天機(jī)云錦任我裁----高考作文的選材

1、高考作文的選材高考作文的選材天機(jī)云錦任我裁河南陜州中學(xué)：李麗霞河南陜州中學(xué)：李麗霞高考對于材料的要求：高考對于材料的要求：內(nèi)容充實(shí)、豐富內(nèi)容充實(shí)、豐富如何才能做到內(nèi)容豐富？如何才能做到內(nèi)容豐富？廣泛積累生活素材廣泛積累生活素材材料要新穎材料要新穎材料要典型材料要典型關(guān)注國際風(fēng)云、社會(huì)生關(guān)注國際風(fēng)云、社會(huì)生活、留意山川河流、花活、留意山川河流、花草蟲魚；廣泛閱讀并抓草蟲魚；廣泛閱讀并抓住世界和住世界和“我我”內(nèi)心的內(nèi)心的融會(huì)貫通地帶融會(huì)貫通地帶材不在多，會(huì)用則靈材不在多，會(huì)用則靈作文中常用到的哲學(xué)觀點(diǎn)：作文中常用到的哲學(xué)觀點(diǎn)：(1)要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，但更要按客觀規(guī)律辦事；要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性

2、，但更要按客觀規(guī)律辦事；(2)要用發(fā)展的眼光看問題；要用發(fā)展的眼光看問題；(3)事物的性質(zhì)是可以轉(zhuǎn)化的；事物的性質(zhì)是可以轉(zhuǎn)化的；(4)要全面地看問題，或一分為二地看問題，不能以偏概全；要全面地看問題，或一分為二地看問題，不能以偏概全；(5)看問題要分清現(xiàn)象與本質(zhì)；看問題要分清現(xiàn)象與本質(zhì)；(6)看問題、辦事情要從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)調(diào)查研究；看問題、辦事情要從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)調(diào)查研究；(7)要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題；要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題；(8)辦事要抓住主要矛盾；辦事要抓住主要矛盾；(9)內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，外因是事物變化的條件；內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，外因是事物變化的條件；(10)量變可以引起質(zhì)變。量變可

3、以引起質(zhì)變。技法揣摩技法揣摩例題分析例題分析 典例典例1 請以請以“忙忙”為話題寫一篇文章為話題寫一篇文章有位同學(xué)想到了這些材料，你會(huì)選擇哪些作為體現(xiàn)有位同學(xué)想到了這些材料，你會(huì)選擇哪些作為體現(xiàn)中心的材料？中心的材料？國家領(lǐng)導(dǎo)人日理萬機(jī)，忙于國事國家領(lǐng)導(dǎo)人日理萬機(jī)，忙于國事科學(xué)家忙于科研，企業(yè)家忙于商機(jī)科學(xué)家忙于科研，企業(yè)家忙于商機(jī)工人忙于生產(chǎn)、農(nóng)民忙于勞作工人忙于生產(chǎn)、農(nóng)民忙于勞作父母為自己的求知、求學(xué)、考學(xué)而忙碌父母為自己的求知、求學(xué)、考學(xué)而忙碌自己為學(xué)習(xí)、求知、備考而忙碌自己為學(xué)習(xí)、求知、備考而忙碌陌生陌生陌生陌生較為陌生較為陌生比較選材法比較選材法技法揣摩技法揣摩排同選材排同選材典例典

4、例2 請以請以“包容包容”為話題作文為話題作文有位同學(xué)想到的材料是：有位同學(xué)想到的材料是：開學(xué)之初，老師給打架的學(xué)生做思想工作；開學(xué)之初，老師給打架的學(xué)生做思想工作；老師給遲到的學(xué)生講紀(jì)律的重要性；老師給遲到的學(xué)生講紀(jì)律的重要性；老師為頂老師為頂撞自己的學(xué)生做飯；撞自己的學(xué)生做飯；我與同學(xué)鬧矛盾，后來我我與同學(xué)鬧矛盾，后來我主動(dòng)找到那位學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，我們和好如初；主動(dòng)找到那位學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，我們和好如初；因?yàn)橐患路?，我和爸爸鬧翻了臉，爸爸一點(diǎn)因?yàn)橐患路?，我和爸爸鬧翻了臉，爸爸一點(diǎn)也不計(jì)較。也不計(jì)較。老師對學(xué)老師對學(xué)生的包容生的包容老師對學(xué)生的老師對學(xué)生的包容包容老師對學(xué)生老師對學(xué)生的包容

