鎮(zhèn)江中考作文——讓我與眾不同分析

1、 【原題回放】【原題回放】請(qǐng)以請(qǐng)以“讓我與眾不同讓我與眾不同”為為題寫一篇文章。題寫一篇文章。要求：要求：將題目空缺處補(bǔ)充完整。將題目空缺處補(bǔ)充完整。除詩(shī)歌外體裁不限，不少于除詩(shī)歌外體裁不限，不少于600字。字。文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。名、校名、地名。審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)世上沒(méi)有兩張完全相同的世上沒(méi)有兩張完全相同的樹(shù)葉，同樣，世上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的樹(shù)葉，同樣，世上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。人。 作文因采用半命題形式，首先要將題目空缺處補(bǔ)作文因采用半命題形式，首先要將題目空缺處補(bǔ)充完整，而填什么，卻要根據(jù)充完整，而填什么，卻要根據(jù)“我我”的的“與眾

2、不與眾不同同”之處來(lái)定。之處來(lái)定。 如果將題目中的如果將題目中的“我我”理解為考生本人，那么所理解為考生本人，那么所填內(nèi)容可以是對(duì)我影響巨大的身邊人（如父母、填內(nèi)容可以是對(duì)我影響巨大的身邊人（如父母、同學(xué)、老師等等）；也可以是我的愛(ài)好（比如讀同學(xué)、老師等等）；也可以是我的愛(ài)好（比如讀書、打球、彈琴、繪畫等等）；也可以是我的性書、打球、彈琴、繪畫等等）；也可以是我的性格（內(nèi)向、活潑等等）；也可以是我的品質(zhì)（如格（內(nèi)向、活潑等等）；也可以是我的品質(zhì)（如誠(chéng)實(shí)、勇敢等等）；還可以是我的理想、追求、誠(chéng)實(shí)、勇敢等等）；還可以是我的理想、追求、信仰、價(jià)值觀，甚至可以是我的外貌（如胖、瘦、信仰、價(jià)值觀，甚至可

3、以是我的外貌（如胖、瘦、高、矮等等）高、矮等等）審題指導(dǎo)審題指導(dǎo) 當(dāng)然，題目中的當(dāng)然，題目中的“我我”也可以作擬人化理也可以作擬人化理解。解?！拔椅摇笨梢允巧酱ā⒉菽?、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)可以是山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，也可以是國(guó)家民族、城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至獸，也可以是國(guó)家民族、城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至于行星星系、月亮地球于行星星系、月亮地球總之，總之，“我我”可以是宇宙萬(wàn)物，無(wú)所不包。如果那樣，可以是宇宙萬(wàn)物，無(wú)所不包。如果那樣，考生又需對(duì)所填內(nèi)容及構(gòu)思立意作另一番考生又需對(duì)所填內(nèi)容及構(gòu)思立意作另一番思考了。思考了。比如，用地球的口吻寫比如，用地球的口吻寫“水讓我水讓我與眾不同與眾不同”的作文，或用華山的口吻寫的作文，或

4、用華山的口吻寫“險(xiǎn)峻讓我與眾不同險(xiǎn)峻讓我與眾不同”的文章，都非常恰的文章，都非常恰切。切。審題指導(dǎo)審題指導(dǎo) 這樣看來(lái)，題目的開(kāi)放性之大遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這樣看來(lái)，題目的開(kāi)放性之大遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象，從題目所補(bǔ)充內(nèi)容的不同，人們的想象，從題目所補(bǔ)充內(nèi)容的不同，大體上還是可以看出考生生活面、知識(shí)面大體上還是可以看出考生生活面、知識(shí)面的寬窄以及思想境界的高下。比如寫的寬窄以及思想境界的高下。比如寫“讀讀書讓我與眾不同書讓我與眾不同”、“繪畫讓我與眾不同繪畫讓我與眾不同”等尚屬中規(guī)中矩；而等尚屬中規(guī)中矩；而“一元硬幣一元硬幣”、“自自信開(kāi)朗信開(kāi)朗”、“苦難挫折苦難挫折”的的“與眾不同與眾不同”則能寫出精彩，

5、令人眼前一亮；至于則能寫出精彩，令人眼前一亮；至于“看看電視電視”、“熱愛(ài)明星熱愛(ài)明星”這類共性大于個(gè)性這類共性大于個(gè)性的的“與眾不同與眾不同”則不能符合命題初衷，立則不能符合命題初衷，立意自然也就不高了。意自然也就不高了。審題指導(dǎo)審題指導(dǎo) 補(bǔ)充完整的題目，應(yīng)該涵蓋兩部分內(nèi)容：一是所填內(nèi)容；補(bǔ)充完整的題目，應(yīng)該涵蓋兩部分內(nèi)容：一是所填內(nèi)容；二是二是“我我”的與眾不同處。二者之間通過(guò)的與眾不同處。二者之間通過(guò)“讓讓”發(fā)生邏發(fā)生邏輯聯(lián)系。這就要求考生在寫作時(shí)既要寫出輯聯(lián)系。這就要求考生在寫作時(shí)既要寫出“是什么使我是什么使我與眾不同與眾不同”的，更要突出我的，更要突出我“怎么與眾不同怎么與眾不同”的

