任務(wù)驅(qū)動型作文與傳統(tǒng)型作文的寫作區(qū)別和寫作思路

1、找準區(qū)別，明確思路任務(wù)驅(qū)動型作文與傳統(tǒng)型作文的寫作區(qū)別和寫作思路示例：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于示例：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的議論文。字的議論文。 (60 (60分分) ) 地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)。此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料

2、內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務(wù)。（二）明確任務(wù)（二）明確任務(wù)要求要求1. 1. 文體要求文體要求（寫成議論文）（寫成議論文）2.2.內(nèi)容內(nèi)容要求要求（寫作內(nèi)容的規(guī)定：對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。）3.對象要求（1 1）對象一對象一“你你”。“對于以上事情，對于以上事情，你怎么看？你怎么看？”這一任務(wù)驅(qū)動決定了不能離開這一任務(wù)驅(qū)動決定了不能離開事件，事件，必須是必須是“就事論事就事論事”，或，或“融理于融理于事事” 不能不能“空泛空泛”議論，即不能架空所議論，即不能架空所給材料過度泛化說理；給材料過度泛化說理；（2

3、 2）對象二對象二“某一個人或某一群某一個人或某一群人人”“就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。明你的態(tài)度，闡述你的看法?！边@一任務(wù)驅(qū)這一任務(wù)驅(qū)動決定了動決定了論述說理目標的指向性，要有說論述說理目標的指向性，要有說理的對象意識，不能面面俱到理的對象意識，不能面面俱到不能不能“廣廣泛泛”議論）議論）4.4.思維思維聚焦聚焦爭議的焦點（核心事件）討論：爭議的焦點（核心事件）討論：表層問題：表層問題：“黑衣男黑衣男”該不該該不該“打人打人”？深層問題：如何對待深層問題：如何對待“過失者過失者”？你認不認可黑衣男的行為？你認不認可黑衣男的行為？簡

4、單粗糙的結(jié)論：應(yīng)該打；或依法看，打人總簡單粗糙的結(jié)論：應(yīng)該打；或依法看，打人總是不對，故是不對，故“黑衣男黑衣男”違法。違法。什么是什么是“打人打人”？引出對核心概念引出對核心概念“打人打人”的的概念辨析概念辨析為為“打人打人”正名。正名。如果你是如果你是“黑衣男黑衣男”，設(shè)身處地為他想一想，設(shè)身處地為他想一想注意，這正是注意，這正是“任務(wù)驅(qū)動型任務(wù)驅(qū)動型”作文寫法作文寫法讀一讀，比一比，看哪篇文章是針讀一讀，比一比，看哪篇文章是針對材料就事論事而談對材料就事論事而談?wù)x不可滅，公道在人心一男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指一男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責后，不但不聽勸，反而用責后，不但不聽

5、勸，反而用“滾，賤人！滾，賤人！”等污穢語言反復(fù)辱罵女士，連身邊的小孩等污穢語言反復(fù)辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言不發(fā)，終得網(wǎng)友踢腳教訓，反而一言不發(fā)，終得網(wǎng)友“渣男渣男”的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應(yīng)，都拍手稱快者亦有之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方溫暖的地方正義不可滅，公道在人心。正義不可滅，公

6、道在人心。正義公道維系著國家的尊嚴。正義公道維系著國家的尊嚴。享享喬治說：喬治說：“聲張正義和扶植自由，是革除時聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關(guān)鍵。弊的關(guān)鍵。”韋伯斯特也說：韋伯斯特也說：“正義是人類最大的利正義是人類最大的利益。益?！闭x與自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，正義與自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有時甚至關(guān)系到國家也就難有自由。正義的缺失，有時甚至關(guān)系到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難。毅然挺身而出為太子排憂解難?！帮L蕭蕭兮易水寒，風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還

7、！壯士一去兮不復(fù)還！”雖然沒有成功，但他在生命雖然沒有成功，但他在生命的最后關(guān)頭依然守護著燕國的正義。陶潛說：的最后關(guān)頭依然守護著燕國的正義。陶潛說：“其其人雖已沒，千載有余情人雖已沒，千載有余情”。荊軻不畏強暴，不怕犧。荊軻不畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概捍衛(wèi)了國家的尊嚴。氣概捍衛(wèi)了國家的尊嚴。正義公道維系著民族的存亡。正義公道維系著民族的存亡。韋伯斯特說：韋伯斯特說：“只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮。手臂也會力大無窮?！闭x是校正邪惡的一把利劍，正義是校正邪惡的一把利劍

