材料作文審題訓(xùn)練(二)

1、2014年材料作文審題訓(xùn)練（二）（一）（一） 1、 近日，上海發(fā)生一起車禍。電瓶車駕駛者魏近日，上海發(fā)生一起車禍。電瓶車駕駛者魏先生被撞倒在地，周圍的人紛紛撥打電話求救，一名先生被撞倒在地，周圍的人紛紛撥打電話求救，一名外國(guó)女子走到他身邊，用雙手緊緊握住他的手，不斷外國(guó)女子走到他身邊，用雙手緊緊握住他的手，不斷地鼓勵(lì)他，直到救護(hù)車趕到。事后她對(duì)周圍的人說(shuō)：地鼓勵(lì)他，直到救護(hù)車趕到。事后她對(duì)周圍的人說(shuō)：“我既不是醫(yī)生，也從來(lái)沒(méi)有做過(guò)護(hù)士，我只是看見(jiàn)我既不是醫(yī)生，也從來(lái)沒(méi)有做過(guò)護(hù)士，我只是看見(jiàn)他非常的痛苦，沒(méi)法動(dòng)彈。地上非常冰冷，我覺(jué)得握他非常的痛苦，沒(méi)法動(dòng)彈。地上非常冰冷，我覺(jué)得握住他的手可以讓

2、他暖和些，舒服些。住他的手可以讓他暖和些，舒服些?！?這則材料引發(fā)你怎樣的思考，請(qǐng)選取一個(gè)角度，這則材料引發(fā)你怎樣的思考，請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)一篇文章。 要求：（要求：（1）題目自擬；（）題目自擬；（2）全文不少于）全文不少于800字；字；（3）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。 【立意解析】【立意解析】 這是一則實(shí)事材料，討論的是近來(lái)炒得比較熱這是一則實(shí)事材料，討論的是近來(lái)炒得比較熱烈的話題。（可見(jiàn)材料作文不光是名人名句的生發(fā)烈的話題。（可見(jiàn)材料作文不光是名人名句的生發(fā)為主，實(shí)事也可以被充分利用）為主，實(shí)事也可以被充分利用） 從材料中看，當(dāng)遇到從材料中看，當(dāng)遇到“車禍被撞車禍被撞”者倒

3、地不起者倒地不起時(shí)，圍觀人群的態(tài)度可分為兩類。時(shí)，圍觀人群的態(tài)度可分為兩類。 一類，是一類，是“動(dòng)口不動(dòng)手動(dòng)口不動(dòng)手”的電話求助人群，一類，的電話求助人群，一類，是以外國(guó)女子為代表的是以外國(guó)女子為代表的“親身實(shí)踐親身實(shí)踐”來(lái)幫助他的人。來(lái)幫助他的人。 我們不能簡(jiǎn)單片面的去說(shuō)哪一種人的做法才是我們不能簡(jiǎn)單片面的去說(shuō)哪一種人的做法才是正確的，因?yàn)樗麄兯龅氖虑?，在這樣的情況下，正確的，因?yàn)樗麄兯龅氖虑?，在這樣的情況下，都是有利于事情發(fā)展的。都是有利于事情發(fā)展的。 所以，從材料中我們可以簡(jiǎn)單歸納，能用于行所以，從材料中我們可以簡(jiǎn)單歸納，能用于行文的角度大致有三。文的角度大致有三。 1、從宏觀來(lái)講，

4、可以討論、從宏觀來(lái)講，可以討論“分工分工”的問(wèn)題。的問(wèn)題。 遭遇車禍時(shí)，打電話求助的人和親身實(shí)踐撫慰遭遇車禍時(shí)，打電話求助的人和親身實(shí)踐撫慰的人，都是具有存在意義的，兩者是相輔相成的關(guān)的人，都是具有存在意義的，兩者是相輔相成的關(guān)系。我們需要有人打電話報(bào)警求助，而在等待救援系。我們需要有人打電話報(bào)警求助，而在等待救援的時(shí)間里有人走上前去撫慰傷者，則是更好的心靈的時(shí)間里有人走上前去撫慰傷者，則是更好的心靈陪伴，有那么一絲陪伴，有那么一絲“錦上添花錦上添花”的效果。的效果。 2、從個(gè)人角度來(lái)看，可以討論、從個(gè)人角度來(lái)看，可以討論“理性理性”與與“感性感性”的問(wèn)題。的問(wèn)題。 第一反應(yīng)打電話求助的人，是

