初中信息技術(shù)《數(shù)據(jù)的排序與篩選(1)》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六課數(shù)據(jù)的排序與篩選教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)一、基礎(chǔ)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并使用Excel中排序、篩選功能。2、技能目標(biāo)：通過自主探索，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)二、拓展目標(biāo)：利用排序、篩選功能完成Excel數(shù)據(jù)表的的數(shù)據(jù)處理教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用單關(guān)鍵字、多關(guān)鍵字排序，會(huì)使用篩選命令教學(xué)難點(diǎn)：篩選命令條件的輸入并使用教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教具：計(jì)算機(jī)教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：先看幾組照片，照片展示了濟(jì)南嚴(yán)重的霧霾以及濟(jì)南空氣質(zhì)量嚴(yán)重污染，再看濟(jì)南市民佩戴口罩出行，重度污染的空氣已經(jīng)嚴(yán)重影響了濟(jì)南市民的正常生活。再看一組視頻，pm2.5的那些事，通過這個(gè)視頻，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)

2、pm2.5,以及pm2.5細(xì)顆粒物對(duì)人體造成的危害，濟(jì)南的污染已經(jīng)觸目驚心了拋出全國(guó)空氣污染最差十城的數(shù)據(jù)表,問？能否一眼看出濟(jì)南排名第幾？學(xué)生：激發(fā)興趣。引發(fā)共鳴引出今天第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)的排序,通過數(shù)據(jù)排序來完成濟(jì)南位次的排序。（二）授課過程：壱、數(shù)據(jù)的排序1、按“單關(guān)鍵字”排序問學(xué)生,什么是關(guān)鍵字？思考“關(guān)鍵字”2017年某月全國(guó)空氣質(zhì)量最差城市排名表中,應(yīng)該使用哪一個(gè)關(guān)鍵字來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序？由此引出導(dǎo)學(xué)案中-知識(shí)科普-什么是AQI?數(shù)據(jù)數(shù)值的單位是：微克/立方米。通過閱讀“知識(shí)科普”完成知識(shí)拓展。布置任務(wù)1：將2017年某月全國(guó)空氣質(zhì)量最差城市排名表中，以“AQI”為關(guān)鍵字使用降序進(jìn)行“

3、單關(guān)鍵字”排序。學(xué)生排出濟(jì)南排名第二。布置任務(wù)2:將表中再以“Dm25濃度”為關(guān)鍵字使用降序排序。學(xué)生排出濟(jì)南排名第一。學(xué)生獨(dú)立操作，完成“單關(guān)鍵字”排序的兩個(gè)任務(wù)。并上臺(tái)講演。濟(jì)南空氣質(zhì)量排名倒數(shù)第一和第二的結(jié)果成為濟(jì)南市民的痛，濟(jì)南市政府為治理空氣，出重拳治霾，舉措卓有成效。2018年以來濟(jì)南的空氣質(zhì)量如何?引出空氣治理后的第二張數(shù)據(jù)表2018年某月全國(guó)25城空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生排序。引出下一知識(shí)點(diǎn)2、按“多關(guān)鍵字”排序布置任務(wù)1：讓學(xué)生用“空氣質(zhì)量”為單關(guān)鍵字進(jìn)行排序。學(xué)生發(fā)現(xiàn)單關(guān)鍵字排序無法解決問題。獨(dú)立探究完成多關(guān)鍵字排序。布置任務(wù)2：讓學(xué)生參看導(dǎo)學(xué)案用，自主探究，使用“多關(guān)鍵字”

4、為數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。主要關(guān)鍵字空氣質(zhì)量次要關(guān)鍵字一一AQI第三關(guān)鍵字pm25濃度值在空氣質(zhì)量等級(jí)相同，AQI指數(shù)相同的情況下，使用pm25數(shù)值排序。學(xué)生上臺(tái)講演。通過空氣治理，濟(jì)南由全國(guó)倒數(shù)第一上升為倒數(shù)二十一，2018年3月空氣質(zhì)量各項(xiàng)指標(biāo)均創(chuàng)歷史最佳。再看2018年3月濟(jì)南空氣質(zhì)量指數(shù)統(tǒng)計(jì)表，引出第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。弐、數(shù)據(jù)的篩選布置任務(wù)：學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告的6個(gè)題目設(shè)置涵蓋了篩選中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只有把“篩選”學(xué)會(huì)并使用熟練，才能完成調(diào)查報(bào)告的所有題目。涉及知識(shí)點(diǎn)如下：1、以“pm25”為單關(guān)鍵字排序，并寫出最大值。答案：2018年3月11日數(shù)值為1762、以空氣質(zhì)量”AQI”'pm

5、25”等多關(guān)鍵字為數(shù)據(jù)排序，找出空氣質(zhì)量最好的一天是哪一天？答案：2018年3月20日3、調(diào)用篩選命令，篩選AQI指數(shù)小于100的天數(shù)，這些天空氣質(zhì)量為優(yōu)或良，適宜晨練。答案：共19天4、調(diào)用篩選命令，篩選AQI指數(shù)大于101,小于150的天數(shù)，這些天空氣質(zhì)量為輕度污染，會(huì)引起敏感人群的呼吸道不適。答案：共11天5、調(diào)用篩選命令，篩選AQI指數(shù)大于201,小于300的天數(shù)，這些天需要出門佩戴口罩。答案：2018年3月11日,1天6、調(diào)用篩選命令,篩選空氣質(zhì)量為“優(yōu)”和“嚴(yán)重污染”的天數(shù),篩選時(shí)使用“或”。答案：3月11日、3月16日、3月20日學(xué)生動(dòng)手操作。上臺(tái)講演。其他學(xué)生觀看同學(xué)演示，發(fā)現(xiàn)不足。學(xué)生綜合知識(shí)及綜合能力的考察與運(yùn)用。小組探究合作，相互幫助完成調(diào)查問卷。通過上述綜合性操作，學(xué)生不光要掌握排序與篩選的操作方法，還要綜合運(yùn)用知識(shí)科普中的AQI指數(shù)的相關(guān)知識(shí)，做出正確的判斷，做出準(zhǔn)確的操作，輸入合理的條件，才能返回正確的數(shù)值。強(qiáng)調(diào)“與”和“或”的區(qū)別。課堂小結(jié)：壱、數(shù)據(jù)的排序按“單關(guān)鍵字”和“多關(guān)鍵字”排序弐、數(shù)據(jù)的篩選數(shù)據(jù)篩選自定義篩選按“與”“或”進(jìn)行篩選作業(yè)布置：演練“課后練習(xí)”板書設(shè)計(jì):第六課數(shù)據(jù)的排序與篩選壱、數(shù)據(jù)的排序按單關(guān)鍵字排序按多關(guān)鍵字排序弐、數(shù)據(jù)的篩選與或教學(xué)反思:本課是Excel學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只要有針