第1單元除法第1課時(shí)分蘋果

1、第1單元除法第1課時(shí)分蘋果闔教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁內(nèi)容及第3頁“練一練”第2,3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2. 結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。3. 結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解除法的意義及除法的豎式計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】除法的豎式計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，圓片。囲教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)舊知口算:4X5=3X6=8X8=2X9=36-6=21-7=18-2=24-6=二、創(chuàng)設(shè)情境，問題引入PPT課件出示18個(gè)蘋果的情境圖(教材第2頁情境圖)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。2.全班進(jìn)行集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的方法，如：(1)通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤。(2)用除法算式算:18十6=3所以可以放3盤。3冋桌合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師展示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。4介紹除法豎式的寫法。教師指出：18十6=3也可以用豎式計(jì)算。邊板書邊說明：橫式:18-6=3豎式：IT5.討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么？指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：3商嚴(yán)3”耘平均分J盤：除

3、數(shù)廣臚喪示禪盤蘋星個(gè)數(shù).6rnp被除數(shù)礦表示有也牛蘋果1商和除數(shù)的集積廣18”衷斥盂處冷10余數(shù):o-紐1S牛蘋呆全薛tfc憲,說明：“U”表示橫式中的“十”。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第3頁“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名學(xué)生說說每一步的意思。2.完成教材第3頁“練一練”第3題。集體訂正。五、布置作業(yè)完成全科王同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。闔教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】分蘋果18-6=33商嚴(yán)3”霍示耶均分3盤。I除數(shù)：”貧表朋每金蘋梟個(gè)數(shù)，6JT喬-被除散；“冷”農(nóng)示有毎個(gè)輕果：IK蘆和矗數(shù)的禰積嚴(yán)曠表示需故M個(gè)蘋杲余數(shù)：”（T崔朮飾個(gè)蘋果全部觸:立.滋有刪余二【教學(xué)反思】成功之處1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活

4、情境導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能很快投入到新知識(shí)的探究中。2教學(xué)中，通過分蘋果的實(shí)際操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。不足之處課堂上氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極。再教設(shè)計(jì)只有知識(shí)的傳授，沒有知識(shí)的對(duì)話，只有情感的傾注，沒有情感的交流，這樣的課堂缺乏個(gè)體的靈動(dòng)，缺少個(gè)性的發(fā)展。課堂教學(xué)，只有進(jìn)行師生“視界融合”的對(duì)話，在相互的摩擦碰撞交流中才能迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，學(xué)生才能真正成為探索新知的探索者，教師才能真正成為引領(lǐng)者，共同提升對(duì)真知的理解與認(rèn)識(shí)。所以再次教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。第2課時(shí)搭一搭（一）闔教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第4頁內(nèi)容及第5頁“練

5、一練”第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中初步形成對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。【教學(xué)難點(diǎn)】理解余數(shù)要比除數(shù)小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,小棒。陰教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入PPT課件出示情境圖（教材第4頁情境圖）:淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個(gè)止方形，13根小棒可以搭兒個(gè)止方形，還剩兒根？二、操作探究，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)生用13根小棒搭正方

6、形，交流思考過程。請(qǐng)每個(gè)冋學(xué)先利用小棒擺一擺，再小組內(nèi)討論怎樣用豎式表示。教師巡視指導(dǎo)。2.全班交流。（1）列式13十4=3（個(gè)）1（根）。（教師板書）（2）你能說一說每個(gè)數(shù)在豎式中表示什么嗎？特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？填寫單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。引導(dǎo)并板書：13表示把13根小棒拿去分，4表示擺一個(gè)止方形需要4根小棒，“3”表示可以擺成3個(gè)正方形（強(qiáng)調(diào)單位“個(gè)”），“12”表示擺3個(gè)正方形用12根小棒（4X3=12），“1”表示擺了3個(gè)正方形后還剩下1根小棒（強(qiáng)調(diào)單位“根”），說明“1”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這1根不能再繼續(xù)往下分了。3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）當(dāng)小棒根數(shù)為

