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文檔簡介

1、精選文檔計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的特點(diǎn)和基本模式    教學(xué)是一個(gè)信息傳遞的過程,傳遞教學(xué)信息的常規(guī)教學(xué)媒體一般有實(shí)物模型、掛圖、幻燈、錄音和錄像等。多數(shù)媒體都是綜合利用了人的祝聽覺,而不同的媒體又有其各自的特性。照實(shí)物演示,能反映物體真實(shí)的外觀、變化和運(yùn)動過程,但只能顯示其表面現(xiàn)象。而掛圖是側(cè)重于原理的分析,揭示內(nèi)在規(guī)律。又如,錄音設(shè)備是刺激聽覺,在英語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。幻燈是刺激視覺具有機(jī)敏、信息容量大的特點(diǎn)。錄像同樣是以刺激視覺為主的媒體,和幻燈相比,它側(cè)重于反映事物的形象、顏色、運(yùn)動,并能便利地把握重復(fù)、慢放、靜止等操作。    現(xiàn)在

2、,計(jì)算機(jī)快速在進(jìn)展和普及,已逐步在教學(xué)中發(fā)揮作用。計(jì)算機(jī)自身力量的提高,可以為教學(xué)應(yīng)用的功能越來越多,尤其在物體窨動態(tài)演示,微觀宏觀變化規(guī)律演示,教與學(xué)良好的交互性,簡潔便利地操縱視聽設(shè)備等方面充分體現(xiàn)出它優(yōu)越的多媒體特性。因此,計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)正日益受到人們的關(guān)注。    以下是常見媒體與計(jì)算機(jī)的特性和應(yīng)用比較:媒體反映特性一般應(yīng)用實(shí)物立體外觀演示試驗(yàn)掛圖內(nèi)在構(gòu)造原理分析幻燈靜態(tài)圖文靜態(tài)圖文,圖片呈現(xiàn)錄音聲音語言教學(xué)錄像動感反映大事過程計(jì)算機(jī)多媒體模擬,演示    由此可見,計(jì)算機(jī)的多媒體特性,有利于教學(xué)上各種形式的優(yōu)化組合,使同學(xué)多

3、方位地了解學(xué)問,便于理解和記憶。    計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體,有如下特點(diǎn):   1、重點(diǎn)突出,可見度高    教學(xué)內(nèi)容中,有很多爭辯物體空間結(jié)構(gòu)的問題,使用實(shí)物模型,雖然能反映物體的立體構(gòu)造和運(yùn)動狀況,但對于一些結(jié)構(gòu)較簡單的物體由于受模式大小限制,每個(gè)部分體積都較小,可見度低。運(yùn)用電腦三維繪圖技術(shù),能逼真地顯示物體的立體構(gòu)成,結(jié)合特寫、放大的手段和用各種明麗的顏色區(qū)分,能協(xié)作教材內(nèi)容,突出重點(diǎn)部分;協(xié)作文字解釋、公式或定律等顯示,能掛念同學(xué)形成窨思維,加深對爭辯對象的理解;運(yùn)用動畫的方法,能顯示物體的運(yùn)動和

4、變化過程,在那些有關(guān)鍵性變化的地方,可以接受定格,分別出主要部分進(jìn)行分析,也可以把變化過程分步慢放,協(xié)作對應(yīng)的函數(shù)曲線、文字說明,深化細(xì)致地解釋物體的運(yùn)動和變化規(guī)律,使同學(xué)更透徹地理解和把握所學(xué)學(xué)問。而上述這些效果,用一般的實(shí)物模型是無法做到的。   2、動圖變字,機(jī)敏生動   通常的原理圖、流程圖、統(tǒng)計(jì)圖、表格等,能清楚簡潔地反映事物的各種特性和規(guī)律而得到廣泛運(yùn)用。電腦不但很好地顯示這樣的圖形,而且能把靜態(tài)圖文變成活動的對象。如流水狀的光點(diǎn)能顯示變化的過程;圖形部件的整塊移動,能反映物體各部分的構(gòu)成;色塊的變化能歸類,對比;解釋文字閃爍、放大,或加入一

