第三次作文審題立意講解

1、作文審題和講評作文審題和講評方法二：抓關(guān)鍵字句法方法五：辨明關(guān)系法方法四：由物及人法方法三：由果溯因法方法一：提煉中心法作文閱卷細(xì)則（摘錄）作文閱卷細(xì)則（摘錄） 審題：審題： 完全離題的完全離題的（另說一事），（另說一事），2020分以下；分以下； 偏離題意的偏離題意的，如前后有牽強(qiáng)，如前后有牽強(qiáng)“點(diǎn)題點(diǎn)題”的的文字，文字，3636分上下；分上下； 符合題意的符合題意的，文句流暢、內(nèi)容適當(dāng)，文句流暢、內(nèi)容適當(dāng)，4545分左右；分左右； 切合題意的切合題意的，文筆精煉、內(nèi)容充實(shí)，文筆精煉、內(nèi)容充實(shí)，4848分以上。分以上。 黑人計(jì)程車司機(jī)載了一對白人母子，小孩問：“為什么司機(jī)伯伯的膚色和我們不同

2、？” 母親答：“上帝怕世上只有一種顏色太單調(diào)，所以創(chuàng)造很多顏色的人，讓世界繽紛，讓大家能相愛?！钡搅四康牡?，計(jì)程車司機(jī)堅(jiān)持不收車資，他說：“我小時候曾問過母親同樣的問題，母親說我們是黑人，天生注定比別人低一等。若當(dāng)時母親可以像你一樣說出愛的話語，我一定會有不同的成就。我不收你的錢，希望你能時時告訴別人，不同，是為了相愛。”接受一個人，便能學(xué)會一種新的人生態(tài)度；接受一件事，便能豐富自我的人生。試著去接受不同，所有的不同都是在教我們?nèi)绾蜗鄲?。方法二：抓關(guān)鍵字句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或

3、材料中的人物的評議性語句。開頭句開頭句結(jié)尾句結(jié)尾句對話句對話句結(jié)語句結(jié)語句抓關(guān)鍵句法：抓關(guān)鍵句法：1、中心句、總結(jié)性的議論句中心句、總結(jié)性的議論句 2、反復(fù)出現(xiàn)的句子反復(fù)出現(xiàn)的句子 3、反復(fù)出現(xiàn)的名詞反復(fù)出現(xiàn)的名詞 4、開頭或結(jié)尾的疑問句開頭或結(jié)尾的疑問句 試題分析： 接受不同，胸懷就會變得博大起來，慢慢就會學(xué)會關(guān)愛別人，我們的生命之花才會芬芳四溢。有一顆博愛之心，善待每一個人，關(guān)愛每一個人，社會就會因愛而和諧。立意：可以從愛心，尊重，胸懷，善待他人，學(xué)會關(guān)愛，傳遞等角度。最佳立意：學(xué)會接受最佳立意：學(xué)會接受接受不同接受不同 人生不同，價(jià)值同在。磨一面心鏡，接受不同。 “別人笑我太瘋癲，我笑他

4、人看不開?！逼菩?，破帽，破袈裟，執(zhí)一把破扇，整天嘻嘻哈哈。“酒肉穿腸過，佛主心中留。”試問還有誰敢如此嘻哈。正如他說的只是別人看不開吧！每每從電視上看到瘋瘋癲癲的他都會覺得很搞笑，與此同時，又會很佩服他的神通廣大。其實(shí)他早已給自己磨了一面心鏡吧！無論他人言語，無論世事變化，坦然接受不同，只圖逍遙自在。 “當(dāng)你覺得堅(jiān)持不下去的時候，就想想我彈鋼琴的樣子?！笔前?，試問誰的一生總是順風(fēng)順?biāo)瑹o論何時，必須給自己堅(jiān)持下去的勇氣。這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的無臂鋼琴師，用他的成功給我們詮釋了勇氣的力量。當(dāng)劉偉在無奈與彷徨中獨(dú)自守著上帝留給他的窗時，他給自己磨了一面心鏡，用樂觀與堅(jiān)強(qiáng)接受不同。無數(shù)次失敗后，他最終還是取

5、得了成功。正如許三多說的；不拋棄，不放棄。樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，勇敢接受不同，散發(fā)屬于自己的光芒。 “左右蒼茫時，總得有條路走，這條路不能再用腿去趟，便用筆去找?！痹馐芤贿B串的打擊后，還能如此豁達(dá)，不禁讓我懷疑他是否是尋得涅磐。人的力量是無窮的，認(rèn)識史鐵生，我感受到生命力的頑強(qiáng)。磨一面心鏡，正視苦難，用自己的頑強(qiáng)去挑戰(zhàn)世事的劫難。對于突發(fā)變故，保持一顆堅(jiān)忍的心，時刻接受不同，給自己一片寧靜。 俗語云：唯寬可以容人，唯厚可以載物。磨一面心鏡，接受不同，不是每一個人都愿意接受他人的不同，但我們可以接受不同人的不接受，接受自己的不同，因?yàn)樯煌?，價(jià)值同在。不是每一條江河都能流向大海，但不流動的便成了死湖。不

6、同是絕對的，但價(jià)值是相對的。不同的人生有不同的價(jià)值，磨一面心鏡，坦然面對生活中的喜怒哀樂，接受不同，讓自己活得開心自在。正如遷徙的大雁，堅(jiān)持尋找自己的春天。接受不同，立志成功，貝多芬成就第九交響曲；接受不同，瘋狂執(zhí)著，凡高成為表現(xiàn)主義的先驅(qū)；接受不同，臥薪嘗膽，越王勾踐破吳歸。磨一面心鏡，接受不同。世上沒有兩片相同的葉子，但每片葉子都有其價(jià)值。閱讀下面一組材料，結(jié)合實(shí)際情況寫一篇議論文。閱讀下面一組材料，結(jié)合實(shí)際情況寫一篇議論文。 材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。在他材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。在他75歲的歲的時候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖時候，一天

7、正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來，拔出了利劍。阿基米德坦然說：進(jìn)來，拔出了利劍。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭，給等一下殺我的頭，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵！的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成我還沒完成”便離開了人世。便離開了人世。材料二：瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)材料二：瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進(jìn)行最后一次火藥制作實(shí)驗(yàn)時，火藥爆炸了。明了黃色炸藥。在進(jìn)行最后

8、一次火藥制作實(shí)驗(yàn)時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：高興地大呼：“我成功了！我成功了！”材料三：居里夫人成年累月在實(shí)驗(yàn)室里與鐳、釷、鈾等放射性材料三：居里夫人成年累月在實(shí)驗(yàn)室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來元素打交道。由于長期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來治療癌患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。

