爸爸作文之爸爸去學(xué)校接孩子問最近數(shù)學(xué)學(xué)到什么地步了作文

1、爸爸去學(xué)校接孩子問最近數(shù)學(xué)學(xué)到什么地步了作文【篇一：材料作文訓(xùn)練和講評(píng)(朱超瑜)】 材料作文訓(xùn)練和講評(píng) 2021年2月18日作文訓(xùn)練題 24閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 爸爸去學(xué)校接孩子，問：“最近數(shù)學(xué)學(xué)到什么地方了？ 兒子答復(fù)說：“在學(xué)三角函數(shù)。說完，孩子突然想起什么似的問：“爸爸，三角函數(shù)它有什么用?。?不問不要緊，一問可把爸爸給問住了爸爸也學(xué)過三角函數(shù)，但他在工作、生活中還從未用三角函數(shù)解決過問題。 確實(shí)，我們背了唐詩宋詞，讀了小說散文，學(xué)會(huì)了物理定律，完成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，好多時(shí)候好似都沒有什么實(shí)際用處，比不上如繪畫唱歌、駕駛技術(shù)、炒股知識(shí)等那么有用、實(shí)惠。 要求：自選角度，確定立意，自擬

2、標(biāo)題，文體不限除詩歌外。 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 不少于800字。 不得套作，不得抄襲。 本材料的中心話題是： 如何看待學(xué)習(xí)知識(shí)的有用、無用？ 立意可以有： 不可用太功利的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)習(xí)知識(shí)的有用與否。 學(xué)習(xí)不僅僅是追求實(shí)用價(jià)值，也包括對(duì)人的全面素質(zhì)修養(yǎng)。 切勿以物質(zhì)與技術(shù)的“有用性去替代健全人格和高尚精神的塑造。 應(yīng)該學(xué)以致用，不能讓知識(shí)走進(jìn)“象牙之塔。 學(xué)校的教育應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合。 擺脫實(shí)用目的 高三15班朱超瑜 我不問書中是否真的有黃金屋，我只知道當(dāng)遇上一首好詩時(shí)心靈的顫抖；我不問物理能否帶著我到事業(yè)的巔峰，我只懂觸摸到自然微妙時(shí)指尖的狂喜；我更不問數(shù)學(xué)可否用于買菜時(shí)的討價(jià)還價(jià)，我

3、只需思維沖破極限，到達(dá)柳暗花明又一村時(shí)嘴角的上揚(yáng)。用美麗的排比句，在比照中得出了自己的結(jié)論和看法故為了種種原因，我們需要擺脫實(shí)用的目的，暫且放下被商業(yè)化的心。 綻放邏輯思維的花朵種種原因1，需要擺脫實(shí)用的目的。近日中國大地上的人們都有著與材料中男孩同樣的疑問：“數(shù)學(xué)在出了社會(huì)后，能用來干什么？賀麟先生的?讀書方法與思想方法?恰好有不錯(cuò)的答復(fù)：“數(shù)學(xué)方法有一個(gè)特點(diǎn)，就是不問效益如何，結(jié)果好壞，滿足個(gè)人的欲望與否的實(shí)用問題。一個(gè)人是否用邏輯方法思想，就是看他是否掃除那偶然性的事實(shí)，擺脫實(shí)用的目的，而去探討物的普遍必然性本質(zhì)。 回應(yīng)材料，我們學(xué)數(shù)學(xué)的用處所在我們也應(yīng)該摒除買菜用的實(shí)用目的，上升到一個(gè)

