小學(xué)四年級法制教育教案

1、遵紀(jì)守法 從我做起法 制 教 育 教 案小學(xué)四年級第一單元 知法守法教學(xué)目的通過張小強學(xué)法、知法、守法的事例，教育學(xué)生在社會上要遵紀(jì)守法，并懂得首先要從遵紀(jì)做起。教學(xué)要點學(xué)習(xí)張小強學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀(jì)律做起。做遵紀(jì)守法的好少年。教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合課文內(nèi)容繪制掛圖幅。課前搜集一些關(guān)于論述紀(jì)律與自由的格言名句?；脽糇帜环?，錄音機，錄音帶。學(xué)生思想狀況分析：法律意識淡薄，缺乏對 " 知法守法 " 的深刻理解。個別學(xué)生不能自覺遵紀(jì)守法。教學(xué)過程 一、導(dǎo)題：同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當(dāng)中

2、有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護(hù)自己，做一個知法守法的好少年。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第八課 - 知法守法。板書課題：知法守法一課向我們介紹了用法律保護(hù)自己，不違犯法律的好少年 - 張小強，那么，張小強是怎樣做的呢？請聽故事。二、講述故事，激情明理：創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）提出問題，引導(dǎo)明理：問題：（投影字幕） 當(dāng)別人對小強強行搜身時，小強是怎樣做的？小強為什么不讓哥哥去報復(fù)？如果去報復(fù)后會造成什么后果？小強為什么能受到別人的稱贊？帶著問題，閱讀課文。師生共議，明確道理。學(xué)生議論，教師小結(jié)。

3、小結(jié)：小強在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那幾個人；當(dāng)那幾個青年強行對他搜身時，小強利用自己所學(xué)的法律知識保護(hù)了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強，你這時會怎樣做？說的很好，我們要用法律保護(hù)自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學(xué)法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護(hù)自己。是的，小強清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會用暴力報復(fù)他們，而使用暴力去報復(fù)人是違法的，因此小強不讓哥哥去找他們。小強這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使哥哥免于違法。當(dāng)然這一切都是與小強知法守法分不開的。假設(shè)

4、這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報復(fù)別人，你會怎樣做？假如那幾個青年是你的親人，你又會怎樣做？小結(jié)：以后，我們一定要多學(xué)些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經(jīng)做了違法的事，一定要勸說他們到公安機關(guān)自首。讓我們共同努力，維護(hù)社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？小結(jié)：小強之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學(xué)習(xí)了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。小強是我們青少年學(xué)法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結(jié)：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀(jì)守

5、法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護(hù)了社會的安寧，我們要向他們學(xué)習(xí)。 四、對比討論，辨析明理：（投影字幕） " 少年兒童是國家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。 " 小結(jié)：少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護(hù)祖國的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。 " 少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束。 " 小結(jié)：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀(jì)律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀(jì)守法為先決條件。 " 你準(zhǔn)備怎樣做一個知法守法的好少年。 " 小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守法，同時要運用法律知識勸

6、阻別人的違法行為，為維護(hù)社會的安定做出貢獻(xiàn)。五、簡單總結(jié)，激情導(dǎo)行：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張小強運用法律知識保護(hù)自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學(xué)習(xí)的楷模。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，從小遵守紀(jì)律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。操練場答一答讀一讀說一說做一做第二單元 家庭生活教學(xué)目的學(xué)生的成長離不開家庭和社會環(huán)境的熏陶。作為未成年人，同學(xué)們在家庭中享有特殊的權(quán)利，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)該對你們進(jìn)行家庭保護(hù)，要給予你們一定的尊重。同時，你們也要在家庭中嚴(yán)格要求自己，健康成長，來報答父母和其他監(jiān)護(hù)人對你們的養(yǎng)育、保護(hù)之恩。教學(xué)要點 認(rèn)識“監(jiān)護(hù)人”一詞，并理解其

