小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考前模擬題（附答案）

1、小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考前模擬題（附答案） 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1常見的教學(xué)過程組織形式有（）三種形式。A自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究B集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)C集中授課、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究D集中授課、自主學(xué)習(xí)、策略研究2主張學(xué)生的成功來自于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)派是（）學(xué)派。A人本主義B精神分析C行為主義D認(rèn)知3訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是（）。A班主任B興趣小組C少先隊(duì)D班集體4英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是（）。A學(xué)習(xí)800一900個(gè)單詞和70個(gè)左右的習(xí)慣用語B學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的約700一800個(gè)單

2、詞和60個(gè)左右的習(xí)慣用語C學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語D詞匯不作硬性要求，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主5如果沒有（），教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動(dòng)研究也就無法啟動(dòng)。A教師備課B教師學(xué)習(xí)C教師說課D教師上課6“君子恥其言而過其行”翻譯為：“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）。A大學(xué)B中庸C論語D孟子7某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個(gè)教

3、學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）。A單向性B雙向性C多向性D成員性8下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語：默默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語主要體現(xiàn)了（）。A結(jié)果評(píng)價(jià)B過程評(píng)價(jià)C定量評(píng)價(jià)D定性評(píng)價(jià)9對(duì)于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價(jià)值取向上保持較高的（），而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的（）。A同質(zhì)性差異性B一致性差異性C一致性獨(dú)立性D同質(zhì)性獨(dú)立性10小學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)的“私密空間”和（

4、）的特征，傾訴自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的幫助，釋放因?qū)W習(xí)等帶來的壓力。A個(gè)性化B去個(gè)性化C獨(dú)特性D廣泛性11小學(xué)低年級(jí)兒童主要以（）作為自己情感體驗(yàn)的依據(jù)。A社會(huì)反映B道德行為規(guī)范C內(nèi)化的具體道德觀念D內(nèi)化的抽象道德觀念12教學(xué)日記是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)中具有教育價(jià)值的各種經(jīng)驗(yàn)以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)造性的理解和認(rèn)識(shí)予以的真實(shí)的書面記錄和描寫。常見的教學(xué)日記的形式不包括（）。A提綱式B點(diǎn)評(píng)式C解說式D隨筆式13小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方法是（）。A參觀法B實(shí)驗(yàn)法C練習(xí)法D實(shí)習(xí)法14對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的教學(xué)評(píng)價(jià)可在教學(xué)過程的不同階段中實(shí)施，小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的類型不包括（）。A診斷性評(píng)

5、價(jià)B定性評(píng)價(jià)C形成性評(píng)價(jià)D總結(jié)性評(píng)價(jià)15以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級(jí)活動(dòng)是（）。A班會(huì)活動(dòng)B節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)C科技活動(dòng)D課外閱讀活動(dòng)二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1簡(jiǎn)述遷移的種類。2簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略。3簡(jiǎn)述小學(xué)德育的方法。4簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)管理的基本方法。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)閱讀材料，回答問題：1一年級(jí)上冊(cè)第34頁跳繩(8和9的加減法)的主題圖上有：1幢教學(xué)樓，教學(xué)樓邊上有1面五星紅旗和許多樹木，操場(chǎng)上有8個(gè)小朋友在跳繩，問題是“說一說”。下面是教師按教材教的教學(xué)片斷：出

6、示掛圖。提問題。師：看了這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：我看見了房子。師：你真棒。生2：我發(fā)現(xiàn)了紅旗。生3：我發(fā)現(xiàn)了樹木。生4：我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。生5：我發(fā)現(xiàn)了地上有小草。教師不管學(xué)生如何回答，都一一加以肯定，以示教學(xué)的民主。過了5分鐘，教師急忙拋出：“誰能提出有關(guān)8的加減法?”問題：試從問題的目的性與開放性的角度分析此案例。2師：同學(xué)們，你們能用呼啦圈進(jìn)行各種跳躍的練習(xí)嗎?學(xué)生合作用呼啦圈創(chuàng)造各種跳躍的游戲，如各種拼圖的跳躍游戲、造房子等。師：在跳圈的基礎(chǔ)上我們能用呼啦圈進(jìn)行各種跑的游戲嗎?學(xué)生的興趣又一下被調(diào)動(dòng)了起來，他們開動(dòng)腦筋又玩出了帶圈跑、障礙跑、接力跑等。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組進(jìn)行