5、的包容內(nèi)容重復(fù)，只保留自己最熟悉、最有體內(nèi)容重復(fù)，只保留自己最熟悉、最有體會(huì)的材料做素材。會(huì)的材料做素材。技法揣摩技法揣摩聚焦選材聚焦選材典例典例3 目前，我國目前，我國18歲以下的未成年人已達(dá)歲以下的未成年人已達(dá)3.67億。億。在每個(gè)孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長對在每個(gè)孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長對孩子教育的重視，超過了任何一個(gè)時(shí)代。中國的家庭教孩子教育的重視，超過了任何一個(gè)時(shí)代。中國的家庭教育，也有了長足的進(jìn)步?，F(xiàn)代教育意識(shí)向家庭的滲透，育，也有了長足的進(jìn)步。現(xiàn)代教育意識(shí)向家庭的滲透，家長與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長們春風(fēng)化雨般的家長與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長

6、們春風(fēng)化雨般的言傳身教言傳身教都給我們留下了深刻的印象。但中國目前都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題的家庭教育，也存在不少問題。 家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。的作用。你對家庭教育，一定有自己的感受和思你對家庭教育，一定有自己的感受和思考考。請以。請以“家庭教育家庭教育”為話題，自選角度，自擬為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于題目，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。你對家庭你對家庭教育，一定有自己的感受和思考教

7、育，一定有自己的感受和思考。請以。請以“家庭教育家庭教育”為話題，自選為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。這個(gè)話題容易引起我們的聯(lián)想，想起父母對自己的這個(gè)話題容易引起我們的聯(lián)想，想起父母對自己的嘮叨，對自己的懲罰，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)上網(wǎng)，不嘮叨，對自己的懲罰，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)上網(wǎng)，不準(zhǔn)玩耍，不準(zhǔn)與同學(xué)交往，上學(xué)時(shí)囑咐，放學(xué)后叮準(zhǔn)玩耍，不準(zhǔn)與同學(xué)交往，上學(xué)時(shí)囑咐，放學(xué)后叮嚀，大量購買學(xué)習(xí)資料，考試時(shí)陪同，考不好責(zé)罵嚀，大量購買學(xué)習(xí)資料，考試時(shí)陪同，考不好責(zé)罵等等，面對這些材料，該怎樣選擇呢？我們用聚焦等等，面對這些材料，該怎樣選擇呢？我們用

8、聚焦法，把他們集中在一起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里都包含了一法，把他們集中在一起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里都包含了一個(gè)個(gè)“情情”字，按這個(gè)字，按這個(gè)“情情”字聚焦，就會(huì)把這些凌字聚焦，就會(huì)把這些凌亂的材料統(tǒng)一起來：亂的材料統(tǒng)一起來：望子成龍子迫切望子成龍子迫切失去童趣失去童趣的悱惻的悱惻閉塞視聽的憤懣閉塞視聽的憤懣身心受摧殘的悲身心受摧殘的悲愴愴家庭教育的悲哀家庭教育的悲哀。作文選材的四個(gè)原則作文選材的四個(gè)原則（1）選取確切表現(xiàn)主題的材料）選取確切表現(xiàn)主題的材料. 根據(jù)立意根據(jù)立意選擇精當(dāng)?shù)牟牧希贿x擇精當(dāng)?shù)牟牧?；?）選取真實(shí)確鑿的。真實(shí)的材料使文）選取真實(shí)確鑿的。真實(shí)的材料使文章具有說服力和感染力。章具有說服力和感

