《讓幻燈片更加漂亮》教學(xué)設(shè)計

1、 第一節(jié) 在幻燈片中插入藝術(shù)字一、教材分析在幻燈片中插入藝術(shù)字是由寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室主編，電子工業(yè)出版社出版的信息技術(shù)五年級（上）第三單元讓幻燈片更漂亮的第一小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是單元的起始課，所學(xué)內(nèi)容是本單元學(xué)習修飾幻燈片三種方法在幻燈片中插入藝術(shù)字，涉及“藝術(shù)字”的概念（式樣、形狀、作用等）及在幻燈片中插入、編輯藝術(shù)字的操作，以及合理運用藝術(shù)字增加幻燈片的表現(xiàn)力等知識和技能。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有對幻燈片圖形對象（圖片、文本框）操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，掌握藝術(shù)字的使用方法，為進一步學(xué)習修飾美化幻燈片、增強表達效果打下基礎(chǔ)。 在幻燈片中插入藝術(shù)字在本節(jié)內(nèi)容中相對比較簡單，學(xué)生在學(xué)習第一單元

2、和第二單元時對POWERPOINT最基本的操作已經(jīng)有所掌握，利用在幻燈片中插入圖片以及調(diào)整圖片的大小和位置的方法，可以促進學(xué)生知識遷移，掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字以及調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置的方法。 這個單元任然以制作塞上新五寶作品為主線，貫穿整個單元教學(xué)的始終。讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也對家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)有更深刻的了解。學(xué)生通過如何給幻燈片插入藝術(shù)字，給幻燈片設(shè)計各種背景以及設(shè)置背景音樂，讓演示文稿看起來更美觀、生動，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。為學(xué)生進行創(chuàng)造性的創(chuàng)作提供較為完整的知識構(gòu)架，給學(xué)生提供一個“將我所學(xué)，為我所用”的遼闊空間。二、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生經(jīng)過前幾節(jié)課的

3、學(xué)習，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟悉了powerpoint的基本操作，而寫字板和PowerPoint軟件在菜單上有很多地方是相似的。學(xué)生在學(xué)習了寫字板以后對學(xué)習PowerPoint基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)校就較容易掌握。五年級學(xué)生根據(jù)其年齡特點，已初步具有邏輯思維能力，對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望、所以讓學(xué)生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習，使他們在新的學(xué)習方式中建立自信、得到肯定。三、教學(xué)目標1、知識與技能目標:讓學(xué)生學(xué)會在幻燈片中插入藝術(shù)字知道在幻燈片中插入藝術(shù)字的菜單、工具欄、藝術(shù)字庫、藝術(shù)字工具欄并會應(yīng)用。學(xué)會重新編輯和修改藝術(shù)字的內(nèi)容。2、過程與方

4、法：（1）掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字的兩種方法，其一是使用菜單欄，另外是使用工具欄的兩種操作方法。（2）了解藝術(shù)字庫的30種樣式。（3）學(xué)會重新編輯和修改藝術(shù)字內(nèi)容。（4）通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度與價值觀：（1） 通過學(xué)習插入藝術(shù)字，讓學(xué)生明白插入藝術(shù)字是美化幻燈片的其中一項功能，通過美化可以使作品更具感染力。（2） 通過課堂上教師有意識的讓學(xué)生主動去構(gòu)建知識，比如看書、上機實踐操作等，學(xué)生自主探究學(xué)習，提高學(xué)生主動學(xué)習的意識和探究能力。（3） 通過師生、生生的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作學(xué)習和交流的意識和習慣，在群體學(xué)習中影響和激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。

5、（4） 通過師生對作品的交流評價，讓學(xué)生充分體驗到創(chuàng)作成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的欲望。四、教學(xué)重點、難點：1、重點：給幻燈片插入藝術(shù)字的方法；2、難點：（1）給幻燈片插入合適的藝術(shù)字；（2）幻燈片藝術(shù)字的使用。五、教學(xué)方法：比較法、任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式六、教學(xué)媒體：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)支持材料七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習，大家已經(jīng)基本掌握了制作演示文稿的方法，也制作出了漂亮的“塞上新五寶”，下面是我班一位同學(xué)的作品，請大家欣賞一下。老師也帶來了“塞上新五寶”，想和大家交流一下（播放老師事先制作好插入了藝術(shù)字，設(shè)置了背景的

