茅屋為秋風(fēng)所破歌(蘇教版九年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、茅屋為秋風(fēng)所破歌（蘇教版九年級(jí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 、有感情的朗讀、體味詩歌的意境。2 、體味作者的憂國(guó)憂民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者關(guān)心人民疾苦，憂國(guó)憂民的思想感情。難點(diǎn)分析1 、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀訓(xùn)練。2 、創(chuàng)作背景的介紹和詩歌意境的理解。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、板書對(duì)聯(lián)，導(dǎo)入正課世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底生瀾詩圣杜甫筆下記載世上瘡痍、民間疾苦的作品有哪些？三吏三別兵車行麗人行春望等，當(dāng)然也包括我們今天要學(xué)的茅屋為秋風(fēng)所破歌。二、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景茅屋為秋風(fēng)所破歌寫于唐肅宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助

2、維持生活。這年春天，杜甫求親告友，好不容易在城西七里的浣花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅屋，總算有了個(gè)棲身之所。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又至。詩人長(zhǎng)夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古傳誦的詩篇。三、朗讀訓(xùn)練1、學(xué)生自讀詩歌，初步體會(huì)詩歌中的思想感情。2、朗讀方法指導(dǎo) 本詩以七言為主，可米用“二/二/三”式停頓； 韻腳讀出延長(zhǎng)音； 以手指輕擊大腿示拍子配合節(jié)奏法； 邊讀邊想象畫面法。3 、進(jìn)行朗讀比賽四、整體感知說說詩中描寫了幾幅畫面？抒發(fā)了作者的什么情懷？明確：1、描寫了四幅畫面：秋風(fēng)怒號(hào)圖、群童抱茅圖、嬌兒惡臥圖、遙望廣廈圖2、抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的情懷五、感受秋天1、先找出文中描寫秋天的相

3、關(guān)句子，然后想象出當(dāng)時(shí)的情景并感受其特征2、把你所想象的場(chǎng)面在小組中交流一下。提示：圍繞秋天狂風(fēng)肆虐、烏云密布、大雨如麻、凄涼肅殺的特征展開想象六、走進(jìn)草堂1、走進(jìn)草堂看到了怎樣的情形？找出描寫的語句并感受其特征。2、請(qǐng)位同學(xué)給我們當(dāng)回導(dǎo)游，帶我們?nèi)⒂^當(dāng)時(shí)的草堂。提示：草堂是一貧如洗的凄傷之地。千瘡百孔、搖搖欲墜、擺設(shè)極其簡(jiǎn)陋、棉絮破舊不堪。七、走近杜甫把你想象中的詩人情形描述一下提示：可以從人物的語言、行為、心理、外貌和表情入手描述八、聆聽杜甫試想，堂堂一代詩圣，卻落得如此境地。這是誰之過？那顆千瘡百孔的心此時(shí)又發(fā)出怎樣的吶喊？九、遙寄杜甫此時(shí)此刻你想對(duì)杜甫說些什么？十、以詩賞詩，向課外延

4、伸1、朱門酒肉臭，路有凍死骨。-政治腐敗，貧富不均2、國(guó)破山河在，城春草木深。（春望）-山河破碎，金甌尚缺3 、子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完？投杖出門去，同行為辛垂老別）-戰(zhàn)亂中子孫亡盡的老漢憤然參軍告別老妻的凄慘場(chǎng)面。4 、我里百余家，世亂各東西。孝者無消息，死者為塵泥。-連年戰(zhàn)爭(zhēng)重新被征召的士兵的哭訴，這是人亡村衰、空寂蕭條的那個(gè)社會(huì)的縮影。5 、今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。（月夜（756年）-寫安史之亂中逃亡和被俘長(zhǎng)安的遭遇，痛訴妻離子散之苦。6 、暮投石壕村，有吏夜捉人。室中更無人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。（石壕吏）-寫戰(zhàn)斗殘酷，死傷慘重，民不聊生，就連老婦人也要被迫上戰(zhàn)場(chǎng)。十一、布置作業(yè)如今我們生活的常州城內(nèi)高樓林立，周