說(shuō)明文閱讀賞析課件

1、 我們學(xué)過(guò)的現(xiàn)代文閱讀有三大文體，我們學(xué)過(guò)的現(xiàn)代文閱讀有三大文體，大家還記得是哪三類嗎？大家還記得是哪三類嗎？ 記敘文 說(shuō)明文 議論文 下面請(qǐng)同學(xué)們分別判斷下列片段分別屬于下面請(qǐng)同學(xué)們分別判斷下列片段分別屬于哪一文體。哪一文體。A 科林推開(kāi)家門(mén)?？屏滞崎_(kāi)家門(mén)?！翱屏郑覀冃枰嗟哪嗵靠屏?，我們需要更多的泥炭來(lái)生火。來(lái)生火?！笨屏忠贿M(jìn)門(mén)，母親就對(duì)他說(shuō)，科林一進(jìn)門(mén)，母親就對(duì)他說(shuō)，“家里家里的泥炭已經(jīng)燒完，并且快到點(diǎn)亮圣誕蠟燭的時(shí)間的泥炭已經(jīng)燒完，并且快到點(diǎn)亮圣誕蠟燭的時(shí)間了。了?！薄啊薄拔也淮笙腙P(guān)心點(diǎn)亮蠟燭的事，媽媽。我不大想關(guān)心點(diǎn)亮蠟燭的事，媽媽?！笨屏只卮鹉赣H?？屏只卮鹉赣H。“是，我也不太想

2、關(guān)心。是，我也不太想關(guān)心。”母親母親答道，答道，“但每一個(gè)愛(ài)爾蘭人在平安夜都會(huì)點(diǎn)亮蠟但每一個(gè)愛(ài)爾蘭人在平安夜都會(huì)點(diǎn)亮蠟燭，即使是在最傷心的時(shí)候。燭，即使是在最傷心的時(shí)候。B 自信，顧名思義就是自己相信自己。人們常說(shuō)，自信，顧名思義就是自己相信自己。人們常說(shuō)，人要有主見(jiàn)，才會(huì)辦好事。人要有主見(jiàn)，才會(huì)辦好事。 下面請(qǐng)同學(xué)們分別判斷下列片段分別屬于下面請(qǐng)同學(xué)們分別判斷下列片段分別屬于哪一文體。哪一文體。C 地面管制雷達(dá)也是管制人員獲取飛機(jī)位置信地面管制雷達(dá)也是管制人員獲取飛機(jī)位置信息的途徑之一。管制雷達(dá)分為一次監(jiān)視雷達(dá)與二息的途徑之一。管制雷達(dá)分為一次監(jiān)視雷達(dá)與二次監(jiān)視雷達(dá)。一次監(jiān)視雷達(dá)通過(guò)掃描獲得

3、回波，次監(jiān)視雷達(dá)。一次監(jiān)視雷達(dá)通過(guò)掃描獲得回波，屏幕上顯示的一個(gè)個(gè)小光點(diǎn)就是空中的飛機(jī)。二屏幕上顯示的一個(gè)個(gè)小光點(diǎn)就是空中的飛機(jī)。二次監(jiān)視雷達(dá)將向空中的飛機(jī)發(fā)射詢問(wèn)脈沖，機(jī)載次監(jiān)視雷達(dá)將向空中的飛機(jī)發(fā)射詢問(wèn)脈沖，機(jī)載應(yīng)答機(jī)接收到詢問(wèn)脈沖后，將應(yīng)答機(jī)代碼及高度、應(yīng)答機(jī)接收到詢問(wèn)脈沖后，將應(yīng)答機(jī)代碼及高度、速度等信息編成應(yīng)答脈沖，發(fā)回地面。速度等信息編成應(yīng)答脈沖，發(fā)回地面。 （復(fù)習(xí)課）（復(fù)習(xí)課） 掌握三大文體：記敘文、議論文、說(shuō)明文的相掌握三大文體：記敘文、議論文、說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)（本節(jié)課為第二課時(shí)，重點(diǎn)為：說(shuō)明文的關(guān)知識(shí)（本節(jié)課為第二課時(shí)，重點(diǎn)為：說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)）相關(guān)知識(shí)） 字、詞、句、篇等語(yǔ)

