部編版語文八年級上冊教案第二單元新

1、課題5、藤野先生課型新授課時2教學(xué)目標1. 有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索，找出文中主要事例。2. 理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義精神。3. 討論什么是真正的愛國主義，聯(lián)系現(xiàn)實，關(guān)心時事。重點1. 理思路、找線索，析事例。2. 理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義精神。難點1. 對文中含義深刻的語句的理解及反語的使用。2. 對真正“愛國性”的理解。教學(xué)方法朗讀法、比較法教具小黑板教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充第一課時一、導(dǎo)入新課聆聽入課每個人都有自己的老師，都對老，懷有這樣或那樣的感情。一向以犀利、冷峻文筆者稱的魯迅先生，在回憶他的老師藤野先生時，卻筆筆深情。藤野到底是怎樣一

2、個人？魯迅為神魔對他始終念念不忘？讓我們還是到文章中去找答案吧。交流資料，積二、作者簡介累文學(xué)常三、背景資料四、檢杳預(yù)習(xí)作業(yè)1注音積累字詞櫻（）花緋（）紅（）倘（）頗（）冷芋梗（）湯解剖（）聽讀課文頓（）挫畸（）形詰（）責(zé)杳（）瞥（）見五、朗讀欣賞教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充欣賞朗讀，并糾正子詞讀音。六、快速瀏覽課文，回答問題快速瀏覽課1、魯迅對藤野先生的第一印象是什么？文，回答問題2、別人是怎樣說藤野先生的？3、對藤野先生無論是直接的，還是間接的描寫，都用了什么手法？給文章分層，4、我和藤野先生直接交往的事有幾件？并簡括層意。5、在仙臺“我”還遇到什么事？6、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？七、

3、深入分析1、魯迅與藤野先生的交往、自己思想的轉(zhuǎn)變都發(fā)生在仙臺。先請大家依據(jù)“去仙臺前”、“在再讀課文仙臺”、“離開仙臺”，給文章劃分段落。深入分析2.根據(jù)上面的劃分，我們發(fā)現(xiàn)文章的筆墨并沒有一開始就落在仙臺，而是用了三段先談到了東京小組合作的生活。為什么這么寫？是否有些多余？解決問題3、文章最后又用三段的筆墨來談自己回國后的經(jīng)歷。文章的題目為“藤野先生”，不過第一和第三部分并不寫藤野，或者說不直接寫藤野，這是否算離題？藤野先生板書在東京（1一2）寫活國留學(xué)生；當(dāng)樓亦學(xué)跳舞.設(shè)計在仙臺3一一35）寫與藤野先生的交往.1離開仙臺之后（3638）與對藤野先生的懷念.教學(xué)反思課題5、藤野先生課型新授課

4、時2教學(xué)目標1. 分析魯迅棄醫(yī)從文的原因。2. 理解藤野先生的高尚品質(zhì)和魯迅強烈的愛國主義精神。3. 討論什么是真正的愛國主義注重中日當(dāng)前面臨的問題。重點1. 理思路、找線索，析事例。2. 、理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義精神。難點1. 對文中含義深刻的語句的理解及反語的使用。2. 對真正“愛國性”的理解。教學(xué)方法朗讀法、比較法教具小黑板教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充第二課時一、繼續(xù)深入分析1、上節(jié)課我們談到了文章的基本內(nèi)容和材料的安排，這節(jié)課我們重點來看魯迅在仙臺的經(jīng)歷。2、讀第623段（可齊讀，也可分角色讀），分析藤野先生這個人物形象。思考：藤野先生是老師，課文僅僅只寫了他給魯迅上課

5、嗎？如果沒有，還從哪些方面寫藤野先生？你能總結(jié)課文寫人物的方法嗎？3、藤野先生對魯迅很關(guān)心，可剛到仙臺時，也有人對魯迅表現(xiàn)出了關(guān)心，你能找出具體描寫的文字嗎？4、這種關(guān)心和藤野的關(guān)心一樣嗎？5、在東京魯迅是無處學(xué)習(xí)，在仙臺，學(xué)習(xí)風(fēng)氣真的那么好嗎？一些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)怎樣？6、這句話有怎樣的語氣？在文早中還有哪些地再讀課文分析課文小組合作討論交流教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充方用到了這種語氣？7、第一、二段中用嘲諷的語氣，用反語寫出了中國留學(xué)生的行為，表達了魯迅怎樣的情緒？8、魯迅1902年到了日本，1909年回國，這七年中，魯迅的思想有了一個重大的轉(zhuǎn)變。在文章中，你看到了這種轉(zhuǎn)變了嗎？（棄醫(yī)從文）

