2019-2020年八年級物理下冊8.3摩擦力第2課時學(xué)案無答案新版蘇科版

1、2019-20202019-2020 年八年級物理下冊年八年級物理下冊 8.38.3 摩擦力第摩擦力第 2 2 課時學(xué)案無答案新版蘇科版課時學(xué)案無答案新版蘇科版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 能運用所學(xué)知識解決增大摩擦力和減少摩擦力的具體問題2. 初步形成用摩擦力物理知識觀察、分析和解決實際問題的能力【復(fù)習(xí)鞏固】1、概念：兩個物體的接觸面阻礙物體運動的力2、滑動摩擦力：。靜摩擦力：物體運動時，接觸面阻礙物體運動的力叫做靜摩擦力滾動摩擦力：物體在過程中，接觸面阻礙物體運動的力叫做滑動摩擦力3、物體間滑動摩擦力的大小與和有關(guān)，與無關(guān)。物體間的接觸面越粗糙，滑動摩擦力；物體對接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越。把滑動

2、變?yōu)闈L動，物體受到的摩擦力。【師生互動】一. 【典型例題】汽車大量增加，給人們的生活帶來方便，但交通事故也隨之增加，交通事故發(fā)生的一個重要原因是汽車從制動到完全停下來需要前進一段距離，這段距離的大小與輪胎和地面之間的摩擦力有直接的關(guān)系，同學(xué)們以“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”為課題進行了如下探究：下表是某小組同學(xué)利用長木板、毛巾、2 塊完全相同的帶鉤立方體木塊、彈簧測力計等器材，實驗3）小麗同學(xué)提出了一個問題：摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關(guān)呢？然后她將木塊沿豎直方向截取一半后，測得木塊所受摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话?，她由此得出：摩擦力大小隨接觸面積的減小而減小。你認(rèn)為她的探究過程存在的缺陷是。

3、要“探究摩擦力大小與接觸面積的大小是否有關(guān)”應(yīng)該選擇一個（填“長方體”或“正方體”）木塊，至少需要通過做次實驗才能得出較為準(zhǔn)確的結(jié)論。（4）人們雪后常在汽車輪胎上纏繞防滑鏈，這樣可以減少交通事故的發(fā)生，請你從影響摩擦力大小的因素角度說明此做法的道；二. 【活動】：研究自行車上的摩擦自行車上增大摩擦的地方很多。探究時得到了一組實驗數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)與木塊的摩擦面數(shù)/N1木板表面一木塊平放2木板表面一木塊平放3毛巾表面一木塊平放4木板表面兩木塊疊放（1）你認(rèn)為表中哪個數(shù)據(jù)是不合理的理的原因：；（2）分析第 1 和第 4 兩次實驗數(shù)據(jù)，在研究問題的方法通常叫做控制變量法。木塊的放置方式彈簧測力計的示1.

4、82.92.43.6并指出在彈簧測力計正常使用下導(dǎo)致數(shù)據(jù)不合相同時，越大，摩擦力越大。這種例如：車胎表面有凸凹不平的花紋，這是用方法增大輪胎與地面的摩擦力；剎車裝置是用增大的方法增大與車輪鋼圈的摩擦力。自行車上減小摩擦的方法舉例：轉(zhuǎn)軸處都裝有彈子，這是變?yōu)?，摩擦；在轉(zhuǎn)軸處加潤滑油，這是用方法，減小摩擦。三._增大有益摩擦的方法：(1)接觸面粗糙程度相同時，增大(2) 壓力相同時，增大(3) 增大的同時，增大減小有害摩擦的方法：(1)接觸面粗糙程度相同時，減小(2) 壓力相同時，減小(3) 加，變?yōu)闅鈮|船和磁懸浮列車是利用8.3.18.3.1 摩擦力第二課時：課堂檢測摩擦力第二課時：課堂檢測1.

