三維建模課程標(biāo)準(zhǔn)

1、計(jì)算機(jī)三維建模課程標(biāo)準(zhǔn)1課程信息課程代碼開設(shè)學(xué)期第五學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)4學(xué)分/64學(xué)時(shí)適用專業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)合作開發(fā)企業(yè)編制人林文淵2課程性質(zhì)與定位計(jì)算機(jī)三維建模是產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用3DMAM件制作各種工業(yè)設(shè)計(jì)模型、室內(nèi)外場景、道具的簡模和高模的建模能力，掌握各種工業(yè)現(xiàn)行的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、人機(jī)工程產(chǎn)品場景比例的基礎(chǔ)知識(shí)。其前導(dǎo)課程是產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)，為3DMA雙模奠定造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，后續(xù)課程是頂崗實(shí)習(xí)，將3DMA建模能力用于實(shí)踐并提升建模技能。課程性質(zhì)：專業(yè)理論課課程任務(wù)：本課程是一門必修的技術(shù)理論課。產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)圖樣是表達(dá)和交流技術(shù)思想的重要工具，是工程

2、技術(shù)部門的一項(xiàng)重要技術(shù)文件。本課程研究繪制和閱讀產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)圖樣的基本原理和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、和簡單制圖能力。并能學(xué)習(xí)、貫徹產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)制圖國家標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定，為社會(huì)培養(yǎng)更多的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師。前續(xù)課程：素描、色彩等。后續(xù)課程：展示設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)、旅游工藝品設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。3課程目標(biāo)典型工作任務(wù)描述（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）基于工作過程確立課程標(biāo)準(zhǔn)，按項(xiàng)目組織整合課程內(nèi)容；將產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)繪圖有機(jī)地結(jié)合在一起，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線組織教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，少講多練，提高學(xué)生應(yīng)用軟件進(jìn)行零件設(shè)計(jì)與加工的能力。課程目標(biāo)1、能力目

3、標(biāo)：能夠通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行產(chǎn)品的模型制作、完成產(chǎn)品效果圖序列制作方法，產(chǎn)品材質(zhì)處理、產(chǎn)品效果圖燈光布局處理、產(chǎn)品后期渲染效果圖處理。2、知識(shí)目標(biāo)：掌握計(jì)算機(jī)繪圖的基本概念和基本知識(shí)，掌握3DSMAa件的各種繪圖命令知識(shí)和操作命令知識(shí)，掌握3Dmax的基于特征的產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)多邊形的建模方法，掌握二維、三維、修改器、材質(zhì)編輯器應(yīng)用、燈光攝像機(jī)及后期渲染處理效果的綜合運(yùn)用能力。3、素質(zhì)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)完本課程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題的能力；擁有實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新精神；具有培養(yǎng)良好的協(xié)作精神。4學(xué)習(xí)任務(wù)（情境）本課程注重以學(xué)生的設(shè)計(jì)制作應(yīng)用能力作為課程考核的關(guān)鍵內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的設(shè)計(jì)表述

4、與溝通能力進(jìn)行考核。考核以學(xué)生課程中設(shè)計(jì)制作的作品作為主要考核依據(jù)，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。所以考核為過程性考核?？己藘?nèi)容包括平時(shí)成績、項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績綜合評(píng)定，平時(shí)成績包括平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)（紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題等）、職業(yè)素質(zhì)（嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)善于交流、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)）。項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績（平時(shí)作業(yè)完成情況、創(chuàng)新思維），最后成績?cè)u(píng)定均按百分制，將各項(xiàng)成績分別乘以其權(quán)重系數(shù)（平時(shí)成績40%項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績60%匯總得到每個(gè)學(xué)生該門課程的成績。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解掌握和用3DSMAX作效果圖的方法與技巧，掌握計(jì)算機(jī)繪圖的基本技能和綜合技能，通過課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)會(huì)工業(yè)產(chǎn)品模型的建立，材質(zhì)的設(shè)置，燈光的創(chuàng)作及效果

5、圖的渲染出圖，結(jié)合當(dāng)前流行的渲染軟件VRAYKeyshot渲染器進(jìn)行后期渲染制作，最終創(chuàng)作出理想的方案效果圖，提高職業(yè)就業(yè)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)以后，要求考取國家計(jì)算機(jī)繪圖員職業(yè)資格（中級(jí)）技能證書。1、考核標(biāo)準(zhǔn)建立理論與實(shí)際并重的課程考核體系，考核標(biāo)準(zhǔn)以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心。平時(shí)成績考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)考核項(xiàng)目內(nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重得分（百分制）平1平時(shí)出勤情況后尢曠課和遲到情況。40%40時(shí)成績考核2課堂表現(xiàn)是否認(rèn)真聽講與學(xué)習(xí)，是否積極參與課堂討論，無睡覺、講話、打游戲和上網(wǎng)情況。30%303職業(yè)素質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)善于交流、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、分析問題、知識(shí)應(yīng)用能力。30%30總分百分制100序號(hào)任務(wù)