6、9、是什么促成了這次轉(zhuǎn)變？10、請簡述這兩個事件，并說說它們對魯迅的影響。11、一別就是20年，魯迅與這篇文章時已是文化界如日中天的人物。這期間他并沒有和藤野先生聯(lián)系，但仍把他的照片掛在書桌對面。魯迅一生經(jīng)歷了很多老師，為何如此鄭重的把藤野先生的照片掛在書房？二、小結(jié)三、課后練習(xí)課后仔細品讀課文，談?wù)勛约簭闹袑W(xué)到了什么。（可從語言、思想等方面來談）感悟作者愛國精神探究疑難問題總結(jié)板書設(shè)計f漏龜事件魯迅：棄醫(yī)從文S卜強烈的愛國主義槁神1電鷲事件教學(xué)反思課題6我的母親課型新授課時2教學(xué)目標1. 了解作者情況，記重點字詞。2. 感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。3. 把握作者的思想

7、感情。重點體會母親的品性及為人處世對作者的影響。難點通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。教學(xué)方法朗讀法、討論法教具多媒體教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充一、導(dǎo)入當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感母愛。自古以來，很多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進他的我的母親一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。二、檢查預(yù)習(xí)(課件展示重點字詞)文縐縐糜先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱三、了解作者四、探索新知整體感知1、學(xué)生朗讀問題，思考問題(1) 文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？

8、由此，你認為母親是一個怎樣的人？(2) 本文表達了作者對母親怎樣的感情？聆聽感悟掌握字詞了解作者朗讀課文教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充（二）質(zhì)疑、解疑1. 母親的為人處世對作者有哪些影響？2. 課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？3作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？五、拓展延伸（課件出示問題）1. 母親教育兒子是非常嚴格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？2. 文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。你在哪E些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。生思考后，互相交流。六、總結(jié)同學(xué)們，母愛猶

9、如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛我們的母親吧！分組討論得出結(jié)論體會母親的形象探究討論交流感悟板書設(shè)計我的母親裁子有方懷念稅的母親-仁慈潟和，有剛氣-胡適寬容忍讓敬愛教學(xué)反思課題6我的母親課型新授課時1教學(xué)目標1. 了解作者情況，記重點字詞。2. 感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。3. 把握作者的思想感情。重點體會母親的品性及為人處世對作者的影響。難點通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。教學(xué)方法朗讀法、討論法教具多媒體教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充一、回顧復(fù)習(xí)同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛

10、和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為豕人做無盡的奉獻。如今，我們的母親不再僅僅是一個家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺，她們不但要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻上一首心中的歌。二、教學(xué)過程自主合作探究1本文的語言具有怎樣的特點？請從文中找出具體語句實行分析。（生速讀文章，找出語句獨立分析或結(jié)組討論，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點）2、文章的選材具有怎樣的特點？（生討論后明確：選擇生活中平凡的小事）寫作鏈接1.師：我的母親一文，作者通過回憶童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長復(fù)習(xí)回顧文早王要內(nèi)容瀏覽課文找出具體語句實行分析教學(xué)過程學(xué)生

11、活動資源補充的幾件事，表達了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們成長的過程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說一說。（生思考后，互相交流）2.在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問學(xué)生幾個問題：（1）你過生日嗎？你的母親過生日嗎？你知道母親的生日嗎？（2）你知道母親的心愿嗎？你做過令母親欣慰的事嗎？（3）你知道母親喜歡什么嗎？（4）你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？以上問題會讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達一下他們對母親的感謝之情。4.學(xué)生寫作師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間。能夠為母親做傳記；也能夠給母親寫一封信；還能

