從羅丹得到的啟示導(dǎo)學(xué)案及答案

1、第六課從羅丹得到的啟小【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 理解羅丹專注忘我的精神品質(zhì),培養(yǎng)專心致志、精益求精的敬業(yè)精神.2. 掌握塑造人物形象的方法,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 理解羅丹專注忘我的精神品質(zhì),培養(yǎng)專心致志、精益求精的敬業(yè)精神.2. 掌握塑造人物形象的方法,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧.【學(xué)習(xí)方法】閱讀指導(dǎo)法合作探究法一、自主學(xué)習(xí)案一走近作者斯蒂芬茨威格18811942年,奧地利著名作家、小說家、傳記作家和 評(píng)論家.其代表作有小說?最初的經(jīng)歷?、?馬來狂人?、?恐懼?、?一個(gè)陌生女人 的來信?、?一個(gè)女人一生中的24小時(shí)?等；傳記有?三大師?、?同精靈的斗爭(zhēng)?、 ?三個(gè)描摹自己生活的詩人?等；回

2、憶錄?昨天的世界一一一個(gè)歐洲人的回憶錄? 等.二背景簡(jiǎn)介一個(gè)偶然的時(shí)機(jī),年輕作家茨威格有幸受邀拜訪了久負(fù)盛名的雕塑家羅丹. 羅丹待人溫和親切、平易淳樸,卻在藝術(shù)靈感突至?xí)r,完全沉浸于忘我創(chuàng)作的快 樂,忘了時(shí)間,忘了客人.但也正是由于這“被忘,茨威格全程觀摩了大師全 神貫注工作的狀態(tài),從他身上“參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的微妙,完成或大或小的 事業(yè)的全力集中,把易于弛散的意志貫注在一件事情上的本領(lǐng).三羅丹簡(jiǎn)介奧古斯迪羅丹1840-1917法國(guó)最杰出最有影響的現(xiàn)實(shí)主義雕刻家.他 的?思想者?、?加萊義民?和?巴爾扎克?等作品都有新的創(chuàng)造.包含著 186件 雕塑的?地獄之門?的設(shè)計(jì),因當(dāng)時(shí)官方阻撓而未能按

3、方案實(shí)現(xiàn),只完成?思想 者?、?吻?、?夏娃?等局部作品.他善于用豐富多樣的繪畫性手法塑造出神態(tài)生 動(dòng)富有力量的藝術(shù)形象.四預(yù)習(xí)課文1. 字音癥結(jié)媲美黏土瞥眉魁梧傾吐 別半四熱 *注2. 詞語癥結(jié)：.饞舌：.微乎其微：.永垂不朽：.不速之客：.3. 近義詞辨析淳樸樸素淳樸：老實(shí)樸素.指人的品德.樸素：顏色、式樣等不濃艷、不華美.生活節(jié)約,不奢侈.A. 歌曲中歌頌的愛情是 的,真摯的,但它服從丁抗戰(zhàn),服從丁革命斗 爭(zhēng).B. 她的穿著很.審視凝視二者都有看的意思,“凝視多指帶有感情的看.A. 他 著那座雕像,仿佛在想什么.B. 學(xué)會(huì) 自己,就是把自己放在旁觀者的角度,打量自己,校正自己,反思自己.

4、貫注灌注貫注：精神、精力集中.語氣、語意連貫；貫穿.灌注：澆進(jìn)；流入.A. 他把全部精力 在工作上.B. 她把心血全都 在孩子的身上.二、合作探究案一閱讀課文,理活結(jié)構(gòu)?從羅丹得到的啟示?是奧地利作家斯蒂芬茨威格的一篇散文,記敘了作者 年輕時(shí)在巴黎拜訪雕塑家羅丹的一段經(jīng)歷, 闡述了專心是“一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧 妙這一哲理.文章短小精致,語言通俗,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).全文可以分為三個(gè)局部.第一局部第l 2段,.第二局部第3-16段, .第三局部第17-19段,二文本探究1 .課文的第1, 2自然段,即文章的第一局部有何作用？2 .作者是怎樣刻畫羅丹這位藝術(shù)大師的形象的？突出了羅丹這位藝術(shù)大師的哪些品質(zhì)？3.

