我的教育教學微案例

1、我的教育教學微案例【W(wǎng)TUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】我的教育教學微案例的基本框架微案例：指針對課堂教學中的小問題，所采取的小策略、小方法、小技能。一、問題標題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題（30字以 內(nèi)）班主任教育案例二、問題描述/呈現(xiàn)（不少于150字）簡要描述：以“講故事”的方式，描述您的“小問題, 并將問題中包含的表象 和深層問題挖掘出來。記得那是我剛走上教育工作崗位的第二個年頭，班上有個學生叫徐偉，胖乎乎 的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W習方面他給人的感覺就沒那么好 了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯 動腦筋，回

2、家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長 每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以 學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩 子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行 我素，毫無長進，他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己 的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。三、原因追溯造成“小問題”的因素有哪些具體分析闡述。上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦 筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草。四、方法/策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)

3、實際情況選擇填寫，可以只 寫方法策略或者技能）一、以人為本，愛心感化。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老 師才會產(chǎn)生熱愛之情?！睈凼墙逃脤W生的前提”。對于徐偉這樣的孩子，要敞 開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”，用師愛去溫暖 他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。二、同伴相助，友情感化同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學困生 工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮

4、學生的力量，安 排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的 幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力 學習，從而成為一個好學生。五、實施過程（不少于500字）具體描述實施過程，并形成相應(yīng)的文本，可以配合展示過程中的照片或者 成果圖片等。為了轉(zhuǎn)化徐偉同學我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立 做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎想做一個討 人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢、我今后一定要遵守紀律，認真完成作 業(yè)。、那你可要說到做到喲！皿好！ ”后來，他無論是在紀律上，還是在學習 上，都有了明顯的進步。當他有一點

5、進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使 他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的， 端正了學習態(tài)度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個 責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學馬添穎）跟他坐，目的 是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學（馬添穎）進行了一番談話：為 了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其 進步。馬添穎同學滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有 時，朱俏同學也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學此時，我就跟 馬添穎同學說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學取得進步時，除了表揚

6、 他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是馬添穎同學的幫助。 六、實施成效（不少于500字）簡要描述：所選策略、方法及技能對實際問題的解決（矛盾沖突的化解） 所起的作用在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學 習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進 步。為此，我感到由衷的高興。經(jīng)過長時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他還是有很多優(yōu)點 的：雖然學習不勤快，但他喜歡體育運動、有責任心，就推薦他擔任班里的體 育科代表，負責班級的早操、體育課和學校集會活動的導盲工作。在學校舉行 的“全校廣播體操比賽”中，得到老師、同學認可的他非常認真積極，不但把廣 播體操

7、的每個動作都學得規(guī)范，還協(xié)助老師把動作一個一個地教給其他同學。 在大家的努力下，同學們在體操比賽的現(xiàn)場上贏得了觀眾的陣陣掌聲。事實證 明，得到肯定的他在慢慢朝著好的方向努力著初試成果的我心甜得如灌了蜜似 的。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也 沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。成長需要時間，好的行為習慣 養(yǎng)成也需要時間，在教育過程中我要學會等待、學會欣賞、學會寬容，給足夠 的時間學生消化、改正。我們都知道“一口吃不出一個大胖”作文“欲速則不達” 的道理。對于學生思想和行動上存在的反復性，我要做的是在學生反復犯錯的 過程中，用正確的引導、無私的關(guān)心、足夠的

8、耐心帶領(lǐng)他向上進之路邁進，而 不是把他拋棄。七、評價與反思(不少于750字)(-)所選策略、方法和技能是否有助于問題的解決(或沖突的化解)有 助的話，為什么如果所選方法、策略和技能并未達到預期成效，是哪些原因造 成的(-)就上述分析，以及問題解決的現(xiàn)有狀態(tài)，提出進一步的改進策略。在我看來，班主任是班級的核心，是學生學習如何成長為一個合格公民的 引導者，更是組織者；班主任應(yīng)融入到學生當中，成為學生的大朋友，要充滿 愛心，也要充滿耐心，萬不可與學生對立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系， 不然，難以獲得信服和學生的尊敬，最直接的一點就是不要當眾發(fā)脾氣，久而 久之，會在學生心中造成老師愛發(fā)火不親善的影響

9、；班主任要充分尊重和信任 學生，不要吝惜你的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚，學 生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚。只要我們始終把握關(guān)愛、培養(yǎng)、成 長三個關(guān)鍵的步調(diào)一定會成功的！班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展 的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教.學 生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教 育和引導學生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個人的體會和想法談如何做 好班主任工作.要關(guān)愛學生；低年級學生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難 容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，

10、使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學習上 還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很 大的作用.班主任應(yīng)會學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學，及時獻 上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地 聽從你的教導.,要研究心理；小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處 理不好，就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學生交往的 過程中，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題.特別是對那些 在心理上有些不健全的學生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心.老師要平易 近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理

11、障礙時，要注意學習解決它的辦法， 絕不能等待.三，要培養(yǎng)習慣；班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩.不能朝令 夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行.班主任要多設(shè)計班 級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改. 到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下 來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化.當有時要 違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習慣.同時也要教 育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣.四，要嚴于律己；班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方.就是說 老師的一言一行都會給學生帶來很大影響.老師言不雅，行不正，學生就不佩 服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n 和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工 作帶來事半