9、 方法六：異同互求法（多則材料）方法六：異同互求法（多則材料）【方法點(diǎn)撥】【方法點(diǎn)撥】對于組合性材料作文，應(yīng)該通過對每則材料對于組合性材料作文，應(yīng)該通過對每則材料的同異的分析來確立文章的最佳觀點(diǎn)。如果提供的組合性的同異的分析來確立文章的最佳觀點(diǎn)。如果提供的組合性材料材料內(nèi)涵是一致的內(nèi)涵是一致的，可以抽取其，可以抽取其共同的、本質(zhì)共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提的內(nèi)容，提煉出一個論點(diǎn)。（煉出一個論點(diǎn)。（異中求同）異中求同）注：注：“異異”指多則材料指多則材料【方法點(diǎn)撥】【方法點(diǎn)撥】如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至對立如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至對立明顯，那么應(yīng)摒棄相異的面，明顯，那么應(yīng)摒棄相異的面

10、，尋找交叉、重合的點(diǎn)尋找交叉、重合的點(diǎn)，在互，在互為因果、互為補(bǔ)充或相互對立的比較中概括出一個論點(diǎn)。為因果、互為補(bǔ)充或相互對立的比較中概括出一個論點(diǎn)。這樣才不致于被似是而非的表面現(xiàn)象所迷惑。常用這樣才不致于被似是而非的表面現(xiàn)象所迷惑。常用“要要（正面）（正面）不要（反面）不要（反面）”或或“既要既要又要又要”這樣的這樣的并列復(fù)句來表達(dá)。（并列復(fù)句來表達(dá)。（異中求合異中求合）【審題步驟】【審題步驟】觀察材料特點(diǎn)觀察材料特點(diǎn)提煉共性和個性提煉共性和個性揣摩揣摩最佳角度最佳角度確定立意確定立意提示：提示： 三位科學(xué)家不同國度，不同時代，研究領(lǐng)域也三位科學(xué)家不同國度，不同時代，研究領(lǐng)域也各自不同，但他

11、們有著相似點(diǎn)：那就是對所從事的各自不同，但他們有著相似點(diǎn)：那就是對所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的材料的“共性共性”，進(jìn)行，進(jìn)行“求同概括求同概括”，便會準(zhǔn)確把，便會準(zhǔn)確把握材料的中心論點(diǎn)了。握材料的中心論點(diǎn)了。 參考命題：參考命題： 可貴的執(zhí)著精神可貴的執(zhí)著精神 成功者的啟示成功者的啟示 展示一幅漫畫，根據(jù)漫畫立意作文圖畫類（2010全國卷全國卷）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離要

12、求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【審題方法】 本圖畫內(nèi)容一目了然，關(guān)鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”進(jìn)行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(zé)（本分）可以批評吃魚的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們在議論、諷刺捉鼠的貓“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”可以贊揚(yáng)贊揚(yáng)不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓的職責(zé)是捕捉老

13、鼠，這是不容置疑的。貓，它的主要職責(zé)就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。 比較好的構(gòu)思立意有： 不要忘記自己的本能；堅(jiān)守職責(zé)，遠(yuǎn)離私欲，遠(yuǎn)離誘惑；職責(zé)大于誘惑、私欲；不能為私欲誘惑而放棄自己的本職。 可以從以下角度選其一： 1.履行好自己的職責(zé)，不管誘惑多大，也不能迷失自我，要堅(jiān)持干好本職工作。 2.貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去履行自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命那些富二代、啃老族，那些不思進(jìn)取

14、、坐享其成者，不就是那三只貓的化身嗎？ 3.時代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真。貓?zhí)焐嚼鲜?，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚。 4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓?jiān)谧嚼鲜?。對于有魚吃還捉老鼠這個方面，不要怕別人的風(fēng)言風(fēng)語，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別。 做一只做一只“被特立獨(dú)行被特立獨(dú)行”的貓的貓 事情是這樣的：當(dāng)時，我和幾只貓?jiān)谝黄鸪贼~。忽然，旁邊事情是這樣的：當(dāng)時，我和幾只貓?jiān)谝黄鸪贼~。忽然，旁邊竄出一只老鼠來。條件反射般，我義無反顧地奔向老鼠。此竄出一只老鼠來。條件反射般，我義無反顧地奔向老鼠。此 時，時，我聽到其他幾只貓紛紛說

15、道：我聽到其他幾只貓紛紛說道：“都什么年代了，有魚吃還捉老都什么年代了，有魚吃還捉老鼠？鼠？” 聽了他們的話，我心里五味雜陳。事實(shí)上，我是一只正常的聽了他們的話，我心里五味雜陳。事實(shí)上，我是一只正常的貓。這意味著，我當(dāng)然分得清楚，每天坐而吃魚，要比撒丫子貓。這意味著，我當(dāng)然分得清楚，每天坐而吃魚，要比撒丫子 捉老鼠舒服得多。捉老鼠舒服得多。小貓釣魚小貓釣魚，有多少人在小學(xué)課本里學(xué)這一，有多少人在小學(xué)課本里學(xué)這一課呢？這是眾所周知的事情?，F(xiàn)在，隨著時代的發(fā)展，作為一只課呢？這是眾所周知的事情?，F(xiàn)在，隨著時代的發(fā)展，作為一只貓，吃魚并不是難事兒了，這是好事。真的，很多時候，我都懷貓，吃魚并不是難事

16、兒了，這是好事。真的，很多時候，我都懷著感恩的心情感謝這個時代，感謝這個時代的發(fā)展給予我物質(zhì)和著感恩的心情感謝這個時代，感謝這個時代的發(fā)展給予我物質(zhì)和精神的恩惠。精神的恩惠。 因此，我要說，在這樣一個有魚吃的時代，我去捉老鼠，并因此，我要說，在這樣一個有魚吃的時代，我去捉老鼠，并不是我喜歡吃老鼠，而是，我知道，無論時代怎樣發(fā)展，每個不是我喜歡吃老鼠，而是，我知道，無論時代怎樣發(fā)展，每個 公民分享了時代的賜予，還應(yīng)該時刻為這個時代奉獻(xiàn)自己的綿薄公民分享了時代的賜予，還應(yīng)該時刻為這個時代奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。只有這樣，這個時代才會不至于因?yàn)槿巳酥环窒聿环瞰I(xiàn)，之力。只有這樣，這個時代才會不至于因?yàn)槿巳?/p>