8、，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。一個民族，要有民族的氣節(jié)，氣節(jié)不能倒。近代革命一個民族，要有民族的氣節(jié)，氣節(jié)不能倒。近代革命烈士夏明翰被捕后，敵人對他施以各種酷刑，逼他交烈士夏明翰被捕后，敵人對他施以各種酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，寧死不降。最后留下出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，寧死不降。最后留下了那首大義凜然的就義詩：了那首大義凜然的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人！真。殺了夏明翰，

9、還有后來人！”為了中華民族的解為了中華民族的解放事業(yè)，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵和放事業(yè)，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵和鼓舞了一代又一代中國共產(chǎn)黨人為了理想信念，為了鼓舞了一代又一代中國共產(chǎn)黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英勇奮斗。民族獨立、國家富強而英勇奮斗。 正義公道維系著百姓的利益。正義公道維系著百姓的利益。培根說：培根說：“就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼。就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼?！比伺c人與人之間，人與單位之間，有時權(quán)義壓倒一切，但邪不壓正。而往往，人之間，人與單位之間，有時權(quán)義壓倒一切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡摭擋。如果

10、一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會正義被邪惡摭擋。如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維護百姓的利益。新時代維權(quán)英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正的力量維護百姓的利益。新時代維權(quán)英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他辦公桌上的義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他辦公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓辦事，兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓辦事，始終不覺累，楊劍

11、昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓始終不覺累，楊劍昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。的利益。阿拉伯諺語說：阿拉伯諺語說：“對正義事業(yè)保持沉默，等于為非正義事業(yè)呼喊。對正義事業(yè)保持沉默，等于為非正義事業(yè)呼喊?！闭x公道是應(yīng)該弘揚的價值觀，弘揚正義，主持公道，是一個正常國正義公道是應(yīng)該弘揚的價值觀，弘揚正義，主持公道，是一個正常國家文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個健康社會應(yīng)有的文明氣度，是一個公民必家文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個健康社會應(yīng)有的文明氣度，是一個公民必備的精神氣質(zhì)。備的精神氣質(zhì)。點評：是議論文，但屬點評：是議論文，但屬“泛議泛議”作文作文脫離材料空議，脫離任務(wù)！非一事一議或

12、脫離材料空議，脫離任務(wù)！非一事一議或就事論事。脫離要求。借大量的名人名就事論事。脫離要求。借大量的名人名言為自己壯膽，掩蓋自己說理的蒼白，代言為自己壯膽，掩蓋自己說理的蒼白，代圣人立言，缺少深層分析圣人立言，缺少深層分析, ,屬傳統(tǒng)議論文模屬傳統(tǒng)議論文模式型套作。式型套作?！巴丝s容忍就是縮頭烏龜，退退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡縮容忍就是毀滅與死亡”的表述過于絕對，的表述過于絕對，且用語欠文明且用語欠文明“黑衣男”的正義可以更具溫情男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭女士指責后反用污穢語言辱男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭女士指責后反用污穢語言辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢罵，連

13、身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦腳教訓。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。有之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。暖的地方。 （概括材料，明確任務(wù)）（概括材料，明確任務(wù)）按理，出腳傷人以暴制暴等反文明的行為總是不對的，按理，出腳傷人以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調(diào)顯示，認為但民調(diào)顯示，認為“黑衣男黑衣男”該踢的占近七成，原因就在于該踢的占近七成，原因就在于“黑

14、衣男黑衣男”的的“暴暴”并非簡單的并非簡單的“暴暴”，至少是在特定情境下特，至少是在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的殊時間里可控狀態(tài)下的“暴暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。力。（概念厘定與概念區(qū)分）（概念厘定與概念區(qū)分）為什么說為什么說“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”是是具有公道色彩具有公道色彩的呢？的呢？從從“黑衣男黑衣男”的角度看，在近于失控的情況下，面對的角度看，在近于失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴重缺失又無法明理的人，道德約束一個基本素養(yǎng)嚴重缺失又無法明理的人，道

15、德約束乏力，法制管教艱難，選擇乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力暫時性輕暴力”可能是可能是“吐痰男吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平。當下的認知水平。“黑衣男黑衣男”暴力的動機是想控制局暴力的動機是想控制局勢，結(jié)果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的勢，結(jié)果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓勵，卻可暴力依然是反文明的