7、1420時(shí)，除數(shù)和余數(shù)是怎樣變化的，它們有什么關(guān)系？小棒操作并填寫表格，匯報(bào)填寫的算式和單位。（2）觀察表格，比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論“余數(shù)要比除數(shù)小”。4.再分別用25,31根小棒搭一搭正方形，驗(yàn)證結(jié)論“余數(shù)要比除數(shù)小”。三、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？四、練習(xí)鞏固1.完成教材第5頁“練一練”第2題。比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小2.獨(dú)立完成教材第5頁“練一練”第1,3題。五、布置作業(yè)完成全科王同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。圈教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】搭一搭（一）13十4=3（個(gè)）1（根）3+理就3傘正方難af廿4銀擺，年正方形4jI3”*有l(wèi)3fU小梯，

8、12正方痕用門羅小樺刺余的小樺，結(jié)論:余數(shù)比除數(shù)小【教學(xué)反思】成功之處數(shù)學(xué)知識(shí)本身來源于生活，教師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)搭正方形的問題情境，讓學(xué)生在操作過程中體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)余數(shù)。不足之處教師評(píng)價(jià)語言單一，沒有感染力。再教設(shè)計(jì)教學(xué)語言是一門很深的藝術(shù)，而數(shù)學(xué)教學(xué)語言更是講究清晰縝密、簡(jiǎn)明扼要。表揚(yáng)的語言也是講究藝術(shù)的，不能單調(diào)，不能泛泛稱贊，否則就失效。再次教學(xué)時(shí)，可采用，這“老師很喜歡你回答問題的聲音”“你的見解真獨(dú)特”“你的回答真完整”等評(píng)價(jià)語言樣的話語更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂

9、氣氛更活躍。第3課時(shí)搭一搭（二）陰教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第6頁內(nèi)容及第7頁“練一練”13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1借助搭房子的操作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，并且了解除法豎式中各部分的意思，掌握其書寫格式。2. 通過聯(lián)系具體情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力，使學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生的，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,小棒。闔教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題（一）教學(xué)例1。1. PPT課件出示情境圖一傲材第6頁情境圖）。淘淘和笑笑正在一起玩小棒搭房子的游戲，6根

10、小棒可以搭一個(gè)房子，16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根小棒？（1）學(xué)生理解題意，并用小棒擺一擺。（2）學(xué)生獨(dú)立列式。16-6=2. 教學(xué)豎式。師:你知道結(jié)果嗎？我們一起來算一算。61612教師板書：4全數(shù)3.教師引導(dǎo)學(xué)生說說豎式中每一步的意思，并確定結(jié)果的單位。（二）教學(xué)例2。1.PPT課件出示情境圖二傲材第6頁情境圖）。老師要把畫有坦克的13張卡片平均分給5個(gè)小朋友，那么算一下每人可以分到幾輛，還剩幾輛？（1）學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立列式。13-5=2師:剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的豎式計(jì)算，這道題的豎式該怎么列呢？誰愿意到黑板上來試一試？（1）指名學(xué)生板演。（2）師生評(píng)價(jià)。二、課堂總結(jié)通過

11、本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？三、鞏固新知，課堂練習(xí)完成教材第7頁“練一練”的第13題。四、布置作業(yè)完成全科王同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。闔教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】搭一搭（二）16十6=2（個(gè)）4（根）4余覿13十5=2（輛）3（輛）（學(xué)生板演略）【教學(xué)反思】成功之處課堂上我盡可能地把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生，提出問題，拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)點(diǎn)撥，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。不足之處學(xué)生遇到問題不會(huì)表達(dá)。再教設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，也許學(xué)生提出的問題中，有的沒有多大的思考價(jià)值，但只要是敢問的學(xué)生，都應(yīng)該表揚(yáng)。學(xué)生敢提問題了，才能在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生提問題的能力。第4

12、課時(shí)分草莓闔教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第8頁內(nèi)容及第9頁“練一練”第14題。【教學(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2進(jìn)一步鞏固除法豎式的書寫形式與計(jì)算方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷試商的過程，使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。闔教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)舊知1.提問：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2.豎式計(jì)算:10-516-518-520-533-5訂正后，讓學(xué)生對(duì)5個(gè)小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知1.PPT課件出示“分草莓”問題

