試論提高獨(dú)立學(xué)院青年教師教學(xué)水平的途徑-----

1、試論提高獨(dú)立學(xué)院青年教師教學(xué)水平的途徑-以三峽大學(xué)科技學(xué)院為例陳江艷，馮德強(qiáng)，梁青雲(yún)，李越，梁繼涵三峽大學(xué)科技學(xué)院、湖北宜昌、443002摘要：對于現(xiàn)在的獨(dú)立學(xué)院來說，青年教師正在成為教學(xué)方面的主力，他們的教學(xué)水平，直接影響著學(xué)生的水平，也影響著我國高等教育的水平。所以，如何提高青年教師自身的教學(xué)水平，已成為如今獨(dú)立學(xué)院急需解決的問題。本文主要是通過對三峽大學(xué)科技學(xué)院的教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，得出青年教師在教學(xué)中存在的一些問題和不足，根據(jù)問題和不足之處，分析并提出了解決問題的有效途徑。關(guān)鍵詞：調(diào)查問卷；教學(xué)水平；青年教師一、問卷調(diào)查1、本次調(diào)查以三峽大學(xué)科技學(xué)院的2009、2010、2011級

2、學(xué)生為主要對象，涉及到三峽大學(xué)科技學(xué)院的文、理、工類本?？茖W(xué)生（包括機(jī)械電氣學(xué)部、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部、土木水電學(xué)部、文法學(xué)部的學(xué)生）。2、本次調(diào)查采取問卷法收集資料。問卷從3個方面進(jìn)行調(diào)查：1.教師素養(yǎng)（對教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度，對知識的拓展能力）；2.教學(xué)方式（多媒體與黑板的配合等）；3.課堂氛圍（青年教師是否會調(diào)節(jié)課堂氣氛等）。調(diào)查問卷由老師及學(xué)生助手發(fā)放至課堂，填寫當(dāng)場立即回收。整個調(diào)查過程自2011年月4日至11月9日完成。實(shí)際發(fā)放問卷460份，回收418份，其中有效問卷418份，有效回收率90.8；取置信度95；若忽略前幾個階段的抽樣誤差，估計最后階段的抽樣誤差為3.5；統(tǒng)計分析采用人工分析方

3、法。二、調(diào)查結(jié)果1、教師素養(yǎng)方面：根據(jù)學(xué)生的反映，大部分教師對于自己的教學(xué)內(nèi)容都非常熟悉，大多數(shù)青年教師都是能夠讓學(xué)生滿意的，但是學(xué)生希望教師能夠在知識的拓展方面多下功夫，在授課的深度方面多下功夫。2、教學(xué)方式方面：根據(jù)學(xué)生的反映，他們希望青年教師適當(dāng)改變教學(xué)方法，能夠做到使用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合。老師不僅僅只是在講臺前使用多媒體，還希望老師能在重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)演算的時候多使用黑板板書，或者是使用電子筆在電腦屏幕上寫出來。3、課堂氛圍方面：根據(jù)學(xué)生的反映，他們希望老師能夠善于創(chuàng)造良好的課堂氣氛，并且能夠維護(hù)課堂紀(jì)律；能夠善于進(jìn)行課堂設(shè)計，在課堂上師生能夠有更多的互動（可以講點(diǎn)生活中的趣事吸引一下

4、學(xué)生的注意力，講到相關(guān)知識的時候最好可以播放視頻），深入淺出，幽默風(fēng)趣，多提問學(xué)生回答問題。三、提高教學(xué)水平的途徑根據(jù)調(diào)查問卷中學(xué)生的反映，我們在調(diào)查階段和部分老師進(jìn)行了座談，然后聽取了部分青年教師的課堂教學(xué)，綜合研究，分析并提出了以下提高教學(xué)水平的途徑。1、在上課前，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，善于進(jìn)行課堂設(shè)計。課堂駕馭的好壞很大程度上依靠備課的情況1。一堂課能不能上好，備課是關(guān)鍵。課上十分鐘，備課十年功。作為一名教師，備課不僅要充分熟練，還要注重因材施教，對于不同的學(xué)生，我們要有不同的方法。根據(jù)觀察，我們?nèi)龒{大學(xué)科技學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力不錯，但是兩級分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性比較強(qiáng)、對學(xué)習(xí)