16、，不能被提倡和被鼓勵，卻可以被理解。以被理解。與與“理中客理中客”相比，人們的情感更激賞相比，人們的情感更激賞“黑黑衣男衣男”，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男黑衣男”設(shè)身處地所想的這份設(shè)身處地所想的這份“情情”只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解?；A(chǔ)上，都可以被理解。 （比較公道色彩和反文明）（比較公道色彩和反文明）“吐痰男吐痰男”素養(yǎng)的缺失是素養(yǎng)的缺失是“黑衣男黑衣男”被迫出腳的內(nèi)被迫出腳的內(nèi)在原因，也因此，在原因，也因此，“吐痰男

17、吐痰男”才是整個事件中最可才是整個事件中最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，的常理，“吐痰男吐痰男”卻渾然不覺，且似乎卻渾然不覺，且似乎“理直氣理直氣壯壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐吐痰男痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既上的病痛較之身理

18、上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責任幫助他，而不是在道義上遺如此，社會就有責任幫助他，而不是在道義上遺棄他。棄他。 （吐痰男的可憐）（吐痰男的可憐）所以，當?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，所以，當?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男黑衣男”一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信決他生活上的一些困難，相信“中國制造中國制造”的將不再的將不再是被網(wǎng)友

19、定性的是被網(wǎng)友定性的“渣男渣男”，這稱謂，畢竟擱誰頭上都，這稱謂，畢竟擱誰頭上都不好受。若是不好受。若是“正義正義”之上更有之上更有“溫情溫情”彌漫，于公于彌漫，于公于私都將是好事。私都將是好事。 ( (領(lǐng)導(dǎo)干部怎么做更具溫情領(lǐng)導(dǎo)干部怎么做更具溫情) )對于對于“過失者過失者”，要具體情況具體分析。人性都是，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤或沖動，也有從肉里長出來的，特定情況下的激憤或沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線。倘能可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線。倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現(xiàn)。出握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現(xiàn)。

20、出手是被動無奈，握手方為主動建構(gòu)，既打之，則安手是被動無奈，握手方為主動建構(gòu)，既打之，則安之。細致走心的工作，不應(yīng)只止于壓倒，還要安撫，之。細致走心的工作，不應(yīng)只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。 （普通人碰到該怎么做更具溫情）（普通人碰到該怎么做更具溫情）“黑衣男”的正義可以更具溫情 概括材料，明確任務(wù)概括材料，明確任務(wù) 概念厘定與概念區(qū)分概念厘定與概念區(qū)分 比較公道色彩和反文明比較公道色彩和反文明 黑衣男的做法盡管具有正義色彩

21、的黑衣男的做法盡管具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓勵，卻暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓勵，卻可以被理解?？梢员焕斫?。因為只要建立在對社會公序的維護因為只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。 吐痰男其實挺可憐的，吐痰男其實挺可憐的，社會就有責任幫助社會就有責任幫助他，而不是在道義上遺棄他。他，而不是在道義上遺棄他。 生活中碰到類似吐痰男，怎么做更具溫情生活中碰到類似吐痰男，怎么做更具溫情 握手是智慧、善意與溫情的表達，是人握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。生的大胸懷，大境界。 “傳統(tǒng)型

22、”與“任務(wù)驅(qū)動型”議論文寫作的主要矯正點對照表順序順序比較點比較點主要矯正點主要矯正點矯正方向矯正方向1 1說理要求說理要求空泛議論空泛議論（從材料理出話題或觀（從材料理出話題或觀點后，脫離材料純議話點后，脫離材料純議話題）題）就事論事、議不離事就事論事、議不離事（就事論事，呈現(xiàn)思維的深（就事論事，呈現(xiàn)思維的深化化緊扣事件具體分析和緊扣事件具體分析和解決問題，即完成任務(wù)）解決問題，即完成任務(wù)）2 2說理范圍說理范圍面面俱到（廣泛議論）面面俱到（廣泛議論）（論的（論的“點點”多，但沒多，但沒有一點說深議透）有一點說深議透）專論一點專論一點( (集中精力論透一點）集中精力論透一點）3 3說理態(tài)度說

