七年級(jí)歷史上冊(cè) 第16課 昌盛的秦漢文化（一）教學(xué)學(xué)案 人教版

1、第16課 昌盛的秦漢文化（一）【學(xué)習(xí)(_xue2 xi2)目標(biāo)】：1、了解秦漢時(shí)期先進(jìn)的科技成就造紙術(shù)、數(shù)學(xué)、地理、醫(yī)學(xué)。2、通過學(xué)習(xí)這一時(shí)期的科技成就增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；地動(dòng)儀?！緦W(xué)習(xí)過程】（教師寄語：相信自己，永不言?。菊n堂學(xué)習(xí)】（教師寄語：精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，有疑問的地方作出標(biāo)記并提出來。領(lǐng)域時(shí)期代表人物主(ling yu shi qi dai biao ren wu zhu)要成就造紙西漢 東漢蔡倫 數(shù)學(xué)東漢 天文東漢 醫(yī)學(xué)東漢 麻沸散和五禽戲東漢張仲景 二、合作探究：（教師寄語：看

2、看你這堂課的收獲）1、我的問題：-2、我們的問題：-3、老師的問題：你能說出秦漢時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就嗎？三、拓展延伸；結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，分析秦漢政治，經(jīng)濟(jì)和科技成就三者之間是何關(guān)系？四、系統(tǒng)總結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)科技成就的方法。五、鞏固訓(xùn)練：（教師寄語：相信自己一定能順利通過?。?、目前世界上已知最早的紙是a、西漢麻紙 b、埃及草紙 c、歐洲羊皮紙 d、蔡侯紙2、下列人物中被后人稱為“醫(yī)圣”的是a、華佗 b、張仲景 c、張衡 d、扁鵲3、華佗的弟子照著老師傳給他的方法去做，活到九十多歲，耳不聾，眼不花，牙齒完好。你知道這種方法是a、經(jīng)常飲酒 b、常服“麻醉散” c、常練“五禽戲” d、常吃中藥4、成書

3、于東漢時(shí)期的一部數(shù)學(xué)著作是a、離騷 b、詩經(jīng) c、九章算術(shù) d、綴術(shù)5、下列醫(yī)學(xué)成就中，能全面闡述中醫(yī)理論和治病原則的是a、四診法 b、傷寒雜病論 c、五禽戲 d、黃帝內(nèi)經(jīng)6、在我國的四大(_zai4 wo3 guo2 de0 si4 da4)發(fā)明中，最早出現(xiàn)的是a、火藥 b、印刷術(shù) c、指南針 d、造紙術(shù)六當(dāng)堂反思：（教師寄語：只有反思才能有所進(jìn)步）通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有：_第17課時(shí) 昌盛的秦漢文化（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解秦漢時(shí)期的宗教、司馬遷的史記、秦兵馬俑的有關(guān)知識(shí)。2、通過學(xué)習(xí)這一時(shí)期的成就增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：司馬遷的史記；秦兵馬俑。學(xué)習(xí)過程

4、：（教師寄語：相信自己，永不言?。菊n堂學(xué)習(xí)】（教師寄語：精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，獨(dú)立完成下列問題。1.佛教的發(fā)源地，傳入時(shí)間，主要教義。2.道教的興起時(shí)間、創(chuàng)始人，主要教義。3.簡述史記的內(nèi)容、地位、作者。二、合作探究：（教師寄語：看看你這堂課的收獲）1、我的問題：-2、我們的問題：-3、老師的問題：閱讀下列材料：“史家之絕唱，無韻之離騷”。魯迅請(qǐng)回答：這是魯迅先生對(duì)哪一部書的評(píng)價(jià)？該書的作者是誰？該書記載了哪一歷史時(shí)期的史實(shí)？從創(chuàng)作體例上看，該書有什么貢獻(xiàn)？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？三、拓展延伸：簡要概括秦漢取得的文化成就。四、系統(tǒng)總結(jié)：（教師寄語：只有不斷總