7、跑跳游戲綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中有的小組設(shè)計(jì)的是飛躍水潭，用呼啦圈做小河，跨過去、跳過去有的小組設(shè)計(jì)的是穿越小樹林，用呼啦圈做標(biāo)志進(jìn)行“S”練習(xí)還有的小組進(jìn)行跑跳障礙的接力等。在學(xué)生綜合活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計(jì)了跨越小河穿越森林鉆過山洞的游戲，在這些一定的情境的激發(fā)下，學(xué)生積極思維得到了激發(fā)，學(xué)生能及時(shí)調(diào)整呼啦圈，開展各項(xiàng)體育基本活動(dòng)的鍛煉。問題：結(jié)合上述案例，談?wù)勑抡n程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題20分)材料一：“橋”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第7881頁材料二：“位置上下的認(rèn)識(shí)”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第1、2頁材料三：“Let

8、SlearnJobs”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(PEP版)小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoesshedo?B部分請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)人、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“常見的教學(xué)過程組織形式”?！久麕熢斀狻柯?【答案】A【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“主要心理學(xué)流派的辨別”?！久麕熤v解】人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，心理學(xué)研究的焦點(diǎn)應(yīng)該放在那些“自我實(shí)現(xiàn)”的人身上，本題中突出了“自我實(shí)現(xiàn)”的作用。本題正確答案為A。3【答案】D【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班級(jí)自我管理的最好載體”。

9、【名師詳解】班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。4【答案】C【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容”?！久麕熢斀狻咳罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求，即二級(jí)詞匯要求為：(1)學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；(2)了解單詞是由字母構(gòu)成的。故本題選C。5【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)”?！久麕熢斀狻垦芯靠偸且圆粩嗟貙W(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。所以，通過教師學(xué)習(xí)，教師才會(huì)獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動(dòng)研究可以正常進(jìn)行。6【答案】C【考查要點(diǎn)】本題考查的

10、知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)”?！久麕熢斀狻俊熬訍u其言而過其行”這句話出自論語“憲問篇”。7【答案】C【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析”?！久麕熢斀狻拷虒W(xué)互動(dòng)方式的多向性有利于發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和合作探究的精神。8【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵”?！久麕熢斀狻窟^程性評(píng)價(jià)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)過程和學(xué)習(xí)過程相融合，傾向于過程與發(fā)展的價(jià)值取向。也就是說，過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評(píng)價(jià)是對(duì)課程實(shí)施意義上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、過程和效果的三位一體

11、的評(píng)價(jià)，是采取目標(biāo)和過程并重的價(jià)值取向，主張采用內(nèi)外結(jié)合、開放式的形式來做，主張?jiān)u價(jià)過程和教學(xué)過程的交叉和融合，評(píng)價(jià)主體與客體的互動(dòng)與整合。過程性評(píng)價(jià)的功能包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平作出判斷，肯定成績(jī)，找出問題。促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)的方式方法。9【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生正式群體和非正式群體的特點(diǎn)”?！久麕熢斀狻糠钦饺后w是相對(duì)于班委會(huì)、團(tuán)小組等一類正式群體而言的，是無正式規(guī)定下自發(fā)形成的群體。這種群體的成員間帶有明顯的情緒色彩，完全是以個(gè)人間的好感、喜愛為基礎(chǔ)的。各種非正式群體都有自身的價(jià)值取向，不同非正式群體間的價(jià)值取向有差異性。而正式

12、群體中的內(nèi)部成員間在價(jià)值取向上保持較高的一致性。9【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生正式群體和非正式群體的特點(diǎn)”。【名師詳解】非正式群體是相對(duì)于班委會(huì)、團(tuán)小組等一類正式群體而言的，是無正式規(guī)定下自發(fā)形成的群體。這種群體的成員間帶有明顯的情緒色彩，完全是以個(gè)人間的好感、喜愛為基礎(chǔ)的。各種非正式群體都有自身的價(jià)值取向，不同非正式群體間的價(jià)值取向有差異性。而正式群體中的內(nèi)部成員間在價(jià)值取向上保持較高的一致性。10【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“信息技術(shù)的特征”?！久麕熢斀狻烤W(wǎng)絡(luò)中去個(gè)性化就是指在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的賽博空間內(nèi)，個(gè)體喪失其同一性和責(zé)任感的一種現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)中去個(gè)性化狀