5、_ 雪天汽車輪胎上安裝防滑鏈目的； 搬運重箱子時，箱子下面放幾根圓木的目的是。2._ 自行車剎車時， 用力越大車停得越快，說明了越大，滑動摩擦力就越大；車鎖由于受到雨淋后不好使用，要讓鎖變得好用些，你的方法是：。3如圖所示，許多瓶蓋的側(cè)面都有密集的條紋，這樣做的目的是(A.增大摩擦 B.堅固耐用C.節(jié)約材料 D.便于運輸4.如圖所示的四個實例中，目的是為了增大摩擦的是()A.行李箱安裝滾動的輪子 B.輪胎上制有花紋 C.車軸加潤滑油 D.磁懸浮列車懸浮行駛8.3.18.3.1 摩擦力第二課時：課后鞏固摩擦力第二課時：課后鞏固1如圖所示的四個實例中，屬于增大摩擦的是（）2下列實例中，為了減少摩擦

6、的是A. 給自行車軸加潤滑油B. 拔河時用力握住繩子C.擰礦泉水瓶蓋時，往往在手與瓶蓋之間墊上一塊布D.為了擦凈玻璃上的污漬，要用力壓抹布3.如圖所示,放在水平桌面 M、N 上的物體 P、Q,分別在 F=5N、 F=3N 的水平拉力作用下做勻速直PQ線運動，可以確定（）A. 桌面 M定比 N 粗糙B. P 的速度一定大于 Q 的速度CP 的質(zhì)量一定大于 Q 的質(zhì)量D.P 受到的摩擦力一定大于 Q 受到的摩擦力4.如圖所示的四個實例中，目的是為了增大摩擦的是（）5. 某同學(xué)看到家里的書柜門松了，關(guān)不緊。他找到一張紙折了幾疊后夾在柜門與門框之間，書柜門就關(guān)緊了，這主要是通過增加的方法增大柜門與門框

7、之間的摩擦力。6. 如圖所示，一物體以某一速度沖上表面粗糙的固定斜面，請畫出物體在上滑過程中所受的摩擦力摩擦力的示意圖的示意圖。（力的作用點畫在物體的重心）7. 畫出靜止在斜面上的物體（如圖所示）所受重力的示意圖重力的示意圖. .磁懸浮列車滾動軸承AB加潤滑油輪胎上的花紋CDA.給車軸加 B.自行車腳踏 C給木箱潤滑油板上有花紋裝上輪子D.磁懸浮列車懸浮行駛在物理學(xué)中，這種方法叫甲乙(1) 如圖甲所示，用彈簧測力計拉木塊在水平木板上做勻速直線運動，這時木塊受到的摩擦力的大小(選填“大于”、“等于”或“小于”)彈簧測力計的示數(shù)。(2) 為探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”，在甲實驗的基礎(chǔ)上，下

8、一步應(yīng)進行的操作是，然后用彈簧測力計拉木塊在水平木板上做勻速直線運動，記下彈簧測力計的示數(shù)。(3)_ 為探究“滑動摩擦力的大小與接觸面積是否有關(guān)”，實驗室提供的器材有：a.表面平整的長木板；b 天平；c 帶鉤的長方體木塊；d.帶鉤的正方體木塊；e.彈簧測力計。應(yīng)選用以上器材中的進行實驗探究。(填器材前面的字母代號)4)在山東省第一屆物理創(chuàng)新實驗大賽上，萊蕪一同學(xué)對該實驗進行了改進，其實驗方法如圖乙所示，請你說明這種改進的好處是10.在探究滑動摩擦力的大小與什么因素有小明猜想：滑動摩擦力的大小與接觸面受到有關(guān)。為了驗證猜想，小明利用彈簧測力計物體沿水平方向以速度 v 做勻速直線運動。(1) 比較

9、甲、乙兩圖，可得出的結(jié)論是在粗糙程度相同時，。(2) 圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同。(3)_圖甲中彈簧測力計的讀數(shù) N。若圖甲銅塊以 2v 速度做勻速直線運動，則彈簧測力計的示數(shù)將(填“變9在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中：關(guān)時，的壓力來探究木塊銅塊n逐321丙543210在物理學(xué)中，這種方法叫課桌面與課本間的摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。(1)用彈簧測力計水平拉著一本物理課本在水平桌面上彳運動時，彈簧測力計示數(shù)如圖所示為 N,則滑動摩擦力的大小等于 No(2)在原來的課本上又放上一本同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，而接觸面的情況不變（3）通過多次實驗，得到實驗

