黑的可能會(huì)摸到23次，白的可能會(huì)摸到17次。生2：我估計(jì)黑的和白的摸到的次數(shù)會(huì)差不多。生3：我認(rèn)為這兩種摸到的次數(shù)會(huì)比較接近。師：同學(xué)們的意見各不相同。這僅僅是我們的猜測。想知道自己猜得對不對，我們可以怎么做？（生齊說：我們摸一摸）師：那怎樣才能記住摸球的結(jié)果呢？誰能介紹畫“正”字的方法？生：一個(gè)正字表示5次，一畫表示一次，兩畫表示兩次師：請聽游戲規(guī)則：在摸之前先用手把球攪

7、幾下，然后閉上眼睛任意摸一個(gè)，如果摸到黑的，就在下表中黑的后面用畫“正”字的方法記錄；如果摸到白的，就在白的后面也用畫“正”字的方法記錄。摸過以后，把球放回小桶繼續(xù)摸，每人摸一次。聽清楚了嗎？表一：師：從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)際操作中，在親歷求知的過程中，在與同伴合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過多次操作，從中總結(jié)規(guī)律。師：我們改變盒子中黑棋子和白棋子的個(gè)數(shù)，再摸一次，看看我們得到的結(jié)果正確嗎？表二：師：從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，摸出那種顏色棋子的次數(shù)多？師：將盒子中黑棋子和白棋子的個(gè)數(shù)對換，再摸一次，我們再看看會(huì)得到什么結(jié)果？表三：學(xué)生憑借自己已有

8、的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，樂于思考，勤于動(dòng)手，探索規(guī)律，思維一直處于積極運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、判斷能力和分析推理能力。師：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你估計(jì)的差不多嗎？生1：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和我估計(jì)的差不多。生2：在第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，我估計(jì)摸到白棋子的次數(shù)比黑的多，但我統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是黑的比白的多。師：請同學(xué)們看黑板上三次摸棋子的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以在小組內(nèi)先說一說。（各小組展開討論）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？生1：我發(fā)現(xiàn)第一次和第二次摸到的黑棋子的次數(shù)比白棋子要多。生2：第二次和第三次摸到的黑棋子和白棋子數(shù)正好相反。師：同學(xué)們看得真仔細(xì)！想一想，如果再繼續(xù)摸下去，摸很多很多次以后，摸到黑的和摸到白的次數(shù)怎

9、樣？生1：摸到紅棋子和摸到白棋子的次數(shù)是由放進(jìn)盒子里的棋子顏色數(shù)決定的。生2：摸許多次后,黑棋子和白棋子的次數(shù)一定會(huì)相等的。師：你們認(rèn)為呢？生1:我覺得他說得很有道理。師：你們同意他們的看法嗎？同意的請舉手。（教室里學(xué)生基本上都舉手了。）師：你們說的都很好，摸出什么顏色棋子的次數(shù)多，就是摸出什么顏色棋子的可能性大。這就是我們這節(jié)課活動(dòng)的目的。三、課堂總結(jié)總結(jié)本節(jié)課用的方法和學(xué)到的規(guī)律，使知識(shí)條理化。師：同學(xué)們回憶一下，剛才我們是用什么方法來記錄的？生：用畫“正”字的方法記錄結(jié)果的。師：你們覺得用畫“正”字的方法來記錄好嗎？生1：用畫“正”字的方法記錄結(jié)果記錄簡單、方便。生2：用畫“正”字的方法記錄以后不要再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，只要簡單地算一下就可以了。師：記錄之后我們把結(jié)果填寫到(生齊說：統(tǒng)計(jì)表中),