學(xué)校作文之移步換景的校園作文

1、篇一：移步換景優(yōu)秀作文】作文專題二移步換景法【特點(diǎn)】移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳?！纠摹縄=J一走進(jìn)我們的校園，令你最注意的就是我們校園里的假山。這座假山小巧玲瓏，它是由大小

2、不一的太湖頑石壘成。假山上刻著“凌云峰”三個(gè)大字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，怪石嶙絢，參次錯(cuò)落，挺拔峻秀，情趣宜人。假山頂上一柱黑色方石婷婷玉立，方柱底邊，端座著一個(gè)袖珍小亭幾株不知名的花草將它團(tuán)團(tuán)圍住，日光隔了濃密的花草照下來，亭院里便落下參差斑駁的陰影，螞蟻邁著輕快的步伐忙碌著，蝴蝶和花兒翩翩起舞。假山中央有一條蜿蜒而下的水流，細(xì)水潺潺，輕輕落入池里嚇跑了幾尾正在玩耍的小魚。走進(jìn)細(xì)看，假山各部分的樣子都不相同。或像一頭靜靜蹲著的小象或像一頭在沙漠中踱步的駱駝，又似蒼鷹展翅高飛，或有點(diǎn)獅身人面像的味道，有如獅子昂首挺立，?真是移步換景，隨角度的不同而讓人浮想聯(lián)翩。假山周圍，環(huán)繞著橢圓形的水池，池水清澈見底，

3、池里荷花裊娜地開著的；睡蓮下面是是脈脈的流水，遮住了玩耍的魚兒，一條曲折的小石子路包圍著水池，這是一條熱鬧的路，同學(xué)總愛在這里玩耍。假山四面，長(zhǎng)著些楊柳和一些不知道名字的樹，蓊蓊郁郁的。真水繞假山，假山映真水，這座假山真是給校園增添了許多情趣！【例文】一個(gè)星期天的早晨，金風(fēng)送爽，繁華的都市還沉浸在寧靜的曉色中，我隨家人來到附近的復(fù)興公園散步。走進(jìn)公園大門，首先映入眼簾的是滿地枯黃的落葉，高大的法國(guó)梧桐，失去了往日綠葉團(tuán)團(tuán)、濃蔭匝地的風(fēng)采，顯出幾分瀟瑟與瘦削來，使人想起步履滿跚的老人。樹上不時(shí)飄落的片片黃葉，隨風(fēng)盤旋，“從天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，給美麗的園景涂抹上一層斑駁的色彩。園內(nèi)

4、，開闊的大草坪，淺草平鋪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一張色澤金黃的大地毯。四周高大挺胸的雪松，綠葉蒼翠，郁郁蔥蔥，使人感到無限生機(jī)。沿著步行道走去，隨處可見的花壇里，鮮花盛開，景色喜人。一串串紅得像燃燒的火焰，競(jìng)相開放；白菊花好似象牙琢就的精美工藝映襯，真是美麗極了！品，花朵碩大，冰清玉潔，鑲嵌在串紅的周圍，紅白依托，互相走到荷花池邊，我不覺被池中落葉構(gòu)成的圖案吸引住了，深淺不一的黃葉，在池中時(shí)浮時(shí)沉，有的孤零零地飄在水面上，像湖中的一葉扁舟，有的三五片匯集在一起，被風(fēng)吹得時(shí)即時(shí)離，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來。一陣秋風(fēng)吹過，池中泛起粼粼波紋，它們便一起跑到池

5、塘的那一邊去，什么都不像了。只有依偎在池水一角的落葉，任憑風(fēng)吹不動(dòng)，始終保持著固定的形狀。我們?cè)诓唤^如縷的走進(jìn)園晨練的老人身邊走出園門，而這時(shí)，四周已籠罩著燦爛的秋陽。篇二：寫校園的景色】人教版四年級(jí)下冊(cè)單元作文教案（附范文）第一單元作文（寫校園的景色）一、習(xí)作內(nèi)容：我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生

6、的事。要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)?。要指?dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫。要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情寫。要指導(dǎo)學(xué)生寫中會(huì)聯(lián)想和想象。寫校園里發(fā)生的事，要側(cè)重以下幾點(diǎn)：要指導(dǎo)學(xué)生寫自己最感興趣的事。要指導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整。要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體。要指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫作，寫出自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。積累描寫春天景物的成語和古詩句，激發(fā)課外閱讀興趣。關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：了解什么是景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。明白如何根據(jù)景物的特點(diǎn)來聯(lián)想和想象了解校園里景

