2015年八年級生物下冊 7.3.3 生物進化的原因（第2課時）導學案 新人教版

1、7.3.3 生物進化的原因一、學習目標知識目標 1、了解達爾文及他的進化思想。 2、概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。 力目標 培養(yǎng)學生收集、分析資料的能力。情感目標 通過對達爾文的故事的學習，培養(yǎng)學生尊重客觀事實，熱愛科學，獻身科學的態(tài)度。二、教學重、難點重點：1、概述自然選擇學說。 2、通過對達爾文進化思想的學習，形成生物進化的基本觀點。 難點： 概述自然選擇學說。三、教學用具 多媒體課件 小黑板 掛圖等教師準備 投影片（有關自然選擇學說的內(nèi)容）。 四、教學過程（一）導入新課上節(jié)課我們通過對英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色變化的分析，以及模擬保護色的探究活動，了解生物

2、進化的原因。我們所了解的這些觀點主要來自于達爾文的自然選擇學說，他的進化思想是以大量的事實為依據(jù)，因此，具有科學性、客觀性的特點，也就被廣大的科學家及人們所接受。那么達爾文和他的進化思想是怎樣產(chǎn)生的呢？接下來大家先閱讀64頁“科學家的故事”，你會從中找到答案的。（二）自主學習閱讀教材第6265頁完成下列題目，時間8分鐘1、達爾文花費畢生的精力著成了一部巨著是什么？在這部書中他提出了什么樣的進化觀點？2、通過對達爾文小故事的學習，你受到哪些啟發(fā)？教師：了解了達爾文這位偉大的科學家歷經(jīng)千難萬苦，嘔心瀝血完成巨著物種起源，你們想了解他在這本書中提到的被人們普遍接受的一種進化學說自然選擇學說，這個觀點

3、的主要內(nèi)容就在咱們書上62頁。（三）合作探究1、你是如何理解生物普遍具有很強的繁殖能力的？2、生物的繁殖能力是如此強大，但是事實上每種生物的后代能夠生存下來的卻很少，這是什么原因呢？3、引起生物變異的根本原因是環(huán)境條件的改變。有的變異可以遺傳，有的不能夠遺傳。但哪些變異可以遺傳呢？4、試著概括達爾文的自然選擇學說。5、對于長頸鹿長頸的形成原因，請用自然選擇學說解釋。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們對達爾文的自然選擇學說有了大概了解。它的主要內(nèi)容可概括為：過度繁殖、生存競爭、遺傳變異、適者生存。從這一學說中我們吸收了生物進化的思想，這對于我們認識身邊的事物和自然界有著重要意義，把我們從“神造人”

4、的謬論中解放出來。（四）達標訓練課后練習2、3、4、5題。（五）堂清檢測（1題20分，2題12分，3題18分，共50分。40分為優(yōu)秀，30分為及格，獨立完成，如同考試。）1、家養(yǎng)的動物與同種的野生動物相比（如家豬和野豬），往往會發(fā)生較大的變異，請解釋其原因。 2、下圖是長頸鹿進化示意圖，根據(jù)圖中提供的情景，回答下列問題。   如上圖，古代的長頸鹿，有頸長的和頸短的，頸的長短是可以         的。在環(huán)境條件發(fā)生變化，如缺乏青草的時候，頸長的可以吃到高處的樹葉，就容易 &#

5、160;       ，并繁殖后代。頸短的長頸鹿吃不到足夠的樹葉，活下來的可能性就很小，留下來的         也更少，經(jīng)過許多代以后，頸短的就被         。因此，我們現(xiàn)在看到的長頸鹿都是         的。這種說法是按照     