6、的，否則，否則就不能算完全切合題意。比如寫就不能算完全切合題意。比如寫“父愛(ài)（母愛(ài)）讓我與父愛(ài)（母愛(ài)）讓我與眾不同眾不同”這樣的作文，在文中只是記敘父愛(ài)或母愛(ài)的感這樣的作文，在文中只是記敘父愛(ài)或母愛(ài)的感人事跡，而對(duì)我人事跡，而對(duì)我“怎么與眾不同怎么與眾不同”的內(nèi)容提及甚少甚至的內(nèi)容提及甚少甚至只字未提，這就犯了只字未提，這就犯了“頭重腳輕頭重腳輕”甚至是甚至是“顧頭不顧尾顧頭不顧尾”的毛病，這樣的作文屬于偏題或跑題之作，得分自然不的毛病，這樣的作文屬于偏題或跑題之作，得分自然不理想。理想。 綜上所述，該作文題既具很大的開(kāi)放性，又有一定的邏綜上所述，該作文題既具很大的開(kāi)放性，又有一定的邏輯思辨性

7、，二者兼?zhèn)?，自然合乎中考作文的區(qū)分度要求。輯思辨性，二者兼?zhèn)?，自然合乎中考作文的區(qū)分度要求。存在問(wèn)題存在問(wèn)題 一是一是“與眾不同與眾不同”不能凸顯。不能凸顯?！芭c眾不同與眾不同”的意的意思是思是“和別人不一樣和別人不一樣”，而許多同學(xué)所寫的內(nèi)容，而許多同學(xué)所寫的內(nèi)容恰恰是恰恰是“和別人一樣的地方和別人一樣的地方”。如許多考生寫。如許多考生寫“讀書讓我與眾不同讀書讓我與眾不同”這個(gè)題目，只是列舉讀了這個(gè)題目，只是列舉讀了某某名著帶給某某名著帶給“我我”的啟示，或者說(shuō)的啟示，或者說(shuō)“我我”學(xué)到學(xué)到了什么東西，然后就說(shuō)了什么東西，然后就說(shuō)“這些啟示讓我與眾不這些啟示讓我與眾不同同”。如讀了。如讀了格

8、林童話格林童話，“我我”學(xué)會(huì)了做人學(xué)會(huì)了做人要誠(chéng)實(shí)善良，就下結(jié)論說(shuō)要誠(chéng)實(shí)善良，就下結(jié)論說(shuō)“它讓我與眾不同它讓我與眾不同”，而誠(chéng)實(shí)善良的品格恰恰是大多數(shù)人具有的品格，而誠(chéng)實(shí)善良的品格恰恰是大多數(shù)人具有的品格，如果沒(méi)有特定時(shí)間、特定場(chǎng)合、特定事件的記敘，如果沒(méi)有特定時(shí)間、特定場(chǎng)合、特定事件的記敘，沒(méi)有特定人群（可以理解為沒(méi)有特定人群（可以理解為“眾眾”）的對(duì)比襯托，）的對(duì)比襯托，“我我”的誠(chéng)實(shí)善良又如何顯得的誠(chéng)實(shí)善良又如何顯得“與眾不同與眾不同”呢？呢？存在問(wèn)題存在問(wèn)題 二是二是“與眾不同與眾不同”根本沒(méi)有涉及。根本沒(méi)有涉及。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，該題要求考生在寫作時(shí)既要寫出該題要求考生在寫

9、作時(shí)既要寫出“是什么使我與是什么使我與眾不同眾不同”的，更要突出我的，更要突出我“怎么與眾不同怎么與眾不同”的，的，否則就不能算完全切合題意。而許多考生在寫作否則就不能算完全切合題意。而許多考生在寫作時(shí)根本沒(méi)有涉及到時(shí)根本沒(méi)有涉及到“與眾不同與眾不同”的內(nèi)容，出現(xiàn)了的內(nèi)容，出現(xiàn)了大量的顧大量的顧“頭頭”（題目所填內(nèi)容）不顧（題目所填內(nèi)容）不顧“尾尾”（我（我“怎么與眾不同怎么與眾不同”的）的作文。比如，許多的）的作文。比如，許多同學(xué)寫到家人的關(guān)愛(ài)讓自己與眾不同，通觀全文，同學(xué)寫到家人的關(guān)愛(ài)讓自己與眾不同，通觀全文，只是一篇表現(xiàn)只是一篇表現(xiàn)“與眾不同的父愛(ài)（或母愛(ài)）與眾不同的父愛(ài)（或母愛(ài)）”的的

10、文章，而文章，而“讓我與眾不同讓我與眾不同”的內(nèi)容根本沒(méi)有涉及，的內(nèi)容根本沒(méi)有涉及，只是貼了一個(gè)標(biāo)簽而已只是貼了一個(gè)標(biāo)簽而已。 存在問(wèn)題存在問(wèn)題 三是對(duì)三是對(duì)“與眾不同與眾不同”的理解過(guò)于狹窄。的理解過(guò)于狹窄。部分同學(xué)部分同學(xué)在寫作時(shí)都把在寫作時(shí)都把“與眾不同與眾不同”理解為理解為“第一第一”，要，要表現(xiàn)表現(xiàn)“與眾不同與眾不同”非是非是“得第一得第一”不可。于是用不可。于是用各類比賽得第一、學(xué)習(xí)成績(jī)得第一來(lái)凸顯各類比賽得第一、學(xué)習(xí)成績(jī)得第一來(lái)凸顯“與眾與眾不同不同”的作文滿天飛。這些作文固然切題，但視的作文滿天飛。這些作文固然切題，但視野過(guò)于狹小，因?yàn)橐斑^(guò)于狹小，因?yàn)椤芭c眾不同與眾不同”不一定

