八年級現(xiàn)代文閱讀與答題技巧

1、八年級現(xiàn)代文閱讀與答題技巧第一頁，共27頁。步驟：（讀文章共兩遍）步驟：（讀文章共兩遍）第一遍第一遍: :通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可章大意即可; ;閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子; ;可以稍快?？梢陨钥?。第二遍第二遍: :審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題讀范圍，再結(jié)合試題( (順藤順藤) )找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字; ;找找出或歸納出答案出或歸納

2、出答案( (摘瓜摘瓜) )。宜慢，仔細，并回讀檢查。宜慢，仔細，并回讀檢查。最后最后: :理清要點，認真答題。理清要點，認真答題。根據(jù)答題要求根據(jù)答題要求, ,加工加工改造，概括提煉。改造，概括提煉。( (盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題) )基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案。在文中找答案。第二頁，共27頁。第一步，通讀全篇，大致了解。第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢?了解文章的大致內(nèi)容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么

3、話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么記敘的人物、 事情時間地點是什么?作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。了解文章的思想、感情、主旨。第三頁，共27頁。 標題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞(如段落開頭的詞:不.而.因為/何況/但是/然而/因此)等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物

4、言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。第四頁，共27頁。 弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行： 找出文章的線索。記敘文的線索形式有:以時空移為線索，以一人、一事一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。 明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘:如羚羊木雕。 閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。第五頁，共

5、27頁。 在對文章有了整體把握后我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢? 找準了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。 聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。 分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案(摘瓜)第六頁，共27頁。 第三步，理清要點，認真答題。1、引用原文。題目要求引用原文答題的2、直接找出答案認真的寫上。3、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確

6、要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概話、重組、歸納。4、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。,答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句5、選用恰當(dāng)?shù)木涫剑x取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。6、還有一些題自是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義:偷換

7、概念、范圍不清、無中生有強加因果、偶然、必然、已然、未然有意混淆)，把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。第七頁，共27頁?，F(xiàn)代文閱讀題答題模式現(xiàn)代文閱讀題答題模式第八頁，共27頁。（一）、概括文章內(nèi)容題（一）、概括文章內(nèi)容題: :按敘述的基本要按敘述的基本要素素( (行為、經(jīng)歷行為、經(jīng)歷) )或小說情節(jié)或人物言行或或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。作者的情感變化，篩選材料，組合回答。示例: 請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。(不超過80個字)(5分)請概括敘述“我的奇特經(jīng)歷過60個字)第九頁，共27頁。 1、依據(jù)中心句進行

8、概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。2、 通過提煉要點，關(guān)鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心司，那就需要把有關(guān)的要點提煉出來。3、通過辨認相關(guān)性進行概述總括。任何篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的個整體，眾局部之間的關(guān)系人手，即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進行概述總括的重要途徑。第十頁，共27頁。 例如朱自清的春，全文共有10個自然段，除了自然段為“盼春”，自然段為“送春” ,至自然段為“繪春”。 為什么說至自然段為“繪春”呢?自然段寫春草，自然段寫春花，自然段寫春風(fēng)，自然段寫春雨

9、，自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將至自然段內(nèi)容概括為“繪春 ”。第十一頁，共27頁。4、通過牽頭接尾進行概述總話。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請看魏巍我的教師第10段。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是: 慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。5、若問某一.文段大意:找中心句，注意段首句、段尾句。(如無中心句) 歸納段意:本段(概括或具體)寫了“誰一干什么”。(或“什么一怎么樣

10、”)第十二頁，共27頁。1、歸納中心意思的方法 (1)抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。百楊禮贊(2)抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如一面(3)抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如誰是最可愛的人、驛路梨花 (4)通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概話，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。例如荔枝蜜(5)從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如風(fēng)箏第十三頁，共27頁。2、概括記敘文的中心有套常用的格式:本文記敘了(描寫了）的故事(事跡、經(jīng)過、事

11、件、景物)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了) .的思想(性格、精神、實質(zhì))， 抒發(fā)了作者的.的感情。第十四頁，共27頁。1 1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式: :注意總分式注意總分式(A(A總分、總分、B B分總、分總、C C總分總分總總) ;) ;層進式層進式; ;并列式并列式; ;對比式。對比式。2 2、問文章線索、問文章線索: :注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。第十五頁，共27頁。3 3、問文章的順序。、問文章的順序。(1)(1)記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順序方法。 順敘，指記敘的時候按照事情

12、發(fā)生、 發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的(回憶我的母親)一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用宇那些動人的、有特點的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘如羚羊木雕。閱讀時，注意倒敘.插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。第十六頁，共27頁。(2)說明文順序:時間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象本質(zhì)、 原因結(jié)果、整體部分、概括

13、具體、特點用途、主次、總分)第十七頁，共27頁。4 4、問文章的層次。、問文章的層次。以寫事為主的文章:1.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析;2.按事情發(fā)生發(fā)展的地點換分析;3.按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章:1.按人物成長的階段分析;2.按人物所在的不同地點分析;3.按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;4.按人物感情的變化分析。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法:第十八頁，共27頁。以寫景狀物為主的文章:1.按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;2.按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。3.問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處

14、理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進行詳略處理，使之各得其所各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。 材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細寫，充分運用的材料必須與文章中心思想緊密差聯(lián)可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得評盡是體、生動，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服，兜讀記敘文必須美清文章號什么略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。第十九頁，共27頁。 1 1、注音、解釋題、注音、解釋題: : “積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋、成語和名言警句的

15、背誦記憶，此類題要求平時要多積累學(xué)詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境江下文)揣摩分析。2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案3、問:某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式:A、回答可以還是不可以; (一般情況不可以，特別是書上的原文時)。 B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞( 強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點) C、不用或調(diào)換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準確嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。)第二十頁，

16、共27頁。4、品味詞語:A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了.特點)C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了反駁了，或者給了我們. 的印象、啟示，道理等。5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換:A、不能 B、詞語:分別解釋兩個詞。句子:簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、詞語:為何這樣安排先后順序(強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符 合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序) 句子:指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順

17、序或邏輯順序;若是箕他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式)第二十一頁，共27頁。 1 1、理解語句、語段的作用、理解語句、語段的作用: : 二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設(shè)伏筆，C作鋪墊，D深化中心，E點明主旨(畫龍點晴)， F襯托，G渲染，H呼應(yīng)、照應(yīng)，|對比，J象征，K先抑后揚，L預(yù)示性作用 等特點。 三從內(nèi)容上(語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義)問:某句話的作用?(要從三方面考慮) 一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或總結(jié)上文的作用;第二十二頁，共27頁。環(huán)境描寫: 社會環(huán)境描寫作用:交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系

18、。 自然環(huán)境(包括人物活動的地點季節(jié)、氣候、時間和景物、場景)作用:交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題。 人物描寫: (語言 動作外貌神態(tài)心理)表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征。對比、反問、排比等的作用突出或強調(diào)該對象的X X特征，排比:增強了氣勢。比喻、擬人、夸張等的作用A比喻、擬人的相比兩物的相似點;B生動形象地表現(xiàn)(描寫)該對象的鬃特征示例:以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。(4分) 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。(暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念) 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。( 小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛)第二十三頁，共27頁。3、問記敘文的表達方式和作用 記敘文的表達方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。 記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章未尾的議論。就是段與段之間用上-兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。第二十四頁，共27頁