4、精神的高度，讓數(shù)學(xué)在思維中遨游，穿梭出一朵朵邏輯盛開的花朵。 筑起祖國的未來種種原因2，我們必須拋棄實(shí)用的目的。因?yàn)椋@并不僅僅是為了個(gè)人的利益，而是為了一個(gè)國家的榮譽(yù)。清王朝的消滅是中華人民不忘的屈辱史，閉關(guān)鎖國而導(dǎo)致科技落后而無法與英國的堅(jiān)船利炮抗衡，最終淪為人人可欺的東亞病夫！科教興國的國策的出臺(tái)也是意識(shí)到科技的強(qiáng)大才會(huì)帶著一個(gè)國家走強(qiáng)大。像周恩來同志所說的：“為中華之崛起而讀書。 擁有感知美的能力種種原因3，我們是否只能停留在實(shí)用上面？又或許，我們所學(xué)的那些看起來好似沒有用的東西是否真的就是無用呢?楊振寧先生諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他說他的成就得益于中國古詩，得益于那些“飛流直下三千尺，

5、疑是銀河落九天。的浪漫的漫無天際的無限想象?；貞?yīng)材料，我們背唐詩宋詞的用處所在一位學(xué)長曾經(jīng)對(duì)我說：“現(xiàn)在遇到的一些美得不可思議的詩詞都是高中時(shí)被迫背下來應(yīng)試用的枯燥無味的詩詞，只是當(dāng)時(shí)怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？ 假設(shè)只停留在實(shí)用層面，科技如何開展？國家如何富強(qiáng)？漂流于幾千年歷史長河中的千古絕唱誰人讀懂？誰人傳承？運(yùn)用排比和反問總結(jié)上文，引人深思請(qǐng)記著那次心靈的顫抖，那次指尖的欣喜，那次嘴角的上揚(yáng)，照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)渾然一體是他們，讓我們擺脫實(shí)用的目的，照應(yīng)題目，扣題追求更高一層樓！指出意義，深化主題【篇二：數(shù)學(xué)作文】 1、數(shù)學(xué)朋友 生活中的數(shù)學(xué)無處不在，一不留神，它就會(huì)給你惹麻煩。 有一次，媽媽給了我10元

6、錢，叫我去買雞蛋掛面，她說剩余的錢可以讓我自由支配。我拍著胸脯說道：“小事一樁，保證完成任務(wù)。說著，我拿著錢大模大樣地出了門。 到了超市，我先花4元5角買了雞蛋掛面，然后心里就開始琢磨剩余的5元5角可以買哪些學(xué)習(xí)用品。我彎下腰，仔仔細(xì)細(xì)地觀察文具用品的標(biāo)價(jià)。一瓶碳素墨水4元，一本練習(xí)本5角錢，剩下的一元錢我正好可以買兩張漂亮的賀卡。我不放心，又認(rèn)真地計(jì)算了一下，正正好好10元錢。我心想：回到家里，媽媽一定會(huì)夸我真能干，把帳算得這么精，可以當(dāng)個(gè)小會(huì)計(jì)了。想到這里，我拿著商品蹦蹦跳跳地來到收銀處。收銀員“啪，啪，啪一算帳，說：“一共19元整。我大吃一驚，說：“我沒帶這么多錢呀。我不買了 行嗎?收銀

7、員很堅(jiān)決地說：“不行，已經(jīng)記帳了。你沒錢的話，就叫你的父母來付。我急得都快要哭出來了，心里越想越不對(duì)：我明明算得好好的，怎么會(huì)變成19元錢了呢?我靈機(jī)一動(dòng)，鼓起勇氣對(duì)收銀員說：“你會(huì)不會(huì)算錯(cuò)呀。我都看過標(biāo)價(jià)的，比方說賀卡是5角錢一張?沒等我說完，收銀員一拍腦袋，不好意思地對(duì)我說：“小朋友，對(duì)不起，我把5角看成5元了，相差一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，給你添麻煩了。這樣吧，你應(yīng)該付10元錢。我爽快地付出了10元錢，拿著商品，高快樂興地回家了。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 你看，生活中的小事也和數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，數(shù)學(xué)豐富了我們的生活。如果你不懂?dāng)?shù)學(xué)，它就會(huì)捉弄你；如果你掌握了數(shù)學(xué)，它就會(huì)乖乖地聽你的話，做你的好朋友。數(shù)