11、都是不一定都是“出出類拔萃類拔萃”，天地之間，天地之間“我我”是唯一的，考生只要是唯一的，考生只要寫出寫出“不同不同”就可以了。與就可以了。與“得第一得第一”素材的作素材的作文相比，文相比，“胖讓我與眾不同胖讓我與眾不同”“”“放慢腳步，讓我放慢腳步，讓我與眾不同與眾不同”“”“站出來(lái)讓我與眾不同站出來(lái)讓我與眾不同”之類的作文之類的作文不僅給人眼前一亮的感覺(jué)，讀起來(lái)也更加鮮活有不僅給人眼前一亮的感覺(jué)，讀起來(lái)也更加鮮活有味！味！迷津指點(diǎn)迷津指點(diǎn) 一、審題要字斟句酌。一、審題要字斟句酌。 就拿就拿“讓我與眾不同讓我與眾不同”這道作文題來(lái)說(shuō)，這道作文題來(lái)說(shuō)，我們就需要一字一字去推敲，推敲了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)

12、我們就需要一字一字去推敲，推敲了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)題目有四個(gè)要素組成：一是題目空缺處所填內(nèi)容；題目有四個(gè)要素組成：一是題目空缺處所填內(nèi)容；二是二是“讓讓”；三是；三是“我我”；四是；四是“與眾不同與眾不同”?！白屪尅笔鞘恰笆沟檬沟谩钡囊馑迹砻黝}目空缺處所的意思，它表明題目空缺處所填內(nèi)容是填內(nèi)容是“我與眾不同我與眾不同”的原因。這樣一來(lái)，題的原因。這樣一來(lái)，題目就可分為前后兩部分內(nèi)容了，前目就可分為前后兩部分內(nèi)容了，前“因因”后后“果果”，二者之間通過(guò)，二者之間通過(guò)“讓讓”發(fā)生邏輯聯(lián)系。這發(fā)生邏輯聯(lián)系。這樣瞻樣瞻“前前”顧顧“后后”的審題分析，必然會(huì)杜絕寫的審題分析，必然會(huì)杜絕寫作時(shí)顧作時(shí)顧“此此”

13、失失“彼彼”現(xiàn)象的發(fā)生?，F(xiàn)象的發(fā)生。 迷津指點(diǎn)迷津指點(diǎn) 二、寫作要凸顯二、寫作要凸顯“題眼題眼”。 一般來(lái)說(shuō)，作文題都有一般來(lái)說(shuō)，作文題都有“題眼題眼”，寫作時(shí)必須要能夠，寫作時(shí)必須要能夠凸顯凸顯“題眼題眼”，“題眼題眼”凸顯得越好，給人感覺(jué)就越切凸顯得越好，給人感覺(jué)就越切題。就題。就“讓我與眾不同讓我與眾不同”這道作文題來(lái)看，題眼應(yīng)這道作文題來(lái)看，題眼應(yīng)該是該是“與眾不同與眾不同”，“與眾不同與眾不同”凸顯的怎樣，就能看凸顯的怎樣，就能看出考生的水平怎樣。出考生的水平怎樣。 那么怎么才能凸顯好那么怎么才能凸顯好“與眾不同與眾不同”呢？答案當(dāng)然是呢？答案當(dāng)然是“比較比較”。 要比較，就必須確立

14、好比較的對(duì)象，這里的對(duì)象當(dāng)然是要比較，就必須確立好比較的對(duì)象，這里的對(duì)象當(dāng)然是“我我”與與“眾眾”。一般來(lái)說(shuō)，。一般來(lái)說(shuō)，“我我”就是考生本人，但就是考生本人，但“眾眾”的變數(shù)就大了，它可以是長(zhǎng)期固定的一個(gè)群體的變數(shù)就大了，它可以是長(zhǎng)期固定的一個(gè)群體（比如班級(jí)同學(xué)），也可以是特定時(shí)間暫時(shí)聚合的一個(gè)（比如班級(jí)同學(xué)），也可以是特定時(shí)間暫時(shí)聚合的一個(gè)群體（比如公共汽車上的乘客）。群體（比如公共汽車上的乘客）?！氨姳姟边@一群體一旦這一群體一旦限定，我在這一群體中的限定，我在這一群體中的“不同不同”也就可以凸顯了，作也就可以凸顯了，作文的思路也可隨之而定了。文的思路也可隨之而定了。迷津指點(diǎn)迷津指點(diǎn) 三、

15、選材要新穎有個(gè)性。三、選材要新穎有個(gè)性。 選材上的選材上的“撞車撞車”，歷來(lái)是中考作文所忌諱的事。，歷來(lái)是中考作文所忌諱的事。只有只有“與眾不同與眾不同”的中考作文，才能得高分。太的中考作文，才能得高分。太多的考生把多的考生把“與眾不同與眾不同”僅僅理解為僅僅理解為“得第一得第一”，選材立意趨同，導(dǎo)致個(gè)性化文章缺失，得分就會(huì)選材立意趨同，導(dǎo)致個(gè)性化文章缺失，得分就會(huì)受到一定影響。上文說(shuō)過(guò)，受到一定影響。上文說(shuō)過(guò)，“與眾不同與眾不同”的意思的意思是是“與別人不一樣與別人不一樣”。既是。既是“不一樣不一樣”，只要能，只要能說(shuō)出自己說(shuō)出自己“獨(dú)特獨(dú)特”之處就可以了，而自己的獨(dú)特之處就可以了，而自己的

16、獨(dú)特之處實(shí)在太多太多，豈能都局限于成績(jī)或比賽方之處實(shí)在太多太多，豈能都局限于成績(jī)或比賽方面？面？那一分鐘的等待，讓我與眾不同那一分鐘的等待，讓我與眾不同 周末，照例，我去鋼琴老師家上課。路上來(lái)來(lái)回回的行周末，照例，我去鋼琴老師家上課。路上來(lái)來(lái)回回的行人、車輛差點(diǎn)晃瞎我的眼。陽(yáng)光不懂事地來(lái)回反射，每人、車輛差點(diǎn)晃瞎我的眼。陽(yáng)光不懂事地來(lái)回反射，每隔幾秒就被各種車的后視鏡給閃一下。夏天就是這樣，隔幾秒就被各種車的后視鏡給閃一下。夏天就是這樣，真是熱情。真是熱情。(必要的交代，突出必要的交代，突出“夏天夏天”的的“熱情熱情”，為下文作鋪墊。，為下文作鋪墊。) 走了很長(zhǎng)一段路，我來(lái)到了十字路口，車輛呼