23、理態(tài)度簡單粗糙，輕易否定簡單粗糙，輕易否定（簡單論證、粗糙表態(tài)、（簡單論證、粗糙表態(tài)、封閉的自圓其說）封閉的自圓其說）文明交流文明交流（入情入理不偏激、深入的（入情入理不偏激、深入的理由闡述、開放的文明交流）理由闡述、開放的文明交流）說理方向：說理方向：不停留在簡單粗糙的表態(tài)不停留在簡單粗糙的表態(tài)分析事件背后人性善惡的根源分析事件背后人性善惡的根源挖掘潛藏于事的因果得失挖掘潛藏于事的因果得失尋找改良社會的良藥尋找改良社會的良藥說理原則：說理原則：傾訴自己，聆聽他人；深入分析，表達善意；傾訴自己，聆聽他人；深入分析，表達善意；不在壓倒，重在厘清。不在壓倒，重在厘清。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作思路常用結(jié)構(gòu)

24、模式：常用結(jié)構(gòu)模式： 引引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 議議 充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進）充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進） 聯(lián)聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義） 結(jié)結(jié) 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作內(nèi)容：任務(wù)驅(qū)動型作文寫作內(nèi)容： 1 1、析材料、析材料 2 2、論危害、論危害 3 3、挖根源、挖根源 4 4、提辦法、提辦法 5 5、聯(lián)現(xiàn)實、聯(lián)現(xiàn)實 6 6、作結(jié)論（作呼告）、作結(jié)論（作呼告） 拯救社會道德，從喚醒職業(yè)精神開始拯救社會道德，

25、從喚醒職業(yè)精神開始作者：曹林作者：曹林作文材料：作文材料： 客車司機吳斌忍受著肝臟幾乎粉碎性破客車司機吳斌忍受著肝臟幾乎粉碎性破裂的劇痛，在被鐵塊擊中后的裂的劇痛，在被鐵塊擊中后的1 1分多鐘里，換擋、分多鐘里，換擋、減速、停車、拉手剎、打雙閃、開門，讓乘客安減速、停車、拉手剎、打雙閃、開門，讓乘客安全下車，最后他倒下了。吳斌的事跡和職業(yè)精神全下車，最后他倒下了。吳斌的事跡和職業(yè)精神感動了無數(shù)的網(wǎng)友，網(wǎng)友紛紛發(fā)帖子深切悼念他。感動了無數(shù)的網(wǎng)友，網(wǎng)友紛紛發(fā)帖子深切悼念他。（20122012年年5 5月月2929日）日）姑且以此文為例，本材料比較簡單，我們學學曹姑且以此文為例，本材料比較簡單，我們

26、學學曹林怎么寫。林怎么寫。曹林，曹林，中國青年報中國青年報編委、首席編委、首席評論員、評論部主任。評論員、評論部主任。1978年生于年生于江蘇江都，求學于江城武漢，江蘇江都，求學于江城武漢，2003年開始時事評論寫作，年開始時事評論寫作，2004年于華年于華中科技大學新聞學院碩士研究生畢中科技大學新聞學院碩士研究生畢業(yè)后加盟中國青年報青年話題版，業(yè)后加盟中國青年報青年話題版，在國內(nèi)數(shù)家媒體開有時評專欄。著在國內(nèi)數(shù)家媒體開有時評專欄。著有有拒絕偽正義拒絕偽正義、時評寫作十時評寫作十講講。在老老實實以時評文體作公。在老老實實以時評文體作公民表達的時候奉行民表達的時候奉行“六不主義六不主義”：不寫假

27、大空的東西，不抄襲別人的不寫假大空的東西，不抄襲別人的文章和觀點，不媚俗，不媚權(quán)力，文章和觀點，不媚俗，不媚權(quán)力，不媚編輯，不作無聊的爭論。不媚編輯，不作無聊的爭論。曹林曹林堅信堅信:好的時評并非停留在對與錯的好的時評并非停留在對與錯的論證中，而是在對與錯的價值張力論證中，而是在對與錯的價值張力中提升出另外一種富于人情味和普中提升出另外一種富于人情味和普適性的思考。適性的思考?！镜?段】（開頭：簡單引用材料） 這幾天，公眾都沉浸在對一個平凡司這幾天，公眾都沉浸在對一個平凡司機的感動和悼念中。感動也已經(jīng)難以表達公眾機的感動和悼念中。感動也已經(jīng)難以表達公眾心中的那份深情，更多的是一種震撼。我們無心