8、學(xué)，它就是那么頑皮。 評(píng)析：收銀員的一個(gè)小小疏忽差一點(diǎn)就把董洋洋同學(xué)眼淚給急出來了，事情解決后董洋洋同學(xué)沒有怪罪收銀員，仍舊高快樂興的，足見董洋洋同學(xué)是個(gè)善良的孩子。人非圣賢，誰能無過呢？平日里我們總要和錢打交道。家庭聚餐，外出購物，本應(yīng)是快樂的事，如果在交付錢款時(shí)不小心產(chǎn)生“小摩擦，或多或少都會(huì)為原本開心的事情增添不和諧的音符。為了防止這種情況發(fā)生。同學(xué)們應(yīng)該靈活應(yīng)用已掌握的估算和速算的知識(shí)，對(duì)所需的費(fèi)用做個(gè)大概的估測，這樣既可以有效地防止不愉快地事情發(fā)生，又可以鍛煉自己的計(jì)算能力，一舉兩得，何樂而不為？就像董洋洋同學(xué)說的：數(shù)學(xué)是我們的朋友，怎么可以走出課堂就把朋友忘記了呢？多親近這個(gè)朋友，

9、也就會(huì)得到這個(gè)朋友的大力幫助的。 2、數(shù)字皇帝“1 在我們的生活中，常常運(yùn)用到數(shù)字。而數(shù)字在我們的生活中隨處可見。 我最喜歡的數(shù)字是“1?！?是一個(gè)“至高無上的數(shù)字。它是萬數(shù)之首，由它而派生出了整個(gè)數(shù)字世界。 當(dāng)你翻開一本按部首排列的大字典時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的正文第一行的“一字解釋是“數(shù)之始也，意思是數(shù)目或計(jì)數(shù)的開始。從娃娃學(xué)話數(shù)數(shù)，當(dāng)然先數(shù)的肯定是“1。 古老而龐大的自然數(shù)家族，是由全體自然數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?集合在一起組成的。其中最小的是“1，找不到最大的。如果你有興趣的話，可以找一找，也許你認(rèn)為可以找到一個(gè)最大的自然數(shù)n，但是，你立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自然數(shù)n+1，它大于

10、n。這就說明在自然數(shù)家族中永遠(yuǎn)找不到最大的自然數(shù)。 自然數(shù)是無限的，而“1是自然數(shù)中最小的。有人提出異議，不同意“1是最小的自然數(shù)，說“0比“1小，“0應(yīng)該是最小的自然數(shù)。這是不對(duì)的，因?yàn)樽匀粩?shù)指的是正整數(shù)，“0是唯一的非正非負(fù)的整數(shù)，因而“0不屬于自然數(shù)家族。“1確實(shí)是自然數(shù)家族中最小的。 可別小看了這個(gè)最小的“1，它是自然數(shù)的單位，是自然數(shù)中的第一代，人類最先認(rèn)識(shí)的是“1，有了“1，才能得到1、2、3、4? 評(píng)析： 人類的祖先從結(jié)繩記事開始就創(chuàng)造了數(shù)字，那時(shí)的數(shù)字僅僅就是為了記錄物體個(gè)數(shù)的多少，我們這類數(shù)字為自然數(shù)。我國古代人民很推崇“9這個(gè)數(shù)字，認(rèn)為它代表著無窮大，天有九重，地有九層，唐

11、僧取經(jīng)需經(jīng)歷九九八十一難?小作者也有獨(dú)特的見解：“1，萬物之初，“數(shù)之始也，并指出在自然數(shù)中沒有最大的數(shù)，但卻有最小的數(shù)“1。隨著人類歷史的開展，數(shù)字世界也不斷隨之豐富起來，實(shí)數(shù)，虛數(shù)，有理數(shù)，無理數(shù)，整數(shù)，小數(shù)，?現(xiàn)在，“1已經(jīng)不再是數(shù)中最小的了，但“1在數(shù)中的“特殊地位仍然沒有改變。小朋友們，“1的特殊之處還有哪些？你知道嗎？ 3、紅綠燈上的學(xué)問 紅綠燈好似和數(shù)學(xué)沒什么關(guān)系，但其實(shí)紅綠燈和數(shù)學(xué)有著非常密切的關(guān)系。 你知道為什么有的紅綠燈變化時(shí)間長，但有的紅綠燈變化時(shí)間很短嗎？其實(shí)，每臺(tái)紅綠燈的變化時(shí)間都是通過嚴(yán)格的計(jì)算而確定的。在車流量多的地方，紅綠燈變化的時(shí)間就很長，相反，紅綠燈變化的時(shí)