7、意義。 了解未成年人保護(hù)法。 明確孩子在家庭中的權(quán)力、義務(wù)，知道報恩。教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合課文內(nèi)容繪制掛圖幅。課前搜集一些關(guān)于論述紀(jì)律與自由的格言名句?；脽糇帜环浺魴C，錄音帶。學(xué)生思想狀況分析：法律意識淡薄，缺乏對 “家庭生活”角色的深刻理解。個別學(xué)生不懂報恩。教學(xué)過程 一、導(dǎo)題：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)有關(guān)法律的過程中，你們經(jīng)常會見到一個詞，叫“監(jiān)護(hù)人”。那么，什么是監(jiān)護(hù)人呢？請聽故事。二、講述故事，激情明理：創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）提出問題，引導(dǎo)明理：問題：（投影字幕） 小明做的對嗎，小明是怎樣做的？小明為什么不讓家長管他？如果家長不管他會造成什么后果？誰是小飛的監(jiān)護(hù)人？為什

8、么小飛機會變得沉默寡言？帶著問題，閱讀課文。師生共議，明確道理。學(xué)生議論，教師小結(jié)。三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。 四、對比討論，辨析明理：（投影字幕）操練場答一答選一選想一想做一做學(xué)習(xí)：新未成年人保護(hù)法解讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、借助此次宣傳和講解工作，使學(xué)生們對即將實施的新未成年人保護(hù)法有一個初步的了解；2、在初步了解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生們明確未成年人的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)；3、在學(xué)習(xí)新未成年人保護(hù)法的同時，使學(xué)生們懂得和理解黨的惠民政策光耀人心，使未成年人健康成長，進(jìn)一步促進(jìn)社會穩(wěn)定和家庭幸福。教學(xué)輔助用具：新未成年人保護(hù)法的宣傳單。教學(xué)過程一、導(dǎo)入語：同學(xué)們，大家好！為了保護(hù)未成年人的

9、身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，2006年12月29日，第十屆全國人大常務(wù)委員會對原未成年人保護(hù)法進(jìn)行了修訂，修訂后的法律將于2007年06月01日起實施。今天我們就新未成年人保護(hù)法詳細(xì)了解一下新未成年人保護(hù)法的內(nèi)容和現(xiàn)實意義。分發(fā)新未成年人保護(hù)法宣傳單。二、學(xué)習(xí)新修訂未成年人保護(hù)法：1、大致講解新未成年人保護(hù)法的概貌：a、2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十五次會議修訂公布，并于2007年06月01日起實施。b、新未成年人保護(hù)法共分七章：第一章總則；第二章家庭保護(hù)；第三

10、章學(xué)校保護(hù)；第四章社會保護(hù)；第五章司法保護(hù)；第六章法律責(zé)任；第七章附則。2、立法原則：為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。3、修訂未成年人保護(hù)法的意義。有利于貫徹尊重和保障人權(quán)的憲法原則，更好地維護(hù)未成年人的合法權(quán)益；有利于促進(jìn)未成年人健康成長，保證黨和國家事業(yè)后繼有人；有利于構(gòu)建社會主義和諧社會，促進(jìn)社會穩(wěn)定和家庭幸福。新修訂未成年人保護(hù)法面前，人人平等。4、新修訂未成年人保護(hù)法的七大亮點；a、既與國際公約接軌有體現(xiàn)國情；b、體現(xiàn)了政府為主保障兒童權(quán)利

11、的原則：c、更加關(guān)注未成年人的健康和安全；d、關(guān)注未成年人的成長環(huán)境；e、關(guān)注特殊困境中的未成年人的；f、強化了對未成年人的司法保護(hù)；g、明確了相關(guān)處罰措施。5、未成年人定義：世界各國對未成年人的標(biāo)準(zhǔn)有著不同的規(guī)定。聯(lián)合國在擬訂聯(lián)合國少年司法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則時，曾對未成年人的概念進(jìn)行過討論，但最終未達(dá)成一致，只是規(guī)定：“未成年人，系指按照各國法律制度，對其違法行為可以以不同于成年人的方式進(jìn)行處理的兒童或少年。”“未成年人人的年齡限度取決于各國本身的法律制度?！?、未成年人的權(quán)利：a、憲法及其他法律規(guī)定未成年人享有的權(quán)利；b、未成年人保護(hù)法規(guī)定未成年人享有的權(quán)利；、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受

