2019-2020年七年級地理上冊 第二節(jié)世界的海陸分布教案 湘教版

1、2019-2020年七年級地理上冊第二節(jié)世界的海陸分布教案湘教版【教材簡析】本節(jié)包括海洋與陸地、七大洲、四大洋三部分內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入世界地理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。它既是學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識(shí)，無論是在知識(shí)體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全局的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。2通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。3初步學(xué)會(huì)用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。4通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。（二）過程與方法1通過自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究互助，游戲激趣

2、等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動(dòng)地獲得知識(shí)。2教學(xué)過程：采用直觀教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。3讓學(xué)生在課堂上積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)配合教師的教學(xué)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無數(shù)人科學(xué)研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。2. 通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布【教學(xué)難點(diǎn)】1通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。2通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思

3、維能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1地球儀、世界地形圖、自制各大洲輪廓剪紙圖片。2多媒體課件（輔助教學(xué)）【教學(xué)方法】探究活動(dòng)法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法【學(xué)情分析】學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，首次接觸世界地理教學(xué)內(nèi)容，海陸分布可以做游戲的形式讓學(xué)生感受七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟悉，關(guān)鍵在于通過讀圖直觀感受，并理解其邏輯關(guān)系。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系?！窘虒W(xué)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)人新課：同學(xué)們，我國航天英雄楊利偉是第一個(gè)進(jìn)入太空的人嗎（不是）那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰嗎？（加加林）他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)該叫作水球'，而不

4、應(yīng)叫地球'?！边@是為什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的世界的海陸分布。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心?；顒?dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球？”這是一個(gè)開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。1.提出問題：觀點(diǎn)A：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”；觀點(diǎn)B應(yīng)該把地球改為“水球”更為準(zhǔn)確？2學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學(xué)生說出證明各自觀點(diǎn)的理由。3. 印證觀點(diǎn)：教師對雙方的辯論給予評價(jià)鼓勵(lì)后印證雙方的觀點(diǎn)。 出示地球儀：藍(lán)色表示什么？（海洋） 投影展示東西半球，東西半球分界線是什么?地球表面大部分是什么顏色?說明了什么? 展示：“南北半球”

5、圖觀察是否藍(lán)色面積大?小結(jié)：通過以上的觀察和印證，無論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇航員看到的，確實(shí)是個(gè)水球，但是人類生存在這個(gè)水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”。設(shè)疑：那么，地球表面陸地和海洋分布有什么特點(diǎn)？讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少?學(xué)生總結(jié)：海洋占71，陸地占29，即“三分海洋、七分陸地”。（板書）（拓展延伸）同學(xué)們，今天我們了解的地球表面海陸分布情況，是無數(shù)的科學(xué)家及像楊利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，地球還有很多未被人類認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)和探究打

6、下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：承上啟下對所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成完整的知識(shí)體系。引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。提出疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力；活動(dòng)二：采用“分組搶答”的形式，理解有關(guān)概念。1. 學(xué)生閱讀課文，了解有關(guān)大陸、大洲、島嶼、大洋、海以及海峽的有關(guān)概念。2. 課件展示：大陸、半島、島嶼、海洋的景觀圖，并讓學(xué)生在世界地形圖上找出相應(yīng)的位置。（看誰找的又快又準(zhǔn)）3. 各組代表提問本組成員進(jìn)行搶答：（1）說出大陸、島嶼、半島和大洲區(qū)別。（2）說出大洋、海和海峽的區(qū)別。4. 各組選一名代表，將上課前剪好的大洲輪廓，在組內(nèi)進(jìn)行

