結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際情況談?wù)勗谛抡n程理念下對(duì)有效課堂教學(xué)的理解

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上   結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際淺淡在新課程理念下如何進(jìn)行課堂教學(xué)的改革時(shí)下，新課程是教師理論學(xué)習(xí)重要內(nèi)容和核心理念，新課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，課堂教學(xué)變得更為精彩。課堂教學(xué)改革的根本目的是增大學(xué)生的參與度，便于學(xué)生動(dòng)口交流、思維碰撞、分享觀點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為課堂教學(xué)改革應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。一、首先深入鉆研教材，實(shí)施有效備課，備課是整個(gè)課堂教學(xué)工作的起點(diǎn)，是上好課的重要前提與保證。1、深入鉆研教材，一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深淺也要適中。內(nèi)容太深，學(xué)生不能接受；內(nèi)容太淺，又不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。新教材中例題、

2、習(xí)題的選擇素材，都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)利用教材提供的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。對(duì)于課本中的例題和習(xí)題，可以根據(jù)教學(xué)的需要，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，使之為教師的教與學(xué)生的學(xué)服務(wù)。2、備課必須要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。 如何在短短40分鐘的課堂中整體落實(shí)三維目標(biāo)呢？加德納指出：“貪多，是現(xiàn)代課程設(shè)置的致命傷?！比绻澏啵詈玫那闆r不過(guò)是使學(xué)生獲得知識(shí)皮毛，弄不好則會(huì)失敗。因此，我們?cè)诖_定教學(xué)目標(biāo)時(shí)寧少勿多， 3、備課必須要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。生活中蘊(yùn)涵著豐富的資源。備課前，教師應(yīng)該做個(gè)有心人，認(rèn)真分析教材，有針對(duì)性地收集相關(guān)的生活資料“為我所用”，融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。4、備課

3、中必須要學(xué)會(huì)自我反思。在新課程背景下，反思應(yīng)成為教師有效備課的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，基于自我反思的備課過(guò)程顯得尤為重要。二、教師如何組織教學(xué)     老師的“角色”是引導(dǎo)、參與， 具體一點(diǎn)說(shuō)，就是順著學(xué)生的思維脈絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)（動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手），給與學(xué)生探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在“做中學(xué)”；我們都知道：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。 三、實(shí)踐新課程靠的是什么 課堂教學(xué)，學(xué)生是主體；實(shí)踐新課程，老師是主體。因此，實(shí)踐新課程必須全心全意相信老師、理解老師、依靠老師。四、在課堂教學(xué)中，緊緊圍繞新課堂教學(xué)的要求，作如

4、下幾方面工作： 1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活的情境。 促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)永恒的追求，是有效教學(xué)的核心。因此，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。3、把“想”的時(shí)間還給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生針對(duì)提出問(wèn)題多想，這有助于學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展探索能力。如教材中所

5、出現(xiàn)的“通過(guò)上面的例子你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”“你能概括出×××的計(jì)算法則嗎？”“你能推導(dǎo)出×××的計(jì)算公式嗎？”“這道題還有別的解法嗎？”這些都是讓學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)過(guò)程，親身感知和理解知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地說(shuō)出自己的思路和見(jiàn)解。4、把“問(wèn)”權(quán)利放給學(xué)生。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！焙闷婧秃脝?wèn)是學(xué)生的天性，是求知欲的表現(xiàn)。教師要把“問(wèn)”的權(quán)力還給學(xué)生。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)意義”時(shí)，為什么單位的“”字要加引號(hào)？又如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)工程問(wèn)題”時(shí)，“為什么可以用單位來(lái)代替具體的數(shù)據(jù)”。在教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)任何問(wèn)題

6、多去探索，提出不同見(jiàn)解。5、把“講”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。教師的精講是必要的，但學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己認(rèn)識(shí)、感想的交流更重要，教師要多提供讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。而組織課堂討論，能最大限度地讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，真正使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂“活”起來(lái)。同時(shí)在討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解，特別是與眾不同的見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生見(jiàn)解，無(wú)論是否正確，是否完整，只要在思考，只要敢說(shuō)，就應(yīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都嘗到成功的樂(lè)趣。使學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)，主動(dòng)參與討論、匯報(bào)交流、提問(wèn)、質(zhì)疑、爭(zhēng)論的全過(guò)程，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、辨別問(wèn)題、創(chuàng)新發(fā)展的能力。6 、把“練”的舞臺(tái)供給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要