12、間就很短。 有時(shí)候，我們乘車回一連碰到幾個(gè)綠燈，很順暢。但有時(shí)候會(huì)一連碰到幾個(gè)紅燈，這又是為什么呢？原來，紅綠燈的變化時(shí)間和長短都是根據(jù)區(qū)域內(nèi)的車流人流的速度，通過嚴(yán)密的統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算而定的，這樣，就可以保證路段暢通和減少交通事故的發(fā)生。 我們通過平時(shí)搜集各路段路口車流量、人流量的數(shù)據(jù)和變化，經(jīng)過分析和比照來不斷改良紅綠燈變化的準(zhǔn)確性，提高路口的暢通。 由此，可見數(shù)學(xué)和我們的生活有著非常密切的關(guān)系。 評(píng)析： 紅綠燈對(duì)每位小朋友來說都非常熟悉；可是你們知道嗎？他當(dāng)眾也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)道理。祁佳俊小朋友就發(fā)現(xiàn)這看似簡單實(shí)際復(fù)雜的問題。正是因?yàn)橛辛思t綠燈所以為我們的警察叔叔幫了很大的忙。我們可以想象如果們沒

13、有紅綠燈城市將會(huì)是怎樣一幅情景。可是紅綠燈的設(shè)置也不是隨隨便便的，它的時(shí)間長短其實(shí)根據(jù)區(qū)域內(nèi)的車流和人流的速度再加上嚴(yán)密的統(tǒng)計(jì)計(jì)算來確定的。繁忙路段時(shí)間就長，人流車流稀少堤段時(shí)間就短。而這一切都離不開我們的數(shù)學(xué)。小朋友你覺得數(shù)學(xué)用處真大吧！加油阿！ 4、算二十四點(diǎn) 下午，我和媽媽在算二十四，要不是媽媽讓我，我早就輸?shù)靡粩⊥康亓恕?一副，兩副，三副?“哇，媽媽你太厲害了吧！我驚叫到。媽媽只是笑笑，并沒說什么。 “我一定要贏過你！我一邊自言自語，一邊尋找著有關(guān)的資料書?！肮?，我終于找到你了！我翻開書，認(rèn)真地找起來。原來，光死湊，是湊不出來的。 書上說，要早算出二十來，必須先要找：三和八、四和二、

14、二和十二等。如果有一就要先找一，有零就要先找零。因?yàn)?，二十四乘一除一，二十四加零減零，都等于零。? 接著，我又去“采訪了一下媽媽，問一下有沒有“秘訣。聽媽媽說，如果你這道題做不出，而別人做出了，就要仔細(xì)聽清楚別人的算法，下一次你看到這道題目，就會(huì)做了。這叫“以其人之道，還其人之身。其實(shí)也就是熟能生巧。 怪不得，媽媽越來越好呢！原來這樣，嘿嘿，讓我學(xué)到一招了吧！ 媽媽還說，如果這道題里有：三、八、六、四、十二這樣的數(shù)，盡量把其他三個(gè)數(shù)湊成需要的數(shù)，就好做了。? 哈，哈，哈，哈，今天可真學(xué)了不少知識(shí)喔！下次我一定要贏過媽媽，等著瞧吧！ 評(píng)析：通過上面這位小作者的切身體會(huì)，應(yīng)該使我們明白，學(xué)數(shù)學(xué)光會(huì)