7、辨別加深學(xué)生對大洲輪廓的印象。設(shè)計(jì)意圖：文字與圖結(jié)合，分組搶答辨認(rèn)。加深對概念的認(rèn)識(shí)。并做到生生互動(dòng)?；顒?dòng)三：以游戲的方式完成：1. 選五組代表，分別演示將課件中的大洲和大洋名字，用鼠標(biāo)拖動(dòng)到相應(yīng)的位置上。規(guī)定當(dāng)某一組代表演示時(shí)，其他代表轉(zhuǎn)身不看?？茨膫€(gè)組完成得好。（答對，你真棒5分。答錯(cuò)了，要認(rèn)真啊）2、拼圖游戲：用大洲輪廓圖各組進(jìn)行七大洲的位置排序。（評出最快的組獎(jiǎng)勵(lì)）設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系。通過游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。活動(dòng)四：以“分組討論”形式完成下列問題。1. 讀世界地形圖，找一找，想一想，不同的大洲一般以什么作為分界線?2. 分別說出亞歐、

8、亞非以及南北美洲的分界線?3. 學(xué)生看世界地形圖回答下列問題。（討論后各組代表訂正答案，并選出優(yōu)秀小組） 赤道橫穿哪幾個(gè)大洲? 分別說出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲？ 說出七大洲、四大洋的大小順序排列。設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖，分析大洲及大洲之間的分界線，對大洲有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生掌握讀圖的方法。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動(dòng)地獲得知識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理是掌握重要的學(xué)習(xí)工具地圖，認(rèn)識(shí)地表事物時(shí)一定要圖、文結(jié)合，落實(shí)每一地點(diǎn)在地圖上的落實(shí)?；顒?dòng)五：組織全體學(xué)生動(dòng)手參與，用“簡單幾何圖形”在一張白紙上進(jìn)行“一筆畫世界”的繪圖比賽

9、。（可選幾幅畫的較好的讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵(lì)）教師巡視查閱后，并引導(dǎo)學(xué)生對照找出自己圖中的問題進(jìn)行校正。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪圖能力、讀圖能力，增強(qiáng)空間觀念。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。達(dá)標(biāo)練習(xí)：（練習(xí)題三）課堂小結(jié)：有付出就有收獲。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解七大洲、四大洋的分布概況，有關(guān)地球的知識(shí)還很多，需要我們今后不斷學(xué)習(xí)和探索。（板書提綱鞏固）作業(yè)：（略）板書設(shè)計(jì)第二節(jié)世界的海陸分布一、海洋與陸地1海陸比例：三分陸地（占29），七分海洋（占71）2海陸分布：陸地主要在北半球，海洋主要在南半球。二、七大洲和四大洋1有關(guān)概念大陸、島嶼、半島、大洲海洋、海、洋、海峽2主要洲

10、界：亞歐：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈亞非：蘇伊士運(yùn)河南北美洲：巴拿馬運(yùn)河3七大洲大小順序“亞非北南美，南極歐大洋”4四大洋大小順序“太大印北”5七大洲、四大洋的名稱及空間分布【課后探究】：1請歸納各大洲輪廓形狀主要特點(diǎn)，并推測形成這種特點(diǎn)的原因。2七大洲和四大洋的位置是固定不變的嗎?作好預(yù)習(xí)，你會(huì)在下節(jié)課找到答案。2019-2020年七年級地理上冊第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)案人教新課標(biāo)版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能：理解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，范圍及光照情況。2. 過程與方法：通過運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)演示，說明地球自轉(zhuǎn)特點(diǎn)，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。3. 情感與價(jià)值：了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地

11、球上許多地理現(xiàn)象都與地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而樹立唯物論和無神論觀點(diǎn)。第一課時(shí)【教學(xué)過程】一. 導(dǎo)入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)由于地球的運(yùn)動(dòng)太陽每天從東邊升起，從西邊落下。那么同學(xué)們一定會(huì)想了，地球是怎么樣運(yùn)動(dòng)才造成這兩種情況的呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”（板書），學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、學(xué)習(xí)新課（一）自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自讀課本P9P1O,思考下列問題，在課文中或圖上找到相關(guān)答案并圈點(diǎn)勾畫，約6分鐘后各小組圍繞疑難問題討論交流，比誰自學(xué)能力強(qiáng)，自學(xué)效率高。1.地球的自轉(zhuǎn)讀圖1.15思考： 地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的。 地球自轉(zhuǎn)的方向是；自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為小時(shí)，也就是一天。 由于地球是一個(gè)

