《青蛙賣(mài)泥塘（下）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?青蛙賣(mài)泥塘下?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,在理解課文內(nèi)容的根底上 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,演一演。3、學(xué)習(xí)課文 ,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文 ,在理解課文內(nèi)容的根底上 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,演一演。2、學(xué)習(xí)課文 ,樹(shù)立環(huán)保意識(shí) ,認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文 ,朗讀感悟課文14自然段。教學(xué)重點(diǎn)

2、：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文 ,朗讀感悟課文14自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。2、青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、初讀課文。1、讀課文 ,找出藏在文中的生字娃娃 ,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍 ,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字 ,做上記號(hào) ,可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。2、出示生字卡片 ,檢查生字讀音。(1)自由認(rèn)讀。(2)請(qǐng)“小老師來(lái)帶讀生字。(3)出示生字卡片 ,學(xué)生齊讀 ,打亂順序分組讀。(4)去掉拼音 ,隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

3、還沒(méi)有記住的字 ,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4、再讀課文 ,這次要把課文讀得通順、流利 ,標(biāo)出自然段序號(hào)。(6)5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文 ,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái) ,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀的要求。(聲音要響亮 ,不讀錯(cuò)字 ,不添字掉字)。7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng) ,不說(shuō)話(huà))。8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?缺乏是什么?三、學(xué)習(xí)課文14自然段。1、再讀課文 ,要求：讀通順、連貫 ,思考 ,有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、昨天野鴨告訴青蛙 ,泥塘里的水太少了 ,那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段 ,想

4、想青蛙是怎么引水的。4、指名朗讀 ,全班齊讀。5、小青蛙種了草 ,引來(lái)水 ,泥塘賣(mài)出去了嗎?(板書(shū))6、泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去?讀第三段 ,邊讀邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)?他們說(shuō)了些什么?小鳥(niǎo)說(shuō) ,這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。蝴蝶說(shuō) ,這里缺點(diǎn)兒花。小兔說(shuō) ,這里缺條路。小猴說(shuō) ,這里應(yīng)該蓋所房子。7、指名朗讀第三自然段 ,全班齊讀。拓展思維：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)?蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花?小兔為什么說(shuō)那么合理缺路?小猴子為什么說(shuō)這里缺房子?小組交流 ,全班交流。8、小動(dòng)物們提了這么多的建議 ,小青蛙是怎么想 ,怎么做的?9、全班齊讀第四自然段 ,補(bǔ)充板書(shū) ,說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么做的。10、小青蛙做了這么多 ,他的

5、泥塘到底賣(mài)出去了沒(méi)有?我們明天接著學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫(xiě)生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學(xué)生單獨(dú)觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、范寫(xiě)“缺。4、學(xué)生臨寫(xiě) ,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5、對(duì) 觀察 ,品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)打量 ,與田宇格中的字比較 ,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美 ,結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?五、作業(yè)設(shè)計(jì)。熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：23、青蛙賣(mài)泥塘(下)青蛙老牛沒(méi)有草種草野鴨水太少引水小鳥(niǎo)缺樹(shù)栽樹(shù)蝴蝶缺花種花小兔缺路修路小猴缺房子蓋房第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固3個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文 ,在理解課文內(nèi)容的根底上 ,創(chuàng)設(shè)情境

6、 ,演一演。3、學(xué)習(xí)課文 ,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固3個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文 ,在理解課文內(nèi)容的根底上 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,演一演。2、學(xué)習(xí)課文 ,樹(shù)立環(huán)保意識(shí) ,認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀生字卡 ,交流認(rèn)字方法。2、字詞游戲。二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。1、有一天 ,青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了 ,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?指名朗讀第5段 ,其他的同學(xué)想一想：青蛙說(shuō)這里多好啊!你從哪些地方看出

7、這兒多好 ,把這些句子畫(huà)下來(lái) ,自己讀一讀。指名朗讀 ,全班齊讀。2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?還賣(mài)嗎?3、指名讀 ,齊讀這一局部。4、朗讀全文。5、思考課后習(xí)題二：青蛙為什么不再賣(mài)泥塘了?6、學(xué)生發(fā)言 ,教師小結(jié)：小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境 ,我建議 ,同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境 ,好嗎?7、你家周?chē)h(huán)境怎樣?我們的教室又是怎么樣的?如何使它更美麗?小組出謀劃策 ,看看哪個(gè)小組的方法最好?三、有感情朗讀課文 ,演一演。1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。2、有感情朗讀課文。3、小組分角色演一演 ,后上臺(tái)表演。四、擴(kuò)展練習(xí)。朗讀課后習(xí)題三 ,指導(dǎo)感情朗讀。五、學(xué)寫(xiě)生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學(xué)生單獨(dú)觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、范寫(xiě)“修。4、學(xué)生臨寫(xiě) ,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5、比照觀察 ,品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)打量