《中國(guó)的地勢(shì)和地形》教學(xué)反思

1、中國(guó)的地勢(shì)和地形教學(xué)反思導(dǎo)讀：中國(guó)的地勢(shì)和地形教學(xué)反思篇1回顧整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價(jià)值：1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點(diǎn)。地勢(shì)特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識(shí)。通過(guò)我一步一步教學(xué)引導(dǎo)，特別是學(xué)生探究性活動(dòng)繪圖，直觀地把這一特點(diǎn)展示在紙上，給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。2、認(rèn)真組織教學(xué)，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式。新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課外，我采取如下教學(xué)思路：什么是地勢(shì)？f由分層設(shè)色地形圖感知地勢(shì)特點(diǎn)f由各階梯地勢(shì)

2、海拔數(shù)據(jù)探究地勢(shì)特點(diǎn)一繪制地形剖面圖展示地勢(shì)特點(diǎn)一提出證據(jù)證明地勢(shì)特點(diǎn)。把課本中“我國(guó)東西向（北緯32度）地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽，然后與課本中對(duì)比，既讓學(xué)生感覺有趣，又讓學(xué)生們?cè)谙嗟奖容^中加深對(duì)“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長(zhǎng)江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認(rèn)識(shí)。把活動(dòng)2-4轉(zhuǎn)化為學(xué)生提出證據(jù)證明地勢(shì)特點(diǎn)。如此的特點(diǎn)，勢(shì)必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學(xué)生從日?，F(xiàn)象、諺語(yǔ)、古詩(shī)詞等方面考慮。經(jīng)過(guò)師生共同探討，最后收獲頗豐：，“一江春水向東流”（說(shuō)明地勢(shì)與河流流向的關(guān)系），“飛流直下三千尺”（說(shuō)明地勢(shì)與水能資源的關(guān)系），“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾

3、”（地勢(shì)無(wú)情，阻礙東西方來(lái)往，河流有情，溝通東西交流）。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識(shí)，學(xué)生們興致格外得高，教學(xué)效果自然很好。不足之處：1、導(dǎo)入不具特色。建議以后用歌曲作導(dǎo)入，優(yōu)美的旋律，繽紛的色彩，會(huì)平息學(xué)生一切雜念，會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)地勢(shì)地形有一個(gè)淺顯的了解，心中卻已叢生萬(wàn)般自豪！2、繪制地形剖面圖環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備還不夠充分，對(duì)相關(guān)地形的數(shù)據(jù)，應(yīng)提前予以收集，在學(xué)生用到時(shí)及時(shí)給予展示，省去學(xué)生查書、查資料的時(shí)間，給后面教學(xué)留下充足的時(shí)間。中國(guó)的地勢(shì)和地形教學(xué)反思篇2中國(guó)的地形和地勢(shì)其中最為重要主要山脈和地形區(qū)的分布。第一課時(shí)的內(nèi)容非常重要，雖說(shuō)不用太多的時(shí)間去講授，但給學(xué)生留足時(shí)間還是很有必要

4、的。第二課時(shí)的內(nèi)容在中學(xué)階段地理學(xué)科中的地位相對(duì)來(lái)說(shuō)要次要一些，但內(nèi)容要多些。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，從自己的感覺來(lái)看在進(jìn)行四大高原、四大盆地和三大平原的地理特征的教學(xué)時(shí)時(shí)間都超過(guò)了原來(lái)預(yù)計(jì)的時(shí)間。之所以出現(xiàn)這樣的情況一是高估了學(xué)生的讀圖分析能力（由此想到如何相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)情是一個(gè)很值得研究的課題），二是在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)沒認(rèn)真考慮過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題可能會(huì)花費(fèi)的時(shí)間。看來(lái)要比較準(zhǔn)確地計(jì)算課堂容量容不得半點(diǎn)“大概”，必須認(rèn)真地考慮到課堂的.每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)。從應(yīng)付考試的角度來(lái)說(shuō)，講練結(jié)合應(yīng)該是一種比較有效的教學(xué)方法。本節(jié)課雖也有隨堂練習(xí)，但那些練習(xí)基本上都是一些知識(shí)性的練習(xí)，談不上能力，與考試的要求

5、相差甚遠(yuǎn)。這是不是講練結(jié)合？如果是，可不可以讓其更接近考試實(shí)際一些？即使課堂上時(shí)間不夠，也可以讓學(xué)生在課后練習(xí)練習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好一些的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還是會(huì)做這一工作的。教學(xué)素材的選取要精而少。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生了解我國(guó)地形復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，我選取了多幅圖片。在后面講解各種地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響的時(shí)候又選取了不同的圖片。雖然直觀、吸引學(xué)生的眼球，但教學(xué)效果好。用好書本的圖片。書本中的每一幅圖片，每一段文字都是編者盡心挑選的，都是絕佳的材料。中國(guó)的地形這幅分層設(shè)色圖就是一個(gè)很好的引入材料：看這幅圖片顏色多不多，這些顏色代表的是什么意思？從而得出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。教學(xué)教學(xué)，在教中不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。【中國(guó)的地勢(shì)和地形教學(xué)反思】1.地形和地勢(shì)教學(xué)反思推薦2.地勢(shì)和地形教案設(shè)計(jì)及反思3. 地形和地勢(shì)說(shuō)課稿4. 中國(guó)地形和地勢(shì)說(shuō)課稿5. 地形和地勢(shì)說(shuō)課稿范文6.