12、的球體，在任何時(shí)刻，太陽光只能照亮地球的。因此，被太陽照亮的半球是；未被太陽照亮的半球是。 地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了現(xiàn)象。 由于地球不停地自轉(zhuǎn)，所以不同經(jīng)度的地方，時(shí)間是不同的，我國東面的日本要比我們（早、晚）見到太陽，所以時(shí)間比我們要（早、晚）。按地球24小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)360度來計(jì)算，經(jīng)度每隔度，時(shí)間相差1小時(shí)。（二）學(xué)生自學(xué)，教師巡視督察。（三）學(xué)習(xí)小組圍繞疑難問題討論交流。（四）檢測、點(diǎn)撥（五）學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑地球在轉(zhuǎn)嗎？地球走得這么快，為什么我們竟一點(diǎn)也感覺不出地球正載著我們向前飛馳呢？【教師釋疑】對于這個(gè)問題，我國東漢時(shí)代有一本叫做考靈曜的書寫道“地恒動(dòng)不止，而人不知，譬如人在大舟中，閉窗而坐

13、，舟行而人不覺也?！比绱吮扔骱苜N切，同樣的道理，天上的星星離我們實(shí)在太遠(yuǎn)了在短時(shí)間內(nèi)，例如幾分鐘、幾秒鐘，它們顯現(xiàn)不出太大的變化來，由于缺少對比的景物，人們就很難覺察地球在運(yùn)動(dòng)了。如果地球自轉(zhuǎn)速度變慢或變快，地球會(huì)有變化嗎？【教師釋疑】如果地球自轉(zhuǎn)速度變慢，即周期變長，則對著太陽的半個(gè)地球因接受太陽光照射時(shí)間長而持續(xù)升溫，背著太陽的半個(gè)地球因接受不到太陽光照射時(shí)間長而持續(xù)降溫，從而使地球晝夜溫差變大。反之，晝夜溫差變小。這兩種情況均不利于生物的生存，甚至?xí)?dǎo)致生物滅絕。（六）學(xué)生合上課本，教師引導(dǎo)系統(tǒng)小結(jié)。規(guī)律總結(jié)：地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷更替，而且總是從東方迎來黎明的曙光，由西方

14、送走黃昏的落日。地球上的不同地方，也就出現(xiàn)了時(shí)間的差異。東邊的時(shí)刻總是比西方的時(shí)刻早。按地球24小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)360度來計(jì)算，經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)。三、課堂鞏固1關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的說法正確的是（）A、地球繞著太陽不停地旋轉(zhuǎn)叫做自轉(zhuǎn)B、地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)叫做自轉(zhuǎn)D、地球在一天中轉(zhuǎn)過2周C、我們看到太陽東升西落是因?yàn)榈厍蜃詵|向西旋轉(zhuǎn)AB3關(guān)于晝夜更替的敘述正確的是（）A、晝夜更替的周期是12小時(shí)C、北京每天都是6時(shí)日出，18時(shí)日落4地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了（）A、晝夜現(xiàn)象B、不同經(jīng)度時(shí)刻不同CDB、晝夜更替的周期是24小時(shí)D、晝夜更替與地球自轉(zhuǎn)無關(guān)C、四季更替D、晝夜長短變化2下面四幅圖中，地球自轉(zhuǎn)方向