13、態(tài)下個(gè)體的行為責(zé)任意識(shí)會(huì)明顯喪失，從而導(dǎo)致個(gè)體做出在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中通常不會(huì)做出的事情。個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)中去個(gè)性化狀態(tài)下的表現(xiàn)可分為積極和消極兩個(gè)方面，消極表現(xiàn)主要有：(1)個(gè)體違規(guī)行為增加；(2)個(gè)體羞辱感淡化；(3)個(gè)體自我評(píng)價(jià)降低；(4)個(gè)體自控能力降低。積極表現(xiàn)主要有：(1)利他行為增加；(2)不斷自我超越。如現(xiàn)實(shí)中害羞者可能是網(wǎng)絡(luò)中的大膽者，現(xiàn)實(shí)中的孤僻少言者可能在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)出熱情主動(dòng)、能言善辯的個(gè)性特征。故本題選B。11【答案】A【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)”?！久麕熢斀狻啃W(xué)低年級(jí)兒童主要以社會(huì)反映作為自己情感體驗(yàn)的依據(jù)，中年級(jí)兒宣則主要以一定的道德行為規(guī)范為依據(jù)

14、。12【答案】C【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“常見的教學(xué)日記的形式”?！久麕熢斀狻砍Ｒ姷慕虒W(xué)日記的形式包括提綱式、點(diǎn)評(píng)式、專項(xiàng)式和隨筆式等。13【答案】C【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)課堂教學(xué)的主要方法”。【名師詳解】練習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。練習(xí)法對(duì)于鞏固知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際、發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。根據(jù)小學(xué)生自控能力弱、依賴性強(qiáng)等特點(diǎn)，小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用練習(xí)法。14【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的類型”?！久麕熢?/p>

15、解】小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的類型包括：(1)診斷性評(píng)價(jià)，是在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之蒔進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是了解學(xué)生對(duì)開始的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“準(zhǔn)備程度”，了解學(xué)生的興趣、個(gè)性背景、才能、知識(shí)技能等情況；(2)形成性評(píng)價(jià)，是在教學(xué)過程中實(shí)施的評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)的主要形式。目的在于了解教學(xué)的效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所存在的問題或缺陷；(3)總結(jié)性評(píng)價(jià)，屬于教學(xué)后的評(píng)價(jià)，一般在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行。主要目的是了解學(xué)生在一學(xué)期或一學(xué)年是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)效果做出比較全面的綜合性的總結(jié)和成績(jī)?cè)u(píng)定，給學(xué)生劃分等級(jí)，也評(píng)定教學(xué)方案的有效性。15【答案】C【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)科技活動(dòng)的內(nèi)涵”。【名師詳解】小學(xué)科技活動(dòng)

16、是小學(xué)學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)科技活動(dòng)是按照一定的目的要求，以培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能的有計(jì)劃的活動(dòng)。二、簡(jiǎn)答題1【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“遷移的種類”。【參考答案】(1)根據(jù)遷移的性質(zhì)的不同，即遷移的影響效果不同，學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極的促進(jìn)作用，產(chǎn)生觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。(2)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，學(xué)習(xí)遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。(3)根據(jù)遷

17、移內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。(4)根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，學(xué)習(xí)遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π陆?jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化

18、。重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。(5)從遷移的方向來看，可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。2【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略”?！緟⒖即鸢浮?1)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)；(2)注重對(duì)教師創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)；(3)提高教師的理論修養(yǎng)；(4)鼓勵(lì)教師身體力行，知行統(tǒng)一；(5)促進(jìn)科研，發(fā)展教師的批判思維；(6)加強(qiáng)自我教育，形成反思意識(shí)。3【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)德育的方法”?！緟⒖即鸢浮啃W(xué)德育的方法主要有：(1

19、)說服法；(2)角色扮演法；(3)情境體驗(yàn)法；(4)合作學(xué)習(xí)法；(5)榜樣示范法；(6)實(shí)際鍛煉法；(7)品德評(píng)價(jià)法；(8)修養(yǎng)指導(dǎo)法；(9)表揚(yáng)與批評(píng)；(10)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。4【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)班級(jí)管理的基本方法”?！緟⒖即鸢浮?1)德育工作是班級(jí)管理的首要工作。針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行德育工作時(shí)要有耐心，結(jié)合具體事例，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)真、假、善、惡、美、丑，讓他們從中感受到心靈美，從而立志做一個(gè)具有高尚品德的人。(2)開展各種積極向上的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在“玩”中學(xué)。(3)制定班級(jí)的規(guī)章制度，規(guī)范小學(xué)生的言行，培養(yǎng)小學(xué)生的自控能力。(4)抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培

20、養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。               (5)樹立正確的班級(jí)輿論和良好的班風(fēng)，以班集體帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。(6)建立班級(jí)核心力量，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。(7)公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在對(duì)待學(xué)生方面，要做到公平公正，賞罰分明，對(duì)學(xué)生一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任。三、材料分析題1【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)”。【參考答案】廣大教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，首先考慮到的是問題的開放性，在數(shù)學(xué)探究過程中，設(shè)計(jì)出大量的開放性的、具有一定思維空間的問題。但是，這些問題存在著目的性不強(qiáng)、答案不著