17、只分享不奉獻(xiàn)，而陷入停滯乃至倒退。而陷入停滯乃至倒退。 更何況，在漫長的歷史和自然界的選擇中，狗大哥拿耗子，何況，在漫長的歷史和自然界的選擇中，狗大哥拿耗子，是常常被指責(zé)的；蛇弟弟、雞妹妹捉老鼠，也只是捎帶腳的是常常被指責(zé)的；蛇弟弟、雞妹妹捉老鼠，也只是捎帶腳的事。畢竟，他們都不比我們捉老鼠在行。某種意義上講，捉事。畢竟，他們都不比我們捉老鼠在行。某種意義上講，捉老鼠，這是歷史賦予貓的責(zé)任和使命。老鼠，這是歷史賦予貓的責(zé)任和使命。 因此，我在桌子上擺著魚的情況下還去捉老鼠，應(yīng)該說，因此，我在桌子上擺著魚的情況下還去捉老鼠，應(yīng)該說，這是對自我存在價(jià)值的認(rèn)同和張揚(yáng)，對歷史使命和個人職責(zé)這是對自我存

18、在價(jià)值的認(rèn)同和張揚(yáng)，對歷史使命和個人職責(zé)的刻的刻 意堅(jiān)守。遺憾的是，我的這種張揚(yáng)和堅(jiān)守，卻遭到了同意堅(jiān)守。遺憾的是，我的這種張揚(yáng)和堅(jiān)守，卻遭到了同伴的諷刺和嘲笑。伴的諷刺和嘲笑。 不必諱言，像這樣的諷刺和嘲笑，我已經(jīng)聽得很多很多了。不必諱言，像這樣的諷刺和嘲笑，我已經(jīng)聽得很多很多了。現(xiàn)實(shí)生活中，你沒聽到過嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，你沒聽到過嗎？“都什么年代了，還這樣老都什么年代了，還這樣老實(shí)？實(shí)？”“”“都什么年代了，還這樣保守？都什么年代了，還這樣保守？”“”“都什么年代了，都什么年代了，還相信愛情？還相信愛情？” 不錯，時代確實(shí)在發(fā)展。時代的發(fā)展給我們帶來豐裕物質(zhì)不錯，時代確實(shí)在發(fā)展。時代的發(fā)展給我

19、們帶來豐裕物質(zhì)和文明觀念的同時，一些發(fā)展的副產(chǎn)品也時不時泛起浪花。和文明觀念的同時，一些發(fā)展的副產(chǎn)品也時不時泛起浪花。不難不難 見到的現(xiàn)象是，欺上瞞下，被稱為聰明；貪污腐化，被見到的現(xiàn)象是，欺上瞞下，被稱為聰明；貪污腐化，被奉為有魄力；奉為有魄力；“寧寧 在寶馬車?yán)锟蓿辉谧孕熊嚿闲υ趯汃R車?yán)锟蓿辉谧孕熊嚿闲Α?，成為，成為某些人擇偶的宣言。某些人擇偶的宣言。更可怕的是，有些人把現(xiàn)在生活中經(jīng)常見到的某些現(xiàn)象，更可怕的是，有些人把現(xiàn)在生活中經(jīng)常見到的某些現(xiàn)象，看成了合情合理的道義。謊言重復(fù)一百遍，便可能成為真理；看成了合情合理的道義。謊言重復(fù)一百遍，便可能成為真理；虛虛 偽的現(xiàn)象時時上演，便可能

20、成為某些人眼中的真相，并被其偽的現(xiàn)象時時上演，便可能成為某些人眼中的真相，并被其奉為圭臬。久而久之，有些人便以此為正義的標(biāo)桿，面對所謂奉為圭臬。久而久之，有些人便以此為正義的標(biāo)桿，面對所謂異丙維護(hù)常識和道義的舉動，極盡嘲諷、打異丙維護(hù)常識和道義的舉動，極盡嘲諷、打 擊之能事。于是，擊之能事。于是，你不與有些人同流合污，你便成為那只你不與有些人同流合污，你便成為那只“捉老鼠的貓捉老鼠的貓”；你不；你不去包二奶，你便走不進(jìn)所謂去包二奶，你便走不進(jìn)所謂“成功人士成功人士”的行列；大家都在享的行列；大家都在享受的時候你去奉獻(xiàn)，你受的時候你去奉獻(xiàn)，你 便成為作秀的代名詞?？傊蠹叶歼@便成為作秀的代名詞

21、?？傊?，大家都這樣做，你不這樣做，你便成為別人的樣做，你不這樣做，你便成為別人的“眼中釘眼中釘”。 殊不知，有些人自己顛倒了紅塵，卻把維護(hù)常識的人當(dāng)成殊不知，有些人自己顛倒了紅塵，卻把維護(hù)常識的人當(dāng)成了敵人。不得不說，在這樣一個時代氣場中，說真話、辦實(shí)事，了敵人。不得不說，在這樣一個時代氣場中，說真話、辦實(shí)事， 是需要付出代價(jià)的。是需要付出代價(jià)的。 但我堅(jiān)信，當(dāng)許多人說沒穿衣服的皇帝的衣服很好看時，但我堅(jiān)信，當(dāng)許多人說沒穿衣服的皇帝的衣服很好看時，總會有一個孩子站出來說皇帝沒穿衣服，以此彰顯這個社會本總會有一個孩子站出來說皇帝沒穿衣服，以此彰顯這個社會本來來 的公平和正義。當(dāng)許多貓嘲笑一只貓?jiān)?/p>

22、有魚吃的情況下還去的公平和正義。當(dāng)許多貓嘲笑一只貓?jiān)谟恤~吃的情況下還去捉老鼠時，仍有一只貓會站出來，用行動提升社會整捉老鼠時，仍有一只貓會站出來，用行動提升社會整 體的道德體的道德責(zé)任感。責(zé)任感。 我只不過做了一件份兒內(nèi)的事。我只不過做了一件份兒內(nèi)的事。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文字的文章。章。(60分分) 當(dāng)仁，不讓于師。當(dāng)仁，不讓于師?？鬃涌鬃?我不與人爭，勝負(fù)均不值。我不與人爭，勝負(fù)均不值。詩歌生與死詩歌生與死 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文