15、正確的是（）5在同緯度的地區(qū)，相對位置偏東的地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)（）A、先看到日出B、后看到日出C、時(shí)刻晚D、時(shí)刻相同6北京球迷王明昨天凌晨起床，收看在德國下午舉行的一場足球賽場現(xiàn)場直播，造成兩地時(shí)間差的原因是）A、地球的公轉(zhuǎn)B、地球的自轉(zhuǎn)C、地球是一個(gè)不透明的球體D、地軸是傾斜的7當(dāng)北京處于夜晚時(shí)，下面哪個(gè)地點(diǎn)正是白天（）A、日本的東京B、越南的河內(nèi)C、美國的紐約D、我國的海南島8我們感覺不到地球自轉(zhuǎn)的原因是（）A、地球在運(yùn)動(dòng)，人們沒有運(yùn)動(dòng)B、地球的運(yùn)動(dòng)太快，人們感覺不到C、人隨地球一起運(yùn)動(dòng)，地球以外的參照物太遠(yuǎn)，人們感覺不到D、地球運(yùn)動(dòng)太慢，人們感覺不到9“坐地日行八萬里”中的“日”是指（）

16、A、15小時(shí)B、20小時(shí)C、24小時(shí)D、36小時(shí)10在赤道上，地球自轉(zhuǎn)的速度約為（）A、xx千米/小時(shí)B、1666千米/小時(shí)C、3000千米/小時(shí)D、2555千米/小時(shí)11我們從不同的角度看地球的自轉(zhuǎn)，感覺是不一樣的，如果從北極上空看，則呈現(xiàn)（）A、自西向東B自東向西C順時(shí)針D逆時(shí)針12讀圖回答下列問題：由于地球是一個(gè)球體，在任何時(shí)刻，太陽只能照亮地球的。圖中兩地的晝夜?fàn)顩r是：A地是，B地是；隨著地球的自轉(zhuǎn)，12小時(shí)后，A地處于，B地處于。從晝夜分布情況看，此時(shí)我國首都北京處在。假如地球不自轉(zhuǎn)，地球上的晝夜情況會(huì)怎樣？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球一種運(yùn)動(dòng)形式自轉(zhuǎn)，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

17、另一種運(yùn)動(dòng)形式公轉(zhuǎn)。二、學(xué)習(xí)新課（一）自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自讀課本P11P13,思考下列問題，在課文中或圖上找到相關(guān)答案并圈點(diǎn)勾畫，約6分鐘后各小組圍繞疑難問題討論交流，比誰自學(xué)能力強(qiáng)，自學(xué)效率高。1. 讀課文填空地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞不停地公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是。地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是的，而且它的空間指向保持不變。這樣地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽照射的情況也就不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季。北半球與南半球的季節(jié)。地球上不同的地區(qū)，接收到的有多有少。人們根據(jù)在地表的分布狀況，把地球表面戈U分為五個(gè)熱量帶：、和。太陽直射點(diǎn)向北移動(dòng)的最北界線是，最南界線是，兩條線之間一年有次太陽

18、直射現(xiàn)象。2.讀圖1.19地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答（地球儀演示）節(jié)氣和季節(jié)（月份）節(jié)氣的日期太陽直射點(diǎn)的位置北半球晝夜長短變化南半球晝夜長短變化冬至（12、1、2）春分（3、4、5）夏至（6、7、8）秋分（9、10、11）3.讀圖1.20地球上的五帶圖，回答：熱帶北溫帶、南溫帶北寒帶、南寒帶南、線之間北線和北之間，南線和南之間北以北、南以南地區(qū)（有或無）直射陽光（有或無）直射陽光，（有或無）極晝極夜現(xiàn)象（有或無）極晝極夜現(xiàn)象獲得熱量（多或少）氣候終年炎熱得到熱量比熱帶（多或少），比寒帶（多或少），氣候季節(jié)變化明顯獲得熱量（多或少），氣候終年寒冷大多數(shù)月均溫在20°C以上春，夏，秋，冬寒。