5、理性的。我們需第一反應(yīng)打電話求助的人，是理性的。我們需要理性的人，在大是大非的問(wèn)題上做出決斷。同時(shí)要理性的人，在大是大非的問(wèn)題上做出決斷。同時(shí)也需要感性的人，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予心靈的慰藉。也需要感性的人，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予心靈的慰藉。在人生道路上也同樣如此，理性把控生活的大方向，在人生道路上也同樣如此，理性把控生活的大方向，感性在很多時(shí)候，讓生活更為豐富多彩，靈魂更為感性在很多時(shí)候，讓生活更為豐富多彩，靈魂更為美好。美好。 3、可以結(jié)合實(shí)事，、可以結(jié)合實(shí)事，“碰瓷碰瓷”事件來(lái)深入探討。事件來(lái)深入探討。 為什么圍觀群眾大多采取口頭上的電話求助，為什么圍觀群眾大多采取口頭上的電話求助，卻很少有人上前親

6、身幫助地實(shí)踐，反倒是外國(guó)朋卻很少有人上前親身幫助地實(shí)踐，反倒是外國(guó)朋友走到了前面。這與國(guó)家社會(huì)的大環(huán)境也并不是友走到了前面。這與國(guó)家社會(huì)的大環(huán)境也并不是毫無(wú)聯(lián)系。毫無(wú)聯(lián)系?！芭龃膳龃伞钡娜嗽絹?lái)越多，就會(huì)有更多的人越來(lái)越多，就會(huì)有更多的人想要保護(hù)自己不受這類意外的的人想要保護(hù)自己不受這類意外的“再次傷害再次傷害”。因此采取更為保守的幫助方式，既能幫助傷者，因此采取更為保守的幫助方式，既能幫助傷者，也能保護(hù)自己。也能保護(hù)自己。 我們不能批評(píng)他們的做法，因?yàn)樗麄儾皇堑覀儾荒芘u(píng)他們的做法，因?yàn)樗麄儾皇堑?，他們也切?shí)的起到了幫助的作用，甚至這漠的，他們也切實(shí)的起到了幫助的作用，甚至這種幫助比種幫

7、助比“撫慰陪伴撫慰陪伴”來(lái)的切實(shí)很多。然而來(lái)的切實(shí)很多。然而“碰碰瓷瓷”引發(fā)的諸如此類的風(fēng)氣，則是需要改進(jìn)的。引發(fā)的諸如此類的風(fēng)氣，則是需要改進(jìn)的。2014材料作文審題訓(xùn)練 (二) 2、猴子和烏龜看到一棵被風(fēng)吹倒的蘋(píng)猴子和烏龜看到一棵被風(fēng)吹倒的蘋(píng)果樹(shù)，它倆決定平分它。當(dāng)猴子看到上半果樹(shù)，它倆決定平分它。當(dāng)猴子看到上半截有葉有花二下半截僅有很不美觀的根須截有葉有花二下半截僅有很不美觀的根須時(shí)就對(duì)烏龜說(shuō)：時(shí)就對(duì)烏龜說(shuō)：“我拿上半截，你拿下半我拿上半截，你拿下半截吧！截吧！” 請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系社會(huì)生活，自請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系社會(huì)生活，自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇不少于選角度，自擬題目寫(xiě)一篇不少于80

8、0字的文字的文章。文體不限（除詩(shī)歌外）。章。文體不限（除詩(shī)歌外）。 【立意分析】【立意分析】 看到這個(gè)題目腦海中跳出的第一反應(yīng)并不困難，看實(shí)物不能只看看到這個(gè)題目腦海中跳出的第一反應(yīng)并不困難，看實(shí)物不能只看表面，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它的根本。表面，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它的根本。 沒(méi)有根莖，花葉必然枯萎；而沒(méi)有花葉，根莖依然能夠生長(zhǎng)造沒(méi)有根莖，花葉必然枯萎；而沒(méi)有花葉，根莖依然能夠生長(zhǎng)造就新的天地。就新的天地。 有的東西，只是虛有華麗的外表，卻沒(méi)有內(nèi)在，沒(méi)有根基，只是有的東西，只是虛有華麗的外表，卻沒(méi)有內(nèi)在，沒(méi)有根基，只是曇花一現(xiàn)。有的東西雖然外表丑陋不討喜，但是內(nèi)在卻價(jià)值非凡。曇花一現(xiàn)。有的東西雖然外表丑陋不討喜