15、死做那是不行的。簡單的算“二十四其實(shí)并不簡單。數(shù)學(xué)是講究方式、方法的。有些小朋友不僅要問，這些方法怎么來的。其實(shí)這些方法就在每個(gè)小朋友身邊。從老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、書本?。你能了解到許多。關(guān)鍵你是否走出了第一步“問。學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑，只有勤學(xué)、好問才能取得成功。這位小作者通過自己的努力，走出了成功的第一步，樹立了信心。老師相信他一定能行。 5、鐵拉閘的秘密 居住在城市里的小朋友，在上學(xué)或者回家的時(shí)候，如果沿馬路留心一下，你一定能夠發(fā)現(xiàn)，有些商店或建筑物前鐵拉閘，雖然很重，但是開關(guān)起來卻非常輕便。 為什么一扇巨大的鐵拉閘，輕輕一推，它就可以像扇子一樣被擠攏在一起；輕輕一拉又可以像孔雀開屏那樣伸展

16、開來，不用的時(shí)候收在一起不占地方，使用時(shí)可以很輕便地變成一扇平安門。我覺得特別有意思。 如果仔細(xì)地觀察一下這些鐵拉閘的構(gòu)造，就不難發(fā)現(xiàn)，原來他們都是由一個(gè)個(gè)平行四邊形組成，每個(gè)四邊形都有兩個(gè)頂點(diǎn)裝有滑輪，而另外兩個(gè)相對(duì)的定點(diǎn)那么被固定在柵欄上，隨著滑輪的滑動(dòng)，平行四邊形就會(huì)合在一起，這樣正扇門就收攏了，當(dāng)每個(gè)平行四邊形都恢復(fù)原樣時(shí)，平安門就展開了，由于是金屬的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，所以很兼顧。不僅是商店門口，就是小區(qū)里的住戶的家門口也有這樣的平安門。為什么四端聯(lián)接著的平行四邊形可以自由伸縮呢?如果換成別的形狀行不行呢?換成別的形狀是不行的。那樣的話，鐵拉閘就無法開關(guān)了。這是四邊形的性質(zhì)決定的，它具有不穩(wěn)定

17、性。你懂了嗎? 評(píng)析：我們在以前的數(shù)學(xué)作文中曾經(jīng)介紹過三角形的“穩(wěn)定性，現(xiàn)在要介紹的是平行四邊形的“不穩(wěn)定性。其實(shí)也不能稱之為“不穩(wěn)定性。平行四邊形在特定的情況下可以產(chǎn)生文中所介紹的“拉伸現(xiàn)象，于是人們就利用這一點(diǎn)制造出“鐵拉閘以保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)平安。何樂華同學(xué)敏銳地觀察到這一點(diǎn)，并且發(fā)現(xiàn)“鐵拉閘的可伸縮性和平行四邊形有關(guān)，甚至歸納出平行四邊形的“不穩(wěn)定性。真的非常不簡單！值得學(xué)習(xí)和表揚(yáng)。文中最后提到“鐵拉閘只可以由眾多平行四邊形組成，果真如此嗎？想象一下，只要結(jié)構(gòu)合理，正六邊形，正八邊形的“鐵拉閘一樣可以的使用，而且在式樣上要比平行四邊形的“鐵拉閘美觀得多，不過六邊形、八邊形的“鐵拉閘在

18、制作和安裝方面較平行四邊形的“鐵拉閘來得麻煩，所以才沒有被廣泛應(yīng)用。 6、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的巧算類型的題目有一種既方便又可以不用筆算的好方法，大家想不想知道呢？仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)被除數(shù)與除數(shù)十位數(shù)相同，而個(gè)位數(shù)之和等于十，我們把這里類的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法簡稱為首同末合十。下面我就為大家介紹一下它的計(jì)算方法吧。 這兩種好方法大家都學(xué)會(huì)了嗎？希望我們一起在數(shù)學(xué)的海洋里暢游，發(fā)現(xiàn)更多更好的發(fā)法。 7、化解分?jǐn)?shù)的巧算 到上海市青少年科技業(yè)余學(xué)校上課已經(jīng)第三次了，今天學(xué)的是分?jǐn)?shù)的巧算。由于時(shí)間的限制，有一些題目要回家去思考。其中有一題，百思不解： 1111? 141共14 正在這時(shí)，爸爸走了過來，看了看，