5、結(jié)才能有所提高）歸納學(xué)習(xí)科技文化的一般方法。五、鞏固訓(xùn)練：（教師寄語：相信自己一定能順利通過?。?、關(guān)于道教的表述不正確的是a、它是我國土生土長的宗教 b、東漢時(shí)期在民間興起c、它對(duì)人生采取積極態(tài)度 d、創(chuàng)始人之一叫張陵2、要了解陳勝、吳廣的歷史，可查閱a、春秋 b、左傳 c、詩經(jīng) d、史記3、司馬遷的史記是一部a、紀(jì)傳體通史 b、紀(jì)傳體斷代史 c、編年體通史 d、編年體斷代史4、佛教受到封建統(tǒng)治者積極扶植和提倡，最根本的原因是a、信佛來世可(_xin fo lai shi ke)得到幸福 b、對(duì)我國文化發(fā)展有深遠(yuǎn)影響c、一些封建貴族信奉佛教 d、對(duì)封建(_dui feng jian)國家統(tǒng)治

6、人民有利5、下列人物生活在東漢時(shí)期的是 （1）蔡倫 （2）張衡 （3）司馬遷 （4）張仲景a、（1）（2）（3） b、（1）（2）（4）c、（2）（3） （4） d、（1）（2）（4）6、史記是一部杰出的歷史著作，因?yàn)樗黙、內(nèi)容豐富 b、開創(chuàng)了編寫史書的新體例c、歌頌了農(nóng)民領(lǐng)袖 d、刻畫了眾多人物形象六、當(dāng)堂反思：（教師寄語：只有反思才能有所進(jìn)步）通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我(tong guo xue xi zhe jie ke _wo)最大的收獲是 我還需解決的問題有：_第18課時(shí) 三國鼎立 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解三國鼎立局面形成的背景官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2、了解三國鼎立的形勢(shì)圖（教材105頁）

7、；了解三國鼎立后的各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況學(xué)習(xí)重點(diǎn)：赤壁之戰(zhàn)；三國鼎立。學(xué)習(xí)過程：（教師寄語：相信自己，永不言?。菊n堂學(xué)習(xí)】（教師寄語：精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，并完成完成下列問題：1、簡述官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果、作用。2、國名時(shí)間人物都城魏 蜀 吳 二、合作探(er _he zuo tan)究：1、我的問題：-2、我們的問(_wo3 men2 de0 wen4)題：-3、老師的問題：歸納所學(xué)的以少勝多的戰(zhàn)役三國鼎立局面是怎樣形成的？三、拓展延伸：曹操統(tǒng)一北方的有力因素有哪些？赤壁之戰(zhàn)孫劉勝曹操敗的原因有那些？有何啟示？四、系統(tǒng)總結(jié)：（教師寄

8、語：只有不斷總結(jié)才能有所提高）試用數(shù)字2、3、5總結(jié)本節(jié)課知識(shí)五、鞏固訓(xùn)練1、東漢末年，河南、河北諸侯割據(jù)混戰(zhàn)，其中占領(lǐng)河南一帶的軍閥是a、袁紹 b、曹操 c、劉備 d、孫權(quán)2、奠定曹操統(tǒng)一北方基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是a、赤壁之戰(zhàn) b、官渡之戰(zhàn) c、巨鹿之戰(zhàn) d、淝誰之戰(zhàn)3、杜甫有詩“功蓋三分國，名成八陣圖”是對(duì)誰的評(píng)價(jià)a、劉備 b、孫權(quán) c、曹操 d、諸葛亮4、三國初期統(tǒng)治者的共同特點(diǎn)是積極恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì) 重視農(nóng)耕 獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕 重視海外貿(mào)易a、(_) b、 c、 d、5、三國建立的順序是a、蜀 吳 魏 b、吳 蜀 魏c、魏 蜀 吳 d、魏 吳 蜀6、某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)時(shí)展開討論，總結(jié)出兩次