9、染力。（3）選取典型的。既有鮮明個(gè)性，又能）選取典型的。既有鮮明個(gè)性，又能體現(xiàn)同類事物的本質(zhì)特征和普遍意義。體現(xiàn)同類事物的本質(zhì)特征和普遍意義。（4）選取新穎、生動(dòng)的。選取那些具有）選取新穎、生動(dòng)的。選取那些具有新鮮感和感染力的材料。新鮮感和感染力的材料。選材應(yīng)回避的四大誤區(qū)選材應(yīng)回避的四大誤區(qū)一、一、禁區(qū)禁區(qū)不健康的材料不健康的材料二、二、盲區(qū)盲區(qū)具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的，明顯脫離具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的，明顯脫離青年學(xué)生知識(shí)范圍的，與自己的青年學(xué)生知識(shí)范圍的，與自己的生活的群體習(xí)俗、風(fēng)土人情存在生活的群體習(xí)俗、風(fēng)土人情存在較大差異的材料較大差異的材料三、三、鬧區(qū)鬧區(qū)選材相對比較集中的區(qū)域選材相對比較集中

10、的區(qū)域四、四、老區(qū)老區(qū)人們廣為熟知且用濫了的材料人們廣為熟知且用濫了的材料課堂突破課堂突破 人們常說，天底下最無私的是愛，是母親對子女人們常說，天底下最無私的是愛，是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在的愛。唐朝詩人孟郊曾在游子吟游子吟中用中用“三春暉三春暉”來比喻一個(gè)貧寒母親對子女的關(guān)愛。我們?nèi)巳松顏肀扔饕粋€(gè)貧寒母親對子女的關(guān)愛。我們?nèi)巳松钤谀赣H的愛河里，受著母親的慈愛。請以在母親的愛河里，受著母親的慈愛。請以“慈母心慈母心”為話題寫而一篇不少于為話題寫而一篇不少于800字的文章。字的文章。面對考題，不少學(xué)生這樣選材：面對考題，不少學(xué)生這樣選材：A 寫自己母親省吃儉用，而讓子女吃好穿好，自己

11、深受感動(dòng)。寫自己母親省吃儉用，而讓子女吃好穿好，自己深受感動(dòng)。B 寫自己的母親既要贍養(yǎng)老人又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但寫自己的母親既要贍養(yǎng)老人又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但對自己需購的參考書籍或添置的文化用品，她從不說一個(gè)不對自己需購的參考書籍或添置的文化用品，她從不說一個(gè)不字，還省下自己添冬衣的錢為字，還省下自己添冬衣的錢為“我我”買學(xué)外語用的錄音機(jī)。買學(xué)外語用的錄音機(jī)。失之膚淺失之膚淺較生動(dòng)，較生動(dòng)，但較濫但較濫 人們常說，天底下最無私的是愛，是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊人們常說，天底下最無私的是愛，是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在曾在游子吟游子吟中用中用“三春暉三春暉”來比喻一個(gè)貧寒母親對

12、子女的關(guān)愛。我們來比喻一個(gè)貧寒母親對子女的關(guān)愛。我們?nèi)巳松钤谀赣H的愛河里，受著母親的慈愛。請以人人生活在母親的愛河里，受著母親的慈愛。請以“慈母心慈母心”為話題寫而為話題寫而一篇不少于一篇不少于800字的文章。字的文章。課堂突破課堂突破C、自己長大了，卻與母親產(chǎn)生了、自己長大了，卻與母親產(chǎn)生了“代溝代溝”，覺得母親愛，覺得母親愛啰嗦，但終于有一天發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了自己好，啰嗦，但終于有一天發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了自己好，使自己強(qiáng)烈感受到了使自己強(qiáng)烈感受到了“拳拳慈母心拳拳慈母心”。D、自己從小失去母親，可在學(xué)校，老師卻像對待自己的子、自己從小失去母親，可在學(xué)校，老師卻像對待自己的子女一