12、保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利；、未成年人享有受教育權(quán)；、對未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù)；、未成年人平等的享有權(quán)利。三、小結(jié)：新修訂的 未成年人保護(hù)法即將實施。當(dāng)然，未成年人的保護(hù)工作需要由全社會來承擔(dān)，同時，對未成年人的保護(hù)，不能過度保護(hù)，不能忽視教育，對未成年人的保護(hù)和教育要相互結(jié)合，相輔相成。對未成年人的教育不可能代替保護(hù)，但教育教育可能促進(jìn)保護(hù)。在國家、社會、學(xué)校、家庭對未成年人進(jìn)行教育的同時，也需要全社會給予其保護(hù)。當(dāng)今世界，高科技發(fā)展日新月異，國家更是從“以人為本”的重要理念出發(fā)，修定出了如此一部貼近民心的新未成年人保護(hù)法。我們未成年人，只有以更高、更強、更遠(yuǎn)的眼光看待問題,積極努力的加倍學(xué)習(xí)，珍

13、惜每一分在學(xué)校的美好時光，才能以知識完備和武裝自己，在未來的信息化社會中讓我們的祖國引領(lǐng)時代，這樣，我們的祖國才能走向欣欣向榮，我們的偉大祖國才能走向繁榮昌盛。謝謝同學(xué)們、謝謝老師們！ 第三單元 學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)，使學(xué)生知道我國教育法是保障公民享有受教育權(quán)的一項重要法律。能夠分析自己周圍有關(guān)教育和學(xué)習(xí)的有些事，判斷哪些是符合教育法律的，哪些是違反教育法律的，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際分析問題的能力。能力目標(biāo)通過具體的事例、數(shù)據(jù)等說明國家如何保障公民受教育的權(quán)利；通過聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生進(jìn)行自查、互查，檢測每個人履行義務(wù)的情況，增強其履行義務(wù)的自覺性。思想覺悟目標(biāo)結(jié)合受教育既是公民權(quán)利

14、又是公民義務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，增強自己的義務(wù)觀念。聯(lián)系自己受教育義務(wù)的具體內(nèi)容，制訂自己的學(xué)習(xí)小規(guī)劃。教學(xué)重點接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的最基本的義務(wù)。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問我國為什么要普及九年義務(wù)教育？義務(wù)教育法對我國普及義務(wù)教育有何作用？（設(shè)計此問題的目的：復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，同時引出新內(nèi)容。）我國正處于社會主義初級階段，這一基本國情決定了我國目前只能普及初等教育和初級中等教育即普及九年義務(wù)教育；就教育自身發(fā)展而言，中小學(xué)教育是教育的"基礎(chǔ)"，對于提高我國的民族素質(zhì)，促進(jìn)兩個文明建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義，因此我國實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育法為我國普及義務(wù)

15、教育提供了法律保障：一方面確認(rèn)并保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利；另一方面又明確規(guī)定國家、社會、學(xué)校和家庭在實施義務(wù)教育中的責(zé)任，要求其確保適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。它有力地推動了我國義務(wù)教育的實施。導(dǎo)入新課材料一：教育部于2001年4月初就普通高等學(xué)校招生工作作出規(guī)定，對報名參加普通高校招生全國統(tǒng)一考試的考生條件進(jìn)一步放寬，其內(nèi)容主要是：取消“未婚，年齡一般不超過25周歲”的限制，報考普通高校年齡、婚否不限；應(yīng)屆中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生不再限報高等職業(yè)學(xué)校，而且可在畢業(yè)當(dāng)年參加普通高考，報考普通高校本科。材料二：為了使每一位進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生都能正常完成學(xué)業(yè)，我國制定了一系列政策，如困難補助、助

16、學(xué)貸款政策、獎學(xué)金政策、勤工儉學(xué)政策等。這些政策給許多家庭困難學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的幫助?？赐赀@組材料，同學(xué)們有何感想？（學(xué)生回答后，教師歸納。）在今天，國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)利，作為公民，我們更應(yīng)該自覺地履行受教育的義務(wù)。那么，具體來說，國家采取了哪些措施來保障公民的受教育權(quán)利呢？我們每個公民應(yīng)當(dāng)如何自覺地履行受教育的義務(wù)呢？本節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)三、國家保障公民的受教育權(quán)利 人民要自覺履行受教育義務(wù)（板書）講授新課1.國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)（板書）請同學(xué)們看投影一：材料一：據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，大城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的流動人口，已由群體性民工潮轉(zhuǎn)向家庭型流動。由此帶來的