12、夠?qū)戧P(guān)于母親的任何文章。探究感悟思考問題暢談感悟?qū)懽骶毩?xí)板書設(shè)計我的母親獻給母親的歌教學(xué)反思課題7、列夫？托爾斯泰課型新授課時2教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)使用比喻、夸張等修辭手法實行肖像描寫，并體味其作用。2.學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。重點文中的肖像描寫及其作用。難點理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。教學(xué)方法朗讀法、探究法教具小黑板教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充一、導(dǎo)入新課在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。很多進步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫？托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾

13、有人這樣評價說：“俄國有兩個沙皇，一個是俄國當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治?！币粋€作家為什么會有這樣的影響？今天就讓我們一起來尋找這個答案吧。二、檢查預(yù)習(xí)情況1. 讓學(xué)生介紹列夫？托爾斯泰及其作品，交流、補充、歸納。2. 放映幻燈片，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況,正音、鞏固，重點詞語。三、整體感知生自行朗讀課文思考：1.課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)聆聽感悟掌握字詞以及人物背景教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充容是什么？2.在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛？四、深入探究1. 作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？2. 刻畫這些特征時，作者使用

14、了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。3. 讀了這個部分，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評價托爾斯泰的相貌？五、教師總結(jié)本部分前幾段細致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。同時通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的理解又加深了一層。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強烈的印象。熟讀課文思考討論問題嘗試總結(jié)本課主要內(nèi)容板書設(shè)計須發(fā)：多毛、胡須濃密面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑長相：長相平平、普通

15、拜訪者失望之情教學(xué)反思課時教案課題7、列夫？托爾斯泰課型新授課時2教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。2.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。重點文中的肖像描寫及其作用。難點理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。教學(xué)方法朗讀法、探究法教具小黑板教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充一、課前檢測1. 前一部分主要描寫的內(nèi)容是什么？突出的特點是什么？前一部分主要描寫的是托爾斯泰的外貌特征，突出的特點是：（1）托爾斯泰的外貌平庸丑陋；（2）和普通人一樣，混在人群里分辨不出來。2. 找出表明代表作者傾向的語句，并進一步體會作者的思想感情。舉例如下：（1）“有長者風(fēng)度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子

16、”0（2）“長相平平，是俄國普通大眾的一員”“他與全體俄國人民同呼吸共命運”等。擇要概括：慈祥、善良，并揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。二、感悟研讀文本學(xué)生推薦朗讀水平強的同學(xué)朗讀第二部分，其他1.本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛回顧復(fù)習(xí)交流體會聽讀思考的？2. 課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？（標畫原文回答）3. 在寫法上，與第一部分異同點是什么？三、教師總結(jié)托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品。作者不但為我們體現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。只有當(dāng)我們閱讀了他的相關(guān)作品，才會理

17、解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。四、探究討論課文一方面說托爾斯泰“能夠任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說的幸福的含義？學(xué)生結(jié)組討論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論、明確思考問題討論探究列夫？托爾斯泰板書設(shè)計外貌粗鄱丑陋I平凡普通（欲揚先抑J眼睛（由面到點）目光犀利蘊情豐富有威力茨威格r透視心靈代言時代I支配世界教學(xué)反思課題8.美麗的顏色課型新授課時1教學(xué)目標1了解傳記文學(xué)的特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2品味風(fēng)格多樣的語言，提升文學(xué)鑒賞水平。3學(xué)習(xí)居里夫婦高貴品格，從中得到有益啟示，磨煉意

18、志，熱愛科學(xué)。重點了解傳記文學(xué)的特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。難點品味風(fēng)格多樣的語言，提升文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)方法朗讀法、討論法教具多媒體教學(xué)過程學(xué)生活動資源補充情景導(dǎo)入生成問題以前兩次獲得諾貝爾獎，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長時間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎？今天我們就一起走近美麗的顏色一探究竟吧！自我研學(xué)生成新知步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1 讀準字音，記準字形，給加點的字注音。簡陋（1U）熾熱（ch員猝至（c0窒息（zh吹噓（xu）沸騰（fi）咽喉（yan）溶液（yi觸目（ch0踱步（du2 識記重點詞語的詞義。熾熱：溫度高，極熱。猝：突然。窒息：因缺