6、作品）欣賞完了同學(xué)的作品和老師的作品同學(xué)們有什么感受，想說點什么？師：同學(xué)們說得真不錯，要想使我們的作品更美觀更具有感染力，只有文字，光靠圖片是不夠的，怎樣才能為文字營造一種特殊的藝術(shù)效果呢？就是同學(xué)們剛才說的插入藝術(shù)字，今天我們就來學(xué)習在幻燈片中插入藝術(shù)字，讓我的幻燈片變得更漂亮。課件出示課題。學(xué)生觀察回答問題同學(xué)齊讀課題Ppt通過比較法，讓學(xué)生感受在幻燈片中插入來了藝術(shù)字后會增加美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。明確本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容任務(wù)驅(qū)動探究新知師:今天老師又為同學(xué)們帶來了一份神秘禮物，你們想不想看看。師：那請你們完成今天的任務(wù)后，老師會展示給大家。1、課件出示任務(wù)一：課本33頁“做一做”，為“

7、塞上新五寶”演示文稿制作一張封底幻燈片，在幻燈片中插入藝術(shù)字“寧夏歡迎您！”（要求：自學(xué)書本，自主探究在幻燈片中插入藝術(shù)字的方法）老師巡回指導(dǎo)。請“小老師”演示發(fā)揮“小導(dǎo)師”的作用，進行同伴互助學(xué)生回答明確任務(wù)一內(nèi)容和要求完成任務(wù)激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的愿望。通過任務(wù)一培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。解決大班額教師輔導(dǎo)的問題。交 流 體 驗解決問題2、（任務(wù)二）師：如果想修改呈現(xiàn)的藝術(shù)字，該如何操作呢？請你先想一想，然后動手試一試。如果有困難，請你看看書本36頁“小博士”的知識點。“小老師”演示同伴互助3、（任務(wù)三）利用學(xué)生的生成或者教師提問：如果我想改變藝術(shù)字的大小和位置，我該如何操作呢

8、？“小老師”演示同伴互助4、請你說說看“在演示文稿中添加藝術(shù)字有什么作用？”學(xué)生思考尋找編輯藝術(shù)字的方法看書學(xué)生思考，尋找方法學(xué)生思考 組織語言培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力處理“小博士”的知識點。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力欣賞作品進行評價教師展示個別學(xué)生作業(yè)學(xué)生完成自我評價表內(nèi) 容光榮榜1我學(xué)會在幻燈片中插入藝術(shù)字了嗎？ 2我能用多種方法插入藝術(shù)字嗎？ 3我會調(diào)節(jié)藝術(shù)字的位置和大小嗎？  4我會利用藝術(shù)字工具欄重新編輯藝術(shù)字嗎？ 5我對自己制作的作品滿意嗎？ 6我和同桌交流分享作品了嗎？ 7我不會請教老師或是同學(xué)了嗎？

9、 學(xué)生欣賞學(xué)生自評他評 通過自我評價表，讓學(xué)生自己考察本節(jié)課是否掌握了操作技能?？偨Y(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們掌握了插入藝術(shù)字的方法，感受到了藝術(shù)字為幻燈片營造的藝術(shù)效果。大部分同學(xué)都完成了任務(wù)，而且作品給人以美的享受，你們的表現(xiàn)真得很棒。老師也兌現(xiàn)我們的約定，請大家欣賞一段視頻。下節(jié)課我們將學(xué)習使用設(shè)計模板和設(shè)置幻燈片背景。板書:插入藝術(shù)字的方法1、繪圖工具欄插入藝術(shù)字按鈕2、插入圖片藝術(shù)字教學(xué)反思：第二節(jié) 為幻燈片設(shè)置背景 一、教材分析：      本課是學(xué)會了在幻燈片中插入藝術(shù)字，插入圖片的基礎(chǔ)上進行的，要求學(xué)生能通過使用設(shè)計模板、使用配色

10、方案、用背景對話框設(shè)置幻燈片的背景，進一步對幻燈片進行修飾和美化，增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。使幻燈片的演示效果更加美觀，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和綜合信息素養(yǎng)能力。二、學(xué)情分析：    五年級的學(xué)生對于文字編輯已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和能力，已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習，使他們在新的學(xué)習方式中建立自信、得到肯定。三、教學(xué)目標：1知識與技能（1）學(xué)會使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。（2）掌握設(shè)置彩色漸

11、變背景的方法（3）通過對比兩種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要作出相應(yīng)的選擇。2過程與方法通過了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；運用所學(xué)的技能，制作富有個性的幻燈片。3情感態(tài)度與價值觀在實際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美、提高審美能力。四、教學(xué)重點、難點：1重點：使用漸變背景、配色方案和模板美化幻燈片。2難點：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。五、教學(xué)策略：    情境創(chuàng)設(shè)，講練結(jié)合，自學(xué)探究，作品展示，合作學(xué)習，評價交流，總結(jié)反饋。上課開始時播放準備好的兩組演示文稿作為情景導(dǎo)入，一方面以豐富的色彩背景激起學(xué)生的學(xué)習愿望，另一方面通過對比，導(dǎo)入新知。教師在教學(xué)過程中充當組織者

