談新課程下多媒體在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1、談新課程下多媒體在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“教材的呈現(xiàn)還可以將書本與電子媒體相結(jié)合，美術(shù)材料與圖片文本相結(jié)合，已形成和互動的優(yōu)勢,加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。”可見，多媒體教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中越發(fā)重要。一、吸引學(xué)生目光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。一旦學(xué)生對某事感興趣，心理上就會樂于接受，學(xué)習(xí)起來也心甘情愿。以往在美術(shù)欣賞課中，我總是提前備好課再滿堂講。書上的圖片本來就不多，加之又沒有與教材配套的掛圖，學(xué)生坐在下面越聽越?jīng)]勁，教學(xué)效果甚微。利用多媒體輔助教學(xué)后情況大為改觀，特別是圖像、動畫、影像以及聲音使教材更為生動形象。二、改變授課方式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性教育家陶行

2、知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！眰鹘y(tǒng)的美術(shù)教育方式是老師在黑板前講解、示范，學(xué)生在下面畫，多強(qiáng)調(diào)技法和技能的訓(xùn)練。美術(shù)課過后，留在他們腦海里的只是空洞的形體和圖案，作業(yè)千篇一律。孩子們的思維被局限了，忽略了他們的審美感受和體驗(yàn)。七年級13冊中學(xué)習(xí)服裝搭配。同學(xué)們在前段學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出很高的積極性，因?yàn)橘N近生活有切身體會，所以興趣濃厚。但是需要他們進(jìn)行創(chuàng)作時他們個個面露難色。人體比例太難了，畫得不好，怎么辦？這時候，如果硬要學(xué)生畫，可能熱情和美感就處于沉寂狀態(tài)，又回到練習(xí)技法的老路上。于是我們就來一個上機(jī)操作完成。在電腦上預(yù)先畫好人體比例圖和各種服裝款式，讓學(xué)生們輕點(diǎn)鼠標(biāo)，這樣就

3、能搭配不同的服裝了。再上傳到大投影儀上，同學(xué)們自己討論服裝搭配是否符合基本的穿著場合和功能要求。同學(xué)們始終處于興奮狀態(tài)，爭論十分激烈。有的同學(xué)甚至反常規(guī)，大膽搭配，創(chuàng)作出許多意想不到的服裝搭配效果。通過學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動得到了很好的落實(shí)，創(chuàng)新意識也得到了極大發(fā)揮。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動參與在美術(shù)課教學(xué)中，正確充分地利用多媒體能最大限度地促進(jìn)教與學(xué)方式的改變。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇認(rèn)識到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時，他會積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。而多媒體教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象

4、；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，同時刺激學(xué)生的生理感官，激發(fā)學(xué)生的積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用實(shí)物投影儀、功放、組合音響等，展示出栩栩如生的畫面。同時播放背景音樂渲染氣氛、創(chuàng)造意境。以形、聲、色并茂的優(yōu)越性，全方位、立體的調(diào)動視覺、聽覺,再結(jié)合生動的講解，就能與學(xué)生的需要、興致、情趣等因素結(jié)合，產(chǎn)生優(yōu)越興奮中心，從而達(dá)到高效能的欣賞。例如:對德拉克洛瓦自由領(lǐng)導(dǎo)人民、畢加索格爾尼卡的欣賞，可先用光碟播放有關(guān)的侵略戰(zhàn)爭片段，后用實(shí)物投影儀投出放大

5、的畫面。其間配以抗戰(zhàn)時期的歌曲，再結(jié)合教師的講解創(chuàng)造一種激昂、拼搏、奮進(jìn)的戰(zhàn)斗情景。學(xué)生在優(yōu)美音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的民族情感。從而獲得較好的教學(xué)效果。四、賦予學(xué)生聯(lián)想，使欣賞課不再枯燥無味學(xué)生在新課程的美術(shù)實(shí)踐活動中，不再是純機(jī)械的臨摹活動而是根據(jù)各自的生活經(jīng)歷、思想、文化素質(zhì)的條件一一審美經(jīng)驗(yàn)，以積極主動的態(tài)度，圍繞實(shí)踐內(nèi)容所提供的各種信息展開種種聯(lián)想，并在許多情況下帶上某種感情色彩，從而在作品中體現(xiàn)出個性特點(diǎn)。例如:在進(jìn)行公益招貼畫設(shè)計的教學(xué)過程中，先運(yùn)用多媒體把我收集的很多資料放給同學(xué)們看，然后讓學(xué)生對印象最深、最喜歡的一幅作品進(jìn)行評價。學(xué)生談感受，加深了對公益招貼畫的理解，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于提高學(xué)生感知美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在實(shí)踐活動中要求每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來設(shè)計創(chuàng)作。傳統(tǒng)欣賞課教學(xué)單一，缺乏藝術(shù)情趣。欣賞美術(shù)作品的感知過程依賴視覺形式進(jìn)行，多媒體在視覺形式上點(diǎn)、形、色、線信息強(qiáng)度和畫面吸引力比課本圖片要強(qiáng)許多倍。而且能營造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使常規(guī)教育手段富于變化，教學(xué)組織形式相對集中，突破常規(guī)教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體輔助手段在欣賞課教學(xué)中的優(yōu)勢，擴(kuò)大欣賞容量，使學(xué)生能更多的吸收與內(nèi)容相關(guān)的信息，在一定程度上增加了教學(xué)的情感因素，極大限度的促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生興趣，激