23、，不要套作，不得抄襲。脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意探索】立意探索】 此作文題審題立意的前提是準(zhǔn)確理解兩句話的含意，此作文題審題立意的前提是準(zhǔn)確理解兩句話的含意，審題立意的審題立意的關(guān)鍵是把握兩句話的內(nèi)在聯(lián)系?？鬃拥脑掙P(guān)鍵是把握兩句話的內(nèi)在聯(lián)系?？鬃拥脑挼囊馑际牵囊馑际?，在擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)仁道的重任時，即使是對自己的老在擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)仁道的重任時，即使是對自己的老 師，也不能謙讓。師，也不能謙讓。詩歌詩歌生與死生與死中的話容易理解，中的話容易理解，它強(qiáng)調(diào)的是它強(qiáng)調(diào)的是“不與人爭不與人爭”。即。即“不爭不爭”。將兩則材料聯(lián)系起來分析，可知孔子的話強(qiáng)調(diào)的是將兩則材料聯(lián)系起來分析，可知孔

24、子的話強(qiáng)調(diào)的是“不謙讓不謙讓”，這種，這種 “不謙讓不謙讓”可以理解為可以理解為“爭爭”。這樣兩則材料這樣兩則材料的內(nèi)在聯(lián)系就確立了?？忌谧魑臅r應(yīng)兼顧兩則材料，的內(nèi)在聯(lián)系就確立了?？忌谧魑臅r應(yīng)兼顧兩則材料，辯證分析辯證分析“爭爭”與與“不爭不爭”的關(guān)系，這樣才是最佳立意點(diǎn)。的關(guān)系，這樣才是最佳立意點(diǎn)。 爭與不爭，智慧其中。（點(diǎn)明爭與不爭，智慧其中。（點(diǎn)明 主旨）主旨） 晚清重臣、洋務(wù)運(yùn)動健晚清重臣、洋務(wù)運(yùn)動健 將將張之洞張之洞在科舉考試中中探花。按在科舉考試中中探花。按道理講名列三甲的成績已經(jīng)讓很多人無法企及，但張之洞很是道理講名列三甲的成績已經(jīng)讓很多人無法企及，但張之洞很是沮喪。他認(rèn)為自

25、己應(yīng)該獨(dú)占鰲頭沮喪。他認(rèn)為自己應(yīng)該獨(dú)占鰲頭;而在為人處世上，他曾經(jīng)評價(jià)而在為人處世上，他曾經(jīng)評價(jià)自己自己 “平生有三不爭：一不與俗人爭利，二不與文士爭名，三平生有三不爭：一不與俗人爭利，二不與文士爭名，三不與無謂爭閑氣不與無謂爭閑氣”。張之洞的爭與不爭彰顯了人生的智慧：爭，。張之洞的爭與不爭彰顯了人生的智慧：爭，是是“平生不做第二人選平生不做第二人選”的人生信條的人生信條;不爭，是內(nèi)斂孤傲、不染不爭，是內(nèi)斂孤傲、不染雜塵的人生境界。雜塵的人生境界。 被后人稱為被后人稱為“詩仙詩仙”的的李白李白和被稱為和被稱為“詩圣詩圣”的杜甫是同的杜甫是同時代的人：李白，恃才傲物、睥睨天下時代的人：李白，恃才

26、傲物、睥睨天下;杜甫，語不驚人死不休。杜甫，語不驚人死不休。二人沒有爭詩壇二人沒有爭詩壇“老大老大”的地位，而是惺惺相惜，在不爭中為的地位，而是惺惺相惜，在不爭中為唐詩的輝煌貢獻(xiàn)著各自的力量。唐詩的輝煌貢獻(xiàn)著各自的力量?！安粻幉粻帯保菑挠欣趥€人發(fā)，是從有利于個人發(fā)展、社會進(jìn)步的角度思考的。展、社會進(jìn)步的角度思考的。 打敗越國的夫差和最終消滅吳國的打敗越國的夫差和最終消滅吳國的勾踐勾踐一生都在一生都在“爭爭”：一：一場大戰(zhàn)，越國亡國，勾踐到吳國為奴場大戰(zhàn)，越國亡國，勾踐到吳國為奴;隨即，勾踐隨即，勾踐“切齒仇冤，切齒仇冤，棒心釣餌。嘗膽權(quán)謀棒心釣餌。嘗膽權(quán)謀”，最終一戰(zhàn)雪恥。，最終一戰(zhàn)雪恥。

27、“爭爭”，關(guān)系到了生，關(guān)系到了生存。存。爭與不爭，智慧其中爭與不爭，智慧其中 爭，是一切生物進(jìn)化的動力和理由爭，是一切生物進(jìn)化的動力和理由;不爭，是人對待不爭，是人對待生活的淡然態(tài)度。爭與不爭，蘊(yùn)含著人生的大智慧。生活的淡然態(tài)度。爭與不爭，蘊(yùn)含著人生的大智慧。 (闡述闡述“爭爭”“”“不爭不爭”體現(xiàn)的意義體現(xiàn)的意義) 達(dá)爾文說：達(dá)爾文說：“物競天擇，適者生存。物競天擇，適者生存?！睜帬?，似乎是，似乎是生活在這個世界的所有的生物必備的能力：植物要發(fā)芽、生活在這個世界的所有的生物必備的能力：植物要發(fā)芽、生長。就要與其他植物爭空氣、陽光、水分生長。就要與其他植物爭空氣、陽光、水分;動物要發(fā)展、動物要

28、發(fā)展、壯大，就要與其他動物爭領(lǐng)地、水源、食物。壯大，就要與其他動物爭領(lǐng)地、水源、食物?！皟裳垡粌裳垡槐牐_始競爭睜，開始競爭”成了生存在這個世界上的生物的真實(shí)寫成了生存在這個世界上的生物的真實(shí)寫照。照。 老子說：老子說：“夫唯不爭，故天下莫能與之爭也。夫唯不爭，故天下莫能與之爭也。”不不爭爭，是相對的，這種不爭是生存的智慧，當(dāng)然也是爭的，是相對的，這種不爭是生存的智慧，當(dāng)然也是爭的最高境界。最高境界。不爭，不是逃避，不是懦弱，而是一種曠達(dá)不爭，不是逃避，不是懦弱，而是一種曠達(dá)胸懷，是一種博大包容。胸懷，是一種博大包容。達(dá)爾達(dá)爾 文、老子的兩句話體現(xiàn)的意義來剖析文、老子的兩句話體現(xiàn)的意義來剖析“