7、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，為學(xué)生搭設(shè)一個(gè)“練”的舞臺(tái)，為學(xué)生提供操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。一是學(xué)生實(shí)物舉例、分組討論：探索圓的特征。二是小組合作，放手讓學(xué)生用教師提供的圖釘、線繩、鉛筆頭在作業(yè)線上畫(huà)圓。三是小組交流畫(huà)圓時(shí)應(yīng)注意什么，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己小組是怎么畫(huà)的。四是認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，分組討論圓的特征。五是自學(xué)課文，學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫(huà)圓。整堂課融入活動(dòng)中，學(xué)生在活動(dòng)的開(kāi)展中，深刻體驗(yàn)了畫(huà)圓時(shí)各要素的作用。在討論半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，學(xué)生有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)異常積極，學(xué)

8、生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到了發(fā)展。 五、善于激勵(lì)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到有效教學(xué)。新課標(biāo)指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)”。1、課堂教學(xué)中，教師每時(shí)每刻都在通過(guò)語(yǔ)言，手勢(shì)、表情、神態(tài)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，能夠提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更重要的是自我評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的能力。而3、激勵(lì)性評(píng)價(jià)要注意“度”。激勵(lì)不在于一味地表?yè)P(yáng)和“藏拙”。太多的表?yè)P(yáng)和超值的嘉獎(jiǎng)不利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，要注意善待學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要善于發(fā)現(xiàn)其可取之處給予鼓勵(lì)，不可損傷學(xué)生的

9、自尊心與自信心，同時(shí)通過(guò)教師或?qū)W生的交流指出其不足，不要為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，以免遷就錯(cuò)誤而產(chǎn)生誤導(dǎo)?？傊? 要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué), 提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果, 就必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。老師不僅要研究教學(xué)方法, 還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。一定要立足課堂，向四十分鐘要質(zhì)量，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)有限時(shí)間里充分發(fā)展自己。 作為教師，應(yīng)公平對(duì)待每位學(xué)生，不能以成績(jī)好壞來(lái)評(píng)定學(xué)生，教師要以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生。正如陶行知說(shuō)過(guò)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！笨梢?jiàn)教師身上責(zé)任重大。每個(gè)學(xué)生的命運(yùn)都與教師的教育息息相關(guān)。因此，教師應(yīng)公平地對(duì)待每一位學(xué)生。下面談?wù)勎业目捶ā?一、微笑

10、的對(duì)待每一位學(xué)生，向?qū)W生敞開(kāi)心扉。 同時(shí)，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言會(huì)給課堂帶來(lái)活力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”比如執(zhí)教晏子使楚時(shí)，帶著幽默的笑容，讓學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，笑著討論晏子的人物性格。 二、給予孩子更多的鼓勵(lì)和信任。平等的對(duì)待每一位學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓先進(jìn)生帶動(dòng)后進(jìn)生，在老師的鼓勵(lì)下共同進(jìn)步。例如可以在班上成立學(xué)習(xí)小組，選出優(yōu)秀的小組長(zhǎng)。創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)取的氛圍，讓小組長(zhǎng)帶動(dòng)每位學(xué)生都會(huì)感受到關(guān)愛(ài)，讓先進(jìn)更先進(jìn)，讓后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步。 三、對(duì)待學(xué)生要有耐心，學(xué)會(huì)寬容。 在教學(xué)中難免會(huì)遇到問(wèn)題，不要沖動(dòng)。要做到耐心調(diào)查，找出問(wèn)題的根源，再引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正。 每一個(gè)決心的獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍學(xué)生的弱點(diǎn)。要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處。例如小明雖然學(xué)習(xí)不太好，但是他的體育很好，可以鼓勵(lì)他不斷發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)不斷完善自己的不足。經(jīng)常和后進(jìn)生談心，讓他們知道老師對(duì)他們的關(guān)心，他們也會(huì)通過(guò)努力不斷取得進(jìn)步。對(duì)每一位學(xué)生都要有耐心，照顧到每一位學(xué)生。