19、大多數(shù)月均溫在0C以下（二）學(xué)生自學(xué)，教師巡視督察（三）學(xué)習(xí)小組圍繞疑難問題討論交流。（四）檢測、點(diǎn)撥（五）學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑1為什么兩極地區(qū)在極晝時(shí)終日有陽光照射，氣候卻還是那么寒冷呢？【教師釋疑】因?yàn)闆Q定地球上某地接受太陽光熱量多少的是太陽光的照射時(shí)間和太陽輻射強(qiáng)度，而決定太陽輻射強(qiáng)度的主要因素是太陽高度。烈日當(dāng)空，太陽高度大的時(shí)候，同樣的太陽光束，照射在范圍較小的地面上，并且這時(shí)太陽光透過大氣的路程較短，被大氣吸收和散射的程度較小。所以，地面上單位面積獲得的熱量就較多。當(dāng)極晝現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，雖然太陽光照射的時(shí)間很長，但是因?yàn)檫@時(shí)太陽高度很低，太陽輻射強(qiáng)度很小，陽光斜射得很厲害，地面得到的太陽

20、熱能仍然很少，因此兩極地區(qū)寒冷。2. 太陽直射點(diǎn)為什么總是在南北緯23.5°之間來回移動(dòng)？這是由地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的夾角決定的。此夾角為66.5°，則南北回歸線即太陽直射點(diǎn)最南和最北界線為南緯23.5°和北緯23.5°，南北極圈的緯度為66.5°，回歸線和極圈的度數(shù)和為90°。若夾角為60°，則南北回歸線的度數(shù)為90°-60°=30°，南北極圈的緯度數(shù)為60°，與夾角度數(shù)相同；若夾角為90°，即太陽總是直射0°緯線，南北回歸線就不存在，南北極圈也不存在，這樣地球上

21、同一地區(qū)每天獲得的太陽熱量就沒有什么大的變化，也就沒有了四季的變化。（六）學(xué)生合上課本，教師引導(dǎo)系統(tǒng)小結(jié)。1四季的劃分四季形成的原因：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。這樣地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置受太陽照射的情況也就不完全相同，形成了四季，南、北半球季節(jié)相反。北半球四季的劃分:春季：3、4、5三個(gè)月；6、7、8三個(gè)月；秋季：9、10、11三個(gè)月；冬季:12、1、2三個(gè)月。2地球上的五帶五帶劃分的依據(jù)：太陽熱量在地表分布狀況五帶名稱與典型特征：五帶中，有太陽直射現(xiàn)象的是熱帶；有極晝極夜現(xiàn)象的是南、北寒帶；既無陽光直射，也無極晝極夜，四季分明的是南、北溫帶。五帶的分界線：南、北

22、回歸線、南、北極圈。我國所處的溫度帶：熱帶和北溫帶。三、作業(yè)（一）學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，同桌互相檢測（二）鞏固練習(xí)1、（xx淄博）某人面北而立，左為東半球，右為西半球，前為熱帶地區(qū)，后為溫帶地區(qū)，其位置是（）。CD某人的位置圖1.2-8圖1.2-62、關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的說法正確的是（）。A.轉(zhuǎn)動(dòng)的中心相同B.自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜長短的變化，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的變化C.轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相同，都是自西向東D.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分開單獨(dú)進(jìn)行3、將地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象用直線連接起來。A.晝夜交替 地球自轉(zhuǎn)B.晝夜長短的變化 地球公轉(zhuǎn)C.日月星辰東升西落D. 四季變化4、我國某地有一口井，每年只有1天有太陽直射井底的現(xiàn)象，