13、一，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？(1)學(xué)生獨(dú)立思考并列算式：55十8=(板書)(2)引導(dǎo)學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。學(xué)生估算的結(jié)果可能有所不冋，只要方法合理，都給予表揚(yáng)。(3)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)？師引導(dǎo)學(xué)生：8X7=56，比55大;8X6=48，比55小,所有商6。思考:如果商5可以嗎？如果商是5,那么會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。(4)師提冋：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？學(xué)生思考，在小組內(nèi)討論，并發(fā)表看法。交流總結(jié)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又不能比被除數(shù)大。2. PPT課件出示“分

14、草莓”問題二。每7個(gè)草莓放1盤，可以放幾盤,還剩幾個(gè)？（1）學(xué)生獨(dú)立思考并列算式：55十7=（板書）（2）學(xué)生判斷商幾，教師注意關(guān)注有困難的學(xué)生。3. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟“一商，二乘，三減，四比?！?應(yīng)用試商的方法填空：教材第9頁“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生口述思路過程。三、課堂總結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，說說試商時(shí)應(yīng)該注意什么。四、鞏固練習(xí)完成教材第9頁“練一練”第14題。五、布置作業(yè)完成全科王同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。囲教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】分草莓対+4（個(gè)）一m（個(gè)!衛(wèi)儘）一（的12JHJTT755aslfl【教學(xué)反思】成功之處1在探究

15、中理解除法的試商方法。通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2能打破原有教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。不足之處在列除法豎式環(huán)節(jié)，由教師自己板演，缺少探索。對(duì)于豎式的認(rèn)識(shí)，過分注重講解過程，忽略了重難點(diǎn)的突破，特別是商和余數(shù)的寫法，在學(xué)生的作業(yè)中出錯(cuò)較多。再教設(shè)計(jì)再次教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自己嘗試板演，把錯(cuò)誤展現(xiàn)出來，共同探討，請(qǐng)全體學(xué)生一起糾正，避免學(xué)生以后犯同樣的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)書寫與答案的準(zhǔn)確性。第5課時(shí)租船闔教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1011頁內(nèi)容及第11頁“練一練”第1,2題。【教學(xué)目

16、標(biāo)】1.能讀懂情境圖中蘊(yùn)含的信息，初步學(xué)習(xí)畫圖、列表等多樣化的解決問題的方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，并運(yùn)用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2在解決實(shí)際問題和對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義進(jìn)行解釋的過程中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步學(xué)習(xí)畫圖、列表等多樣化的解決問題的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,小棒。闔教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)舊知1.最大能填幾?(指名口答)()X6258X()387X()402. 列豎式計(jì)算：48-5=36-6=53-7=3. 提冋:你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探索新知(

17、一)PPT課件出示租船情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 尋找信息：有22人、每條船限乘4人。2. 提出問題：至少要租幾條船？3. 解決問題。(1) 在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的？如何列式？怎樣回答問題？(2) 學(xué)生匯報(bào)，教師板書：22十4=5(條)2(人)(3) 你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，或者畫圖說明一下你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)學(xué)生可能岀現(xiàn)如下方案：a. 租6條船，其中5條船，每條船各乘4人還有1條船乘2人，共乘4X5+2=22（人）。b. 租6條船，其中4條船，每條船各乘4人另外2條船，每條船各乘3人，共乘4X4+3X2=22（人）。4.教師小結(jié)。今天

18、這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面的租船問題至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反限乘4人”這個(gè)規(guī)定。（二）PPT課件出示“試一試”。1先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題，然后指名回答。條件:每小時(shí)租金9元。問題:30元錢最多劃幾小時(shí)？2先小組討論怎樣列式，并在練習(xí)本上完成。師板書:30十9=3（小時(shí)）3（元）答:30元錢最多劃3小時(shí)。3師提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4小時(shí)？學(xué)生思考并說明理由。三、鞏固練習(xí)完成教材第11頁“練一練”第1,2題。要求學(xué)生回答解題思路。1.為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎？2.為什么要6片樹葉而不是5片樹葉？四、布置作業(yè)完成全科王同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。闔教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】租船22十4=5（條）2（人）5+1=6