9、，但是內(nèi)在卻價(jià)值非凡。 對(duì)于對(duì)于“表面表面”與與“根本根本”，“外在外在”與與“內(nèi)在內(nèi)在”的探討，是這篇的探討，是這篇文章的基本立意。文章的基本立意。 立意簡(jiǎn)單明確，不易偏題，關(guān)鍵就要看如何生發(fā)。材料中明確表立意簡(jiǎn)單明確，不易偏題，關(guān)鍵就要看如何生發(fā)。材料中明確表示，需聯(lián)系社會(huì)生活。示，需聯(lián)系社會(huì)生活。 這個(gè)概念放到現(xiàn)實(shí)生活中，可以運(yùn)用在這個(gè)概念放到現(xiàn)實(shí)生活中，可以運(yùn)用在“認(rèn)人認(rèn)人”、“認(rèn)事認(rèn)事”上，上，也可以引申到也可以引申到“做人做人”、“做事做事”上。上。 做人，要做個(gè)有內(nèi)涵有價(jià)值，而非徒有其表的人；做事，要把根做人，要做個(gè)有內(nèi)涵有價(jià)值，而非徒有其表的人；做事，要把根基打穩(wěn)，不能盲目追求

10、過(guò)程和結(jié)果的花哨。要知道根基不穩(wěn)，很基打穩(wěn)，不能盲目追求過(guò)程和結(jié)果的花哨。要知道根基不穩(wěn)，很容易容易“一朝大廈忽傾一朝大廈忽傾”。 同學(xué)們還可以根據(jù)這個(gè)立意繼續(xù)生發(fā)出新的觀點(diǎn)，只要扣緊主題，同學(xué)們還可以根據(jù)這個(gè)立意繼續(xù)生發(fā)出新的觀點(diǎn)，只要扣緊主題，自圓其說(shuō)即可。自圓其說(shuō)即可。 當(dāng)然，也可跳出這個(gè)立意?；ㄈ~有其作用，根莖也有其作用，不當(dāng)然，也可跳出這個(gè)立意?；ㄈ~有其作用，根莖也有其作用，不論選擇哪一種，只要物盡其用即可。這也是一個(gè)角度。論選擇哪一種，只要物盡其用即可。這也是一個(gè)角度。2014材料作文審題訓(xùn)練 3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 據(jù)說(shuō)，凡是報(bào)考印度盂

11、買(mǎi)佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的據(jù)說(shuō)，凡是報(bào)考印度盂買(mǎi)佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門(mén)一側(cè)第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門(mén)一側(cè)的一個(gè)小門(mén)旁，讓他們每人進(jìn)出小門(mén)一次。這個(gè)門(mén)只的一個(gè)小門(mén)旁，讓他們每人進(jìn)出小門(mén)一次。這個(gè)門(mén)只有有1 15 5米高，米高，0 04 4米寬，一個(gè)成年人要想過(guò)去，必須米寬，一個(gè)成年人要想過(guò)去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過(guò)這個(gè)小彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過(guò)這個(gè)小門(mén)的人幾乎無(wú)一例外地承認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)特的行為，門(mén)的人幾乎無(wú)一例外地承認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。使他們頓悟，讓他們受益終身。 在人生之路

12、上，常有需要我們彎腰側(cè)身才可以過(guò)在人生之路上，常有需要我們彎腰側(cè)身才可以過(guò)去的小門(mén)。去的小門(mén)。 請(qǐng)以寫(xiě)一篇不少于請(qǐng)以寫(xiě)一篇不少于800字的文章。字的文章。題目自擬。題目自擬。立意自定。立意自定。文體自選，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本。文體自選，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本。 【審題提示】【審題提示】 人生路上，人們要出入的地方，并不是都有壯人生路上，人們要出入的地方，并不是都有壯觀的大門(mén)，或者有大門(mén)也不是隨便可以出入的，尤觀的大門(mén)，或者有大門(mén)也不是隨便可以出入的，尤其是通向成功的路上，幾乎所有的門(mén)都要彎腰側(cè)身其是通向成功的路上，幾乎所有的門(mén)都要彎腰側(cè)身才可以進(jìn)去。人固然需要刀劍般的鋒利，但也需要才可以進(jìn)去。人

