江寧區(qū)中小學教學常規(guī)工作“精細化管理”實施意見

1、江寧區(qū)中小學教學常規(guī)工作“精細化管理”實施意見（征求意見稿）2011年是“十二五”規(guī)劃開局之年。為進一步落實區(qū)教育局確定的“省內領先，國內有名，國際有影響”發(fā)展總目標的各項措施，提升全區(qū)中小學辦學質量，推動全區(qū)學校均衡可持續(xù)發(fā)展，決定在全區(qū)中小學教學常規(guī)工作中實施精細化管理，特制定本實施意見。一、重要意義教學常規(guī)工作精細化管理，主要是通過建章立制、責任到人、明確標準、抓實過程，從而實現管理的全方位、全視角、全覆蓋。實施精細化管理，能夠有效整合現有管理資源，最大限度提高管理效率，提升管理水準，最大限度激發(fā)廣大教職工積極性和自覺性，增強管理的針對性和時效性，全面提升學校管理水平和辦學質量。實施精細

2、化管理也是遵循教育發(fā)展規(guī)律，踐行科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的必由之路。近年來，我區(qū)學校教學管理水平逐步提高，但是，學校教學管理中仍存在著管理粗放、方式滯后、效率低下等問題，導致校際間發(fā)展不平衡，甚至少數學校落后趨勢日益加大，嚴重制約著全區(qū)教育質量的整體提升。鑒于此，在全區(qū)中小學教學工作的主要環(huán)節(jié)中實施精細化管理迫在眉睫。二、實施目的教學工作的精細化管理旨在督促學校進一步規(guī)范辦學行為，在教學常態(tài)工作的主要環(huán)節(jié)上做精、做細、做實；引導教師愛崗敬業(yè)，用心育人，潛心教學；推動全區(qū)學校教學工作均衡發(fā)展，全面提升學生綜合素質，確保江寧教育質量尤其中考、高考質量適應全區(qū)經濟社會等各項事業(yè)的發(fā)展，使江寧教育真正

3、成為江寧發(fā)展的一張名片。三、具體要求（一）備課1.教師備課重點要放在熟悉課標、研讀教材、選擇教法、分析學情、指導學法等方面，并在備課材料以及課堂教學中得到體現。2.采用備課本備課的，教師必須將其中所有環(huán)節(jié)填寫完整，備課內容應充分體現教與學的主要過程。3.青年教師（工作5年內）及新教科目的備課必須編寫詳案。對具備一定工作經驗（至少帶過一次年段循環(huán)教學）且教學態(tài)度認真的教師，其備課在書寫內容上可適當放寬要求，寫出精準、實用的簡案。4.實行電子備課的教案，必須結構完整、欄目清晰且根據學生實際不斷修訂、充實。教案中必須有明顯的自備或深度備課痕跡（內容）。5.使用集體備課的教案，應注明復備和上課時間，復

4、備內容原則上不少于全案的1/4且用不同顏色標明。教案應與上課內容一致。6.導學案是引導學生學習的輔助材料，可作為教師備課的重要部分，但不得以導學案代替教師備課教案（若其中環(huán)節(jié)與備課環(huán)節(jié)基本一致的導學案可酌情對待）。7.不同的課型都得有備課教案。規(guī)定一課時一案。不管采取何種形式備課，必須留有課后反思（即后記）。課后反思的次數應不少于總備課數的1/2，反思的書寫形式可根據不同的備課方式確定，可在相應欄目中反映，可另外附注。反思內容要有針對性，字數不少于30字。8.學校要根據不同學科不同年段規(guī)定的課時，定期檢查教師備課數量和質量，重在質量，做好檢查等第的書面記錄，并將其結果記入教師業(yè)務檔案。9.學校

5、行政領導要蹲點備課組，參與集體備課活動，狠抓學科集體備課質量。要有計劃，有過程，有記錄，有成效。語數外等學科每周集體備課1次。（二）上課 1教師要嚴格按課表上課，不得擅自停課、私自調課、代課等，否則一經發(fā)現作為教學事故處理。2.教師上課前做好一切準備。預備鈴響后教師應進課堂，不得遲到，不得中途離開教室。教師手機不得在課堂響鈴，不準接聽。教師在課堂上不得做與教學無關的事，不得拖堂。3.教師要認真組織教學，嚴肅課堂紀律。教師上課要精神飽滿，自覺踐行新課改理念，大膽嘗試新教學方法的運用。提倡教學民主，師生平等。不得體罰或變相體罰學生。4.中青年教師（40周歲以下）在課堂教學中要努力掌握現代化教學技術

6、，能熟練使用多媒體教學手段，提高教學效率。5.學校要建立領導巡課制度。各校要將每班課程表按統一式樣制作置于教室門外墻壁上，便于巡課檢查，并留有書面記錄。6.學校要定期開展校內視導活動，深入課堂聽課，做到有計劃，有過程，有反饋，有總結。學校要對薄弱學科的相關教師進行跟蹤聽課，促其改進。7.學校要依據各學科主要課型基本教學要求，狠抓常態(tài)課教學，堅決杜絕不合格課，確保堂課教學效果。8. 學校領導要以身作則，上好每一節(jié)課，自覺接受教師監(jiān)督，每學期至少有一位行政領導在全校范圍內開設一節(jié)示范課，敢于做全校教師的典范。9.教師無故不服從學校分工或工作不到位，造成重大影響，可作為教學事故處理，年終考核為不合格