6、（情境）主要內(nèi)容虛擬或真實(shí)項(xiàng)目課時(shí)分配13DMA海礎(chǔ)3DMAX勺發(fā)展及界面操作、物體的操作和菜單操作等本模塊要求學(xué)生能夠熟練掌握3DMAXJ基本操作，提高做圖速度。42建模1、基礎(chǔ)建模（標(biāo)準(zhǔn)物體、擴(kuò)展物體）2、平面圖形建模（平面圖形的建立、平面圖形的修改、二維生成三維命令）3、修改器建模（修改器概述、常用修改器及高級(jí)修改器）本模塊的重點(diǎn)是十回圖形建模，要求在教學(xué)的過程中重點(diǎn)講解，使學(xué)生熟練掌握平面圖形建模的方法，對(duì)于修改器建模，要求學(xué)生掌握常用修改器的使用43材質(zhì)材質(zhì)編輯器、基本材質(zhì)參數(shù)、貼圖與通道（Diffuse、Opacity、BumpReflection）、材質(zhì)類型（標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)、建筑材質(zhì)、

7、多向/子材質(zhì)）在本模塊的教學(xué)中，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握基本材質(zhì)參數(shù)及貼圖通道的使用，須詳細(xì)講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)常用材質(zhì)的設(shè)置方法，并掌握建筑材質(zhì)的調(diào)整44燈光初識(shí)3D燈光、燈光的建立與修改、燈光的創(chuàng)作技巧本模塊的重點(diǎn)是燈光的建立與修改，要求詳細(xì)講解，讓學(xué)生熟練掌握燈光的參數(shù)，從而狄得燈光的創(chuàng)作技巧45渲染效果圖的渲染輸出、掃描線本模塊重點(diǎn)是效果圖6渲染、光能傳遞渲染的渲染輸出，讓學(xué)生掌握效果圖圖像的輸出方法6燈光1、基礎(chǔ)2、材質(zhì)調(diào)整3、燈光調(diào)整4、日光設(shè)置5、網(wǎng)格細(xì)分6、圖像的渲染輸出本模塊內(nèi)容的連貫性較強(qiáng)，可根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇┎逯v解。其中材質(zhì)、燈光、網(wǎng)格細(xì)分及圖像的渲染輸出設(shè)置需重點(diǎn)講解47vr

8、ay渲染器1、VRAY渲染器簡介2、VRAYM質(zhì)3、VRAY丁光4、VRAY宣染本模塊內(nèi)容的連貫性較強(qiáng)，可根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇┎逯v解。其中材質(zhì)、燈光及圖像的渲染設(shè)置需重點(diǎn)講解68項(xiàng)目案例制作1、數(shù)他產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作2、生活類鞋類產(chǎn)品設(shè)計(jì)3、交通工具類摩托車造型設(shè)計(jì)289期末復(fù)習(xí)、期末大作業(yè)提交期末復(fù)習(xí)、期末大作業(yè)提交期末復(fù)習(xí)、期末大作業(yè)提交45課程教學(xué)資源與保障1、教學(xué)理念在教學(xué)過程中，小班教學(xué)，分組輔導(dǎo)，逐一引導(dǎo)遵循以下原則:理論引導(dǎo)、講練結(jié)合能力本位、項(xiàng)目實(shí)踐分組輔導(dǎo)、小班教學(xué)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合2、教學(xué)過程首先在理論教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，選用最新教材及有關(guān)參考資料.不斷修改和補(bǔ)充教案,并布置適

9、當(dāng)數(shù)量的作業(yè)以鞏固講授內(nèi)容，在講解中反映最新設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)。選用實(shí)例及室內(nèi)設(shè)計(jì)的典型參觀，并給學(xué)生現(xiàn)場講授，針對(duì)實(shí)例，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大神野，理論聯(lián)系實(shí)際，課后認(rèn)真批改作業(yè)，不定期輔導(dǎo)答疑.其次在實(shí)踐教學(xué)中，安排同學(xué)進(jìn)行市場調(diào)研，了解最新的室內(nèi)裝飾用材，到實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地測量，并通過手工繪圖，電腦繪圖來提高學(xué)生的動(dòng)手能力和圖紙表現(xiàn)的能力，并且結(jié)合空間造型設(shè)計(jì)進(jìn)行模型制作練習(xí)。使室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)過手工草圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模型制作、實(shí)物產(chǎn)品的完整流程，模型的制作過程，可以和方案設(shè)計(jì)過程配合起來進(jìn)行，用模型來幫助設(shè)計(jì)，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)方案的形成。最后在學(xué)生完