28、中的那份深情，更多的是一種震撼。我們無法不被震撼，客車司機吳斌忍受著肝臟幾乎粉法不被震撼，客車司機吳斌忍受著肝臟幾乎粉碎性破裂的劇痛，在被鐵塊擊中后的碎性破裂的劇痛，在被鐵塊擊中后的1 1分多鐘里，分多鐘里，換擋、減速、停車、拉手剎、打雙閃、開門，換擋、減速、停車、拉手剎、打雙閃、開門，讓大家安全下車，最后他倒下了。讓大家安全下車，最后他倒下了。先從材料中的先從材料中的“感動感動”與與“悼念悼念”寫起。寫起。引用引用抄材料抄材料拯救社會道德，從喚醒職業(yè)精神開始拯救社會道德，從喚醒職業(yè)精神開始作者：曹林作者：曹林【第2段】（再扣住材料中的關(guān)鍵詞再扣住材料中的關(guān)鍵詞“職業(yè)精職業(yè)精神神”“客車司機客

29、車司機”“倒下倒下”作文作文） 吳斌身上震撼人心的那種美德，到底是什么吳斌身上震撼人心的那種美德，到底是什么呢？那不是一種簡單的道德，而是一種職業(yè)素養(yǎng)，呢？那不是一種簡單的道德，而是一種職業(yè)素養(yǎng)，是當下社會最稀缺的品質(zhì)：職業(yè)精神。一個司機，是當下社會最稀缺的品質(zhì)：職業(yè)精神。一個司機，在面臨險境時用自己的生命詮釋了他一以貫之并在面臨險境時用自己的生命詮釋了他一以貫之并內(nèi)化到道德血液中的職業(yè)精神。內(nèi)化到道德血液中的職業(yè)精神。 明概念，解決了明概念，解決了“是什么？是什么？”這個問題這個問題亮出觀點。亮出觀點。觀點要在第觀點要在第一段亮出。一段亮出。【第第3 3段段】扣住材料的關(guān)鍵詞扣住材料的關(guān)鍵詞

30、“乘客安全乘客安全”“一分一分鐘鐘”“劇痛劇痛”等作文）等作文） 對一個司機來說，職業(yè)要求就是將乘對一個司機來說，職業(yè)要求就是將乘客安全地送到目的地。吳斌客安全地送到目的地。吳斌“偉大的一分鐘偉大的一分鐘”中所做的，就是以驚人的毅力完成了這一系中所做的，就是以驚人的毅力完成了這一系列平?？磥砗芎唵蔚牧衅匠？磥砗芎唵蔚摹耙?guī)定動作規(guī)定動作”。支撐他忍。支撐他忍受劇痛來完成這些動作的，正是內(nèi)化到他道受劇痛來完成這些動作的，正是內(nèi)化到他道德血液中的那種職業(yè)本能。德血液中的那種職業(yè)本能。職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)本能職業(yè)精神職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)本能職業(yè)精神承接觀點，闡釋吳斌的職業(yè)精神是什么。承接觀點，闡釋吳斌的職業(yè)精神是什么

31、?！镜诘? 4段段】（扣住材料中的關(guān)鍵詞扣住材料中的關(guān)鍵詞“安全安全”“職業(yè)精神職業(yè)精神”等作文）等作文） 職業(yè)精神，并不只是一套簡單的技術(shù)規(guī)范，職業(yè)精神，并不只是一套簡單的技術(shù)規(guī)范，更核心的還在于融于規(guī)范的對職業(yè)的責任感、對人的關(guān)更核心的還在于融于規(guī)范的對職業(yè)的責任感、對人的關(guān)懷和對生命的敬畏懷和對生命的敬畏有了這種精神，將這種精神變?yōu)橛辛诉@種精神，將這種精神變?yōu)樯眢w中的一種本能，才能使一個人在任何情況下都能夠身體中的一種本能，才能使一個人在任何情況下都能夠超越惰性、自私、懦弱，而習慣性地作出職業(yè)反應(yīng)。吳超越惰性、自私、懦弱，而習慣性地作出職業(yè)反應(yīng)。吳斌從業(yè)以來始終認真負責，平凡的日常工作中