13、固然需要刀劍般的鋒利，但也需要柳條一樣的堅(jiān)韌，柔中帶剛，剛里帶柔，方里顯圓，柳條一樣的堅(jiān)韌，柔中帶剛，剛里帶柔，方里顯圓，園中顯方，面對(duì)人生的障礙，成功的入口，要學(xué)會(huì)園中顯方，面對(duì)人生的障礙，成功的入口，要學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)改變自己。變通，學(xué)會(huì)改變自己。 人生路上的人生路上的“小門(mén)小門(mén)”可以理解為在人生路上遇可以理解為在人生路上遇到的限制、束縛、困難、坎坷、挫折、屈辱等，在到的限制、束縛、困難、坎坷、挫折、屈辱等，在面對(duì)它時(shí)，人們應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)它時(shí)，人們應(yīng)該學(xué)會(huì)“側(cè)身彎腰側(cè)身彎腰”即要有策略、即要有策略、學(xué)會(huì)變通、學(xué)會(huì)適應(yīng)、忍一時(shí)之屈。在人生之路上，學(xué)會(huì)變通、學(xué)會(huì)適應(yīng)、忍一時(shí)之屈。在人生之路上，常需

14、要我們彎腰側(cè)身。常需要我們彎腰側(cè)身。 注意：注意： 不能對(duì)話題的理解狹隘、膚淺，不能以不能對(duì)話題的理解狹隘、膚淺，不能以門(mén)寫(xiě)門(mén)寫(xiě)“門(mén)門(mén)”，沒(méi)有做到化虛為實(shí)；不能僅是，沒(méi)有做到化虛為實(shí)；不能僅是強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“要有推開(kāi)門(mén)的勇氣要有推開(kāi)門(mén)的勇氣”而沒(méi)有寫(xiě)怎樣過(guò)而沒(méi)有寫(xiě)怎樣過(guò)“小門(mén)小門(mén)”；不能的把；不能的把“小門(mén)小門(mén)”理解為走向成理解為走向成功的終南捷徑；也不能片面地認(rèn)為我們應(yīng)該功的終南捷徑；也不能片面地認(rèn)為我們應(yīng)該昂首挺胸走小門(mén)，哪怕是頭破血流；更有甚昂首挺胸走小門(mén)，哪怕是頭破血流；更有甚者將者將“小門(mén)小門(mén)”錯(cuò)誤地理解為錯(cuò)誤地理解為“后門(mén)后門(mén)”后后門(mén)走不得；要區(qū)別開(kāi)過(guò)小門(mén)的大智大勇與低門(mén)走不得；要區(qū)別開(kāi)

15、過(guò)小門(mén)的大智大勇與低三下四，奴顏婢膝。極少數(shù)內(nèi)容與話題毫無(wú)三下四，奴顏婢膝。極少數(shù)內(nèi)容與話題毫無(wú)關(guān)聯(lián)，完全偏離題意。關(guān)聯(lián)，完全偏離題意。 2014材料作文審題訓(xùn)練 4、閱讀下面材料，寫(xiě)一篇作文。、閱讀下面材料，寫(xiě)一篇作文。 有一個(gè)叫杰米的美國(guó)小男孩要參加學(xué)校有一個(gè)叫杰米的美國(guó)小男孩要參加學(xué)校舉行的戲劇試演比賽。母親卻擔(dān)心她會(huì)落選。舉行的戲劇試演比賽。母親卻擔(dān)心她會(huì)落選。到分派角色的那一天，放學(xué)的時(shí)候，母親去到分派角色的那一天，放學(xué)的時(shí)候，母親去接他，他跑到母親跟前，臉上流露出抑制不接他，他跑到母親跟前，臉上流露出抑制不住的自豪和喜悅：住的自豪和喜悅：“媽媽，你猜猜看。媽媽，你猜猜看。”他他大聲