5、 在作者眼里,羅丹是一個(gè)怎樣的人?4 .作者通過觀察羅丹的工作獲得了哪些啟示?5 .如果請(qǐng)你給課文加一個(gè)標(biāo)題,你會(huì)選擇下面三個(gè)標(biāo)題中的哪一個(gè)？為什么?1與羅丹的會(huì)面2成功的秘訣3我從羅丹得到的啟示三方法指導(dǎo)關(guān)丁記敘文中的議論本文的第三局部,寫由第二次與羅丹會(huì)面得到的啟示, 揭示了全文的中央思 想.這是在記敘根底上的議論.通過議論點(diǎn)題.把“我從羅丹得到的啟示精煉 地概括為“專心兩個(gè)字.一般來說,記敘文的主要表達(dá)方式是表達(dá),但常常輔之以描寫、議論、抒 情.記敘文中的議論,一般是先敘后議,使讀者提升對(duì)所敘事物的熟悉,增強(qiáng)文章的思想深度；也有先議后敘,使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要表達(dá)事物的思考, 引起 對(duì)下文

6、的密切注意.有些記敘文中,作者不直接對(duì)所寫事物發(fā)表議論, 而由文章 中某個(gè)人物去發(fā)表議論,作出評(píng)價(jià).總之,記敘文中的議論目的都是為了直接點(diǎn) 明和加深所寫事物的意義,其中有的議論就是文章的中央意思, 起著統(tǒng)領(lǐng)全文的 作用.因此對(duì)記敘文中的議論要細(xì)加揣摩,注意它與表達(dá)、描寫的關(guān)系,它在文 章中的作用.三、反應(yīng)練習(xí)案一根底知識(shí)1 .以下詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A. 豐使chd 尋里mi摘弱nu.隨聲附加heB. 蹣跚pTi不屑xi Q熱忱ch!n惟妙惟肖xi doC. 闊綽zhu6魁梧ku i 粗暴kuMg 相行見細(xì)ch u D. 醞眼ni dng狼眥j i 秀顧qi地大物牌bo2 .以

7、下詞語中沒有錯(cuò)別字的句子是A .我年輕而好繞舌,熱烈地反對(duì)他的意見.B .不久 他溫合的眼睛發(fā)出的鼓勵(lì)的凝視,他本身的純樸,寬釋了我的不安.C .他捏好小塊的粘土,黏在塑像身上,刮開一些.D .他退后一步,仔細(xì)看著,這身材魁梧、闊肩、白髯的老人.3. 以下句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A .在老朋友暢談之際,我覺得我似乎是一個(gè)多余的不速之務(wù)B .那件仿佛幽乎*微；的事,竟成為我一生的關(guān)鍵.C .許多古代的石塑精品,雖經(jīng)歲月剝蝕,到今天仍永垂不朽.D .我愿縱韁馳馬,奔騰丁祖國(guó)廣袤無垠.的塞外草原之上.4. 依次填人下面橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 在羅丹 的別墅里,我們?cè)谝粡埿∽狼?/p>

8、坐下吃便飯. 他 著,就在那時(shí)他才記起,他顯然對(duì)他的失禮而驚惶. 那時(shí),我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的微妙一一專心,把易丁弛散的意志在一件事情上的本領(lǐng). 但是在片刻之后,他低語著,“就在這肩上線條還是太粗.對(duì)不起A.樸素凝視貫注審視B.簡(jiǎn)樸審視灌注審視C.樸素審視貫注凝視D.樸素凝視灌注審視5 .下面句子中,沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A. 參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的30名男女運(yùn)發(fā)動(dòng),均由優(yōu)秀選手組成.B. 經(jīng)過一段時(shí)間的治療,病情完全可以好轉(zhuǎn)并徹底治愈.C. 這些雜交小麥品種產(chǎn)量高,而且比進(jìn)口的雜交小麥的反抗蟲害的水平更強(qiáng).D. 搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果,讓人看得眼花繚亂.6 .以下句中破折號(hào)的