29、爭爭”與。不爭與。不爭”的內(nèi)的內(nèi)涵涵 爭與不爭，不是隨機(jī)的選擇，而是要考慮面對的境遇：爭，爭與不爭，不是隨機(jī)的選擇，而是要考慮面對的境遇：爭，不是皆爭、亂爭、必爭不是皆爭、亂爭、必爭;不爭，不是放縱、膽怯、逃避。不爭，不是放縱、膽怯、逃避。 桉樹桉樹因?yàn)橐驗(yàn)椤盃帬帯倍蔀槎蔀?干旱地區(qū)首選的樹種，它可以二十四干旱地區(qū)首選的樹種，它可以二十四小時不停地吸收地下水和各種養(yǎng)料，即便是營養(yǎng)過剩，還要不停地小時不停地吸收地下水和各種養(yǎng)料，即便是營養(yǎng)過剩，還要不停地吸收養(yǎng)分。但正是這種無所不在的吸收養(yǎng)分。但正是這種無所不在的“爭爭”，造成周圍樹木死，造成周圍樹木死 亡，亡，甚至地下水干涸。于是，當(dāng)?shù)厝瞬?/p>

30、得不忍痛割愛，砍伐桉樹。種植甚至地下水干涸。于是，當(dāng)?shù)厝瞬坏貌蝗掏锤類?，砍伐桉樹。種植其他樹種。小丑魚居住在?？挠|手之間，這些魚會帶來食物與海其他樹種。小丑魚居住在海葵的觸手之間，這些魚會帶來食物與海葵共享，而海葵的觸手中含葵共享，而?？挠|手中含 有有毒的刺細(xì)胞，可使小丑魚免于被有有毒的刺細(xì)胞，可使小丑魚免于被掠食，小丑魚本身則會分泌一種黏液在身體表面，保護(hù)自己不被海掠食，小丑魚本身則會分泌一種黏液在身體表面，保護(hù)自己不被?？麄?。小丑魚與海葵的葵傷害。小丑魚與海葵的“不爭不爭”，使得它們更加快樂地生活。，使得它們更加快樂地生活。 爭與不爭，智慧其中，所以孔子說爭與不爭，智慧其中，所以孔子

31、說“君子矜而不爭君子矜而不爭”，又說，又說“當(dāng)仁，不讓于師當(dāng)仁，不讓于師”。接著使用了張之洞的接著使用了張之洞的“爭與不爭爭與不爭”做論據(jù)，說明做論據(jù)，說明“爭爭”與與“不爭不爭”要看具體情況要看具體情況.接著又列舉了李接著又列舉了李 白、杜甫和夫差、勾踐以及桉樹、白、杜甫和夫差、勾踐以及桉樹、小丑魚、?？氖吕稣摀?jù)，從不同的角度說明小丑魚、海葵的事例做論據(jù)，從不同的角度說明“爭與不爭爭與不爭”的的問題。問題。最后用孔子的話重申最后用孔子的話重申“爭與不爭爭與不爭”要看具體情況的論點(diǎn)。要看具體情況的論點(diǎn)。【名師點(diǎn)評】文章的作者在審題立意時，準(zhǔn)確把握了兩文章的作者在審題立意時，準(zhǔn)確把握了兩則材

32、料的內(nèi)涵，把材料體現(xiàn)的則材料的內(nèi)涵，把材料體現(xiàn)的思想定位為思想定位為“爭與不爭體爭與不爭體現(xiàn)的是智慧現(xiàn)的是智慧”。在論證過程中，文章十分注重對論點(diǎn)的在論證過程中，文章十分注重對論點(diǎn)的兩面論證，不兩面論證，不 說說“爭爭”與與“不爭不爭”中哪一方更好，而是中哪一方更好，而是討論不同的情況下要采取不同的方法，即討論不同的情況下要采取不同的方法，即“爭與不爭，爭與不爭，智慧其中智慧其中”。文章文章首先闡述首先闡述“爭爭”“”“不爭不爭”體現(xiàn)的意義體現(xiàn)的意義，然后用達(dá)爾然后用達(dá)爾 文、老子的兩句話體現(xiàn)的意義來剖析文、老子的兩句話體現(xiàn)的意義來剖析“爭爭”與。不爭與。不爭”的內(nèi)涵。接著使用了張之洞的的內(nèi)涵

33、。接著使用了張之洞的“爭與不爭爭與不爭”做論據(jù)，說明做論據(jù)，說明“爭爭”與與“不爭不爭”要看具體情況要看具體情況.接著又列接著又列舉舉了李了李 白、杜甫和夫差、勾踐以及桉樹、小丑魚、?？?、杜甫和夫差、勾踐以及桉樹、小丑魚、?？氖吕稣摀?jù)，的事例做論據(jù)，從不同的角度說明從不同的角度說明“爭與不爭爭與不爭”的問題。的問題。最后用孔子的話重申最后用孔子的話重申“爭與不爭爭與不爭”要看具體情況的論點(diǎn)。要看具體情況的論點(diǎn)。閱讀下面材料，確定作文立意 一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種個不停。家人不堪這種“鋸床腿鋸床腿”的干擾，每次的干擾，

34、每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個老的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：婦人的贊許聲：“拉得真不錯！拉得真不錯！”老人繼而說：老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！謝謝，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得

35、早已不是家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)。這時，小女了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。教授，而她的耳朵也從未聾過。閱讀下面材料，確定作文立意一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種家人不堪這種“鋸床腿鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，

36、她聽到一個老婦人的贊許聲：突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！拉得真不錯！”老人繼而說：老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！覺你拉得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，謝謝，拉得真不錯！拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是孩的琴拉得早已不是“鋸床腿鋸床腿”了，便驚奇地問她有什了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老

37、婦么名師指點(diǎn)。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。由果溯因法由果溯因法什么（什么（果果）為什么（為什么（因因）怎么樣（怎么樣（究究）-小女孩的琴拉得早已不小女孩的琴拉得早已不是是“鋸床腿鋸床腿”-每奏完一曲，老人都會連聲每奏完一曲，老人都會連聲贊許：贊許：“謝謝，拉得真不錯謝謝，拉得真不錯”- 賞識、贊美會促使人成功賞識、贊美會促使人成功方法：由果溯因法方法：由果溯因法【方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥】任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。我們一旦知其結(jié)果，都有其內(nèi)在或外在的原因

38、。我們一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，就能探求其原因，在原因處立只要順藤摸瓜，就能探求其原因，在原因處立論，論， 確立文章的觀點(diǎn)。確立文章的觀點(diǎn)。【審題步驟審題步驟】 找出結(jié)果找出結(jié)果探究原因探究原因?qū)ふ疑顚?yīng)點(diǎn)找生活對應(yīng)點(diǎn)確定立意確定立意材料類型材料類型找對象找對象立立 意意對象對象1 1：小女孩：小女孩對象對象2 2：老人：老人帶有象征意義的哲理故事帶有象征意義的哲理故事1 1、執(zhí)著下去，水滴也能穿石、執(zhí)著下去，水滴也能穿石2 2、堅(jiān)持下去就能成功、堅(jiān)持下去就能成功3 3、不放棄，丑小鴨也可變成白天鵝、不放棄，丑小鴨也可變成白天鵝4 4、莫讓希望之火在內(nèi)心熄滅、莫讓希望之火在內(nèi)心熄滅5 5