17、流動兒童、少年，其數(shù)量規(guī)模呈上升態(tài)勢，流動人口中兒童、少年就學(xué)總是成為普及九年義務(wù)教育中的主要問題。教育部、公安部于1998年3月頒發(fā)流動兒童少年就學(xué)暫行辦法，明確要求各地要以在全日制公辦中小學(xué)借讀為主，同時舉辦專門招收流動兒童、少年就讀的民辦學(xué)校來保障流動兒童、少年的就學(xué)；還規(guī)定，無論哪種辦學(xué)形式，均不得以營利為目的，要按照有關(guān)規(guī)定制定合理的收費標(biāo)準(zhǔn)，不得高收費。材料二：今年6月至8月間，我國長江、嫩江、松花江等地區(qū)發(fā)生特大洪澇災(zāi)害。8月初，教育部發(fā)出關(guān)于切實做好高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入學(xué)工作的通知，要求各教育行政部門高度重視并切實解決災(zāi)區(qū)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的入學(xué)問題。要求各地災(zāi)區(qū)把抗災(zāi)復(fù)學(xué)、確保9月1

18、日按時開學(xué)，作為當(dāng)前教育系統(tǒng)救災(zāi)中的頭等大事抓緊抓好。抓緊整修水毀校舍，確保師生生命安全。要求做好學(xué)生工作，對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，實行減免、緩繳學(xué)雜費。對"三無戶"（無錢、無糧、無勞力）和"倒房戶"特困生，免收學(xué)費、雜費、班費。對因受災(zāi)父母雙方一方死亡的學(xué)生，逐個落實幫扶。對所有受災(zāi)學(xué)生，降低收費標(biāo)準(zhǔn)，縮小收費范圍，嚴(yán)格控制代收費，以保證學(xué)生的復(fù)學(xué)。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師概括并板書。）（1）法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障（板書）請同學(xué)們在分析材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步看教材。其目的：第一了解我國教育法律體系的構(gòu)成。第二，明確教育法在我國教

19、育法律體系中的地位、作用。第三，明確我國教育法為保障公民的受教育權(quán)做出的規(guī)定。（學(xué)生回答，教師概括。）同學(xué)們回答的比較準(zhǔn)確。通過以上幾個問題，我們認(rèn)識到，我國加快教育法制建設(shè)，已初步形成教育法律體系，逐步走上依法治教的軌道；教育法是我國教育的基本法，是制定教育單行法律，行政法規(guī)、規(guī)章的依據(jù)，對保障公民的受教育權(quán)提供了法律根據(jù)。接下來，請同學(xué)們思考假如你的一個同學(xué)被家長逼迫退學(xué)，你應(yīng)該怎么幫他？假如你在校門口遭到搜身、搶劫、毆打，你應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生討論，發(fā)表看法，教師歸納。）依據(jù)教育法律法規(guī)，依靠國家強制力，制裁拒絕履行法定義務(wù)的妨害教育的違法行為，依據(jù)刑法打擊破壞教育的犯罪行為，能夠有力地維

20、護(hù)公民的受教育權(quán)。為了保障公民切實享有受教育權(quán)，國家還為公民享有受教育權(quán)提供了物質(zhì)保障：請看投影二：1996年我國財政教育經(jīng)費支出為1671.7億元，比上年的1411.52億元增長18.43%；1997年財政教育經(jīng)費為1863億元，以上年又增長11.44%，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的2.5%左右；如果今后三年國內(nèi)生產(chǎn)總值平均按目前的幅度增長，到2000年預(yù)計可達(dá)到10多萬億元，屆時若財政教育經(jīng)費支出按4%計算，總額應(yīng)達(dá)到4000億元左右。以海南省?？谑袨槔?，海南建省十年來，海口市始終堅持"一保教育，二保菜籃子"的財政支出方略，全市財政性教育經(jīng)費支出年均增長高達(dá)42.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)