5、感興趣，但是部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)也不想學(xué)習(xí)，所以針對這兩種學(xué)生，要考慮不同的備課方法。2、在課堂中，教師要善于創(chuàng)造良好的課堂氣氛，保持授課的激情。根據(jù)調(diào)查，部分大學(xué)老師對于課堂的氛圍毫不關(guān)心，上課的時候自己講自己的內(nèi)容，和學(xué)生沒有交流，下課以后的時間也沒有答疑解釋等環(huán)節(jié)，這樣容易形成老師和學(xué)生成為平行線沒有交集，課堂氛圍死板；部分老師在課堂上對學(xué)生講話、開小差、看手機(jī)沒有制止，只是要求學(xué)生不要影響其他人就可以，這樣的課堂也不能讓學(xué)生滿意。對于這樣的一些現(xiàn)象，學(xué)生的要求不僅是希望課堂安靜，同時還要讓他聽課、聽進(jìn)去課、聽好課。所以在課堂上，青年教師首先要熟悉自己的講課內(nèi)容，維護(hù)課堂紀(jì)律，同時還要注重

6、師生的互動2。部分學(xué)生認(rèn)為，教師看到有的學(xué)生走神，要及時點(diǎn)起來提問以提醒她，大多數(shù)學(xué)生精神不太好的時候，老師可以講點(diǎn)趣事或者請學(xué)生講個笑話，這樣可以讓學(xué)生精神飽滿。對于看手機(jī)和講話的同學(xué)，一定要第一時間制止，將不良現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)。因獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展迅速，辦學(xué)規(guī)模日益壯大，為了滿足不斷增長的教學(xué)要求，在短時間內(nèi)聘用了大量剛剛走出校門步入社會的應(yīng)屆畢業(yè)生，這樣的青年教師隊(duì)伍已成為了獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前任教教師的主要部分。盡管人數(shù)上的增加能夠緩和教師隊(duì)伍不足的情況，但師資配備上不具備年齡優(yōu)勢，沒有老、中、青混合梯隊(duì)的合理配置，缺乏中年骨干教師。還有部分獨(dú)立學(xué)院的青年教師，在授課方面經(jīng)驗(yàn)不足，在講課過程中經(jīng)

7、常不知道自己要講的下一部分內(nèi)容是什么。這樣就需要在備課方面再進(jìn)一步的下功夫。同時應(yīng)該多向老教師請教上課的技巧、遇到突發(fā)事件如何解決、遇到不和諧的情況如何處理等等問題3。另外，對于現(xiàn)在的新型教育來說，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為必不可少的工具。但是有部分青年老師使用了多媒體教學(xué)以后，就放棄了黑板粉筆。這也不是一種好現(xiàn)象。雖然多媒體教學(xué)的優(yōu)勢很多，但是也要和傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來，復(fù)雜的過程用黑板慢慢演算，這樣就更能把握學(xué)生的節(jié)拍，吸引學(xué)生的目光。當(dāng)然，作為一個課堂整體來說，學(xué)生一般都有八九十人，各式各樣的學(xué)生都有。遇到個別蠻橫不聽話不講理的學(xué)生，作為一名獨(dú)立學(xué)院的青年教師，一定要有良好的心態(tài)4。首先不能和學(xué)