12、、引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生當小老師引導(dǎo)大家明確設(shè)置幻燈片背景的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在突破重、難點時，教師適時點播引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生小組合作，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流和善于合作的精神。教師還要巡視指導(dǎo)，對學(xué)困生給予指導(dǎo)，實現(xiàn)全部學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生掌握學(xué)習內(nèi)容后，教師參與學(xué)生的總結(jié)，并布置作業(yè)以鞏固本節(jié)課學(xué)生學(xué)習的效果。六、【教學(xué)過程】(一)、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1請同學(xué)們觀看幻燈片1，你認為這個演示文稿做的好嗎？為什么？幻燈片中缺少什么？(沒有彩色背景、聲音)說說你的理由。（學(xué)生充分發(fā)言）設(shè)計意圖：通過觀看幻燈片，找出幻燈片的不足之處，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。2觀看演示文稿2（有多種背景、音樂和動畫效果），你

13、認為這張幻燈片好嗎？為什么？（學(xué)生對這張幻燈片進行評價）設(shè)計意圖：讓學(xué)生比較兩個演示文稿的好壞及差異，更能感受到powerpoint強大的功能，也有利于提高學(xué)生的審美能力。(二)、任務(wù)驅(qū)動，自主探究。演示幻燈片25,揭示課題,以練習P56頁第4題為例來設(shè)置的幻燈片背景任務(wù)一：在幻燈片中應(yīng)用設(shè)計模板1學(xué)生小組合作探究應(yīng)用設(shè)計模板的步驟和方法（如何用配色方案,難點一補充內(nèi)容）2操作：在設(shè)計模板中選擇一種模板，并將它應(yīng)用到第一張幻燈片中。3如果后面的幻燈片,你不喜歡設(shè)計模板的顏色，怎么辦呢？任務(wù)二：設(shè)置幻燈片背景師：雖然使用設(shè)計模板可以快速設(shè)置幻燈片的外觀，但是這些模板的背景不一定適合你的設(shè)計要求，

14、因此，PowerPoint提供了設(shè)置背景的功能，可以隨意改變幻燈片的背景，滿足我們的設(shè)計需求，下面我們就來學(xué)習設(shè)置幻燈片的背景。（難點二請小老師到前面來演示一下）1（1）師：教師進行操作，說明怎樣為幻燈片設(shè)置單色背景，將它應(yīng)用到第一張幻燈片中。生：觀察老師的操作然后親自動手操作體驗。（2）師： 如果我們不滿足這八種顏色，該怎么辦？ （3）出示思考：在“背景”對話框中有“應(yīng)用全部”和“應(yīng)用”兩個按鈕，這兩個按鈕的作用有什么區(qū)別？生：思考并回答（老師補充并評價）（4）出示提示：兩個按鈕的區(qū)別（4）將第三張幻燈片的背景改為自己喜歡的雙色背景，試一試“應(yīng)用全部”和“應(yīng)用”兩個按鈕（5）“填充效果”里的

15、其他背景選擇。2、學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)師：同學(xué)們上面的操作中為幻燈片設(shè)置的背景顏色都是單色的，其實我們還可以為幻燈片設(shè)置更復(fù)雜、更漂亮的背景顏色。播放利用“填充效果”設(shè)置的背景幻燈片。（1）觀察“填充效果”對話框，說說你都發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（教師演示幻燈片25）（2）練習：練習P56頁第4題,介紹自己的家庭,完成幻燈片背景的設(shè)置，看誰做得快做得好?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）（3）作品展示，完成得好的同學(xué)”提交作業(yè)”,在全班展示。（4）教師評價：設(shè)計意圖：通過師生交流評價，讓學(xué)生知道怎樣的幻燈片才是吸引人的、有意義的，同時通過互評還能提升學(xué)生的操作技能和審美觀。(三)、拓展練習，鞏固新知1那我們就來比一比，賽

16、一賽，看看誰是電腦制作小高手？推薦更好的幻燈片。（老師巡視指導(dǎo)）2閃光作品展示：教師從主題鮮明、內(nèi)容生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有理等方面指導(dǎo)學(xué)生評價。3評價反饋：同學(xué)們的作品蘊含的意義很深，體現(xiàn)了同學(xué)們對爸爸媽媽和家人的熱愛。四、全課小結(jié)今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，能夠認真而快速的完成老師交給的任務(wù)，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識，準確的應(yīng)用到今后的學(xué)習和生活當中。第四節(jié) 設(shè)置幻燈片的背景音樂教材分析設(shè)置幻燈片背景音樂由寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室主編，電子工業(yè)出版社出版的信息技術(shù)五年級（上）第三單元讓幻燈片更漂亮的第一小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入音樂。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片