13、樣對待自己，一趟趟的家訪，一次次的耐心教育，一女一樣對待自己，一趟趟的家訪，一次次的耐心教育，一課課的單獨(dú)輔導(dǎo)課課的單獨(dú)輔導(dǎo)老師不是慈母，卻勝似慈母。老師不是慈母，卻勝似慈母。F、慈母去世，父親既當(dāng)爸又當(dāng)媽，自己病了他細(xì)心照料；、慈母去世，父親既當(dāng)爸又當(dāng)媽，自己病了他細(xì)心照料；自己要去旅游，他買來必需品；自己衣服破了，他拿起針自己要去旅游，他買來必需品；自己衣服破了，他拿起針為孩子縫補(bǔ)為孩子縫補(bǔ)自己的父親雖說是嚴(yán)父，卻分明是慈母。自己的父親雖說是嚴(yán)父，卻分明是慈母。若能翻出新意，是若能翻出新意，是較好的材料，但有較好的材料，但有特殊性特殊性。具有時(shí)代感，較具有時(shí)代感，較為典型為典型如果沒有突出

14、材料，會(huì)疏如果沒有突出材料，會(huì)疏于平淡于平淡課堂練習(xí)閱讀下面的短詩，完成要求。閱讀下面的短詩，完成要求。 人生人生/從自己的哭聲開始，從自己的哭聲開始，/在別人的淚水中在別人的淚水中結(jié)束，結(jié)束，/這中間的時(shí)光，這中間的時(shí)光，/就叫幸福。就叫幸福。/人活著，人活著，/當(dāng)哭則哭，當(dāng)哭則哭，/聲音不悲不苦，聲音不悲不苦，/為國為民啼出血為國為民啼出血路路。/人死了，讓別人灑下誠實(shí)的眼淚，人死了，讓別人灑下誠實(shí)的眼淚，/數(shù)一數(shù)一數(shù)，數(shù)，那是人生價(jià)值的珍珠那是人生價(jià)值的珍珠。（1）這首小詩要表達(dá)的主題是什么？）這首小詩要表達(dá)的主題是什么？只有為國為民而啼，才是有價(jià)值的人生。只有為國為民而啼，才是有價(jià)值的

15、人生。讀了這首詩，你對人生有何認(rèn)識(shí)和見解呢？你對人生有何讀了這首詩，你對人生有何認(rèn)識(shí)和見解呢？你對人生有何體驗(yàn)和感悟呢？請以體驗(yàn)和感悟呢？請以“我看人生我看人生”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。 人生人生/從自己的哭聲開始，從自己的哭聲開始，/在別人的淚水中結(jié)束，在別人的淚水中結(jié)束，/這中間這中間的時(shí)光，的時(shí)光，/就叫幸福。就叫幸福。/人活著，人活著，/當(dāng)哭則哭，當(dāng)哭則哭，/聲音不悲不苦，聲音不悲不苦，/為國為民啼出血路為國為民啼出血路。/人死了，讓別人灑下誠實(shí)的眼淚，人死了，讓別人灑下誠實(shí)的眼淚，/數(shù)數(shù)一數(shù)，一數(shù)，那是人生價(jià)值的珍珠那是人生價(jià)值的珍珠。(2)由這首小詩的主題，你可以想到哪些材

16、料？由這首小詩的主題，你可以想到哪些材料？由此我們可以聯(lián)想到古今中外許許多多這樣的人物，如屈由此我們可以聯(lián)想到古今中外許許多多這樣的人物，如屈原、杜甫、白居易、陸游、辛棄疾、岳飛、文天祥、龔自原、杜甫、白居易、陸游、辛棄疾、岳飛、文天祥、龔自珍、林覺民、劉胡蘭、焦裕祿、孔繁森等等。珍、林覺民、劉胡蘭、焦裕祿、孔繁森等等。人生人生/從自己的哭聲開始，從自己的哭聲開始，/在別人的淚水中結(jié)束，在別人的淚水中結(jié)束，/這這中間的時(shí)光，中間的時(shí)光，/就叫幸福。就叫幸福。/人活著，人活著，/當(dāng)哭則哭，當(dāng)哭則哭，/聲音聲音不悲不苦，不悲不苦，/為國為民啼出血路為國為民啼出血路。/人死了，讓別人灑下人死了，讓別

