語文_六小學年級_六語下_試卷_第一單元測試卷

1、一、看拼音寫詞語。（10分）nuy zhng rng k wi zhunxnzhzh()( )( ) ( )dun lin yuy f h yzhngxnchng()()() ( ) 二、比一比再組詞。（8分）挪（ ）蒸（ ）秧（） 萎（ ）娜（ ）丞（ ）映（） 委（ ）番（ ）鍛（ ）雅（） 勃（ ）翻（ ）緞（ ）難（） 脖（ ）三、我能仿照寫這幾個詞語。（6分）徘徊 喧嘩窈窕頭涔涔淚潸潸驚心動魄養(yǎng)尊處優(yōu)四、選詞填空。（5分）玩賞欣賞 觀賞1、春節(jié)期間，爸爸帶我到中山公園（）了在這里舉行的全市花卉展覽。2、叔叔送給我一張巴西國家隊對中國國家隊的足球賽票，使我有幸坐在工人體育場的看臺上（）

2、到一場高水平的精彩球賽，真是太開心了。3、我正在（）一部會自動轉(zhuǎn)向的玩具小汽車，媽媽叫我都沒有聽見。陳列 羅列 1、光（ ）事實是不行的，必須加以研究分析。2、博物館里（ ）著許多出土文物。五、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。（8分）例：我們上課時要專心聽講。我們上課時要積極開動腦筋。我們上課時不但要專心聽講，而且要積極開動腦筋。、海洋是一座自然資源的寶庫。海洋是一座知識的寶庫。 2、 鄉(xiāng)親們自己吃苦受累，舍棄一切。鄉(xiāng)親們要保證邊防戰(zhàn)士糧足彈滿，以便狠狠打擊入侵的敵人。 3、 蠶兒為大伙織繭一絲不茍。蠶兒得到了人們的熱情稱贊。 4、 這篇文章在寫法上有些不足之處。 這篇文章的感情真摯，內(nèi)容具體充

3、實。 六、按要求，理解句子。（6分）1、為是其智弗若與？曰：非然也。（用自己的話說說這個句子的意思） 2、我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（從中你感受了什么？） 3、種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。（為什么不會枯萎了？） 七、日積月累。（12分）1、人非生而知之者，？ 師說、一鼓作氣，再而，三而。 左傳、種樹者，種德者。 墨子、朝看，暮看。明日歌、在的日子里，在里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如，被微風吹散了，如薄霧，被初陽了；我留著些什么痕跡呢？ 八、 閱讀短文，完成練習。（25分）（一）學弈弈

4、秋，通國之善弈者也。使弈秋（ ）二人弈，其一人（ ），惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思（ ）而射之。雖與之（ ），弗若之矣。為是其（）弗若與？曰：非然也。1、在括號里正確地填上課文的內(nèi)容。（5分）2、解釋加點的字。（4分）弈：惟：弗：為：3、本文選自，講了兩個人向弈秋學下棋，因為他們的不同，所以學習的結(jié)果也就不同，從中我們明白了的道理。我還想到了一句名言警句： （4分） （二）母 愛 的 力 量那年，小妹因為受傷住進了醫(yī)院，我去陪護。 同病房有一個女孩，她是因為車禍住進來的。自住進來的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！” 女孩的爸爸手足無措地坐在病

5、床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（ ）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！” 他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時候也是要自救的。能不能活下，既要看她對這個世界是否充滿生的（ ），也要看她的造化。 一個護士問那個男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來？” 男人埋下頭，低低地說：“我們離婚很久了，我找不到她?！?護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！?男人抬起頭，吃驚地看著護士，少頃，臉上流滿淚說：“謝謝，謝謝！” 女孩喚一聲“媽媽”，護士答應(yīng)一聲，而護士與那個女孩差不多年齡，還沒結(jié)婚。 女孩像落水者抓到

6、了一根稻草般死死（ ）護士的手，呼吸慢慢均勻下來。 在以后的日子里，那位護士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說話，講故事，輕輕地唱歌直到那女孩完全醒來。 醫(yī)生說：“她能蘇醒是個奇跡?！?女孩說：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個黑黑的冰冷冷的井里拉上來” 人們把贊揚的目光投向那位充滿愛心的護士，護士的臉微微紅了說：“我記得讀過一句名言，母愛可拯救一切。” 1、給文中標有的地方選擇最恰當?shù)脑~。 （3分） 懇求 哀求 要求 （ ） 希望 期望 渴望 （ ） 抓住 攥緊 牽著 （ ）2、 這位女護士做了一件什么事呢？ （2分） 3、“女孩蘇醒是個奇跡”，請問是什么創(chuàng)造了這個奇跡？（2分） 4、歌頌?zāi)笎鄣拿曰蛟娋浜芏?，請你寫一句?（2分） 5、讀了這篇文章后，你最想對這位女護士說些什么呢？（