五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文－14.快樂(lè)王子（一）課后作業(yè)（A組-基礎(chǔ)篇）｜長(zhǎng)春版 ppt課件

1、“他是誰(shuí)？他問(wèn)道。他是誰(shuí)？他問(wèn)道?！拔沂歉吲d王子。我是高興王子。“那么他為什么哭呢？燕子又問(wèn)，那么他為什么哭呢？燕子又問(wèn)，“他看，他把我一他看，他把我一身都打濕了。身都打濕了?！皬那拔一钪?，有一顆人心的時(shí)候，王子漸漸地答從前我活著，有一顆人心的時(shí)候，王子漸漸地答道，道，“我并不知道眼淚是什么東西，由于我那個(gè)時(shí)候住在我并不知道眼淚是什么東西，由于我那個(gè)時(shí)候住在無(wú)愁宮里，悲痛是不可以進(jìn)去的。無(wú)愁宮里，悲痛是不可以進(jìn)去的。我這樣地活著，我我這樣地活著，我也這樣地死去。我死了，他們就把我放在這兒，而且立得也這樣地死去。我死了，他們就把我放在這兒，而且立得這么高，讓我看得見(jiàn)我這個(gè)城市的一切丑惡和窮苦，這

2、么高，讓我看得見(jiàn)我這個(gè)城市的一切丑惡和窮苦，我的心雖然是鉛做的，我也忍不住哭了。我的心雖然是鉛做的，我也忍不住哭了?！霸鯓樱⒉皇羌兘鸬?？燕子悄然地對(duì)本人說(shuō)。怎樣，他并不是純金的？燕子悄然地對(duì)本人說(shuō)。他非常講究禮貌，不肯高聲議論他人的私事。他非常講究禮貌，不肯高聲議論他人的私事?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，王子用一種低微的、音樂(lè)似的聲音說(shuō)下去，王子用一種低微的、音樂(lè)似的聲音說(shuō)下去，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在一條小街上有一所窮人住的房子。一扇窗開(kāi)著，我看見(jiàn)在一條小街上有一所窮人住的房子。一扇窗開(kāi)著，我看見(jiàn)窗內(nèi)有一個(gè)婦人坐在桌子旁邊。她的臉很瘦，又帶病容，窗內(nèi)有一個(gè)婦人坐在桌子旁邊。她的臉很瘦，又帶病容，她的一

3、雙手粗糙、發(fā)紅，指頭上滿是針眼，由于她是一個(gè)她的一雙手粗糙、發(fā)紅，指頭上滿是針眼，由于她是一個(gè)裁縫。她正在一件緞子衣服上繡花，繡的是西番蓮，預(yù)備裁縫。她正在一件緞子衣服上繡花，繡的是西番蓮，預(yù)備給給皇后的最得意的宮女在下一次宮中舞會(huì)里穿的。在這屋子皇后的最得意的宮女在下一次宮中舞會(huì)里穿的。在這屋子的角落里，她的小孩躺在床上生病。他發(fā)熱，嚷著要橙子的角落里，她的小孩躺在床上生病。他發(fā)熱，嚷著要橙子吃。他母親沒(méi)有別的東西給他，只需河水，所以他在哭。吃。他母親沒(méi)有別的東西給他，只需河水，所以他在哭。燕子，燕子，小燕子，他肯把我劍柄上的紅寶石取下來(lái)給燕子，燕子，小燕子，他肯把我劍柄上的紅寶石取下來(lái)給她

4、送去嗎？我的腳釘牢在這個(gè)像座上，我動(dòng)不了。她送去嗎？我的腳釘牢在這個(gè)像座上，我動(dòng)不了。1 1選文節(jié)選自童話選文節(jié)選自童話，作者是，作者是_國(guó)的國(guó)的_。2 2高興王子為什么哭了？請(qǐng)用高興王子為什么哭了？請(qǐng)用“_“_在文中畫(huà)出來(lái)。高在文中畫(huà)出來(lái)。高興王子真的高興嗎？他覺(jué)得真正的高興是什么？興王子真的高興嗎？他覺(jué)得真正的高興是什么？_高興王子高興王子英英王爾德王爾德高興王子并不是真的高興。高興王子并不是真的高興。只需協(xié)助他人才是真正的高興。只需協(xié)助他人才是真正的高興。3. “3. “她的臉很瘦，又帶病容，她的一雙手粗糙、發(fā)紅，她的臉很瘦，又帶病容，她的一雙手粗糙、發(fā)紅，指頭上滿是針眼，這句話是指頭上

