從戰(zhàn)時共產主義到斯大林模式教學設計

1、第20課 從“戰(zhàn)時共產主義”到“斯大林模式”【課程標準】了解俄國國內戰(zhàn)爭后蘇維埃政權面臨的形勢，認識戰(zhàn)時共產主義政策向新經(jīng)濟政策轉變的必要性。列舉“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認識其在實踐中的經(jīng)驗教訓?！窘虒W目標】知識與能力：簡述戰(zhàn)時共產主義政策的內容，歸納該政策的特點，理解這一政策的影響。過程與方法：列表比較戰(zhàn)時共產主義政策與新經(jīng)濟政策的異同。教師準備相關材料，學生在閱讀中體會、掌握和認識戰(zhàn)時共產主義政策、新經(jīng)濟政策和斯大林體制的的內容、特點。情感態(tài)度與價值觀：本課是對學生進行情感教育的很好素材，通過學習，明確經(jīng)濟體制必須適應社會生產力發(fā)展水平，調整和創(chuàng)新是歷史發(fā)展永恒的主題，只有不斷調整和創(chuàng)新

2、才能保持經(jīng)濟發(fā)展活力。蘇聯(lián)從資本主義現(xiàn)代化模式之外開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化的新模式，其探索與實踐都是人類社會的偉大創(chuàng)舉。聯(lián)系我們國家的改革發(fā)展之路的史實，體會到國家發(fā)展與國民幸福之間的關聯(lián)?！窘虒W重點難點】重點:認識戰(zhàn)時共產主義政策向新經(jīng)濟政策轉變的必要性。難點：對新經(jīng)濟政策和斯大林經(jīng)濟體制的認識。 【教學方法】 (1)情景導入法：通過多種材料設置情境，進行直觀教學，再現(xiàn)歷史，讓學生走近歷史，感悟歷史。 (2)史料分析法：指導學生對相關的圖片資料、文字史料進行處理分析，使學生自主地獲取有效的歷史信息。 (3)問題導學法：設置問題鏈來引導學生逐步深入思考和判斷。 (4)情感教學法：情感升華?！窘虒W手

3、段】多媒體課件?！窘虒W時間】1課時【導入新課】 以鄒城市實驗中學校園春色導入。剛才同學們欣賞了咱們學校的滿園春色,你對春天有何感想?.一年之計在于春,春天承載著希望，承載著夢想，也充滿了幸福的期待。今天我們就來講述一個向往春天、追逐春天并期待春天的故事?！窘虒W過程】：課前綜述：:我們通過三個篇章(向往春天春天來了春天還在嗎)來了解這段歷史過渡：十月革命勝利后，蘇維埃政權頒布了和平法令土地法令，人民要“和平與面包”的口號成為了現(xiàn)實，蘇俄人民期盼著更為溫暖更為明媚的春天來臨。 第一篇章：向往春天戰(zhàn)時共產主義政策三個歷史細節(jié):難忘1918+“背口袋的人”+從“立戰(zhàn)功”到“調槍口”。我們通過三個歷史細

4、節(jié)來走近戰(zhàn)時共產主義政策，揭開神秘的面紗,還原真實的歷史!細節(jié)1：難忘1918（師過渡）1918年怎么了？1918年對于蘇俄人民意味著什么？展示：1918年蘇俄面臨的形勢圖 十月革命勝利， 蘇俄單獨與德國簽訂條約退出一戰(zhàn)，引起了協(xié)約國的不滿。一戰(zhàn)結束后，協(xié)約國和蘇俄境內的反革命勢力勾結起來，對新生的蘇維埃政權發(fā)動了武裝干涉這就是1918年的蘇俄形勢圖。（自動播放）干涉軍兵分三路進攻蘇維埃政權，試圖把新生的蘇維埃政權扼殺在搖籃之中；這片紅色部分就是蘇維埃實際控制地區(qū)，僅占當時俄國國土的四分之一。南部產糧區(qū)（激光筆點擊南部地區(qū)）也被反動勢力白軍控制。設問：新生的蘇維埃政權面臨一種什么樣的形勢？同學