21、增長和財政支出增長水平；全市按人口平均教育經(jīng)費高達(dá)400元，居全國省會城市前列"八五"期間，市財政用于中小學(xué)基本建設(shè)的經(jīng)費達(dá)4.77億元，占全市財政性基建投入的30%。建省以來，海口市新建教育職工住房面積達(dá)17.2平方米，占現(xiàn)有教職工住房面積的69.58%。目前，全市教職工家庭人均居住面積達(dá)11平方米，住房成套率為75%，置身于教師新村，沒有不為這么好的環(huán)境動情的。10年前的?？?，許多學(xué)校還辦在廟宇里，教育狀況明顯地落后于全國的平均水平。而今，新建、擴建和改建的上百所幼兒園、中小學(xué)面貌煥然一新。寬敞的教室，整潔的校園，音樂室、美術(shù)室、電腦房、語音室、健身房、手工制作室、物理

22、化學(xué)實驗室、生物標(biāo)本室、圖書館、運動場，一應(yīng)俱全。?？诘慕處煟谌珖高x。據(jù)說選一應(yīng)十，真正落實了優(yōu)中選優(yōu)，教師這一行成為人們羨慕的行當(dāng)，爭相報名。短短幾年間，全市中小學(xué)專任教師的合格率，小學(xué)、初中、高中分別達(dá)到97%、94%、70%，分別比建省前提高16、33、19個百分點。投資的效應(yīng)是，一大批中青年科研型的教學(xué)骨干迅速成長，全市范圍的教育質(zhì)量大面積的提高。全年全市應(yīng)屆高中畢業(yè)會考合格率達(dá)到91.9%，為高等學(xué)校輸送的人才有了較大數(shù)量的增加；校際間的差距明顯縮小，一批薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跨入全市選進(jìn)行列。原來落后的新海中學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全市前三名，曾列全市50名之外的坡博實驗學(xué)校，雙科及格率也躍

23、入先進(jìn)行列。學(xué)生整體素質(zhì)、文明程度的提高，新組建的?？谑薪逃滞暫铣獔F(tuán)，榮獲"全國優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)"的稱號；?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校參加全國第二屆職業(yè)中學(xué)美容美發(fā)大賽獲兩項優(yōu)秀獎；二十七小學(xué)少年攝影藝術(shù)團(tuán)的幾十個小同學(xué)，參加兩次全國性攝影比賽，就拿回23個金、銀、銅及優(yōu)秀獎。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師歸納。）從國家到地方都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力增加教育投入我國財政教育經(jīng)費支出從1995年至2000年逐年遞增。?？谑薪陙碡斦逃?jīng)費支出的增長也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長和財政支出增長水平，在此基礎(chǔ)上，海口市改善了教師的居住條件、辦學(xué)條件，使教師的素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量不斷

24、提高，這說明物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)（板書）振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政法業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是發(fā)展教育的根本大計。師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。這是國家為公民享有受教育權(quán)提供的第三大保障。（3）師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件（板書）目前，我國師資狀況如何呢？請同學(xué)們看書第41頁的有關(guān)數(shù)據(jù)。我國大力發(fā)展師范教育，培養(yǎng)、培訓(xùn)了大批師資。據(jù)統(tǒng)計，目前我國各類教職工總數(shù)已達(dá)1450萬人。國家尊師重教，制定了一系列政策，提高教師的社會地位，大力改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，使教

25、師成為最受人尊敬的職業(yè)。這在前面?？诮逃l(fā)展的例子中已有所體現(xiàn)。下面我們再以江西省萍鄉(xiāng)市為例，說明師資保障的重要性，請看投影三：萍鄉(xiāng)市大力加強了教師隊伍的建設(shè)，一方面大力開展師德教育和"三講兩學(xué)"活動，提高了廣大教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人水平。另一方面從切實維護(hù)教師的合法權(quán)益出發(fā)，努力提高教師的社會地位和生活待遇，督促教師工資按時足額發(fā)放，解決教師住房、職稱、民師選招等實際困難和問題。正是由于在萍鄉(xiāng)市營造出了這樣一種黨以重教為先、政以興教為本、民以助教為樂、師以從教為榮的良好氛圍，該市教育工作連年上臺階，"兩基"工作多項指標(biāo)居全省前列，小學(xué)入學(xué)率達(dá)9

