利用信息技術為德育教育推波助瀾

1、利用信息技術為徳育教育推波助瀾【摘要】在實踐信息技術與學校德育相結合的過程中，學校應有針對性、實效性和主動性，利用學校自身的優(yōu)勢，以信息技術為突破口，堅持在德育教育過程中把信息技術、信息資源、信息方法、教育觀念、人力資源和德育內容融為一體，共同完成德育任務。【關鍵詞】德育教育信息技術相結合實踐隨著多媒體技術、網絡通信技術為代表的信息技術的不斷發(fā)展，給傳統(tǒng)的德育教育帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機遇，信息化已成為學校德育工作的創(chuàng)新方向。信息技術對教育的影響主要體現在學校教育控制力的減弱。學校對學生來說，不再是唯一或者主要的信息來源。從德育的角度看，這一點表現尤為突出。隨著計算機、網絡技術的發(fā)展，電視、報紙

2、等大眾傳播媒介的普及，尤其是手機等通信工具的大范圍使用，學生從學校以外所獲得的信息，從量上看，將逐漸超過由學校所提供的信息；從質上看，學校以外的信息，由于傳播工具的現代化，信息內容和形式的多樣和新穎，也容易產生較大的影響，學生也更樂于接受。學校是無法把學生完全封閉在學校圍墻之內的，因此，學校的信息必然要在與來自學校以外的信息發(fā)生相互作用的過程中對學生產生影響，這是當代學校教育所面臨的新課題。在實踐信息技術與學校德育相結合的過程中，學校應有針對性、實效性和主動性，利用學校自身的優(yōu)勢，以信息技術為突破口，堅持在德育教育過程中把信息技術、信息資源、信息方法、教育觀念、人力資源和德育內容融為一體，共同

3、完成德育任務。1. 構建德育教育工作新模式信息技術支撐下的德育教育工作新模式，使信息技術成為學生強大的認知和情感激勵工具，學校要建設一支適應信息化的德育教師隊伍一一德育處、班主任、科任教師。要將傳統(tǒng)的教師、學生、教育活動三要素，轉變成教師、學生、教育活動和媒體四要素，從而改變傳統(tǒng)的教育結構、教育觀念、教育方法和教育手段。例如，轉化德育差的學生樹立自己的人生理想是德育教育中重要的一部分。德育處和班主任要建立德育差生的信息資料，了解其學生的家庭背景、個性和興趣愛好，利用信息技術，在網上尋找自己需要的材料，并有選擇性的進行加工和使用，組織學生集中學習，遠比教師空洞地講授一些理論套話強得多，實效快得多

4、。將教育資源轉化為個體的自我教育知識，充分體現學生自主教育為主體的德育教育新理念。2. 充分發(fā)揮信息技術的認知和情感激勵作用在實踐信息技術與德育課堂相結合的過程中，教師應把信息技術作為輔助教或輔助學的工具，促進學生自我教育的認知和情感的激勵，充分利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，來調動學生學習的積極性、主動性，實現德育的自我教育。例如，品德課，就是教育學生形成良好的道德行為習慣的最好教本，也是信息技術與德育課堂的最好結合體。教師可以通過電視了解當今社會的主流思想；可以通過網絡看到世界的繽紛多彩；可以通過網絡論壇、博客、BBSQQ等，真實感受學生的所思、所想，

5、理解他們在生活、學習中遇到的困難等等。利用多媒體技術，把社會實際生活中的各種矛盾，真實地呈現在學生面前，讓他們來作出正確鑒別、批判、吸收和繼承，增強德育教育的實效。3. 重視學生“網德”的培養(yǎng)學生良好道德的建構是一個系統(tǒng)工程，信息技術的發(fā)展拓展了德育的內容，除傳統(tǒng)的道德教育內容外，德育的內容也要具有鮮明的時代特征：如網絡道德教育、禮儀教育、心理健康教育、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、和諧社會的理念、以人為本的理念、理解生命的價值和意義等等。這些良好的信息，促使學生主動遠離網絡不良文化陷阱，增強免疫力，強化自身的控制能力。但學校還應建立網絡道德教育進課堂的制度，全面系統(tǒng)地向學生進行網絡道德教育，重視他們“網德

6、”的培養(yǎng)，并將“網德”納入學校網絡德育體系的范疇，不斷提高學生自身的道德素養(yǎng)。4. 整合教育資源為了最大限度的實現資源共享，為學生搭建自我教育的平臺，學?？杉尤肴珖@網群，可以應用平臺下載教師需要的教育軟件、論文等教育資源，可以上傳自己的課件、優(yōu)秀教育案例等作品，不受時空和地域的限制，達到教育的交流、資源的共享；學校應建立家校聯系的平臺，方便學校及時和家長溝通，實現學校和家長的雙邊互動。對云校園的使用，不要僅僅把它當做發(fā)送學校通知和學生考試成績的工具，要利用它縮短學校和家長的時空距離，加強心靈的溝通?？梢园l(fā)送學生點評及學生的點滴進步、青春期孩子的特點、家庭教育知識、學生心理健康知識等等。網絡的交互功能為人們的交往提供了新的便利途徑，加強了學校、教師、學生、家長、社會