5、些趣味性的動畫圖案,能引起人的留意等。而對于一些暫未講到的次要的部分,能淡化或隱去,使講課內(nèi)容層次清楚,生動好玩,更好地突出教材要點(diǎn)。   3、聲圖文并茂,操作簡便   各種教學(xué)媒體都各有其長短,有時(shí)候,需要運(yùn)用多種設(shè)備才能滿足教學(xué)要求。多種設(shè)備的運(yùn)用,需要細(xì)心支配、調(diào)試和講課協(xié)作起來,才能取得較好效果。如一節(jié)課中要使用錄音、錄像、幻燈,老師頻繁地忙于操作各種設(shè)備,必定會影響課堂的組織、講課的連貫性,而且每上一次課都要把各種設(shè)備預(yù)備好。所以,這種課不管設(shè)計(jì)得多好,也只能在示范課、公開課來上,平常是不行能推廣運(yùn)用的。電腦的多媒體技術(shù),能把各種設(shè)備的功能集于

6、一身,其視頻系統(tǒng)能便利地播放光盤影像,可把錄像轉(zhuǎn)換成文件存入電腦,隨時(shí)調(diào)整器出來顯示。聲頻系統(tǒng)可錄音放音,操作格外簡便。電腦演示幻燈,屏幕顏色華麗,變化多端,圖文并茂,而一連串的操作只需每步按一次空格鍵而已,免去頻繁換放幻燈片之苦。雖然編寫程序用時(shí)較多,但編好后,運(yùn)用簡捷格外,再簡單的課例,都可以推廣運(yùn)用了。   4、良好的交互性    電腦和其他媒體設(shè)備相比,一個(gè)最大的區(qū)分之處就是任憑可編,滿足用戶各種各樣的需要。一方面,人可隨心所欲地操縱電腦。另一方面,電腦依據(jù)人的操縱指令作出相關(guān)的反應(yīng),甚至能對錯誤的指令作出提示掛念,這就是所謂的交互性。

7、利用這一特性,把教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題等按肯定的教學(xué)要求和同學(xué)的具體狀況編程輸入電腦,同學(xué)能各自上機(jī)學(xué)習(xí),并依據(jù)個(gè)人的水平和學(xué)問,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)層次從而達(dá)到因材施教的目的。    依據(jù)中學(xué)教材內(nèi)容,一般的計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)基本模式有以下幾種:    1、幻燈式    象幻燈一樣作靜態(tài)圖文為主的演示。適用于泛讀性、介紹性、挨次性為主,且教學(xué)容量大的課件。如地理的地貌、生物的動植物、歷史的文物史料等圖片演示、教學(xué)摘要類演示。這類程式編制較簡潔,主要工作是圖形文字的錄入。要抓往重點(diǎn),分層顯示,一般一屏文字不要多于

8、行,一行文字不要超過15個(gè),同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用顏色對比、字體大小來增加可見度。    2、動畫式    用動畫動圖的方法突出教材的重難點(diǎn),加深同學(xué)對事物的生疏和理解。動畫的對象可有兩種類:一種是把教材的靜態(tài)圖形“動”起來,反映其運(yùn)動變化和空間構(gòu)造,適合物理、化學(xué)的物體原理,變化規(guī)律等的教學(xué)內(nèi)容。另一種是把抽象的概念擬人化、擬物化,使抽象的總是變得形象,易理解,同時(shí)使教學(xué)內(nèi)容更為生動好玩。如數(shù)學(xué)函數(shù)曲線,通過一只卡通動物移動曲線上的關(guān)鍵點(diǎn),而引起曲線的變化,這對掛念同學(xué)理解曲線的特征很有作用。    3

9、、交互式    通常的習(xí)題課較為枯燥,利用電腦上習(xí)題課,讓同學(xué)上機(jī)自己完成練習(xí),能增加不少樂趣。由于學(xué)習(xí)過程和方式可凡同學(xué)自己來把握,完成低難度的級別后可升級到較高層次,具有玩耍般的挑戰(zhàn)性,能達(dá)到寓教于樂的效果。這類課件的編寫,要細(xì)心支配幾個(gè)層次的習(xí)題,并要依據(jù)同學(xué)可能的錯誤給出提示或掛念。各層次完成練習(xí)的方式應(yīng)有不同,例如要求在肯定時(shí)間內(nèi)完成盡量多的習(xí)題,或要求你必需在題目顯示的時(shí)間內(nèi)作出解答等,而當(dāng)你成功過關(guān)后,將會看到好玩的圖片或聽到一段音樂。    當(dāng)然,計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)模式還可以有很多好的方式。課件的構(gòu)思,程序的設(shè)計(jì)有多好,計(jì)算機(jī)的

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