4、言的賞析，開(kāi)放性試題的字、詞、句、篇等語(yǔ)言的賞析，開(kāi)放性試題的回答回答 重點(diǎn)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：難點(diǎn)： 基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧 作用分析作用分析 品讀探究品讀探究 鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練 方法探究方法探究 課堂小結(jié)課堂小結(jié)說(shuō)明文閱讀賞析說(shuō)明文閱讀賞析 11 1說(shuō)明文閱讀有幾個(gè)關(guān)鍵考點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)明文閱讀有幾個(gè)關(guān)鍵考點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)：來(lái)說(shuō)一說(shuō)： 1、說(shuō)明文的分類、說(shuō)明文的分類 2、說(shuō)明的順序及作用、說(shuō)明的順序及作用 3、說(shuō)明方法及作用、說(shuō)明方法及作用 1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文

5、、生動(dòng)的說(shuō)明文。平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。作作 用用 分分 析析典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？作用？標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了_的說(shuō)明順序，對(duì)的說(shuō)明順序，對(duì)_加以說(shuō)明，使加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。說(shuō)明更有條理性。 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序作作 用用 分分 析析 、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，事理加以說(shuō)明，從而從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。、分類別：對(duì)事物的特征、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類

6、加以說(shuō)明，事理分門(mén)別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明使說(shuō)明更有條理性。更有條理性。、作比較：把、作比較：把_和和_加以比較，加以比較，突出突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。事理。 、作詮釋：對(duì)事物的特征、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，事理加以具體的解釋說(shuō)明，使使說(shuō)明更通俗易懂。說(shuō)明更通俗易懂。、打比方：將、打比方：將_比作比作_，從而，從而形象生形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。事理。 、摹狀貌：對(duì)事物的特征、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明使說(shuō)明更具體形象。更具體形象。作作 用用 分分 析析、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)

7、明的對(duì)象、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加科學(xué)事理加以揭示，從而以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。事理。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。 、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。 、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用同舉例子）、引用具體的事例；（作

8、用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 （引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）說(shuō)明對(duì)象的作用。）1、對(duì)整篇文章、對(duì)整篇文章語(yǔ)言語(yǔ)言的評(píng)析的評(píng)析 一般從二個(gè)角度談：一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。 A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。是一

9、般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的角度談。是針對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談容談規(guī)范性的答題格式如下：規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確/生動(dòng)生動(dòng)形象形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“”一句，就準(zhǔn)確一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象生動(dòng)形象/簡(jiǎn)簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物明平實(shí)地說(shuō)明了事物“”的特征的特征/事理，像這樣的例子文章事理，像這樣的例子文章中還有很多。中還有很多。 2、對(duì)具體篇、對(duì)具體篇/句句/詞的評(píng)析詞的評(píng)析字詞作用有以下考查形式：字詞作用

10、有以下考查形式：加點(diǎn)字詞有何作用？加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？ 準(zhǔn)確、周密、科學(xué)準(zhǔn)確、周密、科學(xué) 這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的答題中比較二者的區(qū)別區(qū)別。第三種題型還要加上。第三種題型還要加上“刪刪去后去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與或與客觀事實(shí)客觀事實(shí)不符合不符合”之類的表述。之類的表述。 3、說(shuō)明語(yǔ)段的作用、說(shuō)明語(yǔ)段的作用

11、引出下文、承上啟下、總結(jié)全文引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)說(shuō)明事理的作用。明事理的作用。 黑色金子黑色金子石油石油石油被稱作工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中流淌著的黑色血液，是人類生活中石油被稱作工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中流淌著的黑色血液，是人類生活中不可或缺的重要能源。不可或缺的重要能源。很多交通工具如汽車、飛機(jī)等使用的汽很多交通工具如汽車、飛機(jī)等使用的汽油、航空煤油等都是石油產(chǎn)品，日常生活中部分電力的供應(yīng)也油、航空煤油等都是石油產(chǎn)品，日常生活中部分電力的供應(yīng)也來(lái)自石油。來(lái)自石油。美國(guó)有美國(guó)有45% 的能源供應(yīng)來(lái)自石油，我國(guó)能源中石的能源

12、供應(yīng)來(lái)自石油，我國(guó)能源中石油所占比例為油所占比例為23%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們生活中有。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們生活中有6000多種多種產(chǎn)品，例如潤(rùn)油膏、橡膠、合成纖維等等，都是石油產(chǎn)品。石產(chǎn)品，例如潤(rùn)油膏、橡膠、合成纖維等等，都是石油產(chǎn)品。石油像黑色的金子一樣，吸引著人們?nèi)ふ?、去開(kāi)采。油像黑色的金子一樣，吸引著人們?nèi)ふ?、去開(kāi)采。石油是怎么石油是怎么生成生成的？研究表明石油的生成的？研究表明石油的生成至少至少需要需要200萬(wàn)年萬(wàn)年的時(shí)間，在現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時(shí)間最老的可達(dá)的時(shí)間，在現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時(shí)間最老的可達(dá)5億年之久。億年之久。在地球不斷演化的歷史過(guò)程中，如古生物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成在地球