39、、走自己的路，讓別人說去吧、走自己的路，讓別人說去吧1 1、贊美的力量、贊美的力量2 2、善意的謊言、善意的謊言3 3、鼓舞比批評更能促進(jìn)人的成長、鼓舞比批評更能促進(jìn)人的成長對象對象3 3：家人：家人1 1、批評并不能換來你想要的、批評并不能換來你想要的2 2、對待孩子的方式、對待孩子的方式3 3、該怎樣教育孩子、該怎樣教育孩子 有一種力量，它至柔，也至強(qiáng)，它能讓人信心百倍，一往無有一種力量，它至柔，也至強(qiáng)，它能讓人信心百倍，一往無前；也能讓浪子回頭，真金難換。古今中外，因這種力量受益匪淺前；也能讓浪子回頭，真金難換。古今中外，因這種力量受益匪淺者不勝枚舉。生活中，它是人際關(guān)系的潤滑劑，它就是

40、贊美。者不勝枚舉。生活中，它是人際關(guān)系的潤滑劑，它就是贊美。 贊美，使人自信。有個女孩，性格內(nèi)向，是個不引人注目的贊美，使人自信。有個女孩，性格內(nèi)向，是個不引人注目的“灰姑娘灰姑娘”，久而久之，她變得自卑自閉，終日低著頭在校園內(nèi)穿，久而久之，她變得自卑自閉，終日低著頭在校園內(nèi)穿行。一次圣誕節(jié)，臥病的媽媽給了她一枚硬幣，一再鼓勵她去禮品行。一次圣誕節(jié)，臥病的媽媽給了她一枚硬幣，一再鼓勵她去禮品店買一件小禮物。走進(jìn)禮品店，她發(fā)現(xiàn)了一款漂亮的發(fā)卡，平日不店買一件小禮物。走進(jìn)禮品店，她發(fā)現(xiàn)了一款漂亮的發(fā)卡，平日不在意外表的她猶豫一番后買了一只，戴在頭上，店員看見了笑著贊在意外表的她猶豫一番后買了一只，

41、戴在頭上，店員看見了笑著贊美她：美她：“小姑娘，你戴上發(fā)卡好看極了。小姑娘，你戴上發(fā)卡好看極了?！迸⒁粫r間竟愣住了，女孩一時間竟愣住了，幾秒的停頓后，她語不成句地道了謝，匆忙跑出了禮品店。第二天幾秒的停頓后，她語不成句地道了謝，匆忙跑出了禮品店。第二天上學(xué)，她第一次抬起了頭：為了讓所有人看到她的發(fā)卡。第一次，上學(xué)，她第一次抬起了頭：為了讓所有人看到她的發(fā)卡。第一次，她主動跟別人打了招呼；第一次，她上課發(fā)了言；第一次，她主動她主動跟別人打了招呼；第一次，她上課發(fā)了言；第一次，她主動參加了班級的活動參加了班級的活動老師同學(xué)驚喜異常，一次次贊美她，說她如何老師同學(xué)驚喜異常，一次次贊美她，說她如何漂

42、亮，女孩深信是發(fā)卡帶給了她這一切。一周后，這個變得樂觀開漂亮，女孩深信是發(fā)卡帶給了她這一切。一周后，這個變得樂觀開朗的女孩回到了禮品店，感謝店員賣給她的朗的女孩回到了禮品店，感謝店員賣給她的“有魔力有魔力”的發(fā)卡，然的發(fā)卡，然而當(dāng)她推開門時，店員先笑了：而當(dāng)她推開門時，店員先笑了：“我知道你一定會回來的，你出門我知道你一定會回來的，你出門時發(fā)卡掉在了門口，我一直替你保管著呢。時發(fā)卡掉在了門口，我一直替你保管著呢。”女孩驚呆了女孩驚呆了其實(shí)，其實(shí)，帶給她這一切的，只是一句簡單的贊美。帶給她這一切的，只是一句簡單的贊美。 贊美，比訓(xùn)誡更有力量。在美洲一個古老的印第安部落中，沿襲著這樣一個傳統(tǒng)：一旦

43、有人犯了大錯，整個村落的人都會聚集起來，把犯錯者圍在當(dāng)中，沒有責(zé)罵，更沒有毒打，村里的人會從晚輩到長輩，依次上前贊美他，贊美他的優(yōu)點(diǎn)，他的貢獻(xiàn)。等到全村人用贊美“教訓(xùn)”過他之后，即使是無惡不作之徒，也會從心底涌出懺悔的淚水。從古到今，為了懲治犯人，人類想出了無數(shù)刑罰：或苦役，或酷刑，可社會卻從未因此而真正實(shí)現(xiàn)和諧安定?！吧形撮_化”的印第安部落，居然用贊美的方式解決這一難題，不能不說是對我們高度工業(yè)文明的人類群體的一種嘲諷。 贊美是一門藝術(shù)，更是一劑良藥。在現(xiàn)代社會，人與人之間從未如此遙遠(yuǎn)，冷漠。一種流行性瘟疫正吞噬著人性，它就是與贊美大相徑庭的冷嘲熱諷，以在別人的心靈傷口上撒鹽為快。為了掙脫這

44、一瘟疫，贊美變得尤為重要。人際交往中多一句贊美，往往能換來對方的一片赤誠；職場中多一句贊美，往往能更加引人注目 朋友，請別吝惜你的贊美，只有分享它，人生才會因此而熠熠生輝 “山羊過獨(dú)木橋山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木雙方隊(duì)員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少決橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時，會

45、像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動員和裁判員的激烈爭論種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動員和裁判員的激烈爭論 事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄

