《克雷洛夫寓言》閱讀指導(dǎo)課1

1、小智慧大道理克雷洛夫寓言閱讀指導(dǎo)課閱讀背景：讓學(xué)生好讀書、讀好書、真讀書是教師的天職。三年級(jí)的孩子對(duì)閱讀寓言故事沒有深刻的認(rèn)識(shí)，他們不了解寓言，為促進(jìn)學(xué)生形成閱讀自覺，提高學(xué)生的深度閱讀品質(zhì)，了解寓言故事的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生從小故事中悟出為人處世的道理。閱讀目標(biāo):1走進(jìn)克雷洛夫寓言，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。2掌握讀寓言故事的方法。3讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。閱讀重點(diǎn)：交流中體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。閱讀難點(diǎn)：在交流中學(xué)會(huì)讀書做筆記，初步學(xué)習(xí)讀后感的寫法。課前準(zhǔn)備：1. 課前學(xué)生搜集寓言及克雷洛夫寓言有關(guān)資料。2. 布置學(xué)生讀貓頭鷹和驢子3.

2、 彩貼教學(xué)過程：一、表演故事，激發(fā)興趣1. 看圖想故事出示圖片，你能知道故事的題目嗎？你能選一個(gè)講一講嗎？2. 學(xué)生講故事狼和小羊設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧二年級(jí)課文中的伊索寓言故事-狐貍和烏鴉狼和小羊，并讓學(xué)生演一演，再現(xiàn)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下文認(rèn)識(shí)寓言故事的特點(diǎn)做鋪墊。二、認(rèn)識(shí)寓言總結(jié)特點(diǎn)1. 寓言故事是一種文學(xué)體裁，以比喻性的故事寄予韻味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。2. 寓言的特點(diǎn) 篇幅短小，通俗易懂； 大都以動(dòng)物或植物為主人公； 具有特別的含義，告訴我們做人處世的道理。（小智慧大道理）3、走進(jìn)克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言精彩小故事，深刻大道理！歷經(jīng)百年，寓言以短小的篇幅，諷喻古今中外之社會(huì)

3、。寓言通常是把深刻的道理寄予在簡(jiǎn)單的故事中，借此喻彼，是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一。這些故事多以動(dòng)物、植物為主人公，教人處世和做人的道理。4走近克雷洛夫克雷洛夫不僅是俄國(guó)最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)寓言故事的特點(diǎn)，讓孩子懂得寓言通過一個(gè)短小的故事，告訴我們做人處世的道理。即小智慧大道理，讓孩子認(rèn)識(shí)世界三大寓言家之一克雷洛夫，讀克雷洛夫寓言故事，品智慧人生。）三、讀書有收獲（闖關(guān)練習(xí)）第一關(guān)：我會(huì)填（填空題）第二關(guān)：我會(huì)選（選擇題）第三關(guān)：我會(huì)猜（書中插圖讓孩子猜故事）第四關(guān)：我會(huì)講（談?wù)勛罱x的克雷洛夫寓言，你最喜

4、歡的哪一個(gè)故事？從故事中中你懂得什么道理？任選一個(gè)故事走向講臺(tái)講故事）1. 學(xué)生講故事2. 評(píng)一評(píng)，從中評(píng)出講故事的技巧。（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的闖關(guān)練習(xí)，喚起學(xué)生的閱讀回憶，感受讀書的成功，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在評(píng)故事中學(xué)到講故事的小技巧，激發(fā)學(xué)生愛講故事的興趣。）四、品讀故事感悟道理交流指導(dǎo)貓頭鷹和驢子1. 出示自讀要求從那個(gè)句子你讀懂了什么？ 想想文中的主人公是誰？從主人公的身上，你學(xué)到了什么？ 通過這個(gè)故事，你明白了什么？2. 一吐為快說故事說一說故事的大意，讀一讀你畫的優(yōu)美詞句，。3. 七嘴八舌談智慧 分析人物從貓頭鷹的身上，我學(xué)到了：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，要樂于助人；不能固執(zhí)己見從驢