16、地說(shuō)道，大聲地說(shuō)道，“我被選為鼓掌和歡呼的人我被選為鼓掌和歡呼的人了！了！” 讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請(qǐng)把你讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請(qǐng)把你的感想寫(xiě)成一篇不少于的感想寫(xiě)成一篇不少于800字的作文。字的作文。 【審題提示】【審題提示】 從故事中的杰米，不僅不為自己的從故事中的杰米，不僅不為自己的“落選落選”而沮喪，而沮喪，相反，卻能夠臉上流露出抑制不住的自豪和喜悅，對(duì)為相反，卻能夠臉上流露出抑制不住的自豪和喜悅，對(duì)為自己擔(dān)著心的媽媽說(shuō)自己擔(dān)著心的媽媽說(shuō)“我被選為鼓掌和歡呼的人了我被選為鼓掌和歡呼的人了”這這一戲劇性的表現(xiàn)，來(lái)確定文章的立意是一點(diǎn)也不難的。一戲劇性的表現(xiàn)，來(lái)確定文章的立意是一

17、點(diǎn)也不難的。 首先，在杰米的身上，我們看到了我們已經(jīng)丟失了首先，在杰米的身上，我們看到了我們已經(jīng)丟失了許久的純真。不是這樣嗎？在杰米的心中，是沒(méi)有等級(jí)許久的純真。不是這樣嗎？在杰米的心中，是沒(méi)有等級(jí)高下的觀念的，可我們呢？我們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到這一點(diǎn)高下的觀念的，可我們呢？我們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到這一點(diǎn)了！。當(dāng)初，還以了！。當(dāng)初，還以“哥們哥們”相稱，可是一旦相稱，可是一旦“他他”當(dāng)上當(dāng)上了個(gè)什么了個(gè)什么“官官”，瞧吧，你還敢跟他套近乎嗎？，瞧吧，你還敢跟他套近乎嗎？“他他”還把你當(dāng)還把你當(dāng)“人人”看嗎？從此，一個(gè)趾高氣揚(yáng)，看嗎？從此，一個(gè)趾高氣揚(yáng)，“一闊臉一闊臉就變，所砍頭漸多就變，所砍頭漸多”嘛；一

18、個(gè)低三下四，嘛；一個(gè)低三下四，“一入侯門(mén)深一入侯門(mén)深似海，從此蕭郎是路人似海，從此蕭郎是路人”嘛！但杰米卻純凈得如荷葉上嘛！但杰米卻純凈得如荷葉上滾動(dòng)著露珠一樣。滾動(dòng)著露珠一樣。 從這個(gè)角度，我們把文章的立意確定在從這個(gè)角度，我們把文章的立意確定在“真該真該學(xué)學(xué)杰米學(xué)學(xué)杰米”上，然后在文章中，告誡人們，請(qǐng)永葆上，然后在文章中，告誡人們，請(qǐng)永葆你的真純；或者告誡那些一時(shí)得勢(shì)的人你的真純；或者告誡那些一時(shí)得勢(shì)的人“放下你的放下你的的臭架子，回歸你的人性的臭架子，回歸你的人性”，不是很有意義的觀點(diǎn)，不是很有意義的觀點(diǎn)嗎？嗎？ 其次，在杰米身上還有更為寶貴的東西在。他其次，在杰米身上還有更為寶貴的東西

19、在。他沒(méi)有機(jī)會(huì)在臺(tái)上，光彩照人，風(fēng)光驕人，對(duì)此，可沒(méi)有機(jī)會(huì)在臺(tái)上，光彩照人，風(fēng)光驕人，對(duì)此，可是他并沒(méi)有懊惱、落寞，相反，卻十分平靜而又十是他并沒(méi)有懊惱、落寞，相反，卻十分平靜而又十分平和地地接受了這一切分平和地地接受了這一切從這個(gè)角度，我們就從這個(gè)角度，我們就可以把自己文章的立意確定在當(dāng)自己的宏愿在現(xiàn)實(shí)可以把自己文章的立意確定在當(dāng)自己的宏愿在現(xiàn)實(shí)中一旦落空時(shí)，我們真該學(xué)學(xué)杰米，不自餒，不自中一旦落空時(shí)，我們真該學(xué)學(xué)杰米，不自餒，不自棄，欣然接受這鐵一般的事實(shí)；因?yàn)?，我們還可以棄，欣然接受這鐵一般的事實(shí)；因?yàn)椋覀冞€可以重整旗鼓，用昂揚(yáng)的心態(tài)去迎接下一次的挑戰(zhàn)。重整旗鼓，用昂揚(yáng)的心態(tài)去迎接下一