17、嘯而走了很長(zhǎng)一段路，我來(lái)到了十字路口，車輛呼嘯而過(guò)，川流不息，只有一盞紅綠燈在忙碌地切換、計(jì)時(shí)，過(guò)，川流不息，只有一盞紅綠燈在忙碌地切換、計(jì)時(shí)，孤苦伶仃，如同車海中的一根浮草。很不幸，我來(lái)到這孤苦伶仃，如同車海中的一根浮草。很不幸，我來(lái)到這里時(shí)，它火紅地里時(shí)，它火紅地“亮亮”了。于是，我還得再等，等了。于是，我還得再等，等“漫漫長(zhǎng)長(zhǎng)”的一分鐘。的一分鐘。（因?yàn)樘鞜?，一分鐘的等待就顯得（因?yàn)樘鞜幔环昼姷牡却惋@得“漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)”，這是人之常，這是人之常情。）情。） 身后陸續(xù)有人過(guò)來(lái)，但他們就像看不見(jiàn)紅的晃眼的身后陸續(xù)有人過(guò)來(lái)，但他們就像看不見(jiàn)紅的晃眼的燈一樣，邁開(kāi)修長(zhǎng)的腿，左躲右閃，在車輛間穿梭，

18、很燈一樣，邁開(kāi)修長(zhǎng)的腿，左躲右閃，在車輛間穿梭，很是靈敏，很是勇敢，很是擁有是靈敏，很是勇敢，很是擁有“大無(wú)畏的英雄主義氣大無(wú)畏的英雄主義氣概概”。我愣了。我愣了。 （似褒實(shí)貶的語(yǔ)言，寫出了（似褒實(shí)貶的語(yǔ)言，寫出了“我我”的態(tài)度情感。）的態(tài)度情感。） 這時(shí)，身后走來(lái)一位穿著時(shí)尚的妙齡女子，白這時(shí)，身后走來(lái)一位穿著時(shí)尚的妙齡女子，白T恤，超短恤，超短褲，黑高跟鞋，褲，黑高跟鞋，“踢踢踏踏踢踢踏踏”走來(lái)，沒(méi)想到，在發(fā)達(dá)的走來(lái)，沒(méi)想到，在發(fā)達(dá)的今天，女性同胞也有著今天，女性同胞也有著“英雄英雄”的內(nèi)心。她邁開(kāi)雪白的的內(nèi)心。她邁開(kāi)雪白的左腿，表現(xiàn)出左腿，表現(xiàn)出“無(wú)視一切，不畏死亡無(wú)視一切，不畏死亡”的

19、決心，開(kāi)始的決心，開(kāi)始橫穿馬路。橫穿馬路。 她的鞋跟很高，于是總是左三下，右三下地頓來(lái)頓她的鞋跟很高，于是總是左三下，右三下地頓來(lái)頓去。我總覺(jué)得下一秒她就會(huì)鞋跟一歪去。我總覺(jué)得下一秒她就會(huì)鞋跟一歪再也沒(méi)有后來(lái)再也沒(méi)有后來(lái)了了（給這妙齡女子特寫鏡頭，屬于（給這妙齡女子特寫鏡頭，屬于“點(diǎn)點(diǎn)”的刻畫。點(diǎn)面結(jié)合，的刻畫。點(diǎn)面結(jié)合，無(wú)視交通規(guī)則之無(wú)視交通規(guī)則之“眾眾”，給人印象深刻。），給人印象深刻。）橫穿馬路的人越來(lái)越多，只剩我一人傻站在路邊等待綠橫穿馬路的人越來(lái)越多，只剩我一人傻站在路邊等待綠光的光的“救助救助”。我猶豫了，因?yàn)槲姨c眾不同。前方的。我猶豫了，因?yàn)槲姨c眾不同。前方的屏幕在堅(jiān)持不懈地

20、倒數(shù)，還有二十多秒，車水馬龍，來(lái)屏幕在堅(jiān)持不懈地倒數(shù)，還有二十多秒，車水馬龍，來(lái)來(lái)往往，每一個(gè)過(guò)去的人似乎都在看著我，似乎都在想：來(lái)往往，每一個(gè)過(guò)去的人似乎都在看著我，似乎都在想：“這丫頭是不是受刺激了？這丫頭是不是受刺激了？”我往前挪了挪，心跟隨著我往前挪了挪，心跟隨著減少的數(shù)字而下沉，我承認(rèn)，我有些扛不住這樣的減少的數(shù)字而下沉，我承認(rèn)，我有些扛不住這樣的“與與眾不同眾不同”了。了。（烈日下正確的堅(jiān)守，竟使我成了（烈日下正確的堅(jiān)守，竟使我成了“另另類類”，換成任何人也會(huì)，換成任何人也會(huì)“扛不住扛不住”的。心理刻畫真實(shí)生的。心理刻畫真實(shí)生動(dòng)。）動(dòng)。） 太陽(yáng)好像毒辣了許多，曬得我有些窒息。我仍然