17、人灑下誠實(shí)的眼淚，誠實(shí)的眼淚，/數(shù)一數(shù)，數(shù)一數(shù)，那是人生價(jià)值的珍珠那是人生價(jià)值的珍珠。讀了這首詩，你對人生有何認(rèn)識(shí)和見解呢？你對人生有讀了這首詩，你對人生有何認(rèn)識(shí)和見解呢？你對人生有何體驗(yàn)和感悟呢？請以何體驗(yàn)和感悟呢？請以“我看人生我看人生”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。(3)寫這篇作文的側(cè)重點(diǎn)是什么？寫這篇作文的側(cè)重點(diǎn)是什么？ 這里重點(diǎn)在于寫這里重點(diǎn)在于寫“我我”看人生看人生，要寫出，要寫出自己對人自己對人生的認(rèn)識(shí)生的認(rèn)識(shí)，寫出，寫出怎樣使人生豐富而有價(jià)值怎樣使人生豐富而有價(jià)值，怎樣挖怎樣挖掘自己的人生潛力掘自己的人生潛力。 以以談?wù)勔庵竞鸵懔φ務(wù)勔庵竞鸵懔轭}寫議論文，有幾個(gè)同學(xué)的論點(diǎn)是

18、：為題寫議論文，有幾個(gè)同學(xué)的論點(diǎn)是：“堅(jiān)堅(jiān)忍不拔的意志和毅力是搞好學(xué)習(xí)、搞好工作、做出貢獻(xiàn)的必要條件。忍不拔的意志和毅力是搞好學(xué)習(xí)、搞好工作、做出貢獻(xiàn)的必要條件?！边@些同學(xué)在說理后，便擺出事實(shí)，有的這樣寫到：這些同學(xué)在說理后，便擺出事實(shí)，有的這樣寫到： 有些有些科學(xué)家，為了研究一個(gè)項(xiàng)目，往往廢寢忘食數(shù)年、數(shù)十科學(xué)家，為了研究一個(gè)項(xiàng)目，往往廢寢忘食數(shù)年、數(shù)十年；年；有的有的工人，為了技術(shù)革新，經(jīng)連續(xù)幾年早上班、遲下班；工人，為了技術(shù)革新，經(jīng)連續(xù)幾年早上班、遲下班；有有的的同學(xué)，為了學(xué)好英語，兩年之中竟然抄了近十本單詞本。這些同學(xué)，為了學(xué)好英語，兩年之中竟然抄了近十本單詞本。這些都需要多么堅(jiān)強(qiáng)的意

19、志和巨大的毅力啊！都需要多么堅(jiān)強(qiáng)的意志和巨大的毅力啊！有的同學(xué)這樣寫：有的同學(xué)這樣寫： 馬克思馬克思為了寫作為了寫作資本論資本論，連續(xù)多年在大英博物館查閱資料，連續(xù)多年在大英博物館查閱資料，每當(dāng)讀書興奮時(shí)，鞋底在上一挫，年長日久，地板竟磨掉了一層；每當(dāng)讀書興奮時(shí)，鞋底在上一挫，年長日久，地板竟磨掉了一層；我國漢朝史學(xué)家我國漢朝史學(xué)家司馬遷司馬遷，用了十年時(shí)間，在竹片上寫了五十二萬字，用了十年時(shí)間，在竹片上寫了五十二萬字的的史記史記；科普讀物作家；科普讀物作家高士其高士其，憑著她微弱的難以分辨的聲音，憑著她微弱的難以分辨的聲音，使別人為他記錄下數(shù)十萬字的科學(xué)讀物。他們這些人的意志和毅力使別人為他