20、次的挑戰(zhàn)。 為他人的成功去鼓掌，而且那掌聲又的真誠(chéng)的，為他人的成功去鼓掌，而且那掌聲又的真誠(chéng)的，這是人生的一種境界，一種高境界；非胸有大志者所這是人生的一種境界，一種高境界；非胸有大志者所能為之；請(qǐng)相信，今天，你為他人鼓掌，為他人喝彩，能為之；請(qǐng)相信，今天，你為他人鼓掌，為他人喝彩，為他人的輝煌成就獻(xiàn)上一束鮮花為他人的輝煌成就獻(xiàn)上一束鮮花不久，你也會(huì)獲不久，你也會(huì)獲得更加響亮的掌聲與喝彩，你也會(huì)被鮮花所包圍，因得更加響亮的掌聲與喝彩，你也會(huì)被鮮花所包圍，因?yàn)槟阌兄┐蠖鴮拸V的胸襟，甘于平凡的你會(huì)憑借你為你有著博大而寬廣的胸襟，甘于平凡的你會(huì)憑借你的平凡做出令人景仰的不平凡的，這是一個(gè)規(guī)律。記的

21、平凡做出令人景仰的不平凡的，這是一個(gè)規(guī)律。記住，偉大絕不接受褊狹！住，偉大絕不接受褊狹！ 如果我們?cè)贀Q一個(gè)角度來(lái)看，即從小杰米的心理如果我們?cè)贀Q一個(gè)角度來(lái)看，即從小杰米的心理也有著被選為生態(tài)演出的初衷，結(jié)果卻與他的初衷形也有著被選為生態(tài)演出的初衷，結(jié)果卻與他的初衷形成了那么大反差，而他卻能不僅平靜與平和，甚至欣成了那么大反差，而他卻能不僅平靜與平和，甚至欣然地接受了這讓人很接受的最終結(jié)果的角度看，我們?nèi)坏亟邮芰诉@讓人很接受的最終結(jié)果的角度看，我們是完全可以將立意確定在當(dāng)命運(yùn)將我們安排在了人生是完全可以將立意確定在當(dāng)命運(yùn)將我們安排在了人生的荒原，人生不毛之地，甚至是人生鹽堿地上式，我的荒原，人生

22、不毛之地，甚至是人生鹽堿地上式，我們應(yīng)該以樂(lè)觀的積極態(tài)度去進(jìn)行不懈的開(kāi)墾。請(qǐng)相信，們應(yīng)該以樂(lè)觀的積極態(tài)度去進(jìn)行不懈的開(kāi)墾。請(qǐng)相信，只要我們自己不放棄，我們也會(huì)成為上帝的寵兒的。只要我們自己不放棄，我們也會(huì)成為上帝的寵兒的。20142014材料作文審題訓(xùn)練（二）材料作文審題訓(xùn)練（二） 5、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的聯(lián)想和感、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的聯(lián)想和感悟作文悟作文 一位世界著名的小提琴演奏家裝扮成街一位世界著名的小提琴演奏家裝扮成街頭藝人在一個(gè)地鐵站里演奏了頭藝人在一個(gè)地鐵站里演奏了6 6首世界名曲，首世界名曲，共演奏了共演奏了4545分鐘。在這分鐘。在這4545分鐘里，大約有分鐘里，大約

23、有2 2 000000人從這個(gè)地鐵站經(jīng)過(guò)，只有人從這個(gè)地鐵站經(jīng)過(guò)，只有6 6個(gè)人停下來(lái)個(gè)人停下來(lái)聽(tīng)了一會(huì)兒，有聽(tīng)了一會(huì)兒，有2020人給了錢(qián)就匆匆離開(kāi)。這人給了錢(qián)就匆匆離開(kāi)。這位演奏家總共收到了位演奏家總共收到了3232美元。而幾天前，他美元。而幾天前，他在劇院演出的門(mén)票被搶購(gòu)一空，要坐在劇院在劇院演出的門(mén)票被搶購(gòu)一空，要坐在劇院里聆聽(tīng)他演奏同樣的樂(lè)曲，平均需里聆聽(tīng)他演奏同樣的樂(lè)曲，平均需200200美元。美元。 【審題提示】【審題提示】 該題最適合用由果推因法。該題最適合用由果推因法。(也可用提煉中心法也可用提煉中心法) 這個(gè)作文材料能引發(fā)思考的角度較多，容易入這個(gè)作文材料能引發(fā)思考的角度較