5、回答.（師）肯定學生回答，出示：政權危機、糧食危機于是蘇維埃政權發(fā)出了”一切為了前線,一切為了勝利”的口號,并采取了與之相適應的戰(zhàn)時政策,即”戰(zhàn)時共產主義政策.這一措施的內容如何,是否有人民所期盼的春天? 請大家迅速瀏覽一下教材二、戰(zhàn)時共產主義的政策措施細節(jié)2、背口袋的人 1919年2月開始每人每天由國家定量分配糧食， 6月, 全國各地的集市買賣被查禁，市場被取締。城市居民不得不悄悄去農村用口袋背糧回來,于是“背口袋”活動盛行起來。 “背口袋的人”成為當時最受歡迎的人。在整個國內戰(zhàn)爭期間，供應城市的糧食約有一半是由“背口袋的人”運進城里的。 聞一俄羅斯通史材料略，師設問：為什么會出現(xiàn)背口袋的人

6、？(導出取消自由留易、實物配給制); 反映當時政府采取了什么措施?(導出余糧收集制) 工業(yè)方面采取了什么措施?(導出企業(yè)全部國有化) 師問：這四項措施中，哪些措施體現(xiàn)“一切為了前線”的迫切性？（生）余糧征集，能夠最大限度地供給前線。師引導：也正是當時戰(zhàn)爭的特殊環(huán)境，實行普遍的工業(yè)國有化、取消一切商業(yè)貿易，顯然不是戰(zhàn)爭急切且必要實行的，那么，它還包含了布爾什維克政黨的何種期盼？教師補充資料：馬克思對社會主義的理想預設是實行公有制、計劃經(jīng)濟和按勞分配，取消商品生產和貨幣。師引導學生得出，戰(zhàn)時共產主義政策與馬克思描述的共產主義社會非常接近,體現(xiàn)了列寧追隨馬克思主義的理想.試圖通過此項經(jīng)濟政策實現(xiàn)直接

7、過渡到社會主義的目的。所以，戰(zhàn)時共產主義政策，兼有“戰(zhàn)時”和“共產主義”兩種特點.師過渡：1920年主要戰(zhàn)役基本結束。出示兩幅圖紅軍凱旋，列寧稱贊其為“一個英勇的奇跡！”這表明，戰(zhàn)時共產主義政策集中了全國的人力物力,打退了反動勢力,鞏固了新生的政權。師：戰(zhàn)時共產主義政策贏得了戰(zhàn)爭，但贏得了人民了嗎？蘇俄人民是否迎了向往的春天？ 出示圖表，表略，通過圖表對比，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？為什么會出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象？學生自發(fā)回答問題。師總結：于是1921年，農民的暴動幾乎遍及全國；甚至這種不滿還影響了軍隊。 細節(jié)3 從“立戰(zhàn)功”到“調槍口”。 1921年2月28日，波羅的海海軍總部，曾在“十月革命”中打響第

8、一炮的喀瑯施塔得水兵起義蘇俄又面臨嚴重的？-政治危機。 于是列寧在不同的場合、面對不同的群體進行了如下反思： 為什么在艱苦卓戰(zhàn)爭年代，人民冒著殺頭、坐牢的危險，勒緊褲腰帶跟著我們走，而在用鮮血與生命換來和平之后，布爾什維克政權卻面臨被人民拋棄的危險？ 我們在經(jīng)濟進攻中前進得太遠了沒有給自己留下足夠的基地 我們在奪取政權后就知道，不存在將資本主義制度具體改造成社會主義制度的現(xiàn)成方法。我們必須根據(jù)實驗做出判斷。 請同學們走進列寧，走進列寧的內心，揣摩列寧的心理，讀出下面的幾段話。應該讀出：困惑、遺憾、堅定。過渡：于是列寧又開始了另一場偉大的實驗，對經(jīng)濟政策進行了勇敢的調整-蘇俄人民期盼的春天終于來