7、。（三）課堂訓練1.學校要規(guī)定并監(jiān)控課堂練習的量，確保學生充分自主的學習時間。所有文化學科：小學當堂訓練時間不少于10分鐘、初中不少于15分鐘、高中不少于20分鐘。（初高中畢業(yè)年級可酌情處理）2.教師要精心選擇習題，舉一反三。嚴把講義印刷關，堅決反對亂做題、濫做題現象。3.每節(jié)新授課必須有適量時間訓練，消化、鞏固所學知識，強化雙基訓練。4.教師必須當堂對學生的訓練進行選擇性講評，做到有練必評，對發(fā)現的共性、個性問題及時講解。5.學校要及時監(jiān)控學科訓練的質，通過校內檢查、學生評教、評比等方式進行監(jiān)督、考核。要有過程，有落實，有記錄，有實效。（四）課后作業(yè)1.課外作業(yè)量要控制，所有文化學科總量：小

8、學不得超過1小時，初中不得超過2小時，高中不得超過3小時。（初高中畢業(yè)年級可酌情處理）2.教師要精心設計作業(yè)，體現趣味性；作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)難度要適中。語文學科作業(yè)每學期不少于40次，其中作文與周記每學期各不少于10次，數學作業(yè)每學期不少于80次，英語學科每學期不少于50次，物理、化學學科作業(yè)每學期不少于40次，其它文化學科作業(yè)每學期不少于20次。3.教師對布置的作業(yè)必須做到及時、規(guī)范（給出具體分數）的批改，及時講評。學校要定期檢查教師作業(yè)批改情況，將檢查結果記入教師業(yè)務檔案，并與評優(yōu)晉職掛鉤。（五）輔導學校要根據各班級學生實際，制定提優(yōu)補差輔導計劃，明確輔導任務，抓實輔導過程，確保輔導效

9、果，并對輔導工作定期考核檢查。對典型學生的輔導要有必要的記錄，以備查。（六）檢測1.學校要在堅持規(guī)范辦學的前提下，組織學科質量檢測，每單元結束后及時進行調研，形式可多樣靈活，用好用活相關數據，分析教學得失。做到有計劃，有過程，有舉措，有記錄。2.學校要建立科學合理的校內教學質量評價機制，設置教學質量預警與獎懲機制。做到有計劃，有過程，有舉措，有記錄。（七）聽課1.年級組長、教研組長、備課組長要經常聽本年級組老師的課。要有過程，有記錄。2. 學科教師間要相互認真聽課并詳細記錄聽課過程，要及時把所思所感寫成課后評價。聽課后及時坦誠評課，評課要評教學理念，評教材處理，評教法運用，評學法指導，評教學過

10、程，評教學效果。評課不要面面俱到。評課活動要有過程，有記錄。3. 學校規(guī)定各類人員每學期聽課節(jié)數（含校外聽課）。教師每學期聽課不少于15節(jié)，區(qū)教學骨干層次以上的教師不少于20節(jié)，教學校長、教導主任等中層領導聽課不少于30節(jié)（含班會課3節(jié)），其中，一把手校長每學期聽課不少于40節(jié)（含班會課5節(jié)）。4.學科教師每學期要寫出不少于8篇的聽課、評課感想或反思（每篇不少于300字）。學校要定期開展交流、評比等活動，并結集成冊。（八）教研1學校要強化行政領導蹲點教研組制度，隨時督促和定期參加校內教研活動，與學科組教師一道聽課、評課、交流、研討。要有計劃，有過程，有記錄。2.區(qū)教學骨干以上教師要積極承擔各類

11、教研活動任務，與青年教師結對幫扶。要有計劃，有過程，有記錄，有效果。3.學校要制定教研獎懲機制。行政領導要帶頭撰寫教學反思與論文。每位教師每學期必須撰寫至少一篇教研論文或經驗總結（必須為本學期所教內容，且不少于2000字）。4.學校要重視校本教研，做到有計劃，有過程，有記錄，有效果。并提供具體的校本教研材料。四、組織落實（一）加大宣傳力度各學校要加大宣傳力度，強調“教學精細化管理”對提升學校辦學質量的重要性，積極營造“向精細化管理要質量”的濃厚氛圍。學校要及時組織教職工認真學習實施意見，統一思想，提高認識，明確目標，并與自身工作結合起來，自覺內化為行動。（二）認真組織實施全區(qū)各學校要把握“十二五”開局之年這一契機，全力推進學校教學精細化管理工作，以精致管理促學校品質提升。要成立領導小組，分工明確，責任到人，要對照本實施意見，結合學校工作實際，認真制定實施方案和推進教學精細化管理的有效舉措，確保不走過場，不流于形式。（三）定期督查評估教育局將定期組織相關人員，深入全區(qū)各校進行督查，并評出相應等第。重點查看相關臺帳、