24、多，容易入手，但不容易寫(xiě)好。同一個(gè)演奏家同樣的樂(lè)曲，在手，但不容易寫(xiě)好。同一個(gè)演奏家同樣的樂(lè)曲，在不同的地方，聽(tīng)眾的反應(yīng)判若云泥，原因多多。不同的地方，聽(tīng)眾的反應(yīng)判若云泥，原因多多。 從受眾來(lái)說(shuō)：在劇院演出的門(mén)票被搶購(gòu)一空，從受眾來(lái)說(shuō)：在劇院演出的門(mén)票被搶購(gòu)一空，說(shuō)明人們需要高雅藝術(shù)說(shuō)明人們需要高雅藝術(shù)；平均需；平均需200美元的門(mén)票被美元的門(mén)票被搶購(gòu)一空，搶購(gòu)一空，說(shuō)明人們對(duì)這位世界著名小提琴家的追說(shuō)明人們對(duì)這位世界著名小提琴家的追捧與熱愛(ài)。捧與熱愛(ài)。那么，人們是慕其名而去還是慕其演奏那么，人們是慕其名而去還是慕其演奏水平而去？去聆聽(tīng)的觀眾中有多少是能真正聽(tīng)懂所水平而去？去聆聽(tīng)的觀眾中有多少

25、是能真正聽(tīng)懂所演奏的曲子的？如果能真正聽(tīng)懂其所演奏的曲子，演奏的曲子的？如果能真正聽(tīng)懂其所演奏的曲子，那這個(gè)小提琴家在哪里演出是不是就不重要了？并那這個(gè)小提琴家在哪里演出是不是就不重要了？并不會(huì)因?yàn)樵趧≡貉莩鼍捅粺崤?，而在地鐵站演奏就不會(huì)因?yàn)樵趧≡貉莩鼍捅粺崤?，而在地鐵站演奏就無(wú)人欣賞、少人欣賞了。無(wú)人欣賞、少人欣賞了。 從聽(tīng)眾的角度來(lái)寫(xiě)，叩問(wèn)聽(tīng)眾是不是真懂小提從聽(tīng)眾的角度來(lái)寫(xiě)，叩問(wèn)聽(tīng)眾是不是真懂小提琴家所演奏的曲子。琴家所演奏的曲子。 再深入一步想，劇院的聽(tīng)眾和地鐵站的聽(tīng)眾再深入一步想，劇院的聽(tīng)眾和地鐵站的聽(tīng)眾肯定不可能是同樣的人。地鐵站里的人們，行色肯定不可能是同樣的人。地鐵站里的人們，行

26、色匆匆，難有閑情逸致。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，快節(jié)奏匆匆，難有閑情逸致。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，快節(jié)奏的生活，人們無(wú)暇顧及近在眼前的高雅藝術(shù)。地的生活，人們無(wú)暇顧及近在眼前的高雅藝術(shù)。地鐵站客流量大，來(lái)來(lái)往往的人多，環(huán)境嘈雜，對(duì)鐵站客流量大，來(lái)來(lái)往往的人多，環(huán)境嘈雜，對(duì)聽(tīng)演奏來(lái)說(shuō)，外界干擾很大。聽(tīng)演奏來(lái)說(shuō)，外界干擾很大。“陽(yáng)春白雪陽(yáng)春白雪”屈就屈就為為“下里巴人下里巴人”，按理說(shuō)應(yīng)該能更好地為普通大，按理說(shuō)應(yīng)該能更好地為普通大眾服務(wù)，為什么卻事與愿違呢？人們的腳步匆忙眾服務(wù)，為什么卻事與愿違呢？人們的腳步匆忙啊，行色匆匆中錯(cuò)過(guò)了生命中多少次值得駐足、啊，行色匆匆中錯(cuò)過(guò)了生命中多少次值得駐足、值得欣賞的事??！值

