人教版小學語文四年級上冊《11去年的樹》公開課獲獎教案_1

1、去年的樹一、教學目標：1. 能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2. 能有感情地朗讀課文，能讀懂文本.3. 感受童話的語言美、思想美、意境美。4. 對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。二、教學重點、難點：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。三、課時安排：兩課時四、教學過程：第二課時一、回顧1-5自然段1，上節(jié)課，我們學習了（齊讀課題）這篇童話故事發(fā)生在（一棵樹）和（一只鳥）之間（劃橫線）出示課件1看，鳥兒站在樹枝上，（天天給樹唱歌）。樹呢（天天聽著鳥兒唱），多好的朋友，多么美好的時光啊！他們以為這樣的光景可以永遠繼續(xù)，然而寒冷的冬天就要

2、來了，我們的鳥兒必須離開這兒飛到遙遠的南方去過冬，就這樣一對朝夕相處、形影不離的好朋友，要分開了。于是我們聽到：出示課件2樹依依不舍的對鳥兒說：引讀（“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽”）鳥兒爽快的說：（“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”）他們依依惜別，相約明年春天再見，這是多么深厚的情誼??！板書：情誼二、研讀618自然段（音樂起）就這樣，樹經歷了一個冬天漫長的等待，聽，呼呼的北風吹過；看，簌簌的白雪落下，天地一片蒼茫。然而，就在這寒冬當中，樹卻充滿著溫暖，因為它心中裝著這樣一個關于春天的約定。出示課件2（引生讀）鳥兒飛過了高山，飛過了沙漠，飛過了原野，他飛得很辛

3、苦，很疲憊，然而它的心中同樣充滿著溫暖，因為它的心里也裝著那個關于春天的約定。（引生讀約定的話）音樂停1，是的，這是朋友之間的約定，這是心與心之間的約定，帶著這個約定，樹和鳥兒開始了他們各自的守望，守望那個溫暖的春天，守望激動人心的久別重逢！冬天很快就過去了，春天來了，鳥兒又飛到它朝思暮想的那片森林。然而，眼前的一幕，讓鳥兒驚呆了故事接著講了些什么呢？請同學們打開課文，快速瀏覽課文615自然段，找一找：這段課文中，鳥兒和哪幾個童話人物發(fā)生了對話。（生回答）出示課件3真好，而且完全按照故事中出現的先后順序一一道了出來。2，它們之間到底說了些什么呢？請自由朗讀615自然段。出示課件誰來首先讀一讀鳥

4、兒和樹根之間的對話（2生讀）；接著是鳥兒和大門之間的對話，你來讀（2生讀）；最后應該是鳥兒和小女孩之間的對話，你來讀讀看（2生讀）。評價：還行3，（出示三段話）你們發(fā)現沒有，小鳥的話后面都有一個（“？”），它在問什么呢，誰能用一句話說說？（是呀，她在苦苦追尋好朋友的蹤跡、樹的蹤跡）4，問著同樣的問題，小鳥前后問話的語氣、心情一樣嗎？有變化嗎？（當然有變化那誰來說說：當她找不到好朋友時，會越來越著急，越來越難過，越來越傷心）板書：急5，看看大屏幕，想一想在括號里可以填一些什么詞，能把鳥兒內心的感受表達出來。（出示課件4）自己讀一讀想一想，也可以同桌討論現在有了我們的想象加工，再來講講這段故事：當

5、鳥兒回到它朝思暮想的那片森林，然而，誰也沒有想到，眼前的一幕讓她驚呆了，（出示課件）好朋友不見了。在那一刻，鳥兒會如何說如果說，請你接著講（生填詞讀）（生擔心、著急、疑惑）板書：！它當然擔心，因為好朋友不見了；還有不一樣的版本嗎，請你接著講，（生講）它當然驚訝，好好的一棵樹怎么說不見就不見了呢。這是我們的加工，于是故事就辦成了這樣，聽：鳥兒擔心的說鳥兒著急的說答案讓人揪心，（出示課件）“樹讓伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了”。鳥兒驚呆了，怎么會這樣，我們不是有約定嗎（出示課件）噢，我的好朋友是不會忘記自己的約定，一定在等著我，我必須找到他。6，于是鳥兒向山谷飛去，果然在山谷里它看到一座很大