13、不斷演化的歷史過(guò)程中，如古生物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了合組成沉積巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境?；镜牡刭|(zhì)環(huán)境。分散在巖層的石油又是怎樣分散在巖層的石油又是怎樣聚集聚集在一起的呢？石油不是聚集在沉積巖中，在一起的呢？石油不是聚集在沉積巖中，而是透過(guò)巖石的孔隙，被擠壓到壓力分布更低的巖石裂隙和孔隙中，直至而是透過(guò)巖石的孔隙，被擠壓到壓力分布更低的巖石裂隙和孔隙中，直至停留在被完全封閉的儲(chǔ)集巖中。儲(chǔ)集巖是聚集石油的巖

14、石。儲(chǔ)集巖形成了停留在被完全封閉的儲(chǔ)集巖中。儲(chǔ)集巖是聚集石油的巖石。儲(chǔ)集巖形成了儲(chǔ)藏石油的地質(zhì)環(huán)境儲(chǔ)藏石油的地質(zhì)環(huán)境圈閉構(gòu)造，它是阻止石油被繼續(xù)運(yùn)移的地質(zhì)構(gòu)造。圈閉構(gòu)造，它是阻止石油被繼續(xù)運(yùn)移的地質(zhì)構(gòu)造。石油的這種聚集方式就如同水被一塊海綿吸收一樣。正因?yàn)橛辛藘?chǔ)集巖和石油的這種聚集方式就如同水被一塊海綿吸收一樣。正因?yàn)橛辛藘?chǔ)集巖和圈閉構(gòu)造，石油才能夠安靜地在地下定居，等待發(fā)掘者的到來(lái)。圈閉構(gòu)造，石油才能夠安靜地在地下定居，等待發(fā)掘者的到來(lái)。石油的石油的生成、聚集生成、聚集需要相當(dāng)規(guī)模的儲(chǔ)集巖及儲(chǔ)集巖形成的圈閉構(gòu)造等幾需要相當(dāng)規(guī)模的儲(chǔ)集巖及儲(chǔ)集巖形成的圈閉構(gòu)造等幾個(gè)要素，上述諸要素任何一項(xiàng)缺失或

15、個(gè)要素，上述諸要素任何一項(xiàng)缺失或不佳不佳，都會(huì)對(duì)石油生成全過(guò)程產(chǎn)生，都會(huì)對(duì)石油生成全過(guò)程產(chǎn)生影響或破壞，導(dǎo)致僅形成規(guī)模較小的石油生成、聚集，而不具備商業(yè)開(kāi)采影響或破壞，導(dǎo)致僅形成規(guī)模較小的石油生成、聚集，而不具備商業(yè)開(kāi)采的價(jià)值。（選文有刪改）的價(jià)值。（選文有刪改）14選文選文段主要介紹了石油的（段主要介紹了石油的（ ） 和（和（ ） 兩方面的內(nèi)容。（兩方面的內(nèi)容。（2分）分）15選文選文段中劃線句子使用了什么說(shuō)明方法？作用是什么？（段中劃線句子使用了什么說(shuō)明方法？作用是什么？（2分）分）16選文選文段加點(diǎn)詞段加點(diǎn)詞“至少至少”能否刪去？為什么能否刪去？為什么? (2分分)17資料鏈接：資料鏈接：(2分分)2012年年6月月5日是日是世界環(huán)境日世界環(huán)境日，中國(guó)的主題為，中國(guó)的主題為綠色消費(fèi)，你行動(dòng)了嗎？綠色消費(fèi)，你行動(dòng)了嗎？，這一主題旨在強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)理念，喚起社會(huì)公眾轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。這一主題旨在強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)理念，喚起社會(huì)公眾轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。對(duì)此，結(jié)合本文，請(qǐng)你列舉兩項(xiàng)在保護(hù)、節(jié)約、利用石油資源方面的綠色對(duì)此，結(jié)合本文，請(qǐng)你列舉兩項(xiàng)在保護(hù)、節(jié)約、利用石油資源方面的綠色消費(fèi)方式。消費(fèi)方式。說(shuō)明文賞析技巧說(shuō)明文賞析技巧5個(gè)方法個(gè)方法1、讀前帶問(wèn)（體