21、決定等太陽(yáng)好像毒辣了許多，曬得我有些窒息。我仍然決定等待，即使這一分鐘里，我太與眾不同了，但我相信，我待，即使這一分鐘里，我太與眾不同了，但我相信，我必須這樣做。必須這樣做。 “5,4,3,2,1”綠燈亮起，我頓時(shí)涼快了下來(lái)，在安靜綠燈亮起，我頓時(shí)涼快了下來(lái)，在安靜的街上大步流星走了過(guò)去。多輕松，沒(méi)有任何躲閃。安的街上大步流星走了過(guò)去。多輕松，沒(méi)有任何躲閃。安全?？焖?。全?？焖佟?（“涼快涼快”、“安靜安靜”、“輕松輕松”、“安全安全”、“快快速速”，這些詞語(yǔ)都融進(jìn)了我的情感。），這些詞語(yǔ)都融進(jìn)了我的情感。） 走在樹(shù)下，剛才的一幕突然又浮現(xiàn)在眼前。是的，在那走在樹(shù)下，剛才的一幕突然又浮現(xiàn)在眼前

22、。是的，在那一分鐘里，我太窘迫太猶豫太與眾不同了！一分鐘里，我太窘迫太猶豫太與眾不同了！ 但愿以后，在家鄉(xiāng)的紅綠燈下，不要再讓我與眾不同！但愿以后，在家鄉(xiāng)的紅綠燈下，不要再讓我與眾不同！ （結(jié)尾的期盼，透射出（結(jié)尾的期盼，透射出“我我”對(duì)家鄉(xiāng)真摯的愛(ài)！）對(duì)家鄉(xiāng)真摯的愛(ài)！）【總評(píng)【總評(píng)】當(dāng)公共規(guī)則不被大多數(shù)人遵守時(shí)，遵守規(guī)則的人反而顯得當(dāng)公共規(guī)則不被大多數(shù)人遵守時(shí)，遵守規(guī)則的人反而顯得“與眾不同與眾不同”甚至甚至“另類另類”，這就是生活的荒誕劇。眾人無(wú)視紅燈存在橫穿馬路之舉，使耐心等待綠，這就是生活的荒誕劇。眾人無(wú)視紅燈存在橫穿馬路之舉，使耐心等待綠燈信號(hào)的我顯得那么與眾不同；對(duì)交通規(guī)則的肆意踐

23、踏，與我的燈信號(hào)的我顯得那么與眾不同；對(duì)交通規(guī)則的肆意踐踏，與我的“孤獨(dú)堅(jiān)守孤獨(dú)堅(jiān)守”形成形成鮮明對(duì)比。一分鐘等待，讓我展示與眾不同道德素養(yǎng)的同時(shí)，也折射出無(wú)視交通規(guī)鮮明對(duì)比。一分鐘等待，讓我展示與眾不同道德素養(yǎng)的同時(shí)，也折射出無(wú)視交通規(guī)則市民的低素養(yǎng)。則市民的低素養(yǎng)。一件日常小事讀來(lái)卻極具感染力，得力于作者高妙傳神的心理刻畫，它也使我們一件日常小事讀來(lái)卻極具感染力，得力于作者高妙傳神的心理刻畫，它也使我們?cè)谵揶碚{(diào)侃的文字背后，真真切切感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)市民文明出行的期待。在揶揄調(diào)侃的文字背后，真真切切感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)市民文明出行的期待。胖讓我與眾不同胖讓我與眾不同 圓圓的臉，肉乎乎的手臂，圓鼓

24、鼓的小肚子圓圓的臉，肉乎乎的手臂，圓鼓鼓的小肚子在周圍越來(lái)越多的在周圍越來(lái)越多的“排骨精排骨精”的襯托下，我更顯得豐腴圓滿。在這個(gè)標(biāo)榜著以瘦為美的時(shí)代，我固守著唐的襯托下，我更顯得豐腴圓滿。在這個(gè)標(biāo)榜著以瘦為美的時(shí)代，我固守著唐朝的審美觀，四處宣揚(yáng)著胖得可愛(ài)，表現(xiàn)著胖人的美與純。朝的審美觀，四處宣揚(yáng)著胖得可愛(ài)，表現(xiàn)著胖人的美與純。（體型已是與眾不同了，對(duì)（體型已是與眾不同了，對(duì)“胖胖”的理解又如何的理解又如何“與眾不同與眾不同”呢？值得期待。）呢？值得期待。）“胖不意味著肥，它也可以代表美，楊貴妃不也是個(gè)胖美人嘛。心寬體胖，胖不意味著肥，它也可以代表美，楊貴妃不也是個(gè)胖美人嘛。心寬體胖，胖子大

25、多是樂(lè)天派，有幾個(gè)整天憂心忡忡、小雞肚腸、斤斤計(jì)較的胖子？胖胖子大多是樂(lè)天派，有幾個(gè)整天憂心忡忡、小雞肚腸、斤斤計(jì)較的胖子？胖也是善良，瞧我圓圓的臉，大大的眼睛，慈眉善目的多像彌勒佛！胖也是可也是善良，瞧我圓圓的臉，大大的眼睛，慈眉善目的多像彌勒佛！胖也是可愛(ài)，你看看西洋畫中有幾個(gè)骨瘦如柴的天使愛(ài)，你看看西洋畫中有幾個(gè)骨瘦如柴的天使”我捧著爆米花，懶洋洋地躺我捧著爆米花，懶洋洋地躺在椅背上向試圖勸我減肥的友人吐出這樣一番話。在椅背上向試圖勸我減肥的友人吐出這樣一番話。胖者多灑脫之人，炎炎夏日，胖人總是率先穿起短褲短袖，不為美，只胖者多灑脫之人，炎炎夏日，胖人總是率先穿起短褲短袖，不為美，只為舒