9、戰(zhàn)爭的一些共同點(diǎn)：都是三國鼎立形成過程中的重要戰(zhàn)役 都是歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役 都與曹操有關(guān) 都為三國鼎立局面的最終形成奠定基礎(chǔ) 戰(zhàn)爭中都設(shè)計(jì)采用火攻 都是正義的一方獲勝。其中分析不正確的觀點(diǎn)是a、 b、 c、 d、六、當(dāng)堂反思：（教師寄語：只有反思才能有所進(jìn)步）通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有：_第19課時(shí) 江南地區(qū)的開發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握西晉的建立、滅亡以及淝水之戰(zhàn)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；2、掌握江南地區(qū)開發(fā)的原因以及原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：淝水之戰(zhàn)；開發(fā)的原因。學(xué)習(xí)過程：（教師寄語：相信自己，永不言敗）【課堂學(xué)習(xí)】（(_ke4 tang2 xue2 xi2 _)教師寄語：精彩課堂，展現(xiàn)

10、獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容。二、合作探究：1、我的問題：-2、我們的問題：-3、老(_lao3)師的問題：兩晉各自的建立的時(shí)間、都城、建立者、滅亡時(shí)間。 淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果五胡的含義。三、拓展延伸：三國以前，我國的政治、經(jīng)濟(jì)中心(yi qian _wo guo de zheng zhi _jing ji zhong xin)都在北方，長江以南很多地區(qū)還很落后，而到南朝時(shí)江南已是“地廣野豐”“絲錦布帛之饒，覆衣天下”。回答下列問題：（1）魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)為什么會(huì)如此快速發(fā)展？（2）結(jié)合原因，談?wù)剬?duì)今天我國的建設(shè)有何啟示？

11、四、系統(tǒng)總結(jié)：（教師寄語：只有不斷總結(jié)才能有所提高）1、理清秦至兩晉的朝代順序。2、用圖示法歸納本節(jié)知識(shí)。五、鞏固訓(xùn)練：1、西晉滅亡后，曾統(tǒng)一黃河流域的是a、劉裕 b、苻堅(jiān) c、王猛 d、司馬炎2、歷史上漢人常把少數(shù)民族稱為“夷人”或“胡人”。滅亡西晉的一支“胡人”是a、氐 b、羌 c、鮮卑 d、匈奴3、淝水之戰(zhàn)中，前秦失敗的最主要原因是a、苻堅(jiān)羌匭 b、軍心不齊 c、驕傲自大 d、指揮不當(dāng)4、有關(guān)淝水之戰(zhàn)的說法，正確的(_you3 guan1 fei2 shui3 zhi1 zhan4 de0 shuo1 fa3 _zheng4 que4 de0)是a、淝水之戰(zhàn)是漢族政權(quán)與匈奴政權(quán)間的戰(zhàn)爭b

12、、東晉政權(quán)實(shí)力強(qiáng)盛，因此大敗前秦。c、經(jīng)過淝水之戰(zhàn)，前秦迅速瓦解，北方再度陷入分裂 d、前秦統(tǒng)(_qian qin tong)治者順應(yīng)統(tǒng)一南北的民意，率各族人民進(jìn)攻東晉。5、江南經(jīng)濟(jì)得以迅速開發(fā)的最主要原因是a、南方生產(chǎn)工具先進(jìn) b、南方戰(zhàn)亂較少c、北方農(nóng)民南遷，帶來先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù) d、南方自然條件優(yōu)越6、東漢末年以后一直到兩晉，少量的北方人南遷到江南地區(qū)，其主要原因是a、北方長期戰(zhàn)亂 b、北方人口太多 c、南方自然條件優(yōu)越 d、北方自然環(huán)境惡化六、當(dāng)堂反思：（教師寄語：只有反思才能有所進(jìn)步）第20課時(shí) 北方民族大融合學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握北魏建立以及統(tǒng)一北方和孝文帝遷都的有關(guān)知識(shí)；2、掌握孝文帝