10、成全部設(shè)計(jì)內(nèi)容后，進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。3、課程教學(xué)方法和手段在教學(xué)中，開展因材施教，在教學(xué)方法上采用項(xiàng)目制教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、事實(shí)教學(xué)等多種教學(xué)模式。教學(xué)方法項(xiàng)目引導(dǎo)制教學(xué)一一設(shè)計(jì)類專業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。一個(gè)只有理論知識(shí)而沒有實(shí)際設(shè)計(jì)能力的學(xué)生是無法在如今激烈的市場競爭中立足的。在教學(xué)中把實(shí)際項(xiàng)目通過簡化、補(bǔ)充、完善等方法來適應(yīng)、滿足教學(xué)要求，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；設(shè)計(jì)現(xiàn)場體驗(yàn)教學(xué)法一一在教學(xué)過程中有計(jì)劃地安排同學(xué)到實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地測量,繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)工地，在實(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識(shí)，圍繞實(shí)際課題開展有針對(duì)性的理論教學(xué)；利用實(shí)際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的

11、動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論認(rèn)知的興趣，取得了明顯的教學(xué)效果；設(shè)計(jì)方案講練結(jié)合教學(xué)法一一將優(yōu)秀實(shí)際案例引入教材、教學(xué)體系中，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中。答辯、交流式一一對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)形式：首先學(xué)生自己講解設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)創(chuàng)新，再由老師和同學(xué)共同探討或是提問。在答辯的過程中，鍛煉了同學(xué)的語言組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，考核了同學(xué)的專業(yè)知識(shí)面，使同學(xué)認(rèn)識(shí)自己專業(yè)知識(shí)的不足之處，明確努力方向；事實(shí)課堂教育一一聯(lián)系往屆事業(yè)有成的畢業(yè)生，到班級(jí)進(jìn)行交流，談自己畢業(yè)后的事業(yè)、為人處世、以及成功的案例等，使學(xué)生明白在學(xué)校學(xué)好專業(yè)

12、、學(xué)會(huì)做人、培養(yǎng)自身素質(zhì)的重要性；“實(shí)戰(zhàn)課堂”一一同學(xué)的實(shí)踐課堂；通過對(duì)外的技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力。6課程考核考核項(xiàng)目考核點(diǎn)考核標(biāo)準(zhǔn)所占比例（%備注3DMAX的發(fā)展及界面操作、物體的操作和菜單操作等各類工具配套實(shí)例繪制熟練程度繪制熟練程度5%1、基礎(chǔ)建模（標(biāo)準(zhǔn)物體、擴(kuò)展物體）2、平面圖形建模（平囿圖形的建立、平面圖形的修改、二維生成三維命令）3、修改器建模（修改器概述、常用修改器及高級(jí)修改器）基本特征創(chuàng)建（拉伸實(shí)體材料與移除編輯應(yīng)用）熟練程度繪制熟練程度5%材質(zhì)編輯器、基本材質(zhì)參數(shù)、貼圖與通道（Diffuse、Opacity、BumpReflection）、材質(zhì)類型（標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)、

13、建筑材質(zhì)、多向/子材質(zhì)）材質(zhì)編輯器、基本材質(zhì)參數(shù)、貼圖與通道繪制熟練程度，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)程度20%初識(shí)3D燈光、燈光的建立與修改、燈光的創(chuàng)作技巧燈光、燈光的建立與修改、燈光的創(chuàng)作繪制熟練程度、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度、精確度20%效果圖的渲染輸出、掃描線渲染、光能傳遞渲效果圖的渲染輸出、掃描線渲染、繪制熟練程度、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度、精10%染光能傳遞渲染確度標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)運(yùn)用材質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)運(yùn)用材質(zhì)繪制熟練程度、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度、精確度20%1、VRAY宣染器簡介2、VRAYM質(zhì)3、VRAY丁光4、VRAY宣染標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)運(yùn)用材質(zhì)繪制熟練程度、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度、精確度20%7教學(xué)實(shí)施建議“實(shí)戰(zhàn)課堂”一一同學(xué)的實(shí)踐課堂；通過對(duì)外的技

14、術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力。1、多媒體教學(xué)：利用視聽媒體，將抽象的教學(xué)內(nèi)容，采用圖片、錄像、動(dòng)畫等方式形象的演示出來。2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料搜集并推薦相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，布置相應(yīng)的作業(yè)、思考題及實(shí)踐項(xiàng)目。利用網(wǎng)絡(luò)，回答學(xué)生提出的問題，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師通過網(wǎng)絡(luò)將批閱后的作業(yè)返回給學(xué)生。3、以賽促學(xué)：收集行業(yè)競賽信息組織參賽，通過形式多樣豐富多彩的設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握4、上機(jī)操作：有選擇性地布置一些思考題和實(shí)訓(xùn)題，強(qiáng)化學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外上機(jī)練習(xí)，掌握基本操作技能。通過多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應(yīng)用相結(jié)合，以學(xué)生為中心，以能力為本位，以解決實(shí)際項(xiàng)目問題為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在“學(xué)中做