19、問我：“這道題怎么看上去有點(diǎn)兒眼熟，你做過類似的題目嗎？聽了爸爸的話，我想到曾經(jīng)做過這樣一道題目： 1111? 14 我把這道題告訴了爸爸，爸爸聽后指了指那道題說：“你那道題是怎么做的，這道題就怎么做。聽了爸爸的話后，我想起了那道題的解法。 利用商不變的性質(zhì)，在分子、分母上同時(shí)乘以一個(gè)1+2+3，然后再把它們拆乘三個(gè)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行簡化。 111= 844228 同樣的道理，這題共有14個(gè)分?jǐn)?shù)，就讓分子、分母同時(shí)乘以一個(gè)1+2+3+?+14的和。然后把他們拆成14個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡化。 1+2+?+14 =105 111 = + ? +1470735105 通過上面一題，我懂得了“活用兩個(gè)字，學(xué)過的題目類

20、型、解題的思路、方法都可以應(yīng)用在其他一些相近的題目上；學(xué)習(xí)過的知識(shí)，解題的方法不能一學(xué)而過，應(yīng)該不斷總結(jié)、歸納、應(yīng)用，要找出規(guī)律，提高解題能力。 評(píng)析：在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，許多同學(xué)已不再滿足于只從日常學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，其實(shí)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的方法和課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法是大同小異的。通過上面這位小作者的切身體會(huì)，應(yīng)該使我們明白，學(xué)數(shù)學(xué)光會(huì)死做那是不行的。簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算其實(shí)也并不簡單。數(shù)學(xué)是講究方式、方法的。有些小朋友不僅要問，這些方法怎么來的。其實(shí)這些方法就在每個(gè)小朋友身邊。從已有的舊知識(shí)中演化而來，從身邊的老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、書本出得來，從各種途徑你能了解到許多。關(guān)鍵你是否走出了第一步“問。學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑

21、，只有勤學(xué)、好問，多想、多練才能取得成功。這位小作者通過自己的努力，在爸爸的提示下走出了成功的第一步，樹立了信心。老師相信他一定能行。 8、測量大樹 去年暑假，爸爸帶我回山東老家看望爺爺和奶奶。 到老家的第二天，爺爺帶我到菜園里去挖菜。在爺爺家菜園的旁邊有一棵參天大樹，足有好幾層樓那么高。我好奇地問爺爺：“爺爺，這樹有多高呀?這一問，爺爺非但沒有告訴我樹有多高，相反倒是給我出了一道難題。爺爺笑嘻嘻地說：“你已是個(gè)小學(xué)生了，而且在大上海讀書，爺爺要考考你，你能用什么方法知道這棵樹到底有多高?說得準(zhǔn)確，爺爺一定有賞。聽完?duì)敔數(shù)脑?，我便反?fù)思忖起來，可怎么也想不出一個(gè)好方法? 時(shí)間過得真快，一會(huì)兒已

22、是下午二點(diǎn)多鐘了。爺爺午睡后，笑著問我：“佳佳，那樹的高度知道了嗎?我不好意思的搖搖頭。爺爺便拿了一把卷尺拉著我一起來到樹旁，說：“還是我替你去測量吧。我想樹那么高，爺爺怎么爬得上去呢?誰知爺爺叫我站好，于是量了一下我的身高是1.6米，又量了我旁邊的太陽影子，是0.8米。我想爺爺不去量樹，而量我的身高和影子干什么呀?我有些丈二和尚摸不著頭腦了。只見爺爺又去量了那棵樹的影子，是6米。于是笑著告訴我，這樹高有12米，肯定錯(cuò)不了。我急著想知道為什么。爺爺找了一根樹枝，在地上比劃起來，邊比劃邊說：“你的身高正好是你影子的2倍，那么樹也應(yīng)該是它影子的2倍。我這才，原來爺爺是運(yùn)用數(shù)學(xué)中比例的知識(shí)測得了樹的

