1-1《白鷺》教學(xué)設(shè)計(附教學(xué)反思)

1、1 .白鷺教學(xué)設(shè)計課題白鷺課型講讀課文課時2教學(xué)目標1 .認識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜”等11個字，掌握“精巧、配合”等18個詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，理解重點句子的深刻含義。3 .學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描寫等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重點1 .正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過對比手法和從多角度描寫白鷺的美。2 .理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描寫等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)對鳥類、對大自然的熱愛。第一課時教學(xué)目標1 .認識“鷺、嫌”8

2、個生字，會寫“素、宜”11個字，掌握“精巧、配合”等詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)多角度描寫白鷺美的方法。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、謎語引入，介紹資料1 .師：大家猜一則謎語，這是一首.占詩?！八卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。”同學(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，這是唐代詩人杜牧筆卜的白鷺，今天我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)家郭沫若的白鷺。(板書：白鷺)2 .郭沫若(18921978),原名郭開貞，四川樂山人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家。代表作有詩集女神星空，劇本屈原蔡文姬等。本文選自郭沫若全集？義學(xué)

3、篇，寫于1942年10月31日。白鷺也作鷺鷲。白鷺就是鷺鷲，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。3 .齊讀課題運用謎語引入，提高學(xué)生的興趣，同時增加學(xué)生的詩歌積累。嗎？學(xué)習(xí)新課二、初讀課文，掃清障礙1 .利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。2 .準確、流利地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知帶著以下問題默讀課文：(D(2)(3)(4)課文主要描寫的是什么？它有什么特點？作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么?四、交流自學(xué)成果，解決問題師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點？這個特點希望同學(xué)們用一

4、個詞語總結(jié)出來。（板書：白鷺外形美）作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵?？（板書：清田獨釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖）我們可以給課文分成幾部分？生給課文劃分段落，并概括段落大意。師總結(jié)：這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達對白鷺的贊美之情。這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時也是在掃清閱讀的障礙，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎(chǔ)。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。拓展延伸五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認識了白鷺，明白了白鷺的美，體

5、會到了作者對白鷺的喜愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。六、布置作業(yè)1 .掌握課后生字詞。2 .背誦課文。背誦，讓學(xué)生積累優(yōu)美語句，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文。第二課時教學(xué)目標1 .復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。2 .理解重點句子的含義，明白作者的情感。3 .學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)白鷺這篇文章。（板書：白鷺）2 .聽寫詞語，訂止。精巧色素配合身段生硬尋常常見忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散文詩3 .抽查背誦。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計

6、，能肩效地檢查學(xué)生對生字詞的把握情況，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)新課二、深讀課文，體會情感師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感下。重點句子解析。鷺是一首精巧的詩。運用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。板書：精巧的詩 鷺”色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對此是如何評價的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：色素美：雪白鐵色青色評價：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。 鷺”身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對此是如何評價的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：身

7、段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行了對比，寫出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點，突出了白鷺的美。而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們怎樣的哲理？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨特的美?，F(xiàn)在我們認真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。圖畫之

8、美：清田獨釣圖。生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？（板書：圖畫美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨圖生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？通過對重點句子的把握，體會白鷺的美，感受作者對白鷺的喜愛之情，從而明白作者的寫作意圖。（板書：悠然美）師生共同總結(jié)：描繪的背景-清晨；描繪的狀態(tài)-悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨特的。清澄之美：黃昏低飛圖生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？（板書：清澄美）師生共同總結(jié)：背景-黃昏狀態(tài)低飛感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠三、合作探究，把握主旨（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）1 .課

9、文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么/、同？白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。板書：韻在骨子里的散文詩一一喜愛贊美開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。2 .通讀課文。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課件22）這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。板書：呂爰贊美3 .從這個感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？通過合作探究的方式把握主旨，既能鍛煉學(xué)生的合作意識，又能提高參與度，同時還能讓學(xué)生從別人身上學(xué)到解決這類題目的方法。拓展延伸四、課堂小結(jié)郭沫若先生的這篇文章

10、清純自然，富有情趣。作者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨特的美，同時運用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動，使文章青麗悠遠，富有濃濃的詩情回意。五、布置作業(yè)運用本課學(xué)習(xí)的對比的手法，寫一寫你熟悉的事物。學(xué)以致用，讓學(xué)生們把課堂所學(xué)知識運用到實際中，加深對所學(xué)知識的鞏固，提高寫作能力。板書設(shè)計外形美色素美：雪白鐵色青色白鷺一身段美：流線結(jié)構(gòu)、長喙、腳精巧的詩圖回美-清田獨釣圖1悠然美-清晨望哨圖清澄美-黃昏低飛圖狗在骨子里的散文詩喜愛、贊美教學(xué)反思1 .這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語言美，感受意境美，激發(fā)學(xué)生對美的感受，從而使學(xué)生達到對課文內(nèi)容的理解和

11、對作者思想感情的把握。2 .不足之處在于，在教學(xué)過程中，對個別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對基礎(chǔ)知識學(xué)握得不夠扎實；在講解課文的寫作手法時一帶而過，部分同學(xué)不能很好把握?？傊倚枰倪M的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同時我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識?！緜湔n素材】,教材分析本課是人教版五年級上冊第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者用優(yōu)美的語言介紹了白鷺的美，表達了作者對白鷺的喜愛之情。這篇課文其實是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身邊，我

12、們要善于發(fā)現(xiàn)美。作者介紹郭沫若：(18921978),原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，1892年11月16日出生于四川樂山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩奠基人之一，中國科學(xué)院首任院長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。郭沫若的作品有：散文集長春集、潮汐集、新詩集女神；中國古代社會研究等。,相關(guān)資料散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點是“形散而神聚”?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑?/p>

13、散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務(wù)。白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪鷺體形小，以各種小魚、黃皤、泥縱、蛙等動物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。朱鷺：朱鸚的別名，屬于鸚科，全長79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色,羽基微染粉紅色。嘴細長而末端下彎。朱鸚屬于國家一級保護動物，可謂稀世珍禽，至本世紀70年代野外已無蹤影。至1995年，我國的野生朱鸚種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一珍禽帶來了希望。蒼鷺：（學(xué)名：Ardeacinerea）又稱灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見

14、的水鳥。身體細瘦。分布于非洲、馬達加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠東海岸和薩哈林島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國和中南半島一些國家。課后作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。1 .這里四季如春，很shiyi（）休養(yǎng)。2 .我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，bdhe（）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。3 .他把這張珍貴的照片放進ximgkumg（）里，保存起來。二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項是（）。A陪合口哨B韻味朱紅C清澄歉氣三、根據(jù)意思寫詞語。1 .精致、巧妙（）2 .大體很好，但還有不足。（）3 .安閑、閑適的樣子。（）4 .普通，一般。（）四、完成下列練習(xí)。1 .“白鶴太大而嫌生

15、硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”這句話運用了的手法，突出了白鷺的特點。2 .“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面?！边@句話運用了的修辭方法，表現(xiàn)出表達出五、課文整體梳理。這篇文章描繪了白鷺獨特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是,從中我們可以感受到作者對白鷺的?口之情。六、重點段落品析。色素的配（pdbd）合，身段的大小，一切都很適宜（y1yi）白鶴太大而嫌（jiSxicn）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。1 .劃去括號里加點字錯誤的音節(jié)。2 .片段中