20、記錄下數(shù)十萬字的科學(xué)讀物。他們這些人的意志和毅力多么堅(jiān)強(qiáng)啊！多么堅(jiān)強(qiáng)啊！哪些材料說服力強(qiáng)？為什么？哪些材料說服力強(qiáng)？為什么？事例不具體，影事例不具體，影響文章說服力響文章說服力事例具體，文章有事例具體，文章有說服力說服力寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 從前，有一對仙人夫妻常在山頂下圍棋旁邊有一棵樹，樹上住了從前，有一對仙人夫妻常在山頂下圍棋旁邊有一棵樹，樹上住了一只金絲猴它長年累月地躲在樹上觀看這對仙人下圍棋，終于練就了一只金絲猴它長年累月地躲在樹上觀看這對仙人下圍棋，終于練就了非凡的棋藝不久這只猴子下山了它到處找人挑戰(zhàn)，未逢敵手最后，非凡的棋藝不久這只猴子下山了它到處找人挑戰(zhàn)，未逢敵手最后，竟連一流的高手

21、也成為它的手下敗將后來一位大臣自告奮勇要求應(yīng)戰(zhàn)，竟連一流的高手也成為它的手下敗將后來一位大臣自告奮勇要求應(yīng)戰(zhàn)，宣稱自己有絕對的取勝把握比賽那一天，大臣在桌子上放了一盤鮮艷宣稱自己有絕對的取勝把握比賽那一天，大臣在桌子上放了一盤鮮艷的水蜜桃。比賽中猴子始終盯著桃子，結(jié)果它輸了。的水蜜桃。比賽中猴子始終盯著桃子，結(jié)果它輸了。全面理解材料，自選一個(gè)角度，自主確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇全面理解材料，自選一個(gè)角度，自主確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于不少于800字的議論文。字的議論文。從猴子角度考慮：猴子本是非凡棋手，但見了桃子便三從猴子角度考慮：猴子本是非凡棋手，但見了桃子便三心二意，不能專心下棋，它

22、是輸在自己的意志上，輸在心二意，不能專心下棋，它是輸在自己的意志上，輸在自己的欲望里。自己的欲望里。由此聯(lián)想人生由此聯(lián)想人生，生命里有許多誘惑，如，生命里有許多誘惑，如果我們不能控制自己，必將得小失大，如文中之猴，徒果我們不能控制自己，必將得小失大，如文中之猴，徒留笑話。圍繞著留笑話。圍繞著“戰(zhàn)勝欲望戰(zhàn)勝欲望”、“理智與情感理智與情感”等話題等話題聯(lián)想，便能深入主題。聯(lián)想，便能深入主題。 也可以從大臣的角度考慮，大臣能針對猴子也可以從大臣的角度考慮，大臣能針對猴子的性格弱點(diǎn)，做到的性格弱點(diǎn)，做到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，可見做事要把握關(guān)鍵，也可得出戰(zhàn)勝對手要先可見做事要把握關(guān)鍵

23、，也可得出戰(zhàn)勝對手要先了解對手了解對手。如此構(gòu)思，便能成一佳作。如此構(gòu)思，便能成一佳作。幾點(diǎn)借鑒幾點(diǎn)借鑒一、積累材料、理解材料和運(yùn)用材料一、積累材料、理解材料和運(yùn)用材料寫作的材料可以從兩方面去積累：寫作的材料可以從兩方面去積累：是閱讀書本積累材料是閱讀書本積累材料。從語文課本上的詩詞歌賦、名家言論、中外。從語文課本上的詩詞歌賦、名家言論、中外典籍到其他科目中的史家軼事、地理博物、化學(xué)原理等，材料種種，典籍到其他科目中的史家軼事、地理博物、化學(xué)原理等，材料種種，無一不以為我所用。無一不以為我所用。是捕捉社會(huì)信息，感悟生活哲理是捕捉社會(huì)信息，感悟生活哲理。社會(huì)是最生動(dòng)的教科書，身邊發(fā)。社會(huì)是最生動(dòng)

