高中政治權(quán)力的行使需要監(jiān)督教學(xué)設(shè)計(jì)及反思新人教版必修2

1、權(quán)力的形式：需要監(jiān)督教學(xué)設(shè)計(jì)姓名學(xué)?！菊n 題】權(quán)力的行使：需要監(jiān)督【教齡】5年【教學(xué)重點(diǎn)】政府接受監(jiān)督的意義【教法】事例分析法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法【教學(xué)難點(diǎn)】建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制是有 效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵【用具】多媒體【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：了解建立健全制約和監(jiān)督權(quán)力的機(jī)制，認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系。能力目標(biāo)：（1）提高學(xué)生的歸納和分析能力，能針對(duì)具體的情景和問(wèn)題進(jìn)行分析，闡明權(quán)力的監(jiān)督機(jī)制以及如何監(jiān)督權(quán)力。（2）學(xué)會(huì)辯證地觀察和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，對(duì)于權(quán)力要一分為二地看待。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的權(quán)力觀念，提高學(xué)生（公民）參與監(jiān)督政府的積極性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課二、教學(xué)過(guò)程【課堂

2、活動(dòng)】：猜猜看課堂探究：焦點(diǎn)訪談這類的新聞節(jié)目為什么受到人們的關(guān)注？主要發(fā)揮了 什么作用是什么呢？板書：二、權(quán)力的行使：需要監(jiān)督第一關(guān)：開(kāi)山門。板書：（一）對(duì)政府和權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和制約的意義1、對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的必要性牛玉儒事例 權(quán)力是天使陳良宇事例一一權(quán)力是魔鬼課堂探究：你認(rèn)為呢？結(jié)論：權(quán)力運(yùn)用得好，就可以指揮得法、令行禁止、造福人民；權(quán)力一旦被濫用， 就會(huì)滋生腐敗，貽害無(wú)窮。一一可見(jiàn)，權(quán)力是把雙刃劍。因此，必須對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行 制約和監(jiān)督板書：1、對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的必要性第二關(guān)：過(guò)小溪2、如何對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督？展示材料：三個(gè)貪污事例。課堂探究：通過(guò)以上現(xiàn)象，請(qǐng)想想，作為政府官員為

3、什么會(huì)出現(xiàn)如此嚴(yán)重的違法 亂紀(jì)、濫用權(quán)力的現(xiàn)象？設(shè)問(wèn)：在這些因素當(dāng)中，哪個(gè)是制約權(quán)力的關(guān)鍵呢？【課堂活動(dòng)】 分粥：從前，有七個(gè)人住在一起，每天分吃提大桶粥，每 天喝粥的時(shí)候，大家蜂擁而上，混亂不堪。有時(shí)候搶得多，有時(shí)候搶得少，弄得大家 都悶悶不樂(lè)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他們?cè)O(shè)計(jì)了5個(gè)方案：A指定一個(gè)負(fù)責(zé)分粥。B、大家輪流分粥。C、大家民主選舉一個(gè)信得過(guò)的人負(fù)責(zé)分粥。D指定一個(gè)分粥人與一個(gè)監(jiān)督人。E、每個(gè)人都輪流值日分粥，但誰(shuí)主持分粥誰(shuí)最后拿粥。課堂探究：你會(huì)選哪個(gè)方案？你認(rèn)為其它方法有哪些缺陷？。結(jié)論：分配制度是關(guān)鍵，制度不同，風(fēng)氣不同，結(jié)局也就不同，板書：2、關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制第三關(guān)

4、：越山澗。3.建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制。視頻：“東北人都是活雷鋒”片斷展示：老張報(bào)案中遇到的問(wèn)題。設(shè)問(wèn)：在班處所的民警不履行職責(zé)時(shí)，老張可以履行什么權(quán)利？課堂探究：老張可以采用哪些辦法？A多一事不如少一事； B、打熱線電話；C等著別人檢舉； D打電話給焦點(diǎn)訪談進(jìn)行曝光；E、找?guī)讉€(gè)人把值班民警打一頓，出出氣；F、找當(dāng)?shù)氐娜舜蟠沓雒娼鉀Q問(wèn)題；(1)加強(qiáng)民主對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督。課堂探究：上述方法中，你覺(jué)得那些能解決問(wèn)題？哪些不能？結(jié)論：建立監(jiān)督機(jī)制，要靠民主。板書：3、建立健全監(jiān)督機(jī)制一靠民主(2)加強(qiáng)法制對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督。展示材料：三部法律結(jié)論：建立監(jiān)督機(jī)制，也要靠法制。結(jié)論：建立制約和監(jiān)督權(quán)力