46、襲。 從今年的作文材料看，從今年的作文材料看， 關(guān)鍵詞有關(guān)鍵詞有 “規(guī)則規(guī)則”、“抱住轉(zhuǎn)身抱住轉(zhuǎn)身”、“雙雙通過雙雙通過”、“有爭議有爭議”， 這些關(guān)鍵詞構(gòu)成了材料的主體，這些關(guān)鍵詞構(gòu)成了材料的主體， 也暗也暗含了立意的角度。含了立意的角度?！耙?guī)則規(guī)則”-“規(guī)則是用來遵守的，競技比賽如此，社會生活亦規(guī)則是用來遵守的，競技比賽如此，社會生活亦是如此是如此”，“沒有規(guī)矩，沒有規(guī)矩， 不能成方圓不能成方圓”?！氨ё∞D(zhuǎn)身抱住轉(zhuǎn)身”-“要在競爭中堅(jiān)持合作要在競爭中堅(jiān)持合作”、“要理性競爭要理性競爭”、“不不能鉆制度（規(guī)則）的漏洞能鉆制度（規(guī)則）的漏洞”、“巧妙利用規(guī)則巧妙利用規(guī)則”、“規(guī)則就是用來規(guī)則就

47、是用來挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)的”、“打破規(guī)則才能創(chuàng)造奇跡打破規(guī)則才能創(chuàng)造奇跡”、“有突破才能有創(chuàng)新有突破才能有創(chuàng)新”。“雙雙通過雙雙通過”-“合作才能雙贏合作才能雙贏”、“違背規(guī)則是對他人的不公違背規(guī)則是對他人的不公平平”?！坝袪幾h有爭議”-“違背規(guī)則不可取違背規(guī)則不可取”、“不能縱容違規(guī)者不能縱容違規(guī)者”。 1.從抓關(guān)鍵句入手，尋找突破角度。從抓關(guān)鍵句入手，尋找突破角度。有的材料為突出中心，有的材料為突出中心， 有時會在材料中設(shè)計(jì)關(guān)鍵有時會在材料中設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞語，詞語， 抓住這些關(guān)鍵詞，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理抓住這些關(guān)鍵詞，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意解材料，正確立意。 作文材料涉及到作文材

48、料涉及到 “兩個學(xué)生兩個學(xué)生”、 裁判這兩個明示的對象，裁判這兩個明示的對象，這些對象都可涉及立意角度。這些對象都可涉及立意角度?！皟蓚€學(xué)生兩個學(xué)生”-“突破規(guī)則，勇于創(chuàng)新突破規(guī)則，勇于創(chuàng)新”、“合作才能雙合作才能雙贏贏”、“不能破壞不能破壞游戲游戲規(guī)則規(guī)則”?！安门胁门小?“要秉持公正要秉持公正”、“規(guī)則面前無例外規(guī)則面前無例外”、“要鼓要鼓勵創(chuàng)新者勵創(chuàng)新者”。2、從分析材料關(guān)涉的對象入手，選擇不同的角度。、從分析材料關(guān)涉的對象入手，選擇不同的角度。 給材料作文的寫作要求是給材料作文的寫作要求是“在全面理解材料的前提下可選擇一在全面理解材料的前提下可選擇一個側(cè)面、個側(cè)面、 一個角度構(gòu)思作文一

49、個角度構(gòu)思作文”，這就意味著一則材料可寫的角度，這就意味著一則材料可寫的角度很多，最佳立意不止一個。那么，很多，最佳立意不止一個。那么， 根據(jù)材料所提供的對象就可有根據(jù)材料所提供的對象就可有多種立意。多種立意。 有的作文材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，有的作文材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象， 這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點(diǎn)。以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點(diǎn)。3、從辨明關(guān)系入手，選擇具有思辨性的角度。、從辨明關(guān)系入手，選擇具有思辨性

50、的角度。任何事物是相互聯(lián)系的。任何事物是相互聯(lián)系的。 事物間的關(guān)系主要有依存事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系、主次關(guān)系、取舍關(guān)系和條件關(guān)系等。辨明這些關(guān)關(guān)系、主次關(guān)系、取舍關(guān)系和條件關(guān)系等。辨明這些關(guān)系，系， 有利于立意構(gòu)思作文。有利于立意構(gòu)思作文。 材料中設(shè)計(jì)的關(guān)系有材料中設(shè)計(jì)的關(guān)系有 “競爭與合作競爭與合作”、“合作與共合作與共贏贏”、“規(guī)矩與破壞規(guī)矩規(guī)矩與破壞規(guī)矩”、“遵守規(guī)則與大膽突破遵守規(guī)則與大膽突破”、“創(chuàng)新與守舊創(chuàng)新與守舊”、“因循與變通因循與變通”等多重關(guān)系，而這些等多重關(guān)系，而這些關(guān)系都可作為立意角度。關(guān)系都可作為立意角度。 選擇最佳角度如選擇最佳角度如“既要競爭又要合作既要競爭又

51、要合作”、“在合作中取得雙在合作中取得雙贏贏”、“不應(yīng)破壞游戲規(guī)則不應(yīng)破壞游戲規(guī)則” 上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。 題目：題目：1、創(chuàng)新+合作=成功2、墨守規(guī)則，亦為大道3、與對手相擁，奏響共贏之歌4、雙贏讓成功更絢麗5、狹路相逢，合作共贏 雙贏雙贏”的原則的原則 “山羊過獨(dú)木橋山羊過獨(dú)木橋”本是雙方隊(duì)員兩兩對決，能突破對方阻攔本是雙方隊(duì)員兩兩對決，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，卻出現(xiàn)了新情況：雙方選手相遇時，互

52、相抱住，成功過橋者獲勝，卻出現(xiàn)了新情況：雙方選手相遇時，互相抱住，全都順利過了橋。這一新情況，看似是皆大歡喜的兩方共贏，事全都順利過了橋。這一新情況，看似是皆大歡喜的兩方共贏，事實(shí)上，我認(rèn)為并非如此。實(shí)上，我認(rèn)為并非如此。（引（引-析析-提）提） 所謂雙贏，是建立在雙方有共同利益的基礎(chǔ)上的。雙方都實(shí)所謂雙贏，是建立在雙方有共同利益的基礎(chǔ)上的。雙方都實(shí)現(xiàn)了共同利益并使各自利益最大化的合作結(jié)果，才是雙贏。也就現(xiàn)了共同利益并使各自利益最大化的合作結(jié)果，才是雙贏。也就是說，零和博弈的情況下是基本不可能實(shí)現(xiàn)是說，零和博弈的情況下是基本不可能實(shí)現(xiàn)“雙贏雙贏”的。而的。而“山山羊過獨(dú)木橋羊過獨(dú)木橋”就是一個

