幼兒園美術(shù)向日葵教案

1、幼兒園美術(shù)向日葵教案【篇一：美術(shù)課向日葵教案】活動名稱：向日葵活動目標(biāo)：1 、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感 2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動。3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備：1. 一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。2. 自制紙杯花（向日葵）3. 幻燈片活動過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1 、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對

2、太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！二、 出謎語引出主題：高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑 , 結(jié)的。果實數(shù)不清.（ “向日葵 ”） 引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）3 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1 ）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？（ 2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評價。（ 3）師：看，老師把紙

3、杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵）二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。1 紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？2 一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。3 幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。1 提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。2 幼兒探討、操作。（放

4、音樂背景）四、展示評價1. 時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計。3 . 教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？【篇二：美術(shù)教案向日葵】1305 班 04 徐清怡幼兒園中班美術(shù)教案：向日葵一、活動目標(biāo)：1 、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。二、活動準(zhǔn)備：2 、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。3 、記號筆和白紙每個幼兒一份。三、活動過程：1 、隨著背

5、景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的,向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！2 、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心 ”，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。3 、想象討論：a 、籽盤成熟時的樣子；b 、生長時臉朝太陽的樣子；c 、向日葵周圍會有什么東西活動；d 、向日葵可以當(dāng)作什么？4 、幼兒繪畫，教師巡

6、回觀察指導(dǎo)。根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號。四、活動延伸張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價?！酒盒W(xué)美術(shù)向日葵教案】向日葵教案教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能：通過畫向日葵為例，認(rèn)識色彩，學(xué)習(xí)調(diào)配顏色，嘗試水粉畫練習(xí)。2 、過程與方法：了解向日葵的造型特征和組成。用合作的方法完成以向日葵為主題的作品。3 、情感與態(tài)度：感受自然植物的色彩。懂得欣賞它們的美。發(fā)現(xiàn)大師作品與同學(xué)作品的美感。體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點難點：1 、教學(xué)重點用水粉畫表現(xiàn)向日葵的形態(tài)特征。2 、教學(xué)難點學(xué)習(xí)調(diào)配顏色。組織畫面構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教具：向日葵資料和課件2

7、、學(xué)具：紙、水粉顏料和工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1 、品嘗瓜子，了解向日葵的用途。（ 1 ）討論：老師在每個小組的桌上放一個盒子，猜一猜里面裝的是什么 ? （老師晃動紙盒，使它發(fā)出響聲，讓學(xué)生從根據(jù)聲音來推測。）（2）提議：打開盒子看一看，品嘗一下，想一想它是什么植物的種子？（3）小結(jié)：成熟的向日葵結(jié)的子，就是我們吃的葵花子。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛的食品，還能提煉成葵花油 2 、觀賞向日葵，出示課題。（ 1 ）提問：你們見過向日葵嗎？讓我們通過錄像去欣賞向日葵。（2）播放一段錄像。說明看錄像時，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色、及組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。二、新授1 、

8、出示照片。啟發(fā)學(xué)生去觀察向日葵的特征。（ 1 ）討論：一株向日葵主要由哪幾部分組成?（ 2）板書：花、葉、莖2 、欣賞凡高的向日葵作品。體會作品的美感。（ 1 ）講述：向日葵是人們非常喜愛描繪的對象，人們把葵花插進(jìn)一個大瓶子里，放在桌上，仔細(xì)觀賞，然后再把它們畫下來。凡高是荷蘭的畫家，他的代表作就是向日葵。（ 2）討論：凡高畫的向日葵中用了哪些顏色？給你們怎樣的感覺？3 、教師演示向日葵的繪畫過程。（ 1 ）講述：看到這么美麗的一朵朵向日葵，老師也想來畫一畫。（ 2）演示：畫花盤 畫花瓣 畫葉片 畫莖老師示范主要是便于讓學(xué)生掌握水粉畫的技巧，直觀地使學(xué)生了解水粉畫的繪畫方法，使學(xué)生能夠一目了然

9、。4 、啟發(fā)構(gòu)圖。學(xué)會合作。（ 1 ）提問：我們小組合作一起來畫這張畫，你們看能行嗎？合作要講究互相配合，請一組來示范，你們會怎樣構(gòu)圖呢？（ 2）拼圖游戲，學(xué)生試擺。（ 3）小結(jié)：構(gòu)圖要合理，畫面要飽滿。三、學(xué)生作業(yè)（ 1 ） 四人一組合作完成一張四開大小的集體作業(yè)。（ 2） 畫出向日葵的特征，色彩富有變化。四、作業(yè)評價1 、評價的方法。（ 1 ）展示學(xué)生的作品，小組自評。介紹作品合作情況及自己認(rèn)為最滿意的地方。（ 2）互評學(xué)生的作品。每組選派代表評出最喜歡的作品。對其它組的自評發(fā)表補(bǔ)充意見。如：哪張作品你最喜歡？說說喜歡的原因？2 、評價的內(nèi)容。對畫面形象的表現(xiàn)、對色彩的效果、對合作得是否愉

10、快、是否有創(chuàng)意等進(jìn)行評價。3 3）教師小結(jié)：我覺得每組都完成得非常好，把向日葵的特征表現(xiàn)在畫紙上。單憑一個人的力量，在這么短的時間內(nèi)，不可能畫得那么好。但我們通過互相合作，把集體的智慧和能力結(jié)合在一起，就能更好地發(fā)揮每個人的作用。希望大家在學(xué)習(xí)中，也能互幫互助，學(xué)會合作，把我們的聰明才智發(fā)揮得更加出色。幼兒園大班美術(shù)教案：向日葵一、活動目標(biāo)1 、欣賞凡高的作品向日葵，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知星月夜和向日葵的不同之處。2 、創(chuàng)作 “我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。3 、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1 、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫

11、工具。三、活動過程1 、引入（ 1 ）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的星月夜 這節(jié)課向日葵（ 2）出示圖片，問：看后有什么感覺？2 、仔細(xì)欣賞（ 1 ）在畫面上看到了什么？（ 2）除了這些你還看到了什么？（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？（ 4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？（6）教師小節(jié)4 、評價（ 1 ）你覺得這幅畫美嗎？（ 2）你喜歡這幅畫嗎？（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？5 、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞6 、出示星月夜和向日葵，讓幼兒進(jìn)行比較（1 ）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）（ 2）你更喜歡哪幅畫？為什么？7 、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“ 我心目中的向日葵”8 、作品展示及評議資料背景：凡高在阿爾時期的系列作品向，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4 幅向。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4 幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4 幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽 =向日葵 =充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，