9、用法,與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A .許許多多小塑樣一一一支胳膊,一只手,有的只是一只手指或者指節(jié).B .我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧秘專心.C . 丁是,我發(fā)覺我至今在我自己的工作上所缺少的是什么一一那能使人除了 追求完整的意志而外把一切都忘掉的熱忱,一個(gè)人一定要能夠把他自己完 全沉浸在他的工作里.D.沒有一一我現(xiàn)在才知道一一別的秘訣.二課內(nèi)閱讀從羅丹得到的啟示我那時(shí)大約25歲,在巴黎研究寫作.許多人都已稱贊我發(fā)表過的文章 ,有 些我自己也喜歡.但是,我心里深深感到我還能寫得更好,雖然我不能斷定那癥結(jié) 的所在.丁是,一個(gè)偉大的人給了我一個(gè)偉大的啟示.那件仿佛微乎其微的事,竟成 為我一生的關(guān)

10、鍵.有一晚,在比利時(shí)名作家魏格爾哈侖的家里,一位年長(zhǎng)的畫家慨嘆著雕塑 美術(shù)的衰落.我年經(jīng)而好饒舌,熱烈地反對(duì)他的意見.“就在這城里,我說,“不 是住著一個(gè)與米開朗基羅媲美的雕塑家嗎？羅丹的?沉思者?巴爾扎克?,不是同他用以雕塑他們的大理石一樣永垂不朽嗎？ 當(dāng)我傾吐完了的時(shí)候,魏爾哈侖快樂地拍拍我的背,“我明天要去看羅 丹.他說,“來,一塊兒去吧.凡像你這樣贊美他的人都該去會(huì)他.我充滿了喜悅,但第二天魏爾哈侖把我?guī)У侥堑窨碳夷抢锏臅r(shí)候,我一句話也說不出.在老朋友暢談之際,我覺得我似乎是一個(gè)多余的不速之客.但是,最偉大的人是最親切的.我們辭別時(shí),羅丹轉(zhuǎn)向著我.“我想你也 許愿意看看我的雕刻,他說,

11、“我恐怕這里簡(jiǎn)直什么也沒有.可是禮拜天 ,你到 麥東來同我一塊吃飯吧.在羅丹樸素的別墅里,我們?cè)谝粡埿∽狼白鲁员泔?不久,他溫和的眼光 發(fā)出鼓勵(lì)的一他本身的淳樸,寬釋了我的不安.在他的工作室,有著大窗戶的簡(jiǎn)樸屋子,有完成的雕像,許許多多小塑 樣一一一只胳膊,一只手,有的只是一只手指或者指節(jié)；他已開工而擱下的雕像、 堆著草圖的桌子,這是他一生不斷地追求與勞作的地方.羅丹罩上了粗布工作衫,因而好似變成了一個(gè)工人.他在一個(gè)臺(tái)架前停下.(10) “這是我的近作.他說.他把濕布揭開,現(xiàn)出一座女正身像,以黏土美好 地塑成的.“這已完工了.我想.(11) 他退后一步,仔細(xì)看著,這身材魁梧,闊肩,白髯的老人

12、.(12) 但是在 刻之后,他低語著：“就在這肩上線條還是太粗.對(duì)不起(13) 他拿起刮刀、木刀片輕輕滑過軟和的黏土 ,給肌肉一種更柔美的光澤.他 健壯的手動(dòng)起來了,他的眼睛閃耀著.“還有那里還有那里他乂修改 了一下,他走回去.他把臺(tái)架轉(zhuǎn)過來,模糊地吐著奇異的喉音.時(shí)而一一.他的一眼睛高一 興彳昱發(fā)亮;時(shí)血一.,他的雙眉茂惱幡著,一他捏好小塊的黏土 ,粘在像身上,刮開一 些.(M)這樣過了半點(diǎn)鐘,一點(diǎn)鐘他沒有再向我說過一句話.他忘掉了一切,猶如在創(chuàng)世的太初的除了他要?jiǎng)?chuàng)造的更崇高的形體的意象.他專注丁他的工作 上帝.(15) 最后,帶著舒嘆,他也上刖21_,股地川濕勺蒙佳女止一身像.接著,他乂轉(zhuǎn)