26、坦?？傆信笥褋?lái)找我訴苦，大吐一番苦水后側(cè)耳傾聽(tīng)我對(duì)他們的寬慰與為舒坦?？傆信笥褋?lái)找我訴苦，大吐一番苦水后側(cè)耳傾聽(tīng)我對(duì)他們的寬慰與勸誡。也有人問(wèn)我，是不是不會(huì)憂傷，我抱著頭苦思冥想后告訴他，當(dāng)然有勸誡。也有人問(wèn)我，是不是不會(huì)憂傷，我抱著頭苦思冥想后告訴他，當(dāng)然有煩心事啦，只是來(lái)得快，散的也快嘛。煩心事啦，只是來(lái)得快，散的也快嘛。胖子多容易滿足，他們喜歡簡(jiǎn)單的生活，不會(huì)在意別人異樣的目光，依胖子多容易滿足，他們喜歡簡(jiǎn)單的生活，不會(huì)在意別人異樣的目光，依然燦爛迎接每一天的陽(yáng)光。好友總是喜歡握著我的手，說(shuō)軟綿綿的，很溫暖。然燦爛迎接每一天的陽(yáng)光。好友總是喜歡握著我的手，說(shuō)軟綿綿的，很溫暖。其實(shí)，手心的

27、溫暖是因?yàn)槲业男闹凶≈?yáng)光。其實(shí)，手心的溫暖是因?yàn)槲业男闹凶≈?yáng)光。（胖是（胖是“美美”“”“善良善良”“”“可可愛(ài)愛(ài)”“”“樂(lè)觀樂(lè)觀”，似乎是共性，但更是個(gè)性。一句，似乎是共性，但更是個(gè)性。一句“手心的溫暖是因?yàn)槲业男闹凶≈?yáng)手心的溫暖是因?yàn)槲业男闹凶≈?yáng)光光”，為，為“我我”胖得胖得“與眾不同與眾不同”作了很好的注腳。）作了很好的注腳。） 記得體檢時(shí)，很多人對(duì)著體重計(jì)上的數(shù)字哇哇大叫，嚷嚷著自己記得體檢時(shí)，很多人對(duì)著體重計(jì)上的數(shù)字哇哇大叫，嚷嚷著自己又胖了幾斤，而我只是望著紙條上的又胖了幾斤，而我只是望著紙條上的“偏胖偏胖”二字，心滿意足，二字，心滿意足，不是超重嘛?？傆腥四笾业哪槪f(shuō)我

28、不該吃那么多的，我就狡不是超重嘛?？傆腥四笾业哪?，說(shuō)我不該吃那么多的，我就狡辯道：辯道：“胖，才有存在感。你想想，竹林里冒出一棵粗壯的樹(shù)，胖，才有存在感。你想想，竹林里冒出一棵粗壯的樹(shù)，那多引人注目呀，一只肥雞落在鶴群里也同樣特別呀，我胖，故那多引人注目呀，一只肥雞落在鶴群里也同樣特別呀，我胖，故我在。我在?！?（此處狡辯極富個(gè)性，這份看似戲謔的調(diào)侃恰恰需要的（此處狡辯極富個(gè)性，這份看似戲謔的調(diào)侃恰恰需要的是現(xiàn)代人所必備的獨(dú)立思辨的能力。）是現(xiàn)代人所必備的獨(dú)立思辨的能力。） 朋友們大多接受了我的胖，也承認(rèn)了我的可愛(ài)。胖是我獨(dú)有的朋友們大多接受了我的胖，也承認(rèn)了我的可愛(ài)。胖是我獨(dú)有的標(biāo)志，做一

29、個(gè)可愛(ài)的胖子我也已心滿意足，我才不愿隨大流，轟標(biāo)志，做一個(gè)可愛(ài)的胖子我也已心滿意足，我才不愿隨大流，轟轟烈烈地投身于減肥的大潮中，我還盼著啥時(shí)審美觀復(fù)古復(fù)到唐轟烈烈地投身于減肥的大潮中，我還盼著啥時(shí)審美觀復(fù)古復(fù)到唐朝呢！朝呢！ （“胖是我獨(dú)有的標(biāo)志，做一個(gè)可愛(ài)的胖子我也已心滿意胖是我獨(dú)有的標(biāo)志，做一個(gè)可愛(ài)的胖子我也已心滿意足足”，這是作者最想說(shuō)的一句，也是本文的中心句。），這是作者最想說(shuō)的一句，也是本文的中心句。）【總評(píng)【總評(píng)】作者緊緊抓住了題目關(guān)鍵詞作者緊緊抓住了題目關(guān)鍵詞“與眾不同與眾不同”的核心，讓的核心，讓“胖胖”與與“瘦瘦”、“胖胖”與與“肥肥”、“唐代審美唐代審美”與與“當(dāng)今趣味當(dāng)

30、今趣味”、“自我滿足自我滿足”與與“他人愁苦他人愁苦”處處對(duì)比，處處對(duì)比，把把“胖胖”的的“與眾不同與眾不同”淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)：或獨(dú)白、或?qū)υ?、或引述，語(yǔ)言流淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)：或獨(dú)白、或?qū)υ挕⒒蛞?，語(yǔ)言流暢，層次清楚；一句暢，層次清楚；一句“手心的溫暖是因?yàn)槲业男闹凶≈?yáng)光手心的溫暖是因?yàn)槲业男闹凶≈?yáng)光”，更讓，更讓“胖胖”有了更有了更深入更豐滿的內(nèi)涵。如果我們都帶著一份深入更豐滿的內(nèi)涵。如果我們都帶著一份“陽(yáng)光陽(yáng)光”的心情面對(duì)中考作文題，那么一的心情面對(duì)中考作文題，那么一定可以滿帶著歡樂(lè)寫出好的考場(chǎng)作文的。定可以滿帶著歡樂(lè)寫出好的考場(chǎng)作文的?？嚯y讓我與眾不同苦難讓我與眾不同 我是一棵