5、的機(jī)制，一靠民主，二靠法制。4、多種監(jiān)督形式課堂探究：除了熱線，媒體外，還可以向哪些國(guó)家機(jī)關(guān)進(jìn)行揭發(fā)、舉報(bào)呢？板書：4、多種監(jiān)督形式第四關(guān)：再遇山門。4、政府接受監(jiān)督的意義課堂探究：下面的事例體現(xiàn)了政府接受監(jiān)督有什么意義？(1)政務(wù)超市。才能更好地合民意、集民智、 聚民心，做出正確的決策。 板書：(1)才能做出正確決策(2)延誤工作時(shí)間一一提高行政水平，效率，減少失誤。板書：(2)才能提高工作效率(3)貪污受賄一一防止濫用權(quán)力、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為。板書：(3)才能防止腐敗行為(4) )百件實(shí)事網(wǎng)上辦”一一才能真正做到為人民服務(wù)板書：(4)才能真正造福于人民總之，政府接受監(jiān)督是堅(jiān)持依法

6、行政、做好工作的必要保證。第五關(guān)：鉆山洞(二、)自覺(jué)接受監(jiān)督，確保權(quán)利正確行使1、具體措施：“陽(yáng)光工程”視頻資料：31個(gè)省市都向公眾開(kāi)放了政府“紅頭文件”的查閱。展示：哈爾濱政府門戶網(wǎng)站主頁(yè)。課堂探究：政府開(kāi)放這些文件與你或你的家人有關(guān)系嗎？你對(duì)查詢哪些政府文件的內(nèi)容比較感興趣？2、“陽(yáng)光工程”的意義。視頻：溫家寶在記者會(huì)上的講話第六關(guān)：觀風(fēng)景【課堂小結(jié)1知識(shí)梳理【課堂反饋】：你學(xué)到了什么，收獲到了什么?【課外探究】：談?wù)劇澳阈闹械暮霉佟倍?、?quán)力的行使：需要監(jiān)督、板書設(shè)計(jì)(一)權(quán)力的行使需要監(jiān)督1、對(duì)權(quán)力監(jiān)督的必要性2、怎么監(jiān)督(1)機(jī)制一一關(guān)鍵毛主g制(2)體系 T北部體系外部體系3、政府接

7、受監(jiān)意義(二)政府實(shí)施“陽(yáng)光工程”1、原因2、意義權(quán)力的行使：需要監(jiān)督教學(xué)反思2008 年 4 月 29 日 在哈爾濱32 中舉辦的南崗區(qū)政治學(xué)科的一次教研活動(dòng)中，我講授了一堂權(quán)力的行使：需要監(jiān)督，現(xiàn)在把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考和總結(jié)，以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。一、本課所成1 、激發(fā)興趣興趣是一種巨大的動(dòng)力，喪失對(duì)政治課學(xué)習(xí)興趣，就不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。因此，我在教學(xué)中首先就以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為宗旨，設(shè)計(jì)了兩條線索：一條是頗具視覺(jué)效果的探險(xiǎn)活動(dòng)，另一條是知識(shí)體系。2、實(shí)現(xiàn)“溝通”和“合作”。“沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)”，在這堂課里，我采用探險(xiǎn)尋寶的方式去探索知識(shí)，將師生關(guān)系設(shè)定為

8、“同伴” ，遇到問(wèn)題互相商量，一同解決，師生應(yīng)形成了一個(gè)“學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的共同體”。3、教學(xué)行為基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)把參與監(jiān)督的積極性做為情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，為了將有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中，課程教學(xué)內(nèi)容的血肉和教學(xué)過(guò)程的靈魂。4、教學(xué)過(guò)程盡量避免了“偽探究”設(shè)置的三個(gè)主要探究活動(dòng)“分粥”、 “老張報(bào)案”和“老張說(shuō)事”，都是從生成知識(shí)的角度設(shè)計(jì)的，對(duì)學(xué)生的分析水平要求不高，基本所有的學(xué)生在探究過(guò)程中都能得出正確的結(jié)論，學(xué)生發(fā)言面也較廣，給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、質(zhì)疑的空間，在活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生都參與、體驗(yàn)到了探索，思考的快樂(lè)。5、利用社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。二、本課所