23、高度。我說：“爺爺，你真聰明。爺爺卻說：“不是我聰明，而是我知道生活離不開數(shù)學(xué)。 我這才真正體會(huì)到。 評(píng)析：數(shù)學(xué)真的很難嗎？其實(shí)并不難；就像文中的吳安琪同學(xué)原來不知道如何去測量樹的高度，覺得爺爺很“聰明，當(dāng)爺爺把方法講給他聽后，他才“恍然大悟原來“是運(yùn)用數(shù)學(xué)中比例的知識(shí)測得了樹的高度。其實(shí)數(shù)學(xué)無處不在，不怕你不會(huì)做，就怕你想不到?？墒?，為什么有些同學(xué)想得到，而有些同學(xué)卻想不到？這和每個(gè)人日常生活中的觀察積累，以及勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦是分不開的。我們每個(gè)人都應(yīng)該相信“有付出，就有所得。讓我們一起努力，你也能發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)并不是為了解題，而是因?yàn)椤吧钪写_實(shí)處處有數(shù)學(xué)。 9、合理安排時(shí)間 學(xué)好數(shù)學(xué)這一門學(xué)科

24、，能派許多用處，特別是在日常生活方面。我就有這樣的體會(huì)。 我計(jì)算了一下媽媽每天清早起來洗臉、刷牙、疊被子需要8分鐘，做保健操需用6分鐘，洗杯子、拿奶粉又用2分鐘，燒開水需用15分鐘。 如果按照順序去做每一件事，那么共需要8+2+6+15=31分鐘?？墒窃绯康臅r(shí)間本來就很緊張，媽媽還要按時(shí)送我去上學(xué)，如果這樣做的話，媽媽每天都要起個(gè)大早了。媽媽工作也很辛苦，為了能讓媽媽早晨多休息一會(huì)兒。我覺得應(yīng)該更加合理地利用早上這段有限的時(shí)光，于是我準(zhǔn)備幫助媽媽設(shè)計(jì)這樣一份時(shí)間安排表： 媽媽起床后可以先燒開水，再?zèng)_奶粉，而在燒開水這段時(shí)間里可以洗臉、刷牙、疊被子，然后再做一下保健操，然后就洗杯子、那奶粉準(zhǔn)備沖

25、奶粉了。 按照上面的工序流程圖媽媽完成所有的事只需：8+6+2=16分鐘。這樣就可以多睡15分鐘呢。 你看，由于科學(xué)的安排，使原來需要31分鐘做的幾件事，實(shí)際只用了16分鐘。其中單獨(dú)用于燒開水的15分鐘(不用人操作)節(jié)省了。 評(píng)析：徐老師非常欣賞我們的小作者，欣賞他到不是他能為媽媽合理地安排早晨的一段時(shí)間，而是小作者的這份孝心；爸爸媽媽為我們操勞一生，能夠用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)幫助爸爸媽媽做一些事，不是對(duì)父母最直接的孝順么？為了爸爸媽媽我們難道不該努力學(xué)習(xí)么？在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難，不會(huì)做的題目、上課答復(fù)不出老師的問題??？墒怯龅嚼щy那應(yīng)該怎么辦呢？是逃避呢，還是勇敢地面對(duì)它，我想逃避總不是方法，

26、困難仍然存在，不會(huì)做的仍舊不會(huì)做，答復(fù)不出的仍舊答復(fù)不出。應(yīng)該自己去解決困難，自己去尋找答案。這樣你才能記得住，學(xué)得好，才能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)像小作者那樣運(yùn)用自己的知識(shí)去孝順爸爸媽媽。徐老師相信，你能做的更好?！酒鹤鳂I(yè)】 小學(xué)作文教學(xué)心得 作文，一直是語文老師不斷研究探討的問題，也是困惑學(xué)生的難題。特別是農(nóng)村的小學(xué)生，作文遇到的問題更多。在農(nóng)村學(xué)校執(zhí)教的十余年間，我發(fā)現(xiàn)了問題，也摸索了一些解決的方法，現(xiàn)就此淺談一下我的感受。我覺得有以下常見的問題： 一生搬硬套 題材單一 讀到孩子們的文章，總覺得像一個(gè)模子印出來似的：寫人大多都寫爸爸媽媽，內(nèi)容那么是自己生病了，爸爸媽媽是怎樣著急、怎樣照