5、子身上，我學(xué)到了：做事不能一味依賴別人 探討寓意：寓言就象一個(gè)魔法袋，通過小小的故事，告訴我們一些深刻的道理，在他人需要我們時(shí)，并且在我力所能及的范圍內(nèi)，我們應(yīng)該積極、熱心地去幫助他們，但如果超出我們的能力范圍，我們應(yīng)該尋求他人的幫助，而不是固執(zhí)己見。固執(zhí)己見往往害了別人，也害了自己。3. 出口成章品人生聯(lián)系生活談一談超出我們的能力范圍，我們應(yīng)該尋求他人的幫助，而不是固執(zhí)己見：生1：如果有人掉進(jìn)水里，我們不會(huì)游泳，千萬不要跳水去救人，而是大聲呼救，或者撥打120。生2：發(fā)現(xiàn)著火了，我們不要盲目救火，而是大聲呼叫救火，并撥打119。生3：發(fā)現(xiàn)棍棒打架斗毆，不能盲目拉架，否則傷了自己。（設(shè)計(jì)意圖：

6、通過交流指導(dǎo)貓頭鷹和驢子，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞文中的優(yōu)美詞句，會(huì)概括文中的大意，會(huì)分析文中的主人公，學(xué)會(huì)讀懂文中的寓意，最重要的會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際去運(yùn)用生活，即所謂的小故事大道理。）5. 智慧樹:我會(huì)做筆記（讀后感）：今天我讀了，文章主要講了（）。從（）這個(gè)詞中我都（），從（）這個(gè)句子中我讀懂了（）。在（）的身上我（）我懂得的道理（）。1. 指導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記2. 分組寫一寫3. 讀一讀，貼一貼.同學(xué)們，書是人類進(jìn)步的階梯?，F(xiàn)在我們把這節(jié)課讀書的成果展示在這棵智慧樹上，讓這棵智慧樹見證同學(xué)們的進(jìn)步?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)寫作文，如何去教會(huì)學(xué)生寫讀后感，這節(jié)課，我設(shè)計(jì)一個(gè)讀后感的模式，讓學(xué)生初步

7、認(rèn)識(shí)讀后感的寫法，讓三年級(jí)的學(xué)生寫一篇讀后感至少需要一節(jié)課時(shí)間，于是我采取分組分句寫，節(jié)省課堂時(shí)間，讓學(xué)生寫在課前準(zhǔn)備好的彩貼上交流并貼在黑板的智慧樹上，讓黑板的一角，這棵五彩的智慧樹成為課堂一道亮麗的風(fēng)景線，它見證的學(xué)生了智慧，學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀后感了?。?. 總結(jié)學(xué)寓言的方法剛才我們通過“讀故事感知內(nèi)容，說故事獲得人生智慧，談感受，指引現(xiàn)實(shí)人生”來學(xué)習(xí)寓言。五、意猶未盡，續(xù)讀寓言寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能取出很多的東西；寓言是一面鏡子，透過它，能照出生活的方方面面。寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在智慧。其實(shí)，克雷洛夫是世界寓言大王，他的寓言故事大都是經(jīng)典，很值得一看，希望同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到

8、的方法繼續(xù)讀讀里面更多的故事，讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。（設(shè)計(jì)意圖：課堂結(jié)尾教師通過激勵(lì)性的寓言，話寓言的魅力，話寓言的美，話寓言的智慧，激勵(lì)孩子再讀故事，喚起學(xué)生的讀書熱情。）課后反思：語文的閱讀教學(xué)，一直以來都是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。作為語文老師，我們有必要給學(xué)生推薦一些好書。多讀書,讀好書,讀整本的書,在書的海洋中去積累語言,去親近母語,去感受樂趣，提高閱讀方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。寓言是人們生活智慧的結(jié)晶，產(chǎn)生于人們的生活實(shí)踐，形象地反映人們生活中的各種現(xiàn)象給人的啟示和教訓(xùn)?？肆新宸蛟⒀砸云涮赜械暮?jiǎn)潔、自然、形象的藝術(shù)特點(diǎn)反映了豐富多彩的生活世界，尤其它采用了動(dòng)物擬人化的表現(xiàn)手法