9、失。1 、注重引導(dǎo)，忽略鉆研較多地考慮自己怎么上這堂課，在上課時(shí)沿著自己的教學(xué)思路去 “引導(dǎo)” 學(xué)生忽視了學(xué)生自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受的過(guò)程，降低了教學(xué)效果。在探討“政府接受監(jiān)督的意義”這一環(huán)節(jié)中，其中一個(gè)關(guān)于“政務(wù)超市”的事例，學(xué)生從中領(lǐng)悟到政府接受監(jiān)督才能更好地為人民服務(wù)，提高辦事效率，這是我在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)體現(xiàn)的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)，并沒(méi)有給予立即性的肯定評(píng)價(jià)。2、沒(méi)有創(chuàng)造性地使用教材教材不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料。教材這個(gè)資源沒(méi)有利用好，在這方面，我仍舊扮演的是教材的使用者，而不是教材的建設(shè)者。我在設(shè)計(jì)課堂線索的時(shí)候，僅

10、僅依照教材編寫的順序去設(shè)計(jì)，采用了“監(jiān)督權(quán)力必要性關(guān)鍵在于建立機(jī)制建立機(jī)制靠民主和法制接受監(jiān)督的意義陽(yáng)光工程的原因和意義”的流程。沒(méi)有深入挖掘教材，沒(méi)有仔細(xì)地去研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)課應(yīng)采用更有利于學(xué)生把握和吸收的結(jié)構(gòu)：為什么監(jiān)督權(quán)力的必要性，接受監(jiān)督的意義；怎么做關(guān)鍵是建立監(jiān)督機(jī)制，依靠民主和法制，具體措施是陽(yáng)光工程，實(shí)際生活中我們應(yīng)該參與監(jiān)督提高政府權(quán)威。過(guò)于注重效果而忽略了學(xué)生的所得。3、教學(xué)過(guò)程存在著“內(nèi)傷”自己似乎在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”、“光媒”一個(gè)不能少。似乎無(wú)懈可擊，但有沒(méi)有給學(xué)

11、生更多的思考空間？在“學(xué)以致用”方面還不夠重視。本課主要強(qiáng)調(diào)對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督，但從學(xué)生實(shí)際來(lái)看，在強(qiáng)調(diào)監(jiān)督政府的同時(shí)更應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，能為監(jiān)督政府做點(diǎn)貢獻(xiàn)，出謀劃策。4、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)要求我們?cè)谥贫抗?jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度” 知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。在每一堂課的教學(xué)備課中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求和意圖，班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合和認(rèn)知規(guī)律，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀的有機(jī)融合。這堂課我在教學(xué)目標(biāo)制定方面存在著問(wèn)題原來(lái)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)是：教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)：了解建立健全制約

12、和監(jiān)督權(quán)力的機(jī)制，認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系。(2)能力目標(biāo)提高學(xué)生的歸納和分析能力，能針對(duì)具體的情景和問(wèn)題進(jìn)行分析，闡明權(quán)力的監(jiān)督機(jī)制以及如何 監(jiān)督權(quán)力。學(xué)會(huì)辯證地觀察和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，對(duì)于權(quán)力要一分為二地看待。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的權(quán)力觀念，提高學(xué)生參與監(jiān)督政府的積極性。其一不夠嚴(yán)肅而慎重的工作，在知識(shí)目標(biāo)中，把重點(diǎn)：“政府接受監(jiān)督的意義”丟了其二，停留在認(rèn)知層面，不能將學(xué)生智慧、情感、意志上的發(fā)展和成長(zhǎng)放在重要地位。這些失誤使教學(xué)失去了明確的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了教學(xué)的膚淺、低效和失控。改為以下三維目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)方面：了解建立健全制約監(jiān)督權(quán)力的機(jī)制，認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系，