31、樹(shù)，一棵平凡矮小的松樹(shù)。我沒(méi)有柳樹(shù)那我是一棵樹(shù)，一棵平凡矮小的松樹(shù)。我沒(méi)有柳樹(shù)那“萬(wàn)萬(wàn)條垂下綠絲絳條垂下綠絲絳”的嬌媚，沒(méi)有桃樹(shù)春天時(shí)的嬌媚，沒(méi)有桃樹(shù)春天時(shí)“千朵萬(wàn)朵壓千朵萬(wàn)朵壓枝低枝低”的華麗，甚至難以擁有別的松樹(shù)的高聳與挺拔的華麗，甚至難以擁有別的松樹(shù)的高聳與挺拔只因我是生長(zhǎng)在巖峰間的一棵樹(shù)。只因我是生長(zhǎng)在巖峰間的一棵樹(shù)。（平凡、矮小也是（平凡、矮小也是“與眾不同與眾不同”，起筆頗不同尋常。），起筆頗不同尋常。） 我的母親原本生長(zhǎng)在高山之巔，我也本該成為一棵能俯我的母親原本生長(zhǎng)在高山之巔，我也本該成為一棵能俯瞰云端的青松，但命運(yùn)無(wú)情地捉弄了我，我不偏不倚正瞰云端的青松，但命運(yùn)無(wú)情地捉弄了我

32、，我不偏不倚正落在了一塊奇石的巖縫中。周圍暗無(wú)天日，嚇得我?guī)缀趼湓诹艘粔K奇石的巖縫中。周圍暗無(wú)天日，嚇得我?guī)缀醮箿I。四周都是無(wú)情而冰冷的石壁，我嗅不到泥土的芬垂淚。四周都是無(wú)情而冰冷的石壁，我嗅不到泥土的芬芳，嘗不到雨露的甘甜，甚至聽(tīng)不到春風(fēng)的呢喃細(xì)語(yǔ)。芳，嘗不到雨露的甘甜，甚至聽(tīng)不到春風(fēng)的呢喃細(xì)語(yǔ)。被巨大的苦難幾近擊垮的我，在這令人絕望的環(huán)境里只被巨大的苦難幾近擊垮的我，在這令人絕望的環(huán)境里只能默念：自助者，天助之。能默念：自助者，天助之。 （我落在（我落在“奇石的巖縫中奇石的巖縫中”，較顯突兀?？蓪⒋司涓?，較顯突兀?？蓪⒋司涓臑闉椤爱?dāng)我還是顆種子的時(shí)候，我從飛鳥(niǎo)的嘴邊掙脫，不當(dāng)我還是顆種子

33、的時(shí)候，我從飛鳥(niǎo)的嘴邊掙脫，不偏不倚正落在一塊奇石的巖縫中偏不倚正落在一塊奇石的巖縫中”。）。） 我抖擻精神，誓要掘地三尺。功夫不負(fù)有心人，我抖擻精神，誓要掘地三尺。功夫不負(fù)有心人，我終于撫摸到了巖石下的土壤，我懷著劫后余生我終于撫摸到了巖石下的土壤，我懷著劫后余生的喜悅，奮力向上伸展我的身軀，一寸、兩的喜悅，奮力向上伸展我的身軀，一寸、兩寸寸記不清與陰暗奮斗了多少年，終于，我盼記不清與陰暗奮斗了多少年，終于，我盼來(lái)了探出頭來(lái)沐浴陽(yáng)光的喜悅！來(lái)了探出頭來(lái)沐浴陽(yáng)光的喜悅！ 可緊接著，狂喜過(guò)后，我發(fā)覺(jué)身下的巖石遠(yuǎn)可緊接著，狂喜過(guò)后，我發(fā)覺(jué)身下的巖石遠(yuǎn)離山邊，只是一座孤峰。我瞬間又被孤獨(dú)感淹沒(méi)。離山

34、邊，只是一座孤峰。我瞬間又被孤獨(dú)感淹沒(méi)。我望著自己修狹的身軀，實(shí)在羞于招呼那些與我我望著自己修狹的身軀，實(shí)在羞于招呼那些與我隔空相望的同伴，苦難又一次不期而至。隔空相望的同伴，苦難又一次不期而至。 （此段點(diǎn)出（此段點(diǎn)出“隔空相望的同伴隔空相望的同伴”很好，為很好，為“與眾不同與眾不同”蓄勢(shì)。）蓄勢(shì)。） 在夾縫中求生存的我深知在夾縫中求生存的我深知“木秀于林，風(fēng)必摧之木秀于林，風(fēng)必摧之”。我只是。我只是默默地伸展自己的身軀，來(lái)挽留那頑皮的雨滴。我要用我纖默默地伸展自己的身軀，來(lái)挽留那頑皮的雨滴。我要用我纖弱的身軀，去與一直戲弄我的苦難抗?fàn)?。弱的身軀，去與一直戲弄我的苦難抗?fàn)帯?記不清又過(guò)了多少年