6、60;   學說來解釋的。  3、在印度洋的南部有個克格倫島，島上經(jīng)常刮風暴。當年達爾文在這個島上發(fā)現(xiàn)昆蟲一般呈現(xiàn)出兩種類型：多數(shù)昆蟲翅膀退化不能飛 ，少數(shù)昆蟲翅膀異常發(fā)達。試分析這種兩極分化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 五、板書設計第三節(jié) 生物進化的原因 一、了解達爾文和他的進化思想 二、自然選擇 1、過度繁殖 2、生存競爭 3、遺傳變異 4、適者生存6、 課后反思（優(yōu)點、不足、設想與改進）第2課時：（一）合作探究 1、比如：大象是一種繁殖很慢的動物，但是如果每一頭雌象一生（3090歲）產(chǎn)仔6頭，每頭活到30歲，而且都能進行繁殖的話，那么到750年以后，一對象的后

7、代就可達到1900萬頭。因此，按照理論上的計算，就是繁殖不是很快的動物、植物，也會在不太長的時期內(nèi)產(chǎn)生大量的后代而占滿整個地球。可見，生物普遍具有很強的生殖能力。2、雖然每種動物的繁殖能力很強，但生物賴以生存的食物和空間都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得為獲取足夠的食物和空間而進行生存斗爭。由于生存斗爭，導致生物大量死亡，結(jié)果只有少數(shù)個體生存下來。 3、達爾文認為，在自然界中，生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個體才能在斗爭中生存下來，并將這些變異遺傳給了下一代；而具有不利變異的個體則容易被淘汰。這就是適者生存，不適者被淘汰的自然法則。4、達爾文的自然選擇學說其主要內(nèi)容

8、有四點：過度繁殖；生存斗爭；遺傳和變異；適者生存。5、自然選擇學說是這樣解釋的：古代長頸鹿的長頸與短頸可以遺傳。當環(huán)境發(fā)生變化，比如缺乏青草的時候，頸長的可以吃到高處的樹葉得以生存下來，繁衍后代。而頸短的因為吃不到樹葉，活下來的數(shù)目很少，其后代也更少，許多代以后，短頸的就被淘汰。所以我們今天看到的長頸鹿都是長頸的。（二）達標訓練 2、這是因為人工選擇的結(jié)果，與自然選擇相比，人們根據(jù)自己的需要和愛好有目的的選擇可以加快生物演變的歷程，縮短生物演化的時間。3、這是自然選擇的結(jié)果。由于這些海島上經(jīng)常刮大風，那些有翅能飛但翅膀不夠強大的昆蟲，就常常被大海吹到海里，因而生存和繁殖后代的機會就少。而無翅或

9、殘翅的昆蟲由于不能飛翔，就不容易被風吹到海里，因而生存和繁殖后代的機會就多。經(jīng)過一段時間的自然選擇之后，島上無翅的昆蟲就特別多。4、剛開始青霉素可以殺死大多數(shù)類型的細菌。但少數(shù)細菌由于變異而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素殺死而生存下來，并將這些特性遺傳給下一代。因此，下一代就有更多的具有抗藥性的個體，經(jīng)過青霉素的長期選擇，使得有的細菌不再受其影響了。5、自然選擇留下來的變異并不都有利于生物生存，由于生物的變異偶然性很大，而且是不定向的。比如，在我們現(xiàn)代人后代中也會出現(xiàn)返祖現(xiàn)象。第二小題也不對。因為它們體表長有毒毛，食蟲鳥吃后就很“痛苦”；而又由于它們體表顏色鮮艷，斑紋明顯，很容易被食蟲鳥辨認出來。吃過這種蟲的鳥會告知它的鄰鳥及它的后代，所以它的后代在取食時，便不再食這種蛾類幼蟲。而這些幼蟲將得以生存。這是自然選擇的結(jié)果。（三）堂清檢測 1、這是人工選擇的結(jié)果.以豬為例，家豬與野豬相比,頭部變小,身體中后部變肥,其原因是,原始人馴化野豬時,根據(jù)自己的需要對野豬的世代進行了選擇,最終使野豬樣變成了家豬樣.       2、遺傳  生存  后代  淘汰  頸長   自然選擇  3、這是