9、了!第二篇章：春天來了新經(jīng)濟經(jīng)濟政策三個歷史細節(jié):勇敢的調整+遠方的客人+蘇俄(聯(lián))的春天 三個細節(jié)了解新經(jīng)濟政策.同學們先瀏覽一下教材新經(jīng)濟政策的內容。細節(jié)1、勇敢的調整： 俄共（布）十大后，政府宣布，1921年1922年經(jīng)濟年度的糧食稅額為2.4億普特這個數(shù)字比原定的9211922年余糧收集額4.23億普特低了很多糧食稅政策受到人民的歡迎，他們看到，擴大耕種面積，多打糧食就能多得糧食，吃不了的糧食可以拿到集市出售，農民生產積極性于是大大提高，工農關系重新穩(wěn)定。 吳于廑世界現(xiàn)代史讀完后先讓學生思考,然后分別點擊,引導同學們說出糧食稅和恢復自由貿易. 細節(jié)2、遠方的客人亞蒙·哈默是美

10、國西方石油公司的董事長，是一位頗具傳奇色彩的人物。1921年，哈默走進了克里姆林宮。列寧將政府無力經(jīng)營的石棉礦以租讓的形式交由哈默開發(fā)。此后，哈默聯(lián)絡了30多家美國公司與蘇俄(聯(lián))做生意，對于鞏固新生的蘇維埃政權起了重要作用。列寧親切地稱他為“哈默同志”。 丹尼爾哈默傳 教師提問學生:從剛才”遠方的客人”故事中,你發(fā)現(xiàn)了蘇俄哪個新的經(jīng)濟政策？接著提問學生,當時政府對待中小企業(yè)有什么變化?除了這些措施之外,新經(jīng)濟政策還有什么措施? 教師引導學生總結回顧：戰(zhàn)時共產主義政策與新經(jīng)濟政策的內容，提出問題：二者進行對比，有什么新特點？ 在學生回答的基礎上.出示新經(jīng)濟政策特點 教師講解:新經(jīng)濟政策利用外國

11、資本主義因素發(fā)展社會主義,正如列寧所說“退一步是為了前進兩步.不久,蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟成立,從此蘇俄變成了蘇聯(lián)。“新經(jīng)濟政策”施行后，咱們看一下蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)生了什么變化?出示圖表，讓數(shù)據(jù)說話，引導學生分析得出，新經(jīng)濟政策實施后，糧食產量增加，工業(yè)生產恢復，蘇聯(lián)人民迎來了真正的春天。細節(jié)3：那年春天 出示材料：學生有感情閱讀，感悟。 蘇俄農民葉蓮卡在日記中寫道： “1922年春天，陽光明媚，一股幸福感深深地擁抱著我” 對于俄羅斯的男人而言，比餓肚子更可怕的事情是沒有伏特加喝，所以，前幾年，不得不搞點醫(yī)用酒精來解饞 1922年春天，自由貿易后，隨處都可以“暢飲”了 過渡: 蘇俄人民的春天來了,

12、可惜這個春天有點短.正當蘇聯(lián)人民沐浴在新經(jīng)濟政策的春風中時，1924年月21日，偉大的革命導師列寧與世長辭.真理報發(fā)布了一條短文：工人階級成了孤兒、黨成了孤兒，我們如何前進？我們能找得到道路嗎？列寧的逝世讓蘇聯(lián)人民迷航了。斯大林，一位以“鋼”作為自己姓氏的強硬男人以強硬的手段終結了新經(jīng)濟政策，探索出了一條迥異于西方的獨特的工業(yè)化道路，蘇聯(lián)人民的春天還在嗎？我們看一下第三篇章：春天還在嗎.第三篇章:春天還在嗎 斯大林體制 一個特別的模式+一個驚人的奇跡+一個不可回避的問題過渡：斯大林接手蘇聯(lián)政權后,追求經(jīng)濟發(fā)展的高速度,走出一條迥異于西方的獨特道路.這條獨特的工業(yè)化道路獨特在哪里？ 請閱讀課本，

