教學(xué)實錄 (2)

1、教版小學(xué)語文第十冊第三單元作文 給母校寫一封建議信教學(xué)實錄 哈爾濱市香濱小學(xué)郭連香 杜玲 習(xí)作要求：    你即將小學(xué)畢業(yè)，離開學(xué)校。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母校工作的建議。到學(xué)校的各處走一走，看看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來的學(xué)校生活，找一找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師沒有想到或者還沒有做好的事情；也可以與其他班級的同學(xué)談一談，了解他們對學(xué)校工作的意見。然后，從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，給校長或老師寫封信，在信中提出改進的建議。要把自己的想法寫清楚，表達出真情實感。 設(shè)計理念：    語

2、文課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”這篇習(xí)作是學(xué)生給熟悉的學(xué)?；蚶蠋熖岣倪M的建議 , 貼近學(xué)生的生活實際 , 他們將有很多話要表達。我首先播放幾年來老師和同學(xué)的生活場景，再通過談話激發(fā)學(xué)生熱愛老師 , 留戀學(xué)校的情感。學(xué)生的情感被激發(fā)后 , 作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生 , 對學(xué)校會有很多想說的真話，想吐的真言，這時再讓學(xué)生動筆寫，寫就不再成為困難，而成為一種需要，一種愿望，一種心靈的傾吐，從而達到我筆寫我心、抒我情的，綠色作文境地。 教學(xué)重點：    建議的內(nèi)容即改進的建議要寫清楚、寫

3、明白，要合情合理，切實可行。培養(yǎng)學(xué)生主人公意識和社會責(zé)任感，關(guān)心學(xué)校的建設(shè)和管理。 教學(xué)過程： 一、情感導(dǎo)入，抒發(fā)真情。     同學(xué)們，你在這所學(xué)校學(xué)習(xí)、生活了五年，還有兩個月你即將畢業(yè)，讓我們一起重溫一下五年的學(xué)習(xí)生活。（播放每當(dāng)我走過老師的窗前歌曲，看有關(guān)學(xué)校的圖片。）     同學(xué)們，看完畫面，你是否記起了曾經(jīng)教過你的老師；你是否記起了曾經(jīng)參加過的豐富多彩的活動，你是否記起了你曾經(jīng)取得的成績，再過兩個月你即將畢業(yè)，你會忘記這所學(xué)校嗎？生（齊答）：不會。那么，這所學(xué)校里你最難忘的是哪位老師？你最喜歡哪位老師？

4、     （ 通過情境的創(chuàng)設(shè)，從學(xué)生的情感入手，讓學(xué)生有話可說，有情可抒。）     生：我最喜歡在四年級時教我們數(shù)學(xué)的 易馨慧 老師，她上課風(fēng)趣 , 幽默。有一次上課，我跟張博文因為水瓶打了起來，她讓我倆各站教室的一角繼續(xù)打，不想打了再找她。全班同學(xué)都笑了，我倆也不好意思打了。     師：這位老師很會教育方法，是不用說教的教育。     生：我喜歡自然老師上課，她不按書本內(nèi)容講，穿插小故事，并且小組比賽，讓我們在競爭中學(xué)到知識，我還

5、學(xué)會了團結(jié)合作。     師：通過你的介紹，我也學(xué)會了一種學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，以后我也要采用這種小組比賽的方式，謝謝你。     生：我喜歡您 郭 老師，你有時讓我有一種在媽媽身邊的感覺     師：孩子們謝謝你們對老師的感情，那么，此時，在你即將離開母校時，你想對你喜歡的老師說什么？     生：我想對美術(shù)老師說：“謝謝您教我畫畫，讓我有了一定的審美能力。”     生：我想對數(shù)學(xué)老師說：“雖然

6、您的年紀(jì)很大了，但您是那么認真、負責(zé)，不讓一個學(xué)生掉隊，我在您身上學(xué)到的不僅僅是知識，還有認真。     師：從你們的話語中，我真切地感受到你們對老師們懷有很深的感情，那么除了老師，學(xué)校的哪還讓你難忘？     （ 由喜愛的老師到難忘的學(xué)校，進一步激發(fā)學(xué)生的情感 ）     生：我最難忘的是學(xué)校的綠網(wǎng)教室，它能讓我放松，能讓我查到許多與課本相關(guān)的課外知識。     生：我最喜歡班級的多媒體系統(tǒng)，不但上課能播放課件，而且每周三下午都能看到

7、電視，上周我們看的環(huán)保知識講座，其中鯨魚的集體自殺到現(xiàn)在還讓我難忘。     生：我最喜歡學(xué)校的階梯教室，那高貴典雅，設(shè)備齊全，不但能上公開課，還能看天文知識講座。     師：同學(xué)們，你們是在用真情贊美學(xué)校，誰還愿意留下對母校的美好祝福。我們忠心地祝愿母校越來越好。（板書：用真情贊美母校，祝愿她越來越好。） 二、結(jié)合實際，提出建議。     正象你們說的那樣，香濱小學(xué)是一所好學(xué)校，它是省級一類學(xué)校，是培養(yǎng)人才的搖籃，不但培養(yǎng)學(xué)生而且培 養(yǎng) 老師，特別是在信息技術(shù)方面，在全國