24、的教科書，身邊發(fā)生的事，身邊經(jīng)過的人，甚至每一支流行歌曲，如若你懷著真情善生的事，身邊經(jīng)過的人，甚至每一支流行歌曲，如若你懷著真情善意去觀察去聆聽去體會(huì)，就會(huì)挖掘到很多美好的有意義的素材。意去觀察去聆聽去體會(huì)，就會(huì)挖掘到很多美好的有意義的素材。我們更應(yīng)該我們更應(yīng)該“社會(huì)關(guān)注、關(guān)注大事、關(guān)注人文社會(huì)關(guān)注、關(guān)注大事、關(guān)注人文”，這樣，這樣的文章才有社會(huì)性、應(yīng)用性、思辨性。的文章才有社會(huì)性、應(yīng)用性、思辨性。當(dāng)然，我們所選的材料應(yīng)該是當(dāng)然，我們所選的材料應(yīng)該是健康溫暖的、積極向上健康溫暖的、積極向上的、唯美的、有個(gè)性的、呼應(yīng)主題的、唯美的、有個(gè)性的、呼應(yīng)主題的，這樣的文章才的，這樣的文章才會(huì)熠熠生輝。

25、會(huì)熠熠生輝。幾點(diǎn)借鑒幾點(diǎn)借鑒二、關(guān)注生活原型，雕刻、塑造立體化人物形象二、關(guān)注生活原型，雕刻、塑造立體化人物形象。 記敘文在取材的過程中要注意材料的真實(shí)性，感人記敘文在取材的過程中要注意材料的真實(shí)性，感人的文章必須是從真開始。的文章必須是從真開始。 另外，要注意細(xì)節(jié)描寫。一個(gè)成功形象的塑造，另外，要注意細(xì)節(jié)描寫。一個(gè)成功形象的塑造，離不開細(xì)節(jié)離不開細(xì)節(jié)。如魯迅寫。如魯迅寫范愛農(nóng)范愛農(nóng)，徐錫麟被殺，紹，徐錫麟被殺，紹興同盟會(huì)群情激昂，作為徐的學(xué)生的范愛農(nóng)卻在墻角興同盟會(huì)群情激昂，作為徐的學(xué)生的范愛農(nóng)卻在墻角默不作聲；在火車上給人讓座；還有他白多黑少的眼默不作聲；在火車上給人讓座；還有他白多黑少的

26、眼睛，喝酒時(shí)的動(dòng)作。種種細(xì)節(jié)描寫把范愛農(nóng)迂腐的性睛，喝酒時(shí)的動(dòng)作。種種細(xì)節(jié)描寫把范愛農(nóng)迂腐的性格和辛亥革命后有志難酬的痛苦壓抑，刻畫的入木三格和辛亥革命后有志難酬的痛苦壓抑，刻畫的入木三分。分。生活是平淡的，瑣碎的，也是真實(shí)的，把握細(xì)節(jié)生活是平淡的，瑣碎的，也是真實(shí)的，把握細(xì)節(jié)就能把我真實(shí)，作文也能引人共鳴了就能把我真實(shí)，作文也能引人共鳴了。 還要注意，還要注意，寫文章情感表達(dá)不要太接近主觀情緒，寫文章情感表達(dá)不要太接近主觀情緒，假如你一味感嘆抒情，別人無法參與你的感受。要假如你一味感嘆抒情，別人無法參與你的感受。要站在客觀位置，找到客觀對應(yīng)物，把平常細(xì)致細(xì)微站在客觀位置，找到客觀對應(yīng)物，把平常細(xì)致細(xì)微的事與物貫穿起來，使蘊(yùn)藏的感情滲透出來，讓讀的事與物貫穿起來，使蘊(yùn)藏的感情滲透出來，讓讀者產(chǎn)生情感共鳴者產(chǎn)生情感共鳴。如賈平凹在。如賈平凹在父親父親一文中，寫一文中，寫到院子里一棵梨樹，平時(shí)果實(shí)累累，但在父親死那到院子里一棵梨樹，平時(shí)果實(shí)累累，但在父親死那年，一顆果子也不結(jié)，從客觀事物表達(dá)內(nèi)心物是人年，一顆果子也不結(jié)，從客觀事物表達(dá)內(nèi)心物是人非的憂傷。有如非的憂傷。有如項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志的結(jié)尾：的結(jié)尾：“庭有枇杷庭有枇杷樹，吾妻死之年