53、零和博弈的游戲，不是你成功過橋，就是就是一個零和博弈的游戲，不是你成功過橋，就是我成功過橋。雙方都成功過橋，看似是我成功過橋。雙方都成功過橋，看似是“雙贏雙贏”，實(shí)則是不顧立，實(shí)則是不顧立場、不顧規(guī)則、不顧目的的無意義行為。場、不顧規(guī)則、不顧目的的無意義行為。（論證什么是（論證什么是雙贏雙贏） 所以，雙方都成功過橋不是雙贏。雙贏是有原則的。雙贏的所以，雙方都成功過橋不是雙贏。雙贏是有原則的。雙贏的原則，就是擺正立場、遵守規(guī)則、明確目的。（原則，就是擺正立場、遵守規(guī)則、明確目的。（點(diǎn)明點(diǎn)明雙贏是有原雙贏是有原則的則的） 雙贏，首先要擺正立場。雙贏，首先要擺正立場?！吧窖蜻^獨(dú)木橋山羊過獨(dú)木橋”雖然

54、只是游戲，但是獨(dú)木橋下雖然只是游戲，但是獨(dú)木橋下的好朋友上了獨(dú)木橋就成了不折不扣的對手，彼此立場是完全對立的?；蛟S站的好朋友上了獨(dú)木橋就成了不折不扣的對手，彼此立場是完全對立的?；蛟S站錯立場企圖實(shí)現(xiàn)雙贏，在一個游戲中不會造成嚴(yán)重后果，但若是放大到現(xiàn)實(shí)生錯立場企圖實(shí)現(xiàn)雙贏，在一個游戲中不會造成嚴(yán)重后果，但若是放大到現(xiàn)實(shí)生活中呢？當(dāng)商人企圖向官員行賄時，商人就已經(jīng)觸犯了法律，站在了人民的對活中呢？當(dāng)商人企圖向官員行賄時，商人就已經(jīng)觸犯了法律，站在了人民的對立面上。官員當(dāng)然要站在人民的立場上而與商人對立，而不能與商人立面上。官員當(dāng)然要站在人民的立場上而與商人對立，而不能與商人“共贏共贏”。古語有云，

55、道不同，不相為謀。立場的對立是根本的對立，立場擺不正，雙贏古語有云，道不同，不相為謀。立場的對立是根本的對立，立場擺不正，雙贏就失去了原則。就失去了原則。 雙贏，還要遵守規(guī)則。雙贏，還要遵守規(guī)則?！吧窖蜻^獨(dú)木橋山羊過獨(dú)木橋”的規(guī)則清楚明白：雙方隊(duì)員兩兩的規(guī)則清楚明白：雙方隊(duì)員兩兩對決，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少決定勝負(fù)。對決，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少決定勝負(fù)。也就是說，一定要有也就是說，一定要有“阻攔阻攔”，一定要有一方，一定要有一方“獲勝獲勝”。雙方選手互相抱住，。雙方選手互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全部順利過了橋，根本不符合規(guī)則。連規(guī)則都不符合

56、，就是犯規(guī)；轉(zhuǎn)身換位，全部順利過了橋，根本不符合規(guī)則。連規(guī)則都不符合，就是犯規(guī)；既然犯規(guī)，何來雙贏？既然犯規(guī)，何來雙贏？ “山羊過獨(dú)木橋山羊過獨(dú)木橋”這一游戲的目的，應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)身健體、培養(yǎng)競爭意識，而非這一游戲的目的，應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)身健體、培養(yǎng)競爭意識，而非合作雙贏、培養(yǎng)同學(xué)友情。目的不正確，即使實(shí)現(xiàn)了也是謬之千里，沒有意義，合作雙贏、培養(yǎng)同學(xué)友情。目的不正確，即使實(shí)現(xiàn)了也是謬之千里，沒有意義，當(dāng)然更談不上雙贏了。當(dāng)然更談不上雙贏了。 （論述怎么才能論述怎么才能 雙贏急目的）雙贏急目的） 雙贏誠可貴，原則不可拋。只有擺正立場、遵守規(guī)則、明確目的，才能實(shí)雙贏誠可貴，原則不可拋。只有擺正立場、遵守規(guī)則、明

57、確目的，才能實(shí)現(xiàn)雙現(xiàn)雙贏。（贏。（再次點(diǎn)明主旨再次點(diǎn)明主旨）【閱卷組意見】【閱卷組意見】 本文本文內(nèi)容上立意深刻內(nèi)容上立意深刻，考生對材料有細(xì)致的閱讀，理，考生對材料有細(xì)致的閱讀，理解深刻，屬于考場不多見的解深刻，屬于考場不多見的“駁論文駁論文”。開篇樹靶子，否。開篇樹靶子，否定定“看似是皆大歡喜的兩方共贏看似是皆大歡喜的兩方共贏”，難度系數(shù)高，在內(nèi)容，難度系數(shù)高，在內(nèi)容項(xiàng)上給到項(xiàng)上給到一等上的一等上的20分分。就表。就表達(dá)項(xiàng)而言，語言簡潔，思辨達(dá)項(xiàng)而言，語言簡潔，思辨性強(qiáng)，分析透徹，推理嚴(yán)密，具有明顯的邏輯特征，性強(qiáng)，分析透徹，推理嚴(yán)密，具有明顯的邏輯特征，如如“實(shí)則是不顧立場、不顧規(guī)則、不

58、顧目的的無意義行為。實(shí)則是不顧立場、不顧規(guī)則、不顧目的的無意義行為?！彼栽诒磉_(dá)項(xiàng)上給到所以在表達(dá)項(xiàng)上給到一等上的一等上的18分分。沒有簡單羅列材料，沒有簡單羅列材料，而是深入開掘，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思想深刻，有破有立，而是深入開掘，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思想深刻，有破有立，發(fā)展項(xiàng)給到了一等上的發(fā)展項(xiàng)給到了一等上的18分分，最后得分，最后得分56分。分。1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于不少于800字的文章。字的文章。 某著名外企要招聘一名資深會計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，某著名外企要招聘一名資深會計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因?yàn)闆]有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅(jiān)持參加筆試并

59、且拿了因?yàn)闆]有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅(jiān)持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我以后有消息我會打電話通知你。會打電話通知你?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：女孩點(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個電話。不管是否錄用，請都給我打個電話。”“”“如果沒被錄用，如果沒被錄用，你想知道些什么呢你想知道些什么呢?” “請告訴我，哪些方面我沒有達(dá)到你們的要求，我好改請告訴我，哪些方面我沒有達(dá)到你們的要求，我好改

60、進(jìn)。進(jìn)。”“”“那兩塊錢那兩塊錢”女孩微笑道：女孩微笑道：“給沒有被錄用的人給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費(fèi)。請您一定打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費(fèi)。請您一定打。打?！苯?jīng)理笑了：經(jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。被錄用了。” 全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。為什