27、得欣賞的事啊！ 從演奏家的角度琢磨，為什么要選在地鐵站從演奏家的角度琢磨，為什么要選在地鐵站演奏，并且是裝扮成街頭藝人，為什么要這樣做？演奏，并且是裝扮成街頭藝人，為什么要這樣做？是檢測(cè)聽(tīng)眾的素質(zhì)還是衡量大眾的水平？同樣的是檢測(cè)聽(tīng)眾的素質(zhì)還是衡量大眾的水平？同樣的曲子，同一個(gè)人演奏于不同的地點(diǎn)，效果卻有天曲子，同一個(gè)人演奏于不同的地點(diǎn)，效果卻有天壤之別，這種現(xiàn)象初看覺(jué)得奇怪，細(xì)想也在情理壤之別，這種現(xiàn)象初看覺(jué)得奇怪，細(xì)想也在情理之中。之中。 6、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 在在“文革文革”中，一位老音樂(lè)家被下放到農(nóng)村中，一位老音樂(lè)家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年

28、的草，等他平反回來(lái)，人們?yōu)樯阱幜苏吣甑牟?，等他平反回?lái)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有憔悴衰老。他笑道：驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)怎么會(huì)老呢老呢?每天鍘草我都是按每天鍘草我都是按44拍鍘的。拍鍘的?！倍硪欢硪晃灰魳?lè)家位音樂(lè)家杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在“文革文革”初期便自殺了。隱身在音樂(lè)的象牙之塔中，當(dāng)風(fēng)初期便自殺了。隱身在音樂(lè)的象牙之塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來(lái)，她心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她暴襲來(lái)，她心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來(lái)抗?fàn)帯＿x擇了死亡來(lái)抗?fàn)帯?要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

29、自主確定立意，確定文體，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于要套作，不得抄襲，不少于800字。字。 【審題提示】【審題提示】 從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)：在從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)：在“文革文革”，一位，一位老音樂(lè)家在老音樂(lè)家在“被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草的草”平反回來(lái)，平反回來(lái)，“他沒(méi)有憔悴衰老，他笑他沒(méi)有憔悴衰老，他笑”；而另一位音樂(lè)家則是因而另一位音樂(lè)家則是因“心目中神圣美好的東西心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來(lái)抗?fàn)幈慧`踏時(shí)，她選擇了死

30、亡來(lái)抗?fàn)帯?。很顯然材料。很顯然材料內(nèi)容的范圍是內(nèi)容的范圍是兩位音樂(lè)家對(duì)待同一事物（兩位音樂(lè)家對(duì)待同一事物（“文文革革”）截然不同的態(tài)度，一是坦然面對(duì)，苦中作）截然不同的態(tài)度，一是坦然面對(duì)，苦中作樂(lè)，一是為維護(hù)理想尊嚴(yán)等以死抗?fàn)?。?lè)，一是為維護(hù)理想尊嚴(yán)等以死抗?fàn)?。我們可以我們可以選擇其中一個(gè)側(cè)面中的某一角度去展開(kāi)也可從整選擇其中一個(gè)側(cè)面中的某一角度去展開(kāi)也可從整體上去做辨證分析。體上去做辨證分析。 也就是說(shuō)可以就也就是說(shuō)可以就如何對(duì)待人生（生活）中的如何對(duì)待人生（生活）中的逆境挫折逆境挫折等展開(kāi)論述，也可以就等展開(kāi)論述，也可以就心態(tài)對(duì)人生的影心態(tài)對(duì)人生的影響響進(jìn)行評(píng)說(shuō)，也可以講進(jìn)行評(píng)說(shuō)，也可以講

31、在逆境中我們要樂(lè)觀面對(duì)在逆境中我們要樂(lè)觀面對(duì)但也要追求理想但也要追求理想等等，但是分析時(shí)應(yīng)有度，不能等等，但是分析時(shí)應(yīng)有度，不能片面肯定一方而否定另一方。片面肯定一方而否定另一方。20142014材料作文審題訓(xùn)練（二）材料作文審題訓(xùn)練（二） 7、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 百度老總說(shuō)，想做羊，想坐在躺椅上享受人百度老總說(shuō)，想做羊，想坐在躺椅上享受人生的，請(qǐng)卷鋪蓋兒走人。只有具備狼那種奮不顧生的，請(qǐng)卷鋪蓋兒走人。只有具備狼那種奮不顧身的進(jìn)攻精神的，才可以跟隨我上戰(zhàn)場(chǎng)。身的進(jìn)攻精神的，才可以跟隨我上戰(zhàn)場(chǎng)。 一個(gè)教授告訴學(xué)生，我們可以做一個(gè)教授告訴學(xué)生，我們可以做“狼狼”，也，也可以做可以做“羊羊”，還可以，還可以 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。 要求：要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。不少于不少于 800字。字。不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。