6、的工廠，聽到鋸木頭的聲音，（出示課件4）就在那一刻故事會如何發(fā)展呢：請你繼續(xù)講（焦急、忐忑不安、憂心忡忡），板書：！她是焦急地問，沒錯。誰還有不一樣的說法：好一個忐忑不安，一顆心忽上忽下，她在焦慮、害怕、恐懼、擔心，這些感覺柔和在一起成了它的忐忑不安。來，我們一起來重新講講這段故事：她焦急地問大門她忐忑不安的問大門答案讓人撕心裂肺，“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！贝藭r鳥兒仿佛看到好朋友樹在痛苦的掙扎，還聽到樹那微弱的聲音：（出示課件約定的話）此刻，鳥兒突然覺得自己的世界沒有了春天，她仿佛跌回了冬天，（深情表白）樹呀樹，你到底變成了什么，你到底遭受了怎樣的痛苦

7、，我一定要找到你。7，于是，鳥兒毫不猶豫地向村子飛去，在一盞煤油燈旁，看到個小女孩。故事還會發(fā)生些什么呢？（出示課件）請你接著講生：心急如焚傷心欲絕她的心里燒著一團火。傷心欲絕是呀，一次次的問，一次次的找尋，一次次的失望，最后近乎傷心欲絕。板書！我們知道，這是最后一問，我們一起來替小鳥問問小女孩：（引生讀）小女孩回答說：8，真沒想到，看似如此平淡的語言背后，鳥兒竟然有著如此豐富，如此真切的感情，當我們體會到這些時，再來重新讀這個故事，我相信每個人都能找到屬于他自己的那一份感覺和感動。我們一起來重新讀讀這段故事：出示課文片段（一生讀提示語一生讀鳥兒）9，（師深情地敘述）樹不見了，好朋友不見了，它

8、最終化作了一根根火柴，用自己的生命點燃了一盞燈。他點燃的火還在燈里亮著。出示課件5鳥兒睜大眼睛，引讀：（盯著燈火看了一會兒。）鳥兒盯著燈火看了一會兒，往日的情景又浮現在眼前：出示課件6、7、8、9當朝霞升起時當月亮掛上樹梢時當原野上、森林里的雪融化時當秋風染紅樹葉時迎著風，迎著雨走過春，走過夏昔日的光景多么美好，往日的情誼令人難忘！然而，這一切已經一去不復返了！10，于是，鳥兒情不自禁地“唱起去年唱過的歌給燈聽”。它的歌聲還會像往日那樣美妙、快樂嗎？當然不會，它的歌聲里充滿了（憂傷、悲涼、凄婉）。小鳥明明知道它的好朋友已經不在了，為什么還要唱歌呢？（生答）對，因為它們之間有這樣一個美好的約定出

9、示課件2（齊讀）是的，為了去年秋天的那個約定，小鳥要唱！為了信守自己對朋友的承諾，小鳥要唱！板書：信守承諾11，出示課件10請大家一起把故事的結尾讀一遍。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看（看特寫）了一會，它要和朋友做最后的告別，此時此刻，小鳥的內心肯定是百感交集。如果你是那只鳥兒，有什么話想對好朋友傾訴。來。大家拿起筆，把你想說的話寫下來吧。（提示：可以用“樹呀，樹”開頭）（那是我對你的的呼喚，這呼喚來自于心底。永別了，你是我最好的朋友，沒有書能替代你，雖然你不在了，但我們的友誼天長地久。謝謝你為曾為我遮風擋雨）12,（學生作業(yè)）師相機總結：這是一份（忠貞、傷感、真摯、感恩、追憶）的告白。相信大樹也一定，聽到了好朋友這么真摯的告白，如果你是大樹，你的心情是什么樣的？（生：欣慰感動難過傷感激動）是呀，多么令人感嘆的大樹，多么令人感動的鳥兒！帶給我們這份感動（傷感）的故事