9、很受學(xué)生們的喜愛。為了讓學(xué)生讀得更有興趣，也更有效果，我采取了一定的指導(dǎo)措施。一、回顧課文激發(fā)興趣課文無疑是激發(fā)學(xué)生課外閱讀的最好興趣來源。在二年級(jí)課本中有兩篇伊索寓言狐貍和烏鴉、狼和小羊。學(xué)生熟悉而且喜歡，我讓學(xué)生表演故事，再現(xiàn)故事內(nèi)容，從而引發(fā)學(xué)生再讀寓言故事的興趣。二、闖關(guān)練習(xí)感受成功在課前兩三周內(nèi)，班上有不少學(xué)生捧起了克列洛夫寓言。課堂通過各種形式的闖關(guān)練習(xí)，喚起學(xué)生的閱讀回憶，感受讀書成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在評(píng)故事中學(xué)到講故事的小技巧，激發(fā)學(xué)生愛講故事的興趣。書中那些生動(dòng)有趣的寓言故事深深地吸引了他們。課前我要求每個(gè)學(xué)生看過以后，挑一個(gè)自己喜歡的寓言故事把它背下來，并練習(xí)講

10、好這個(gè)故事。利用上課時(shí)的幾分鐘，讓幾位同學(xué)來講。由于克雷洛夫寓言中的故事都比較簡(jiǎn)短，所以在四人小組內(nèi)每一位學(xué)生都能參與。一些平時(shí)上課不大愛發(fā)言的同學(xué)也在講完故事后贏得了掌聲。有的學(xué)生為了能在班內(nèi)講好，先認(rèn)真閱讀、背誦，并在家里講給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)指點(diǎn)，然后再到組內(nèi)交流。雖然是短暫的一次講故事經(jīng)歷，也能培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)的信心，更重要的是能讓學(xué)生感受到課外閱讀的樂趣與成功的快樂，從而引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的課外書。三、抓人物形象感悟寓意在學(xué)習(xí)這則寓言時(shí)，交流指導(dǎo)貓頭鷹和驢子，七嘴八舌談智慧，分析人物，從貓頭鷹的身上，我學(xué)到了：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，要樂于助人；不能固執(zhí)己見從驢子身上，我學(xué)到了：做事不能一味依賴

11、別人。探討寓意:在他人需要我們時(shí)，并且在我力所能及的范圍內(nèi)，我們應(yīng)該積極、熱心地去幫助他們，但如果超出我們的能力范圍，我們應(yīng)該尋求他人的幫助，而不是固執(zhí)己見。固執(zhí)己見往往害了別人，也害了自己。聯(lián)系生活談一談超出我們的能力范圍，我們應(yīng)該尋求他人的幫助，而不是固執(zhí)己見：生1：如果有人掉進(jìn)水里，我們不會(huì)游泳，千萬不要跳水去救人，而是大聲呼救，或者撥打120。生2：發(fā)現(xiàn)著火了，我們不要盲目救火，而是大聲呼叫救火，并撥打119。生3：發(fā)現(xiàn)棍棒打架斗毆，不能盲目拉架，否則傷了自己。從孩子們精彩的回答中，孩子們不僅學(xué)會(huì)讀懂文中的寓意，最重要的會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際去運(yùn)用生活，即所謂的寓言的魅力。四、教會(huì)學(xué)生讀書做筆記“讀”“寫”是緊密聯(lián)系的，在讀中學(xué)寫，把讀中學(xué)到的寫作技巧及時(shí)運(yùn)用到寫作之中，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，是語文教師的又一重要責(zé)任。為了讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇了不同的閱讀方式來留下自己的讀書痕跡。課堂我當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，可以將自己喜歡的克列洛夫寓言中的名句摘抄下來并背誦，不僅明白其中的道理，也積累了豐富的語言。也可以讓學(xué)生寫讀后感，編寓言故事等等。如何去教會(huì)學(xué)生寫讀后感,這節(jié)課,我設(shè)計(jì)一個(gè)讀后感的模式,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)讀后感