19、氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。吹噓：夸張地宣揚。筋疲力盡：形容非常疲之，一點力氣也沒有了。和顏悅色：臉色和謁喜悅，形容和善可親。小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。課時教案步驟二整體感知走進文本1 學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情？2 速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的？他們工作的環(huán)境怎樣？3 在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中，居里夫人主要分工是什么？你覺得她的工作怎么樣？【交流點撥】居里夫人繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。我認為她的工作非常辛苦。表現(xiàn)在有時候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，

20、頭發(fā)凌亂，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉；步驟三品味語言感受形象認真細致閱讀本文，揣摩重點語句的含義。1第一自然段中這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景?！贝司渲械钠D苦”和快樂”矛盾嗎？為什么？【交流點撥】不矛盾。艱苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴寒；設(shè)備極其簡陋，沒有排放有害氣體的通風(fēng)罩”；工作極其繁重，辛苦，使人筋疲力盡”板書設(shè)計教學(xué)反思課題學(xué)寫傳記了解傳記文學(xué)的常識。教學(xué)準確使用生動、傳神的筆法敘事寫人。目標準確使用生動、傳神的筆法敘事寫人。重點準確使用生動、傳神的筆法敘事寫人。難點準確使用生動、傳神的筆法敘事寫人。教學(xué)方法朗讀法、討論法

21、教學(xué)過程1板書傳記。2.述評學(xué)生課前交來的預(yù)習(xí)作業(yè)。3散發(fā)并評點參考例文。4講解寫作傳記的相關(guān)要點和要求。寫作指導(dǎo):寫傳記，是寫歷史，是寫傳主一生的歷史，寫歷史中的傳主的一生，寫傳主在歷史中的作用和影響。如實地寫作者對傳主的所見、所聞、所思、所感、所寫、所說、所作、所為，并把這些擺到他所處的歷史環(huán)境及變化中。就是說，需要跟隨傳主的步履，不虛構(gòu)，不夸張，不回避，不掩飾。實事求是，寫傳記的科學(xué)基礎(chǔ)就在這里。事跡材料是寫傳記的必要依托。傳記作者的手頭都得要有第一手材料，要有個人觀察所得、或經(jīng)過鑒別核實的材料。這種材料來之不易，但只要你付出努力,終有所得。搜集材料的過程，也是理解傳主的過程。作者對所搜

22、集擁有的感性材料，實行分析、比較、揣摩，日子一久，一個完整鮮活的形象，便漸趨在頭腦中形成，把這個自己感受并理解的生動形象寫出來,傳達給讀者，是會讓讀者產(chǎn)生共鳴的。課型新授課時3教具多媒體學(xué)生活動資源補充1應(yīng)該如何寫傳記？最好的傳記作家向小說求教。他們決心詳查主人公的性格并寫出貫穿主人公一生的連冠的線索。斯特霍奇說：“不經(jīng)解釋的事實與埋在土中的黃金一樣無用?！笔聦嵦喾炊鴷谏w實質(zhì)性的真相，使讀者負擔(dān)過重并切斷讀者的眼睛和大腦之間的聯(lián)系。太多的傳記，尤其是學(xué)究們寫的傳記，與其說是供人閱讀的書籍，倒不如說是事實的堆砌。2、傳記作家應(yīng)如何看待傳主？一個讀者進入一部小說，他就步入了作者想象的天地。而當(dāng)

23、他打開一本傳記，他卻同時闖入了兩個人的生活：傳記主人公極其作者就好像孿生兄弟一樣結(jié)合在一起直至這本書變成塵埃。一位傳記作者說：“當(dāng)你寫一個人的一生時，他的經(jīng)歷經(jīng)常成為你的經(jīng)歷，這是多么奇妙呀。這種情況從一本書延續(xù)到另一本書：他們的生活喚醒了我的生活，否則我為什么要寫作呢？我寫傳記的目的是想知道命運為我準備的下一站是什么?！辈贾米鳂I(yè)寫一篇500字左右的人物傳記。板書設(shè)計教學(xué)反思課題讓世界充滿愛課型綜合性學(xué)習(xí)課時3教學(xué)目標1讓學(xué)生更好地了解、理解、關(guān)愛普通人，尤其是弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。2、培養(yǎng)學(xué)生善與人相處、與人共事、與人合作的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際水平，例如能于發(fā)言，積極參與講座善于與溝通的水平。4、培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的水平。重點培養(yǎng)學(xué)生的口語交際水平，例如能于發(fā)言，積極參