13、懂得政府接受監(jiān)督的意義。(2)能力方面：提高學(xué)生的歸納和分析能力，能針對(duì)具體的情景和問(wèn)題進(jìn)行分析，闡明權(quán)力的監(jiān)督機(jī)制以及如 何監(jiān)督權(quán)力。學(xué)會(huì)辯證地觀察和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，對(duì)于權(quán)力要一分為二地看待，正確運(yùn)用權(quán)力，能夠取信于民，打 造“為民、務(wù)實(shí)、廉潔”的政府；濫用權(quán)力，則可能滋生腐敗，最終為人民所拋棄。(3)情感態(tài)度價(jià)值觀方面：了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)利觀念；認(rèn)識(shí)人民監(jiān)督政府對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)；呼吁我們的學(xué)生為提高政府的權(quán)威出謀劃策，盡綿薄之力。三、“再教設(shè)計(jì)”1、這堂課，我采用了雙線索，五個(gè)大環(huán)節(jié)，運(yùn)用了五大類事例，事例間的連續(xù)性不大，有些雜亂， 還有重復(fù)現(xiàn)象。所

14、以，重新設(shè)計(jì)時(shí)，將采用一組對(duì)比性事例作為線索，通過(guò)探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同 角度進(jìn)行分析，得出知識(shí)點(diǎn)。2、在知識(shí)體系方面，原有的設(shè)計(jì)不利于學(xué)生掌握，不符合認(rèn)知和思維的邏輯順序。重新設(shè)計(jì)時(shí)，將 改變教材原有的順序，按照“為什么一一怎么辦一一具體措施”的順序探討對(duì)權(quán)力的監(jiān)督。3、在課堂思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，原來(lái)設(shè)計(jì)的是“談?wù)勀阈闹械暮霉佟?，缺少?shí)效性，有些紙上談兵之嫌。重新設(shè)計(jì)時(shí)，將改成“請(qǐng)以小組為單位為提高哈爾濱市政府的權(quán)威提幾條合理化的建議。”激勵(lì)學(xué)生為監(jiān)督 政府出謀劃策，提高政治參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)從三個(gè)方面，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，力求揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精。 再教設(shè)計(jì)如下：權(quán)力的形式：需要監(jiān)督再

15、教設(shè)計(jì)姓名學(xué)?！菊n題】權(quán)力的行使：需要監(jiān)督【教齡】5年【教學(xué)重點(diǎn)】政府接受監(jiān)督的意義【教法】事例分析法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法【教學(xué)難點(diǎn)】建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制是有 效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵【用具】多媒體知識(shí)目標(biāo)：了解建立健全制約和監(jiān)督權(quán)力的機(jī)制，認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系。懂得政府接受監(jiān)督的意義能力目標(biāo)：（1）提高學(xué)生的歸納和分析能力，能針對(duì)具體的情景和問(wèn)題進(jìn)行分析，闡【教學(xué)目標(biāo)】明權(quán)力的監(jiān)督機(jī)制以及如何監(jiān)督權(quán)力。（2）學(xué)會(huì)辯證地觀察和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，對(duì)于權(quán)力要一分為二地看待。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的權(quán)力觀念，提高學(xué)生（公民）參與監(jiān) 督政府的積極性。【教學(xué)過(guò)程】-、導(dǎo)課【課堂活動(dòng)】：猜

16、猜看課堂探究：焦點(diǎn)訪談這類的新聞節(jié)目為什么受到人們的關(guān)注？主要發(fā)揮了 什么作用是什么呢？板書：二、權(quán)力的行使：需要監(jiān)督二、教學(xué)過(guò)程（二）講授新課第一部分：為什么要對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督第一關(guān)：?jiǎn)栴}探究1 :在權(quán)力運(yùn)用的方式上有何不同？結(jié)果如何呢？教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩則材料，通過(guò)權(quán)力運(yùn)用的方式不問(wèn)，結(jié)果就不向，來(lái)歸納：1、加強(qiáng)對(duì)政府權(quán)力的制約和監(jiān)督的直接原因：權(quán)力是一把雙刃劍，權(quán)力運(yùn)用得好可以造福于人民；一旦被少數(shù)人濫用，就可能 滋生腐敗，貽害無(wú)窮。第二關(guān)：?jiǎn)栴}探究2:加強(qiáng)對(duì)政府權(quán)力的制約和監(jiān)督有何重要意義？學(xué)生對(duì)比兩則材料，材料一教師從危害角度，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，材料二從益處角度 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，最后得出結(jié)論