17、制作、插入圖片、自定義動畫的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在此基礎(chǔ)上插入音樂，制作文、圖、音并茂的幻燈片。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容教授完后，powerpiont軟件常用的基礎(chǔ)操作教學(xué)算全部結(jié)束了。所以本節(jié)課結(jié)束后，在學(xué)生所掌握知識的基礎(chǔ)上，可與實際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生創(chuàng)造思維創(chuàng)作出各種各樣的作品，例如：個人名片、電子相冊或動畫制作等等。從中可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習、探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、加工處理信息的能力與創(chuàng)新設(shè)計發(fā)展。教學(xué)目標(1)認知目標1、掌握在幻燈片中插入音樂。2、設(shè)置自定義動畫效果。(2)能力目標1、通過學(xué)生自主探究學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、與邏輯思考的能力，加強個人審美。2、培養(yǎng)學(xué)生對

18、于信息收集、交流、加工、處理能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計。(3)情感目標1、激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習，與此在生活應(yīng)用上的濃厚興趣。2、在同學(xué)之間的交流中，培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流掌握各自信息的習慣，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習、知識交流氛圍。教學(xué)重點掌握在幻燈片中插入音樂。教學(xué)難點設(shè)置音樂全程播放。教學(xué)理念遵循新課標理念，采用“情景導(dǎo)入”、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法和探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，把“興趣探究實踐創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中。先創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習熱情；再通過布置任務(wù)去驅(qū)動學(xué)生們主動探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習新知，幫助學(xué)生們運用所學(xué)的知識去解決實際問題；最后再用擴展的任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個性

19、。采用自主探究學(xué)習地形式，讓學(xué)生觀察、探索、思考、想像，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個人邏輯思維，提高自學(xué)能力，有助于學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計。課時安排1課時教學(xué)準備PPT課件、圖片、音樂素材庫教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、出示學(xué)生常在玩的游戲卡片，問：“大家知道老師手上的是什么吧？”生答（略）?！昂芏嘤螒蚧騽勇加泻芏噙@種卡片，卡片都制作的很精美，不過老師想讓大家先來看看老師做的”教師操作通過PPT課件，展示一組寵物小精靈圖鑒（沒音樂、沒動畫）?！爸肋@是什么吧？老師做的怎么樣？用電腦做比手上拿著的紙制卡片有什么好處？”生答：略。2、然后再展示同一組寵物小精靈圖鑒，但有設(shè)置動畫效果并添加入寵物小精靈片

20、頭曲做背景音樂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力?！叭绻沁@樣的卡片比手上拿的紙制卡片吸引你嗎？為什么？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。3、教師設(shè)問：你想制作些有圖片又有動畫效果又有聲音的幻燈片嗎？“插入圖片我們會了，動畫效果也學(xué)過了，大家還記得嗎？”抽名學(xué)生上臺演示：插入圖片，動畫效果（復(fù)習）“很好！我們今天要學(xué)得就是”然后把這節(jié)課的學(xué)習目標告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。揭示課題：在幻燈片中插入音樂（板書課題）二、以學(xué)生自主探究學(xué)習為主，教師適當點拔。1、布置任務(wù)：先制作出和老師一樣的寵物小精靈圖鑒，教師告知學(xué)生音樂、圖片素材存放路徑。學(xué)生學(xué)生自學(xué)課本，初步

21、了解在幻燈片中插入音樂的方法及操作步驟。學(xué)生自由練習。教師教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習情況，適當點拔：“有幾只小精靈？每只一張卡片，我們要做幾張幻燈片？”；“你不知道？那旁邊的同學(xué)呢？”引導(dǎo)學(xué)生交流，創(chuàng)造良好學(xué)習交流氛圍。學(xué)生無人知曉時，可說：“在動畫片中不知它是什么時，圖鑒上寫什么？（動畫片寫？。）等會兒有時間，我們再上網(wǎng)查！”進行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，在良好學(xué)習交流氛圍下，學(xué)生大多會主動協(xié)作幫助學(xué)習。2、設(shè)置音樂全程播放，是本課的難點問題，插入的音樂在默認下：當前幻燈片播放，下張幻燈片停止，當大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時：教師先控制學(xué)生機，讓學(xué)生思索討論如何解決。板書學(xué)生解決方案。教師演示：師：大家都說了很多，我們就一個個來試試。首先，問題，哪里出錯了？怎么錯了？生：音樂，下張幻燈片停止，沒有了。師：對音樂進行修改全程播放，我們要先找到音樂，音樂插在那張幻燈片？（演示用的幻燈片是學(xué)生制作的半成品。）生答：略。師：插入的音樂都是