黔之驢教學(xué)設(shè)計示例

1、黔之驢教學(xué)設(shè)計示例一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1在學(xué)習(xí)中掌握重點文言實詞的含義。2理解文中說明的道理。（二）能力目標(biāo)1訓(xùn)練學(xué)生閱讀文言文的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。（三）情感目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有真本領(lǐng)的人最終會被別人識破，不要成為外強中干的人。2吸取“驢”的教訓(xùn)，努力增長才干，學(xué)習(xí)“虎”的勇氣和智慧。二、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自讀全文，實施學(xué)習(xí)文言文的能力遷移，聯(lián)系上學(xué)期學(xué)習(xí)的伊索寓言兩則作比較閱讀，把握寓言的特點，再用反向思維去多角度解讀寓意。三、重點難點疑點及解決辦法1.重點：掌握文言實詞的含義及重點虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章（直譯）。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去感知，再加上教師的講解。2難點：理解這

2、篇寓言所諷刺的人情世態(tài)，并從中得到啟示。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考。四、課時安排I課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片：重點字詞；成語詞典對“黔驢技窮”的解釋；隨堂練習(xí)。六、師生互動活動設(shè)計1強化誦讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實同的含義。2準(zhǔn)確直譯文章，用自己的話復(fù)述故事。3理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。七、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)1文學(xué)常識及字詞讀音。2掌握重點實詞，準(zhǔn)確直譯文章。3理解這篇寓言所蘊含的道理。（二）整體感知1簡介作家作品情況并解題。2教師范讀文章，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)下列字音：（三）教學(xué)過程1學(xué)生對照課后注釋翻譯文章，教師補充說明。2教師板書重點詞及復(fù)雜句對學(xué)生進行再次訓(xùn)練。船用船。蔽隱藏。窺偷

3、看。稍漸漸地。憖然小心謹(jǐn)慎的樣子遁逃走。且將要。噬咬。異能特殊的本領(lǐng)。習(xí)習(xí)慣、狎親近而不莊重。計盤算。（口闞）怒吼。跳踉跳躍。蹄踢。3在理清文章字面意思的前提下，把虎從畏驢到食驢的六個層次分出來。并找出各層次中表明虎的心理活動及行為動作的詞語。以為神憖憖然甚恐蔽、窺稍出近之遠(yuǎn)遁覺無異能，終不敢搏益押技止此耳往來視之，近出前后蕩倚沖冒跳踉大，斷其喉，盡其肉4把握文章主旨。問：為何虎最后敢吃了驢？虎漸漸了解了驢的“本領(lǐng)”僅是“鳴”、“踢”，雖然驢外觀看上去是“龐然大物”，也不能改變它被吃掉的命運。黔驢技窮，比喻那些虛有其表、本領(lǐng)有限的人。5請同學(xué)復(fù)述課文，并在末尾講明寓意。四）總結(jié)、擴展黔之驢是外強中干的小人的寫照，雖然他們“形之龐也類有德，聲之宏也類有能”，而其實無德無能。作者用寓言尖銳地諷刺了這種人。我們今天學(xué)習(xí)黔之驢，可以從中學(xué)到許多道理，得