13、搜集有效信息。細節(jié)1、一個特別的模式教師講解:1925蘇(共)布通過了工業(yè)化方針;1927年蘇(共)布通過了農業(yè)集體化的方針.1928年開始實行第一個五年計劃. 蘇聯(lián)走這樣一條道路是與所處的時代背景及自身國情分不開的,下面我們通過一段視頻來了解她走向這條獨特道路的原因? 國際視角看必然，請同學觀看視頻，思考：概括斯大林模式形成原因?學生回答后，教師出示：孤零零的蘇聯(lián)受帝國主義的包圍，發(fā)展重工業(yè)，增強國防力量是必然選擇；避免中國的命運，必然增加國防力量。 國內視角看近切，出示材料，先讓學生思考后再讓學生說出，落后的小農經(jīng)濟不能滿足國家工業(yè)化的需要，蘇聯(lián)全面推行農業(yè)集體化,為工業(yè)化的發(fā)展提供資金.

14、 秉性視角看可能，先讓學生思考后再讓學生說出，民族性格，需要英雄以及斯大林個人性格. 教師總結：正是源于國際背景下的必要性；國內背景下的迫切性；獨特的民族秉性及個性特點，促成了蘇聯(lián)發(fā)展工業(yè)化的獨特性。 過渡：大家知道，西方國家完成工業(yè)化歷經(jīng)多長時間？（50至100年的時間），那么，在當時的情境之下，允許蘇聯(lián)用這么長的時間靠自身生成而過渡到工業(yè)社會嗎？生：不會；師：那么，當時的蘇聯(lián)要快速完成工業(yè)化進程，應該用什么樣的手段？生：強硬手段、獨裁手段師：這恰恰就是斯大林模式的幾大特點：看課本快速歸納：五個特點。 過渡：正是在這一獨特的模式下，蘇聯(lián)人民創(chuàng)造了一個驚人的奇跡！細節(jié)2：一個驚人的奇跡： 教師

15、出示表格、圖片，引導學生總結出斯大林體制所取得的成就。過渡：蘇聯(lián)工業(yè)化取得了舉世矚目的成就，國家發(fā)展似乎如春日驕陽，光芒萬丈，但是人民生活的實際又是如何呢？讓我們來思考一個不能回避的問題弊端 細節(jié)3：一個不可回避的問題 兩個五年計劃期間蘇聯(lián)經(jīng)濟各部門發(fā)展的狀況 1937年比1928年的增長率：農業(yè)產值8.1%，輕工業(yè)產值 210%，重工業(yè)產值 550%。 聞一俄羅斯通史表格略學生思考回答：國民經(jīng)濟的比例失調，人民的生活水平?jīng)]有提高。教師：這種以犧牲農業(yè)、農民利益為代價、“先飛機大炮后膠鞋面包的工業(yè)化發(fā)展模式，這種著眼于讓人民勒緊褲腰帶時刻準備打仗的工業(yè)化必然會影響到蘇聯(lián)人民的生活，到斯大林逝世的時候，人均糧食產量、人均肉類產量還沒有達到沙皇時代的水平。.面對著如此坎坷的命運,蘇聯(lián)人民最想說得就是”為什么受傷的總是我出示圖片：西方歷史哲學家柯林伍德說過，我們可能走得太遠，以至于忘了當初為什么而出發(fā)。當年馬克思最早提出建立社會主義社會的方案時，他的目的只有一個，那就是人的解放。蘇聯(lián)的教訓告訴我們，民生問題是多么的重要！”民維邦本,本固邦寧”.改善民生沒有終點站-小結：從戰(zhàn)時共產主義政策到新經(jīng)濟政策，從新經(jīng)濟政策再到斯大林模式，從人們對春天的向往到享受春光