32、已經(jīng)能看斌從業(yè)以來始終認真負責，平凡的日常工作中已經(jīng)能看到那種可貴的職業(yè)精神。這一次在生命受到威脅時，內(nèi)到那種可貴的職業(yè)精神。這一次在生命受到威脅時，內(nèi)化于吳斌身上的職業(yè)精神以讓公眾震撼的方式表現(xiàn)了出化于吳斌身上的職業(yè)精神以讓公眾震撼的方式表現(xiàn)了出來。來。多積累時評類術(shù)語和分析語言模型，應(yīng)該是有效策略之多積累時評類術(shù)語和分析語言模型，應(yīng)該是有效策略之一。一。進一步論述職業(yè)精神是什么進一步論述職業(yè)精神是什么【第第5 5段段】 當下中國社會的道德失范，正在于職業(yè)精神的失當下中國社會的道德失范，正在于職業(yè)精神的失范：當醫(yī)生的不像醫(yī)生，缺乏那種救死扶傷的情懷；當老范：當醫(yī)生的不像醫(yī)生，缺乏那種救死扶傷

33、的情懷；當老師的不像老師，沒有了傳道授業(yè)的責任感；做記者的不像師的不像老師，沒有了傳道授業(yè)的責任感；做記者的不像記者，不甘心做一個公正的報道者。當校長的整天想著當記者，不甘心做一個公正的報道者。當校長的整天想著當官，蓋房子圖省錢而建豆腐渣工程，的士司機為賺錢而拒官，蓋房子圖省錢而建豆腐渣工程，的士司機為賺錢而拒載、繞路，商人惟利是圖而用臭皮鞋做藥用膠囊，官員為載、繞路，商人惟利是圖而用臭皮鞋做藥用膠囊，官員為了升官而不擇手段了升官而不擇手段道德淪陷最讓人觸目驚心的地方，道德淪陷最讓人觸目驚心的地方，不是老人倒在路邊沒人敢扶，而是每個職業(yè)的道德底線都不是老人倒在路邊沒人敢扶，而是每個職業(yè)的道德底

34、線都在以突破公眾想像力的方式淪陷，以致走向一種職業(yè)上的在以突破公眾想像力的方式淪陷，以致走向一種職業(yè)上的互相傷害、互相投毒：做面包的從不吃自己做的面包，但互相傷害、互相投毒：做面包的從不吃自己做的面包，但做面包的生病時難免要吃不良商人做的毒膠囊。做面包的生病時難免要吃不良商人做的毒膠囊?？圩】圩　奥殬I(yè)精神職業(yè)精神”，反面作文，聯(lián)系實際，由點及面，反面作文，聯(lián)系實際，由點及面 聯(lián)系實際，指出當下中國社會道德失范，正在于職聯(lián)系實際，指出當下中國社會道德失范，正在于職業(yè)精神的失范，并舉例論證。業(yè)精神的失范，并舉例論證?！镜诘? 6段段】 “最美司機最美司機”吳斌，更像一面鏡子，照出了吳斌，更像一面鏡

35、子，照出了許多的猥瑣、卑鄙、骯臟、惟利是圖、不負責任和許多的猥瑣、卑鄙、骯臟、惟利是圖、不負責任和喪盡天良。我們無法用淺薄的感動和暫時的震撼，喪盡天良。我們無法用淺薄的感動和暫時的震撼，來掩飾來掩飾“最美最美”之外的丑陋現(xiàn)實。而吳斌之所以震撼之外的丑陋現(xiàn)實。而吳斌之所以震撼我們，不僅在于其行為的偉大，更在于他在失德現(xiàn)我們，不僅在于其行為的偉大，更在于他在失德現(xiàn)實映襯下產(chǎn)生的強烈反差，現(xiàn)實越是丑陋，實映襯下產(chǎn)生的強烈反差，現(xiàn)實越是丑陋，“最美最美司機司機”越是強烈地震撼著我們的心靈。越是強烈地震撼著我們的心靈。再次扣住材料中的再次扣住材料中的“吳斌吳斌”、“司機司機”“感動感動”、“行行為為”等作文，與前一段職業(yè)精神失范的事例相對比，等作文，與前一段職業(yè)精神失范的事例相對比，更深一步論證職業(yè)精神的重要性。更深一步論證職業(yè)精神的重要性。用其他人反襯吳斌用其他人反襯吳斌【第第7 7段段】 （再次扣住關(guān)鍵詞（再次扣住關(guān)鍵詞“職業(yè)精神職業(yè)精神”等作文）等作文） 拯救社會道德，從喚醒職業(yè)精神開始。離我們每個人最拯救社會道德，從喚醒職業(yè)精神開始。離我們每個人最近的規(guī)范，