7、物的順序和重點(diǎn)。關(guān)于習(xí)作素材的搜集：自己先觀察校園里的景物，搜集描寫相關(guān)景物的素材，如圖片、文字、詩歌等，以備教學(xué)之用。有條件的可以制作多媒體課件。熟悉寫景作文的基本寫法和章法。寫一篇下水文。二、備課策略思考：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？小學(xué)作文，是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨(dú)特體驗(yàn)后，才能舞得婆娑，舞得蹁躚。小學(xué)作文，也是一種心靈的歌唱，應(yīng)讓小學(xué)生為心靈舞蹈，讓文字綻放，充分地為孩子的心靈積累豐富的“存折”，要跳出作文看習(xí)作，樹立大作文觀，大練習(xí)觀，讓讀書、活動(dòng)、習(xí)作、育人等綜合實(shí)踐活動(dòng)成為提高學(xué)生作文素質(zhì)的戰(zhàn)略策劃。孩子的心靈豐富起來，才能生竅而開竅，才有可能將生活和閱讀的

8、體驗(yàn)以及心靈的感悟結(jié)合起來形成表達(dá)上的創(chuàng)造，以兒童的視角和言說方式寫出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。本次習(xí)作指導(dǎo)的策略預(yù)設(shè)如下：本次習(xí)作應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以寫春天里的校園景色為主。寫其他季節(jié)的景物也可以。創(chuàng)設(shè)習(xí)作的情趣是撥動(dòng)心弦，打開情感閘門，發(fā)展兒童心靈的首要方法。在作文教學(xué)時(shí)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的情境，將兒童引到情思的情境之中，當(dāng)兒童的情思被激發(fā)起來，使之產(chǎn)生愿意讀書、急于表達(dá)的愿望時(shí)，讀書、作文才能達(dá)到好效果。如我們指導(dǎo)小學(xué)生寫校園里春天的作文，就先帶孩子們?nèi)バ@里找春天、看春天、畫春天，議春天，這樣就能喚起兒童的歡樂心情，孩子們的情緒高漲，情思活躍，又怎

9、能寫不出好文章呢！通過教師的課堂引導(dǎo)，讓孩子們大膽想象、進(jìn)行啟發(fā)式思考，引導(dǎo)學(xué)生張開心靈的雙翼，使學(xué)生在自己已有的生活空間和知識(shí)空間中展翅翱翔。本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按一定順序，內(nèi)容具體，語句通順。在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中，曾安排過寫一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。3步驟：事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園里的一處景物，提出觀察的基本要求。觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序來寫？怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。相互交流。分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思，在交流中得到相互啟發(fā)。擬

10、寫草稿。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題，針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽！酒河浶@的一處景物】記校園的一處景物作文要求：1、選校園里的一處景物，仔細(xì)觀察。2、按一定的順序?qū)懴聛?，突出景物的特點(diǎn)與美（一.時(shí)間順序（1）春.夏.秋.冬（2）早.中.晚二.空間順序（1）移步換景。（首先映入眼簾的是、穿過、*前面、*后面）（2）從遠(yuǎn)到近，從整體到局部。3、多運(yùn)用我們學(xué)到的比喻、擬人、排比等修辭方法，運(yùn)用課外積累的好詞佳句。4、習(xí)作可以采用總分總的構(gòu)段方式：第一段：總寫校園的景色；第二段：具體描寫校園的一處美景；第三段：總結(jié)全文，贊美校園美景。開頭：1、我們的校

11、園一年四季都很美麗。（風(fēng)景優(yōu)美、風(fēng)景如畫）2、我們的學(xué)校美麗極了。每當(dāng)我走進(jìn)這可愛的學(xué)校時(shí)，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。3、我們的校園，是一個(gè)美麗而又充滿無限生機(jī)的地方。4、我們的學(xué)校很美麗，校園里不僅有艷麗的花朵，嫩綠的小草，還有高大的樹木。結(jié)尾：1、哦，我們的校園，四季的故事不斷。2、走進(jìn)我們的校園，你難道不會(huì)被深深地吸引嗎？3、我們的校園真美呀！歡迎你來我學(xué)校玩。4、學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的天地，使我們成長(zhǎng)的樂園，我愛我的學(xué)校。5、啊，美麗的校園，我愛你！記校園的一處景物作文要求：1、選校園里的一處景物，仔細(xì)觀察。2、按一定的順序?qū)懴聛?，突出景物的特點(diǎn)與美（一.時(shí)間順序（1）春.夏.秋.冬（2）早.中.晚二.空間順序（1）移步換景。（首先映入眼簾的是、穿過、*前面、*后面）（2）從遠(yuǎn)到近，從整體到局部。3、多運(yùn)用我們學(xué)到的比喻、擬人、排比等修辭方法，運(yùn)用課外積累的好詞佳句。4、習(xí)作可以采用總分總的構(gòu)段方式：第一段：總寫校園的景色；第二段：具體描寫校園的一處美景；第三段：總結(jié)全文，贊美校園美景。開頭：1、我們的校園一年四季都很美麗。（風(fēng)景優(yōu)美、風(fēng)景如畫）2、我們的學(xué)校美麗極了。每當(dāng)我走進(jìn)這可愛的學(xué)校時(shí)，