26、9.9%，小學(xué)畢業(yè)生全部免試升入初中，小學(xué)輟學(xué)率為0.24%，青壯年非文盲率位居全省第一。綜上所述，為了保障我國公民切實享有教育權(quán)，國家采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一系列措施，保障我國公民的受教育權(quán)，特別是為公民享有受教育權(quán)提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障，那么作為公民尤其是青少年，我們應(yīng)該做什么呢？（學(xué)生回答）作為公民尤其是青少年，我們應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利，為了國家的富強、民族的騰飛而刻苦學(xué)習(xí)，從法律角度講，就是要自覺履行受教育的義務(wù)。2.自覺履行受教育的義務(wù)（板書）同學(xué)們閱讀教材：了解義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，明確接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的最基本的義務(wù)有哪些？（學(xué)生回答，教師歸納。）（1）

27、應(yīng)當(dāng)履行按時入學(xué)的義務(wù)。（2）應(yīng)當(dāng)履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)。（3）應(yīng)當(dāng)履行遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。針對學(xué)生在學(xué)校生活中存在的問題，如上課遲到、不按時完成作業(yè) 、破壞課堂紀(jì)律、曠課甚至中途輟學(xué)等不良現(xiàn)象，組織學(xué)生討論，認(rèn)識其危害，并要求學(xué)生結(jié)合自己的實際情況變感想，從而樹立自學(xué)履行受教育義務(wù)的觀念。課堂小結(jié)這節(jié)課我們明確了國家為我們接受義務(wù)教育提供的保障，也清楚了正在接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的最基本的義務(wù)。我想同學(xué)們一定會倍加珍惜受教育的權(quán)利，更自覺地履行受教育的義務(wù)。操練場答一答選一選想一想做一做第四單元：社會環(huán)境教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識

28、，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。2、增強學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來保護(hù)自己。會場布置1、用幻燈片打出標(biāo)題。2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。教學(xué)形式學(xué)生主持，由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會。教學(xué)手段小組討論，個別發(fā)言，教師總結(jié)。教學(xué)流程一、案例引出：主持人宣讀案例：事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來。當(dāng)時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。二、學(xué)生討論：(用幻燈

29、片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；學(xué)生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負(fù)責(zé)了嗎？學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？學(xué)生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。學(xué)生：我想這是一個非常嚴(yán)肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度，就會構(gòu)成違法，不管你是有意還是無意。老師：有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，

30、你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷，顯然違法了。主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學(xué)們：（用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法？）學(xué)生：他犯了傷害罪。學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。老師：同學(xué)們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為

31、大。所以甲的失手造成了對乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了刑法第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰？學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。根據(jù)刑法第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？學(xué)生：我學(xué)

32、到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。學(xué)生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。三、案例分析：主持人：我曾經(jīng)在報紙上看到這樣一個小學(xué)生意外傷害的案例：出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級（1）班，孩子們正聚精會神地聽語文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目四、總結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、你在今后遇到這種

33、情況你會怎么做？ 操練場答一答選一選想一想做一做 第五單元：安全自護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)道路交通法的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。2、知識目標(biāo)初步了解道路交通法的有關(guān)條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預(yù)防。3、能力目標(biāo)自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。重點難點：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學(xué)生了解道路交通法的有關(guān)條文為平臺，著重培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習(xí)慣。教學(xué)過程：為了達(dá)到教學(xué)目的，我遵循學(xué)生為主體、教師

34、為主導(dǎo)、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，設(shè)計了六個教學(xué)步驟：(課件展示) 創(chuàng)設(shè)情景，合理想象合作交流，大膽探究事故再現(xiàn)，撞擊情感直抒胸臆，列舉事例明白癥結(jié)，入情悟理聯(lián)系實際，拓展深化這六個步驟以循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，形成師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動態(tài)組合，從而在一課中突破重難點，完成教學(xué)任務(wù)。1、創(chuàng)設(shè)情景、合理想象依據(jù)教學(xué)需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學(xué)生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其合理想象：“將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？”這樣拉近了課本與學(xué)生的距離，在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達(dá)的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)搭建了平臺。2、合作交流，大膽探究根據(jù)學(xué)生回答，教師導(dǎo)出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學(xué)生分組進(jìn)行交流其原因是什么？并相機板書。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與分析能力，以及讓