10、數(shù)據(jù)如表，分析表格數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：在其它條件一定的情況下課本與桌面間壓力越大，它們間的滑動摩擦力。課本冊數(shù)/本 1234彈簧測力計示數(shù)/N24682019-20202019-2020 年八年級物理下冊年八年級物理下冊9.29.2 探究浮力的大?。ǖ谝徽n時）探究浮力的大小（第一課時）教學(xué)設(shè)計滬粵版教學(xué)設(shè)計滬粵版教材分析教材分析：本節(jié)內(nèi)容教學(xué)重點是阿基米德原理，研究的方法是實驗，要求誤差盡可能的小，實驗的可見度、可信度高。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能知識與技能：1、經(jīng)歷浮力大小的探究過程，理解浮力的大小與被物體排開的液體（或氣體）的重力之間的大小關(guān)系？2、.知道阿基米德原理的內(nèi)容，了解物體受到的

11、浮力大小與哪些因素有關(guān)。過程與方法過程與方法：通過實驗操作、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析概括能力提高動手動腦的能力情感情感、態(tài)度與價值觀態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和重視實驗、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。2學(xué)習(xí)阿基米德善于觀察思考的精神。教學(xué)重點教學(xué)重點：理解浮力的大小與被物體排開的液體（或氣體）的重力之間的大小關(guān)系？教學(xué)難點教學(xué)難點：物體受到的浮力大小與哪些因素有關(guān)。突破難點的方法：把此探究實驗做好，真正理解阿基米德原理。教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)設(shè)計理念：本節(jié)的重點和難點：通過探究影響浮力大小的因素的定性和定量實驗過程，在合作與探究中知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)，理解阿基米德原理

12、。教學(xué)方法教學(xué)方法：以實驗為主線，教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與的自主探究實驗的綜合課堂模式法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教具教具：彈簧測力計、鐵塊、水槽、小燒杯、溢水杯、水、細(xì)線、鹽等。設(shè)計課件：將課本畫面做成動態(tài)畫面，分別突出影響浮力的相關(guān)因素,突破思維難點，展示活動相關(guān)內(nèi)容及其他，提高課堂容量和教學(xué)效率。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問，引入新課1、浮力的概念及方向2、浮力產(chǎn)生的原因3、浮力的大小與哪些因素有關(guān)二、新課教學(xué)（一）、回顧探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗 1、提出問題：浮力的大小與哪些因素有關(guān) 2、猜想：浮力的大小與物體浸入液體的深度、體積及液體的密度有關(guān)3、設(shè)計實驗：4、進行實驗5、分析實驗6、

13、得出結(jié)論：浮力的大小與物體浸入液體有關(guān)、與液體的密度有關(guān)。與浸入液體的深度無關(guān)。引導(dǎo)提問：從活動中我們知道物體受到浮力的大小與排開液體的體積有關(guān)，還與液體的密度有關(guān)，排開液體的體積越大，液體的密度越大，物體受到的浮力也越大，這是一種定性的關(guān)系，下面讓我們來探究活動浮力大小與這兩個量的定量關(guān)系，即怎樣測算浮力的大?。浚ǘ?、怎樣測算浮力的大?。浚ㄌ岢鰡栴}）1、請學(xué)生回答怎樣測出浮力的大小，是否還有其它方法？F浮=尸向上-F向下1故事：阿基米德與皇冠2研究浮力的大?。ㄈ鐖D）器材：彈簧測力計、鐵塊、溢水杯、小水杯、水、濃鹽水。（1）設(shè)計并進行實驗（指導(dǎo)學(xué)生上講臺演示）甲乙丙甲乙丙圖9實驗探究過程：參

14、照課本所示實驗過程進行探究。研究物體受到的浮力跟被它排開的液體的重力大小的關(guān)系。步驟如下：用彈簧測力計測出鐵塊的重 G，小空燒杯的重 G 杯；2溢水杯裝滿水， 小空燒杯放在溢水杯的溢水口下面， 再將鐵塊緩慢地浸沒在溢水杯的水中，記下這時彈簧測力計的示數(shù) F，根據(jù) F 浮=G-F求出 F ??；3用彈簧測力計測出小空燒杯和排出水的總重 G 杯+排出水，G 排=G 杯+排出水-G 杯；4比較 F 浮和 G 排，得出其關(guān)系。5再用濃鹽水代替水，重復(fù)以上實驗，可以得出相同的結(jié)論。（2）得出結(jié)論：浸在液體里的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于被物體排開的液體的重力。（這就是著名的“阿基米德原理”，它對于氣體同樣適用）。阿基米德原理的公式表示：F 浮=G 排（三）、課