13、身要走,那身材魁梧的老人.(16) 在他快走到門口之前,他看見了我.他 著,就在那時(shí)他才記起,他顯然 對(duì)他的失禮而驚惶.“對(duì)不起,先生,我完全把你忘記了,可是你知道我握 著他的手,感動(dòng)地緊握著.也許他已領(lǐng)悟我所感受到的,由于在我們走出屋子時(shí)他 微笑了,用手扶著我的肩頭.(17) 在麥東的那天下午,我學(xué)到的比在學(xué)校所有的時(shí)間學(xué)到的都多.從此,我知道凡人類的工作必須怎樣做,假設(shè)那是好而乂值得的.(18) 再?zèng)]有什么像親見一個(gè)人全然忘記時(shí)間、 地方與世界那樣使我感動(dòng).那時(shí), 我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的微妙專心,完成或大或小的事業(yè)的全力集中,把 易丁弛散的意志貫注在一件事情上的本領(lǐng).(19) 丁是,我發(fā)

14、覺我至今在我自己的工作上所缺少的是什么一一那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的熱忱,一個(gè)人一定要能夠把他自己完全沉浸 在他的工作里.沒有我現(xiàn)在才知道別的秘訣.1 .第段“我不能斷定那癥結(jié)的所在中的“癥結(jié)指的是()A. “我 “還能寫的更好的癥結(jié)B. “我不能突破現(xiàn)有水平的癥結(jié)C. 下文“一個(gè)偉大的人給“我的啟示D. “我至今不知其所在的那個(gè)癥結(jié)2. 第、(12)、(16)段的橫線處,依次填入的詞語,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A. 凝視審視凝視B.審視瞠視注視C. 注視凝視審視D.凝視注視瞠視3. 第(15)段括號(hào)處應(yīng)該填入橫線的一個(gè)句子成分,最妥貼的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A. 像一個(gè)男子把披肩披

15、到他情人肩上那種溫存關(guān)心B. 像一個(gè)學(xué)生把改好的作業(yè)交給老師那樣喜憂參半C. 像一個(gè)農(nóng)民把細(xì)泥輕輕地撒上幼苗那樣愛惜期盼D. 像一個(gè)工人停工后把布蓬遮住機(jī)器那樣親切保護(hù)4. 對(duì)第(17)段劃線的句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A. 人類工作中有一局部是美好而有價(jià)值的,“我現(xiàn)在知道應(yīng)該怎樣去做了.B. 有價(jià)值的工作都有相通之處,“我的寫作同羅丹的雕塑也應(yīng)該這樣.C. 從事美好而有價(jià)值的工作的人們應(yīng)該有相同的工作態(tài)度和獻(xiàn)身精神.D. 人類美好而有價(jià)值的工作從此有了 “必須怎樣做的準(zhǔn)繩和典范5. 羅丹忘我工作冷落了 “我,“我反而“感謝地緊握著他的手,其原因解說正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.文明 禮貌 B.感

16、悟 崇敬C.豁達(dá) 寬容D.同情 撫慰6. 體味文中畫波浪線句子所蘊(yùn)含的人物的思想感情.時(shí)而,他的眼睛快樂得發(fā)亮；時(shí)而,他的雙眉苦惱地蹙著.他扔下刮刀,股地把濕布蒙在女正身像上.7. 第到第14段的詳寫有三點(diǎn)作用,請(qǐng)分別說明.8. 魏爾哈侖同羅丹暢談之際,“我覺得似乎是一個(gè)多余的人.后來在麥東羅丹 的工作室里還有沒有這種感覺？為什么？9. “以人為鏡,可正衣冠,面對(duì)羅丹這面“鏡子,作者找到了文章開頭提 到的“癥結(jié) 了嗎？文章哪句話與之照應(yīng)？三拓展閱讀邂逅霍金自從?時(shí)間簡(jiǎn)史?在中國(guó)譯出版后,知道霍金的人越來越多.宵年人爭(zhēng) 相閱讀?時(shí)間簡(jiǎn)史?,一時(shí)頗有洛陽紙貴之勢(shì).我沒有看過這本書,但我對(duì)霍金 以高