8、已小有名氣。為了讓這所學(xué)校辦得更好，更讓學(xué)生喜歡，我代表學(xué)校向即將畢業(yè)的你們征求意見，看看這所學(xué)校還有沒有不盡人意的地方，哪些做法還需改進。如：老師的教學(xué)方法，對學(xué)生的態(tài)度，課業(yè)負擔(dān)上，班干部任用等。也可以談校園環(huán)境建設(shè)，管理等方面。     （ 引導(dǎo)學(xué)生說清你發(fā)現(xiàn)的問題是什么，通過什么辦法可以改變這種狀況。把解決問題的辦法說具體，突破這篇作文的教學(xué)重、難點。）     生提出的第一個問題：     生：我覺得四樓的圖書館應(yīng)天天開放，可以一個學(xué)年一天，如果沒有老師，可以讓我們

9、自己管理。     生：對，管理者要準(zhǔn)備一個小本子，對借出的圖書做以登記，每天還要負責(zé)把圖書館打掃干凈。     生提出的第二個問題：     生 1 ：我覺得現(xiàn)在學(xué)校的“綠網(wǎng)教室”問題很大，有的同學(xué)為了想早點上綠網(wǎng)，就不好好吃中午飯，吃幾口就走，另外，如果老師不在，他們在走廊里等著，紀(jì)律非常不好，在一樓都能聽見他們的吵嚷聲。     師：那么針對這兩個問題，有什么好辦法解決呢？     生 2

10、：可以讓同學(xué)互相監(jiān)督，吃好飯再走。     生 3 ：針對秩序亂的問題，可以讓大隊委負責(zé)管理二樓“綠網(wǎng)教室”門口的紀(jì)律。     生提出第三個問題：     生：我覺得學(xué)校的值周生讓人很恐懼，不能有一點毛病就記下來，就給班級扣分，應(yīng)先警告，不改再扣分。     師：你是一個很人性化的管理者，能從被管理者的角度去考慮，我覺得特別是一年級的學(xué)生，會喜歡你提的這個建議的。     生提出第四個問題： &

11、#160;   我發(fā)現(xiàn)的問題是學(xué)校的籃球架已松動，應(yīng)把它拆除。     師：那你們玩什么，有沒有更好的辦法？     生：應(yīng)再建一個籃球場，和同學(xué)玩的操場分開。     生：我不同意，只要定期維修，檢查就可以。     師：你們覺得誰的建議最可行？     生：齊答“最后一個”。     （ 教師要引導(dǎo)學(xué)生讓建議確實可行。 ）

12、三、小組互說，突破難點。     師：你們真了不起，不但發(fā)現(xiàn)了問題，而且能把問題解決得這么具體，相信你們還會提出更多、更好的建議。下面就請同學(xué)在小組中說出你的建議，把改變現(xiàn)狀的辦法說得越具體越好。（板書：提出小小的建議，讓母校更上一層樓）在小組說時要說清（板書：建議的原因改進的辦法提出希望盼望解決）     （ 通過板書給學(xué)生提供說的思路，能條理清楚地表達自己的建議，為寫做好鋪墊，同時也突出了教學(xué)難點，把建議的內(nèi)容說清楚、說明白，使建議合理，切實可行。 ）     小組互說后

13、匯報。     生：我提的建議是咱們班值日班長管理實行輪換制非常好，能否讓班級干部也實行輪換制，這樣讓更多的同學(xué)有鍛煉的機會，更自覺地約束自己?？梢砸粋€月一輪換。希望老師能接受我的建議。     師：這是針對咱們班管理問題提的，同學(xué)喜歡這種管理方式嗎？喜歡的請舉手。（全班有一大半的同學(xué)舉手）那咱們就改。（同學(xué)一陣歡呼）     生：老師我們發(fā)現(xiàn)了問題，但沒有想出解決問題的辦法。值周生是管紀(jì)律的，可自己卻在走廊里說話、跑。     生：我

14、有辦法，可以讓同學(xué)監(jiān)督他，他做得不好就告訴校長。     師：這個辦法不錯，咱們來個反監(jiān)督。咱們也可以設(shè)個意見箱。 四、寫書信，發(fā) Emai     用什么方式來表達我們的建議呢？     生：寫信。     師：好，那我們今天就給母校寫一封建議信。（板書：給母校寫封建議信）怎么寫呢，寫信的格式會嗎？我們通過一首歌就能記住信的格式。（通過一封家書這首歌知道“稱呼”頂格寫；“問候”空兩格；“正文”分段寫；“祝語”另起一行；“署名”右下腳；“日期”在最后。邊說邊板書這些內(nèi)容。）另外老師在咱們班建了一個信箱， 通過發(fā) Emai, 直接把意見信的內(nèi)容發(fā)給校長 ，誰愿意到前面來打字，寫建議信。 五、讀要求，明重點。