23、該地的緯度和該日期正確的是（）。A.23.5°S冬至日B.23.5°N夏至日C.23.5°N冬至日D.23.5°S夏至日5、我國南極考察隊(duì)由上海出發(fā)到我國的南極考察站中山站（69°S，76°E），途經(jīng)地球五帶中的個(gè)。A.5個(gè)B.4個(gè)C.3個(gè)D.2個(gè)6、讀“地球上的五帶”圖（如圖1.2-7），回答：寫出圖中字母所代表的五帶的名稱：AB，E. 。一年中有兩次太陽直射的是。（用字母表示）有極晝極夜現(xiàn)象的是D和。（用字母來表示）在氣候上四季變化比較明顯的是和。（用字母表示）夏至日時(shí)，有極晝現(xiàn)象的是，有極夜現(xiàn)象的是。（用字母表示）熱帶和溫帶的分

24、界線是，D和B的分界線是?！纠?】讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”（如圖1.28），回答：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至A點(diǎn)時(shí)，北半球得到的太陽光熱量最。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至C點(diǎn)時(shí)，北半球的正午太陽高度最。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到B、D點(diǎn)時(shí)，全球晝夜。若地軸與公轉(zhuǎn)軌道的夾角為60。時(shí)，則太陽直射的最北界線變?yōu)?。若地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的夾表現(xiàn)原因晝夜現(xiàn)象的產(chǎn)生在任何一個(gè)時(shí)刻，太陽總是照亮半個(gè)地球，被照亮的半球?yàn)闀儼肭颍槐徽樟恋陌肭驗(yàn)橐拱肭虻厍蚴且粋€(gè)本身不發(fā)光和不透明的球體晝夜交替的形成地球上任何一個(gè)地區(qū)都會(huì)出現(xiàn)白天和黑夜更替的現(xiàn)象地球在不停地自轉(zhuǎn)晝夜長短的變化某個(gè)地區(qū)在一年內(nèi)白天和黑夜的長短有規(guī)律地變化地球公轉(zhuǎn)角為90°時(shí)，同一地區(qū)還

25、有沒有四季變化？。有沒有晝夜交替？學(xué)用方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)地理要善于抓住比較、抓聯(lián)系。請看下表。夏至6月22日（或6月21日）春分3月20日（或3月21日）；秋分9月23日（或9月22日）冬至12月22日（或12月23日）太陽光直射北回歸線太陽光直射赤道太陽光直射南回歸線北半球接受光熱多，氣溫高過渡北半球接受光熱少，氣溫低夏至日二分二至日是我國特有的節(jié)氣，是我國黃河流域人民總結(jié)形成的，因此主要指北半球季節(jié)變化。盡管南、北半球季節(jié)變化相反，只要提到夏至日，日期可認(rèn)為是6月21日或22日，全球日期是統(tǒng)一的。學(xué)習(xí)效果評估一、選擇題1.因地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象是（）。秋分冬至/秋分何2垢分（3.20或3人圖1

26、.2-9太陽直射點(diǎn)移動(dòng)示意圖腿至仏2誠6-22）北半球夏半年南半球夏半年召至（12.22或12玉）D.各地?zé)崃康牟町怉.晝夜長短變化B.晝夜交替2.每年冬至日陽光直射（）。A.北回歸線B.赤道C.四季的劃分C.南回歸線D.40°N3.我國科學(xué)家去南極進(jìn)行科學(xué)考察時(shí)，我國正處在四季中是（）。A.冬季B.秋季4.“五一”這一天（）。A.北京晝夜等長C.倫敦（0°，51°N）晝長夜短C. 夏季D.春季B.中國南極長城站（62°S，57°W）沒有黑夜D. 悉尼（151°E，33°S）晝長夜短5當(dāng)太陽直射23.5°N時(shí)，我們學(xué)校正處于（）。A.夏季B.秋季C.冬季D.春季6.根據(jù)地球表面五帶的劃分，下面四個(gè)地區(qū)有陽光直射的地區(qū)是（）。A.熱帶B.北寒帶C.南寒帶7.地球上五帶的劃分依據(jù)是（）。A.緯度高低B.降水多少C.地形地勢狀況8.10月1日以后，太陽直射點(diǎn)逐漸接近的地方是（D.北溫帶D.太陽熱量在地球表