17、度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績(jī),卻充滿了深深的敬意.我知道霍金是劍橋大學(xué)的,想不到在來劍橋的第二周就見到了他.那天下午,當(dāng)我們經(jīng)過劍橋河邊的時(shí)候,突然我見到前面緩緩駛來一輛輪 椅車,上面坐的正是霍金一一和以前在照片上見到的完全一樣.車駛近了,我卻呆滯了.是敬仰,是震驚,是凝視,是沉思 ？都是,或許 都不是.在他經(jīng)過我身邊的那段時(shí)間,我什么也沒有做,只是目送他靜靜地過去.這是一個(gè)弱小的身軀,稍向右側(cè)傾斜地靠在或者說是被安放在-輪椅車背 上.除了他的目光,似乎見不到他有其他動(dòng)作.他的目光顯得異乎尋常,顯示著 超常的魅力：我想走上前去.乂下意識(shí)地摸著照相機(jī).但我既沒有移步,也沒有 拍照,連拍

18、一下他的背影的念頭也很快被自己否認(rèn)了.或許是霍金獨(dú)特的形象震撼了我.對(duì)丁這樣一位隨時(shí)面對(duì)逼近的死神卻依 然像超人那樣奮斗的人,對(duì)他的任何干擾都是一種罪惡,更不用說任何好奇的舉 動(dòng)或過分熱情的表現(xiàn).或許是周圍的人感染了我.當(dāng)霍金經(jīng)過時(shí),一切都是那么平靜,熟悉他的 和不熟悉他的人都毫無異樣,就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅,只是默默 地跟著,人家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利.霍金的輪椅漸漸消失了,就像路上無數(shù)過往的行人一樣.霍金是不幸的,在風(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見的疾病.他要用很大的努力才能 舉起頭來；他不能寫字；看書必須依賴一種翻書頁的機(jī)器, 讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將 每一頁攤平在一張大辦公桌上,然

19、后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐貞閱讀.(10) 然而,就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人,卻堅(jiān)持說自己是個(gè)快樂的人.他的思維穿越時(shí)間和空間,追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘.他憑 著敏銳的直覺和嚴(yán)密的推理,直接挑戰(zhàn)自己被人廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)量子力學(xué)、大爆炸理論甚至愛因斯坦的相對(duì)論.(11) 霍金是幸運(yùn)的.他生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代,他也生活在 一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度興旺的時(shí)代.要不,他如何能完成他的著作,如何能繼續(xù)他的 生命和工作？他的輪椅上裝滿了大大小小的機(jī)械和電腦,他的身前就有顯示屏和 特殊的鍵盤,這是舊M公司專為他設(shè)計(jì)制造的,所以他才能自如地操縱輪椅,才 能傳達(dá)自己的思維,才能延續(xù)他

20、的生命.(12) 我更慶幸霍金生活在劍橋,他完全可以像常人一樣生活,不必隨時(shí)面對(duì)鏡 頭、鮮花、握手和掌聲,不用應(yīng)付集會(huì)、宴請(qǐng)、報(bào)告和表彰,由于大家都懂得個(gè) 人的價(jià)值和時(shí)間的珍貴.(13) 愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生.注：邂逅：偶然遇見. 翟金,英國(guó)理論物理學(xué)家.主要致力丁黑洞量子力 學(xué)的研究,被譽(yù)為“繼愛因斯坦之后世界上最杰出的理論物理學(xué)家.1. 結(jié)合全文答復(fù),霍金“超常的魅力除目光以外,還表現(xiàn)在哪些方面.不少丁三點(diǎn)2. 第段中,作者為什么“既沒有移步,也沒有拍照,連拍一下他的背影的念頭 也很快被自己否認(rèn)了 ？3. 作者說“霍金是幸運(yùn)的,其理由是什么 ？請(qǐng)分條陳述4. 第13段中,作者為