35、，我的視野中第一次出現(xiàn)了人。他們似記不清又過(guò)了多少年，我的視野中第一次出現(xiàn)了人。他們似乎對(duì)我感到異常詫異，驚嘆之語(yǔ)不絕于耳?，F(xiàn)在，越來(lái)越多乎對(duì)我感到異常詫異，驚嘆之語(yǔ)不絕于耳。現(xiàn)在，越來(lái)越多的人來(lái)到我的家鄉(xiāng)，他們稱之為黃山，稱我為的人來(lái)到我的家鄉(xiāng)，他們稱之為黃山，稱我為“夢(mèng)筆生花夢(mèng)筆生花”。我不再孤單，每日眼前的游人絡(luò)繹不絕，我頻頻地聽(tīng)到他們我不再孤單，每日眼前的游人絡(luò)繹不絕，我頻頻地聽(tīng)到他們贊嘆造物主是多么神奇，創(chuàng)造出這么一株與眾不同的松樹(shù)。贊嘆造物主是多么神奇，創(chuàng)造出這么一株與眾不同的松樹(shù)。對(duì)這一切，我也只是一笑置之。他們只看到了我生于石縫的對(duì)這一切，我也只是一笑置之。他們只看到了我生于石

36、縫的美，卻忽略了背后的痛苦；他們只看到我獨(dú)占山頭的清高，美，卻忽略了背后的痛苦；他們只看到我獨(dú)占山頭的清高，卻忽略了背后的孤獨(dú)；他們只稱贊我成功時(shí)的與眾不同，卻卻忽略了背后的孤獨(dú)；他們只稱贊我成功時(shí)的與眾不同，卻忽略了我背后的苦難。忽略了我背后的苦難。 這世上沒(méi)有什么救世主，自己的拼搏才能化險(xiǎn)為夷。跨這世上沒(méi)有什么救世主，自己的拼搏才能化險(xiǎn)為夷?？邕^(guò)坎坷，便是坦途；戰(zhàn)勝苦難，你便與眾不同。不要癡迷于過(guò)坎坷，便是坦途；戰(zhàn)勝苦難，你便與眾不同。不要癡迷于路人的掌聲，時(shí)刻謹(jǐn)記：是你的苦難與頑強(qiáng)，才造就了你的路人的掌聲，時(shí)刻謹(jǐn)記：是你的苦難與頑強(qiáng)，才造就了你的與眾不同！與眾不同！ （最后兩段抒情議論太

37、多，像是在（最后兩段抒情議論太多，像是在“說(shuō)教說(shuō)教”，可作刪減。），可作刪減。）【總評(píng)【總評(píng)】該文將該文將“我我”理解為黃山理解為黃山“夢(mèng)筆生花夢(mèng)筆生花”景點(diǎn)景點(diǎn)“筆尖筆尖”上的那顆盤旋曲折的古上的那顆盤旋曲折的古松，構(gòu)思頗有點(diǎn)松，構(gòu)思頗有點(diǎn)“與眾不同與眾不同”；能將；能將“我我”與惡劣環(huán)境抗?fàn)幍募?xì)節(jié)描寫得如此生與惡劣環(huán)境抗?fàn)幍募?xì)節(jié)描寫得如此生動(dòng)，語(yǔ)言功底頗有點(diǎn)動(dòng)，語(yǔ)言功底頗有點(diǎn)“與眾不同與眾不同”?？上У氖?，對(duì)?？上У氖?，對(duì)“我我”具有具有“怎樣的與眾不同怎樣的與眾不同”凸顯的還不夠，文章如能在最后通過(guò)游人之口來(lái)突出此點(diǎn)就好了。凸顯的還不夠，文章如能在最后通過(guò)游人之口來(lái)突出此點(diǎn)就好了。原題回

38、放 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 遠(yuǎn)方的山是美麗的，遠(yuǎn)方的海也是美麗的。遠(yuǎn)方的山是美麗的，遠(yuǎn)方的海也是美麗的。幻想幻想的翅膀讓我們總覺(jué)得斑斕的遠(yuǎn)方，才是最精彩的去的翅膀讓我們總覺(jué)得斑斕的遠(yuǎn)方，才是最精彩的去處。處。然而又有誰(shuí)知道，自己腳下那一小塊駐足之然而又有誰(shuí)知道，自己腳下那一小塊駐足之地，才是最穩(wěn)實(shí)可靠的地方?。∷苣サZ你的思想，地，才是最穩(wěn)實(shí)可靠的地方啊！它能磨礪你的思想，敏銳你的目光，堅(jiān)定你起步的腳板，充實(shí)你背負(fù)的敏銳你的目光，堅(jiān)定你起步的腳板，充實(shí)你背負(fù)的行囊行囊 請(qǐng)以請(qǐng)以“我從腳下出發(fā)我從腳下出發(fā)”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：要求：(

39、1)可以寫你生活中經(jīng)歷的事情和明白的道可以寫你生活中經(jīng)歷的事情和明白的道理；理；(2)文體自定，詩(shī)歌除外；文體自定，詩(shī)歌除外；(3)文章中不得出現(xiàn)文章中不得出現(xiàn)校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“”代替；代替；(4)不少于不少于600字。字。審題指導(dǎo) “我我”，表示要寫與自己有關(guān)的體驗(yàn)；，表示要寫與自己有關(guān)的體驗(yàn)； “出發(fā)出發(fā)”，要考慮到，要考慮到“出發(fā)出發(fā)”的目的，它的目的，它可以是一種生活理想，也可以是學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是一種生活理想，也可以是學(xué)習(xí)目標(biāo)等；等； 這里的這里的“腳腳”是虛擬，并非我們真正意義是虛擬，并非我們真正意義的腳。生活的磨練，為達(dá)到目標(biāo)付出的努的腳。生活的磨練，為達(dá)到目標(biāo)付出的努力與堅(jiān)持，是要我們有計(jì)劃，以認(rèn)真，踏力與堅(jiān)持，是要我們有計(jì)劃，以認(rèn)真，踏實(shí)的態(tài)度追逐自己的夢(mèng)想。實(shí)的態(tài)度追逐自己的夢(mèng)想。我從腳下出發(fā)千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。題記題記在我小的時(shí)候，我崇尚那在我小的時(shí)候，我崇尚那“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)