最新教科版小學三年級科學上冊第三單元第8課《天氣預報是怎樣制作出來的》教案

1、教案序號：課題：8天氣預報是怎樣制作出來的備課日期：授課日期：""教學目標:科學概念目標1. 天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。2制作天氣預報，大致有以下五個步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發(fā)布天氣預報?？茖W探究目標1通過觀察天氣預報，了解天氣預報所包含的信息。2能夠根據(jù)資料了解天氣預報的制作過程。科學態(tài)度目標1意識到天氣預報的制作是一個非常復雜的過程，氣象員們要付出大量艱苦的勞動。2天氣預報和我們的生活息息相關?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1意識到隨著科學技術的發(fā)展，天氣預報包含的信息越來越多，制作過程越來越精密。2隨著社會的進步，氣

2、象學的研究在不斷深入和發(fā)展，人們對天氣的預測將會越來越準確。教學重點：了解天氣預報的制作流程，體會科技的發(fā)展。教學難點：了解天氣預報的制作流程。師生活動設計意圖通過比較自己的天氣日歷與天氣預報的內容，發(fā)現(xiàn)它們之間的相似之處或區(qū)別，激發(fā)學生了解天氣預報制作過程的興趣。一、聚焦：揭示課題（預設7分鐘）材料準備：多媒體課件1提問：我們已經(jīng)學習了觀察和記錄天氣。那怎么知道我明天出門是否需要帶傘呢？（預設：看看天氣預報。）2是的，天氣預報就在預測未來的天氣。古往今來，人們一直很熱衷于研究如何預測未來的天氣。 在3000多年前的商周時期，人們會在烏龜殼上面寫一些天氣，然后把烏龜殼放在火上燒，燒著燒著龜殼會

3、裂開，裂縫指著哪種天氣，比如雨，古人就預測明天要下雨了。如果裂縫指著晴，那就預測明天晴。提問：同學們，你們覺得這種方法準嗎？為什么？（預設：不準。） 我國早期的醫(yī)學經(jīng)典皇帝內經(jīng)十分重視疾病與氣候之間的關系。 西漢時期，我國科學家張衡發(fā)明了一種測定風向的儀器候風儀，又叫相風銅鳥。它可以隨著風轉動，風吹來時，鳥頭也會轉過來，迎著風，展開翅膀，它好像要飛翔的樣子。這簡直就是風向標了。我們國家真了不起！后來歐洲也出現(xiàn)了類似的儀器，但是比我國的相風銅鳥晚了1000多年呢。到了晉代，人們將銅鳥改為了木鳥，更輕便，轉動也更靈活了。 唐代李淳風是世界上第一個給風定級的科學家。他根據(jù)風對樹木的影響，給風定了10

4、個等級。1000年后，英國學者把風劃分為0到12級。 到了宋朝，人們對氣象的認識就更加豐富了，沈括在夢溪筆談中提到了閃電、冰雹、氣候帶等，秦九韶在數(shù)書九章中列了四道測雨雪的算式，可以用來測算平地雨雪的深度。 元代天文學家郭守敬設計并制造了現(xiàn)存最早的觀象臺，這個觀象臺在我國河南省。 到了明清時期，隨著傳教士進入中國，中西方氣象學研究成果開始融合。明朝鄭和下西洋時，他的船隊設有專門觀測氣象的人員。到了清朝成立了類似我們現(xiàn)在的氣象部門，叫做“欽天監(jiān)”。3揭示課題：那到了科技發(fā)達的今天，我們的天氣預報究竟又是怎樣制作出來的呢？（板書）二、探索：天氣預報是怎樣制作出來的（預設25分鐘）材料準備：每位同學

5、一張稿紙、學生活動手冊1.這是氣象站目前正在使用的氣象觀測儀器。介紹部分儀器。2提問：那天氣預報到底是怎么做出來的呢？誰來說一說？3為了讓大家更清楚地了解天氣預報的制作過程，老師帶來了一段視頻。（播放視頻。）4大家都看過天氣預報節(jié)目吧！請大家根據(jù)老師的資料（建議：當?shù)厍皫滋斓臍庀筚Y料），準備一篇氣象播報稿。然后小組內先來輪流播報，再請小組內最佳天氣小主播來臺上，為我們播報天氣預報。學生準備，小組練習，上臺展示。三、研討：天氣預報未來的發(fā)展（預設8分鐘）材料準備：多媒體課件1提問：準確的天氣預報為我們的生活帶來了很大的便利。隨著科技的不斷進步，請設想一下未來的天氣預報會有哪些發(fā)展和改變呢？說說你的推測和理由。2天臉介紹我們氣象部門正在借助人工智能的算法，讓“天臉”像“人臉”一樣變得可被識別。這是目前正在嘗試的天臉攝像頭，它能自動識別云狀、云量、結霜等天氣現(xiàn)象，讓天氣要素能更實時、精準地被觀測。【板書設計】讓學生了解天氣預報的內容，知道當前真正天氣預報的制作過程。有關天氣內容的學習，一個重要的意義是與生活相聯(lián)系。8天氣預報是怎樣制作出來的當?shù)氐奶鞖?.在衛(wèi)星云圖中，綠色區(qū)域表示（）。氣象員做出A.海洋B.陸地C.云區(qū)2. 全球不同的地區(qū)放飛探空氣球的時間應該（）。A. 全球統(tǒng)一B.由國家決