5、滿是針眼，這句話是_描寫(xiě)，在文中描寫(xiě)，在文中有什么作用？有什么作用？_4 4聯(lián)絡(luò)全文，高興王子把本人身上的珍寶都送給了窮人，聯(lián)絡(luò)全文，高興王子把本人身上的珍寶都送給了窮人，而本人不求報(bào)答，我們可以看出他是一個(gè)而本人不求報(bào)答，我們可以看出他是一個(gè)_、_的人。的人。樂(lè)于奉獻(xiàn)樂(lè)于奉獻(xiàn)外貌外貌突出了裁縫生活窮困，任務(wù)辛勞。突出了裁縫生活窮困，任務(wù)辛勞。舍己為人舍己為人“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇贈(zèng)人玫瑰，手留余香。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需求協(xié)助的人，假設(shè)這時(shí)他伸出援助之手，得到高興的到需求協(xié)助的人，假設(shè)這時(shí)他伸出援助之手，得到高興的不僅僅是受協(xié)助的人，還有我們本人?；叵肷钪羞@樣高不

6、僅僅是受協(xié)助的人，還有我們本人?；叵肷钪羞@樣高興的時(shí)辰，運(yùn)用言語(yǔ)描寫(xiě)的方法把它記錄下來(lái)吧！興的時(shí)辰，運(yùn)用言語(yǔ)描寫(xiě)的方法把它記錄下來(lái)吧！(200(200字字左右左右) )思緒分析：思緒分析：言語(yǔ)描寫(xiě)要突出人物的個(gè)性，符合人物的身份，這言語(yǔ)描寫(xiě)要突出人物的個(gè)性，符合人物的身份，這樣才干讓人物生動(dòng)起來(lái)。言語(yǔ)描寫(xiě)可以結(jié)合其他描寫(xiě)方樣才干讓人物生動(dòng)起來(lái)。言語(yǔ)描寫(xiě)可以結(jié)合其他描寫(xiě)方法一同運(yùn)用。法一同運(yùn)用。例文：例文：放學(xué)路上，我正和同窗們一同往家走。忽然我身邊的一放學(xué)路上，我正和同窗們一同往家走。忽然我身邊的一個(gè)同窗踩到了一塊大石頭，腳一扭，一下子摔倒在了地上。個(gè)同窗踩到了一塊大石頭，腳一扭，一下子摔倒在了地上。他坐在地上齜牙咧嘴地喊：他坐在地上齜牙咧嘴地喊：“疼死我了！疼??！我和同窗疼死我了！疼啊！我和同窗們都趕緊圍過(guò)去。我急忙問(wèn)他：們都趕緊圍過(guò)去。我急忙問(wèn)他：“看看腫了沒(méi)有？那位同看看腫了沒(méi)有？那位同窗把手拿開(kāi)一看，還真是腫了。大家開(kāi)場(chǎng)七嘴八舌地出主意。窗把手拿開(kāi)一看，還真是腫了。大家開(kāi)場(chǎng)七嘴八舌地出主意。大胖說(shuō)：大胖說(shuō)：“我來(lái)背他吧！小明說(shuō)：我來(lái)背他吧！小明說(shuō)：“他家那么遠(yuǎn)，背不回去他家那么遠(yuǎn)，背不回去吧？我說(shuō)：吧？我說(shuō)：“要不然我們輪番背吧，應(yīng)該能背回去。要不然我們輪番背吧，應(yīng)該能背回去?！昂煤冒伞０??！昂冒?。好吧。“好吧。大