13、改革的措施以及作用。3、理解北魏統(tǒng)一、孝文帝改革對(duì)民族融合的促進(jìn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：北魏孝文帝改革(xue xi zhong dian _bei wei xiao wen di gai ge)。學(xué)習(xí)過程：（教師寄語：相信自己，永不言?。菊n堂學(xué)習(xí)】（教(_ke4 tang2 xue2 xi2 _jiao4)師寄語：精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我）一、自主學(xué)習(xí)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容。二、合作探究：1、我的問題：-2、我們的問題：-3、老師的問題： 閱讀下列材料：（孝文帝）詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。魏書請(qǐng)回答：“北俗之語”是指什么？材料反映(_cai liao fan y

14、ing)了哪一時(shí)期由誰主持的改革？材料反映了哪項(xiàng)改革措施？用22個(gè)字概括孝文帝的改革措施三、拓展延伸：如何正確認(rèn)識(shí)孝文帝改革？四、系統(tǒng)總結(jié)：（教師寄語：只有不斷總結(jié)才能有所提高）理清西晉到隋的發(fā)展線索。五、鞏固訓(xùn)練：1、最能體現(xiàn)北魏孝文帝實(shí)行改革的決心的措施是a、使用漢語 b、改漢姓 c、與漢人通婚 d、遷都洛陽2、5世紀(jì)，統(tǒng)一黃河流域的是哪一政權(quán)a、北魏 b、北周 c、前秦 d、西晉3、北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是a、沒有守舊勢(shì)力的阻礙 b、皇帝有至高無上的權(quán)威c、得到漢族地主的支持 d、順應(yīng)民族大融合的歷史潮流4、洛陽曾是多個(gè)王朝的古都，下列哪一王朝的都城不在洛陽a、西晉 b、曹魏

15、c、北魏 d、西漢5、我國歷史上的"北朝"不包括下列選項(xiàng)中的哪個(gè)王朝a、前秦 b、西魏c、北齊 d、北魏六、當(dāng)堂反思：（教師寄語：只有反思才能有所進(jìn)步）通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，(tong1 guo4 xue2 xi2 zhe4 jie1 ke4 _)我最大的收獲是 我還需解決的問題有：_第2122課時(shí) 承上啟下的(cheng shang qi xia de)魏晉南北朝文化學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住祖沖之、圓周率；齊民要術(shù)、賈思勰；酈道元和水經(jīng)注；記住書法上的王羲之、繪畫上的顧愷之以及龍門石窟和云岡石窟。2、通過學(xué)習(xí)這一時(shí)期的文化成就增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：祖沖之和圓周率；王(xue xi

16、 zhong dian _zu chong zhi he yuan zhou lv _wang)羲之；龍門和云岡石窟。學(xué)習(xí)過程：（教師寄語：相信自己，永不言?。┮?、自主學(xué)習(xí)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容。二、合作探究：1、我的問題：-2、我們的問題：-3、老師的問題：你能試著說出魏晉南北朝時(shí)期的科技、藝術(shù)成就嗎？三、拓展延伸：如何認(rèn)識(shí)魏晉南北朝的時(shí)代特征與科技文化繁榮的關(guān)系？四、系統(tǒng)總結(jié)：（教師寄語：只有不斷總結(jié)才能有所提高）列出本單元的(lie4 chu1 ben3 dan1 yuan2 de0)知識(shí)結(jié)構(gòu)。五、鞏固訓(xùn)練：1、魏晉南北朝文化的特點(diǎn)是a、輝煌燦爛 b、達(dá)到鼎盛 c、承上啟下 d、無所成就2、在你計(jì)算圓面積時(shí)，必須使用的一個(gè)常數(shù)是a、半徑 b、直徑(_zhi2 jing4) c、周長 d、圓周率3、水經(jīng)注描寫：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”文中碳亟的“巴東三峽”在a、黃河 b、長江 c、黑龍江 d、淮河4、齊民要術(shù)的要術(shù)是指a、果樹種植技術(shù) b、農(nóng)民要求的技術(shù)c、農(nóng)業(yè)技術(shù)與方法 d、養(yǎng)殖家畜的技術(shù)5、我國歷史上的"北朝"不包括下列選項(xiàng)中的哪個(gè)王朝a、前秦