21、什么希望霍金能夠在“平靜中度過他的一生5. 閱讀下面一那么材料,答復(fù)以下問題.有一次,在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際,一位女記者問：“霍金先生,盧伽雷病已將 你永遠(yuǎn)固定在輪椅上,你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎 ？霍金的臉龐充滿恬靜 的微笑,他艱難地叩擊鍵盤,丁是,隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音,寬大的投影 幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng),我的大腦還能思維；我有終生追求的理想,有我愛和愛我的親人和朋友；對(duì)了,我還有一顆感恩 的心由于罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅(jiān)持說 “自己是一個(gè)快樂的人,聯(lián)系材 料中他的精彩答復(fù),你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度 ？你從中得到什么啟迪？第六課 從羅丹得到的啟示一、

22、自主學(xué)習(xí)案四預(yù)習(xí)課文1. 字音邪結(jié)zh e ng娘美pi鄱土 ni a n羅捐cU 魁梧ku i 傾吐q i ng別墅sh U 熾熱ch i 貫注guan2. 詞語癥結(jié)：比喻事情弄到壞或不能解決的關(guān)鍵.饞舌r co:嘮叨；多嘴.微乎其微：形容非常少或非常小.永垂不朽：姓名、事跡、精神等永遠(yuǎn)流傳,不磨滅.垂：流傳.朽：腐爛.不速之客：指沒有邀請(qǐng)而自己來的客人.速：邀請(qǐng).3. 近義詞辨析A.淳樸B.樸素A.凝視B.審視A.貫注B.灌注二、合作探究案一閱讀課文,理活結(jié)構(gòu)第一局部第l2段,概括寫出“啟示的意義.第二局部第316段,記敘作者和羅丹的兩次交往,是全文的主體.第三局部第1719段,寫第二次會(huì)

23、面得到的啟示,揭示中央.是全文的 結(jié)尾.二文本探究1. 這局部?jī)?nèi)容給讀者留下了三個(gè)懸念：一是作者的“癥結(jié)是什么,二是那位 偉大的人究竟是誰,三是“偉大的啟示是什么,從而開啟了下文.2. 文章通過神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面的描寫,著力刻畫人物,表現(xiàn)人物工作專 心致志,精益求精,渾然忘我的精神.1神態(tài)描寫.例句1: “他的眼睛閃耀著分析：生動(dòng)地寫出了羅丹有了藝術(shù)感覺,發(fā)現(xiàn)了需要精心修改之處.例句2: “時(shí)而,他的眼睛快樂得發(fā)亮；時(shí)而,他的雙眉苦惱的蹙著分析：生動(dòng)具體的刻畫出了羅丹在修改作品過程中,全身心地投入到藝術(shù)境 界中.2動(dòng)作描寫例句1: “退后一步,仔細(xì)看著分析：表達(dá)羅丹工作精細(xì)入微,全神貫注.

24、例句2: “像一個(gè)男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)心股的把濕布蒙在 女正身像上分析：寫出雕塑家對(duì)作品的極其珍視,對(duì)藝術(shù)的熱愛.例句3: “在他快走到門口時(shí).他看到了我分析：表達(dá)羅丹工作的專心致志.例句4: “他捏好小塊兒的黏土,粘在像身上,刮開一些. 分析：寫出羅丹工作的細(xì)心、認(rèn)真、小心翼翼.3語言'描寫.例句1: “還有那里一一還有那里一一喃喃自語分析：表達(dá)羅丹對(duì)藝術(shù)的精益求精.例句2: “對(duì)不起,先生！我完全把你忘記啦分析：專心致志,平易謙和,樸實(shí)親切.3. 從作者對(duì)羅丹工作時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫,可以看出在作者眼里羅丹是一位令人敬仰的藝術(shù)大師.在生活中十分樸實(shí),對(duì)待工作那么精益求精,追求完 美,聚精會(huì)神到了忘我的境界.4. “從此,我知道凡人類的工作必須怎樣做,假設(shè)那是好而乂值得的.“我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧秘專心,完成或大或小的事業(yè)的全力