27、顧自己的；寫景那么多是家鄉(xiāng)的田野一年四季景色的變換；寫事就是和小伙伴玩捉迷藏?題材極為類似。 二內(nèi)容空洞，缺少真情實(shí)感 只要一提到作文，學(xué)生就是一臉的痛苦狀?！鞍パ?！又寫作文了，寫什么好呢？“老師還要求寫四百字，天哪！真可謂怨聲載道。好不容易作文交上來了，仔細(xì)一看，剛開了個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)?。?nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。像“擠牙膏似的擠出來的作文，能有什么精彩可言呢？ 三結(jié)構(gòu)混亂，不懂得寫作方法 很多學(xué)生對(duì)“總分“總分總等結(jié)構(gòu)形式都能脫口而出，但是在作文時(shí)卻往往結(jié)構(gòu)混亂。有的事例太多，詳略不當(dāng)；有的事例太少，一筆帶過；有的段落之間分得不明確，沒有突出文章主題。例如，一學(xué)生在寫?家鄉(xiāng)的美景?時(shí)

28、，先寫了田野上的桃花、梨花等各種花的鮮艷多姿，接著地里長著各種各樣的蔬菜，第二段開頭又是“山坡上的野花不計(jì)其數(shù)，紅的、黃的、紫的?，這樣結(jié)構(gòu)就顯得混亂不清晰了。 四寫作技能差，語病多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤 很多學(xué)生的作文句子不通順，例如“如果困難找媽媽。錯(cuò)別字很多，如“一坐大山、“重心寫等。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤使用，使文章產(chǎn)生歧義，如一學(xué)生寫：第二天，爸爸對(duì)我說“媽媽，昨天晚上腰疼的都沒睡好覺，其中，逗號(hào)明顯用錯(cuò)了。在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用中，引號(hào)的運(yùn)用錯(cuò)誤最多。 究其根源，一方面是老師的原因：傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念影響了學(xué)生寫作能力的健康開展。為了學(xué)生在考試中取得好分?jǐn)?shù)，教師往往采取似乎能夠迅速奏效的方法，另

29、外，老師要求學(xué)生一定要把字?jǐn)?shù)寫足，批改作文時(shí)看到字?jǐn)?shù)多的總是多給分?jǐn)?shù)。這就讓一些教師在教學(xué)生應(yīng)付考試的“作文訣竅時(shí)無視了學(xué)生終身受用的作文能力的培養(yǎng)。在批改學(xué)生文章時(shí)，老師的要求高，鼓勵(lì)的話少，在平時(shí)單元檢測時(shí)，更是壓低分?jǐn)?shù)，把學(xué)生的積極性挫傷得蕩然無存。 另一方面是學(xué)生的原因：農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生從小到大，由于種種原因生活比擬單調(diào)，腦中一片空白。學(xué)生作文時(shí)，習(xí)慣于依葫蘆畫瓢，時(shí)間一長，學(xué)生養(yǎng)成一種壞習(xí)慣對(duì)身邊的人和事視而不見，聽而不聞。 在教學(xué)中我采用了以下幾種方法，收到了一定的效果： 1作文與生活相結(jié)合 根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛е鴮W(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社

30、會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。 2閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合 閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。 3注重平時(shí)積累 作文也像語文根底知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比方好詞、句、精彩片段等?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容來積累 、通過寫日記來積累。 4及時(shí)修改作文，多用鼓勵(lì)性語言 5培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力 在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，我一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。 6培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣 興趣是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂寫。 總之，教無定法，貴在得法。只要我們老師多摸索，多反思，即使困難再多、路途再遠(yuǎn)，也同樣能收獲秋天的喜悅。 通過這次“國培方案遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談