素質(zhì)教育論文計算機教學論文

1、論文發(fā)表專家v/素質(zhì)教育論文計算機教學論文試論素質(zhì)教育視閾下的計算機教學摘要：素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及引導受教育者塑造良好人格為基本目標，對我國高校教育具有重要意義。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機被應用于社會各個領(lǐng)域并發(fā)揮著很大的作用，對計算機的教育教學也被眾多高校所重視，如何在計算機教學中開展素質(zhì)教育也成為計算機教育工作者日益關(guān)注的課題。本文從我國高校計算機教育的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合教學經(jīng)驗，試圖找出在計算機教學中全面滲透素質(zhì)教育的途徑。Abstract:Quality-orientededucationsbasictargetisthecultivationofhighqualifiedt

2、alentsandtheguidanceofbuildingagoodcharacterforeducates,whichissignificanttohighereducationinChina.Withthecontinuousdevelopmentofinformationtechnology,computersareusedinallfieldsofsocietyandplayabigrole.Socomputereducationisalsovaluedbymanycollegesanduniversities.Howtocarryoutquality-orientededucati

3、onincomputereducationhasbecomeanissueonwhichcomputereducatorsincreasinglyfocus.Thispapertriedtofindoutawayofcomprehensivelyinfiltratingquality-orientededucationintocomputerteachingfromthecurrentsituationofcomputereducation,combiningwithteachingexperience.關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；計算機教學；現(xiàn)狀與策略一論文發(fā)表專家一中國學術(shù)期刊網(wǎng)JKeywords:

4、quality-orientededucation;computerteaching;currentsituationandstrategy0引言在計算機教學中開展素質(zhì)教育，對學生計算機能力的培養(yǎng)上也有一定的促進作用，但在當今高校中，全面的在計算機教學中開展素質(zhì)教育仍面臨著一些問題和很難解決的現(xiàn)狀，我們必須在對素質(zhì)教育充分認識的前提下，對這些現(xiàn)狀進行分析，才能夠找出在計算機教學中培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的途徑。1對素質(zhì)教育的理解1.1對素質(zhì)教育概念的理解對素質(zhì)教育的定義到目前并沒有嚴格的定論，從高校教育方面出發(fā)的素質(zhì)教育是與應試教育相對應的，以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德

5、素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。同時素質(zhì)教育強調(diào)教學觀念與教學模式以及教學方法的更新與改革，強調(diào)發(fā)揮學生的主觀能動性，重視學生在教育教學中的主體地位，以思想教育與人文觀念為主要手段達到使學生綜合素質(zhì)得到提高的目的。1.2對素質(zhì)教育與計算機教學關(guān)系的理解素質(zhì)教育強調(diào)對人文素質(zhì)，對學生人文思想、人生觀價值觀以及健康人格等方面的培養(yǎng)與塑造都具有重要意義，在計算機教學中滲透素質(zhì)教育，不僅可以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和積極堅強的生活態(tài)度，還能在促進教師教學論文發(fā)表專家一龜酬中國學術(shù)期刊風改革、提高計算機教學質(zhì)量等方面上發(fā)揮一定的作用。由于計算機技術(shù)得到了廣泛的應用和普及，計算機對社會發(fā)

6、展的作用也越來越大，而計算機犯罪也日益增加，加強素質(zhì)教育在計算機教學中的滲透，能夠使學生樹立社會責任感和歷史使命感，使學生樹立用知識與技能服務(wù)社會、建設(shè)社會的積極思想。在素質(zhì)教育視閾下的計算機教學對素質(zhì)教育的開展同樣具有推動作用，由于計算機本身的特點，對學生在邏輯思維能力，創(chuàng)新能力與團結(jié)協(xié)作能力方面的要求高于其他普通學科，這就在一定程度上促進了這些能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了學生綜合能力的提高，促進了素質(zhì)教育的開展。所以在計算機教學中滲透素質(zhì)教育，對二者的發(fā)展都具有很大意義，他們是一種相互促進，相輔相承的關(guān)系，從而形成素質(zhì)教育提高計算機教學質(zhì)量，計算機教學中能力培養(yǎng)推動素質(zhì)教育開展的一種良性循環(huán)，所以，計算機教學中滲透素質(zhì)教育，能達到一個計算機教學與素質(zhì)教育雙贏的局面。2我國高校計算機教育教學現(xiàn)狀計算機技術(shù)的不斷發(fā)展是社會對人才的計算機素質(zhì)要求越來越高，而高校中的計算機教育明顯不適應社會的需求，具有較大的滯后性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：2.1重視工具性忽視人文性在目前的高