17、。2、加強(qiáng)對(duì)政府權(quán)力的制約和監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)意義：A.政府只后接受監(jiān)督，才能提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤；B.才能防止濫用權(quán)力，防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔；C.才能更好地合民意、集民智、聚民心，做出正確的決策；D.才能真正做到權(quán)為民所用，造福于民，從而建立起一個(gè)對(duì)人民負(fù)責(zé)、為人民服務(wù) 的政府。第三關(guān)：第二部分：怎樣對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督（他律）1、有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制，一靠 民主,一罪法制。問(wèn)題探究3:如果你你認(rèn)為值班民警不為老張?zhí)幚戆讣脑蛴心男?？A個(gè)人不負(fù)責(zé)任 日監(jiān)督機(jī)制/、嚴(yán)格 引導(dǎo)學(xué)生思考：哪個(gè)是有效制約和監(jiān)督權(quán)力

18、的關(guān)鍵？問(wèn)題探究4:面對(duì)這樣的情況，老張?jiān)撛趺崔k呢？引導(dǎo)學(xué)生探究思考，將學(xué)生的思考結(jié)果分兩大類維權(quán)方法：一類是借助于輿論媒體、社會(huì)公眾等民主的力量來(lái)維權(quán)；另一類依據(jù)公務(wù)員法、行政訴訟法等法 律的規(guī)定，起訴，控告，投訴等方式依法維權(quán)。問(wèn)題探究5:老張借助于輿論媒體、 社會(huì)公眾等力量來(lái)維權(quán)，是在行使什么權(quán)利？引導(dǎo)學(xué)生探究思考， 發(fā)揮人民民主對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督，就要切實(shí)保障廣大人民的選舉權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。過(guò)渡：老張依靠民主的力量可能能順利維權(quán)，但如果不順利的話，老張就要用法 制的力量來(lái)維權(quán)。展示幾部老張可以依據(jù)的專門規(guī)范政府行政行為的的法律：行政許可法行政訴訟法行政復(fù)議法國(guó)家賠償法公務(wù)員法

19、監(jiān)督法等。教師引導(dǎo)學(xué)生懂得： 在制約和監(jiān)督政府權(quán)力方面，這些法律的存在實(shí)現(xiàn)了國(guó)家政治生活的制度化、規(guī)范化、程序化，使掌權(quán)者辦事具有可遵循的統(tǒng)一規(guī)范，確保權(quán)力 按法律行使，合理運(yùn)用。問(wèn)題探究6:老張僅僅依靠法制的力量能不能順利維權(quán)？教師點(diǎn)撥，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：田大爺僅僅依靠法制的力量也不能順利維權(quán)， 因?yàn)槿绻锎鬆敍](méi)有足夠的民主意識(shí)，也不懂得依法維權(quán)。所以在這里，民主和法制 相輔相成，二者缺一不可，才能建立制約和監(jiān)督政府權(quán)力的機(jī)制。第四關(guān)過(guò)渡：僅有監(jiān)督的機(jī)制還不夠，還要讓老百姓有具體行之有效的監(jiān)督形式，才能 真正制約和監(jiān)督政府的權(quán)力。問(wèn)題探究7:結(jié)合教材，談一談我國(guó)的行政監(jiān)督體系是怎樣的。通過(guò)與課本對(duì)話了解： 我國(guó)已建立了較全面的行政監(jiān)督體系 ，包括行政系統(tǒng)內(nèi)部 的四種監(jiān)督形式和行政系統(tǒng)外部的五種監(jiān)督形式。2、我國(guó)行政監(jiān)督體系第五關(guān)過(guò)渡：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了為什么要對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督， 以及怎樣對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督，那我們的政府在自律方面做得如何？是否愿意主動(dòng)接受人民的監(jiān)督呢？第三部分：政府自覺(jué)接受監(jiān)督的具體做法1、實(shí)施“陽(yáng)光工程”的原因展示材料三：視頻：全國(guó)實(shí)施陽(yáng)光工程概況； 圖片：哈市政府門戶網(wǎng)站截圖，“紅頭文件”圖片