8、生硬碰硬，其次要有一顆仁慈關(guān)愛的心。面對學(xué)生，不要總是想著如何管理學(xué)生，而是應(yīng)該考慮如何關(guān)愛學(xué)生，感化學(xué)生，使學(xué)生走上正道。更不能因?yàn)閭€別學(xué)生而影響自己授課的激情，反而影響更多的學(xué)生，影響課堂。3、在課后，教師要多和學(xué)生交流，認(rèn)真批改作業(yè)。作為一名大學(xué)老師，特別是獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)老師，批改作業(yè)和答疑尤為重要。通過改作業(yè)和答疑，教師不僅僅能夠知道學(xué)生的薄弱點(diǎn)和欠缺點(diǎn)，還可以找到自身在授課時更要注意的地方和努力的方向。某些青年教師在和學(xué)生交流方面有一定誤區(qū)，他們認(rèn)為和學(xué)生交流了解學(xué)生思想是輔導(dǎo)員老師的事情，這樣是不對的。作為一名新時期的獨(dú)立學(xué)院青年教師，只有了解學(xué)生的思想，才能更好的備課上課，在課堂

9、上才有可能和學(xué)生有更多思想碰撞。4、學(xué)院可以考慮分層次教學(xué)對于某些課程，比如計算機(jī)基礎(chǔ)、英語、某些專業(yè)課，學(xué)院可以考慮分層次教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)千差萬別，有的學(xué)生從小就會計算機(jī)操作，有的學(xué)生上大學(xué)之前幾乎沒有碰過計算機(jī)，這兩類學(xué)生的基礎(chǔ)是完全不一樣的，如果放到一起教學(xué)，講的同一個知識點(diǎn)，部分學(xué)生會覺得太簡單了，從而失去學(xué)習(xí)的動力；部分學(xué)生會覺得完全聽不懂，從而失去學(xué)習(xí)的信心。5、學(xué)院可以考慮讓青年教師擔(dān)任所在教學(xué)班級的班主任。對于青年教師來說，目前正在教學(xué)的班級是青年教師希望去熟悉的班級，青年教師迫切希望了解所教的學(xué)生，知道他們對于課堂的想法。但是由于目前的形勢，很難讓青年教師們?nèi)ナ煜そ虒W(xué)班的

10、學(xué)生。如果考慮選擇一個教學(xué)的青年老師作為本班的班主任，對于學(xué)生來講，多了一個專業(yè)方向的指導(dǎo)人，這是一個好現(xiàn)象。對于老師來講，對自己班級的學(xué)生多了解一分，那么教學(xué)上就輕松一分。6、學(xué)院可以考慮使用二本院校的教師資源帶領(lǐng)獨(dú)立學(xué)院的教師參與科研和其它各項(xiàng)工作, 不斷提高自己的專業(yè)水平。獨(dú)立學(xué)院的青年教師自身的教學(xué)任務(wù)一般都比較繁重，所以部分教師就放棄了科研。但是在如今的時代，教師不僅要傳道授業(yè)解惑，更要提升自己的專業(yè)水平，否則，在科技飛快發(fā)展的今天，很容易被時代拋棄。只有自身專業(yè)水平提高了，教學(xué)才能進(jìn)一步提高。對于獨(dú)立學(xué)院來講，中年教師少，領(lǐng)路人少，青年教師的專業(yè)水平提高比較慢，教學(xué)水平也進(jìn)步地比較

11、慢。所以建議獨(dú)立學(xué)院和對應(yīng)的本部院校聯(lián)系青年教師培養(yǎng)事宜。三峽大學(xué)科技學(xué)院學(xué)生多，需要的教師多，對應(yīng)的本部院校教師工作量也部分依賴于科技學(xué)院，這樣就可以考慮使用二本的院校教師資源來引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院的教師，使得獨(dú)立學(xué)院青年教師在教學(xué)科研上進(jìn)步。四、總結(jié)本文通過對三峽大學(xué)科技學(xué)院的學(xué)生和教師的調(diào)查問卷以及聽課交流等活動，總結(jié)出獨(dú)立學(xué)院青年教師在教學(xué)過程中的一些問題以及解決方法。即1獨(dú)立學(xué)院青年教師應(yīng)該在備課、課堂、課后交流方面多下功夫。2獨(dú)立學(xué)院部分課程可考慮分層次教學(xué)。3獨(dú)立學(xué)院可以考慮讓青年教師擔(dān)任所在教學(xué)班級的班主任。4獨(dú)立學(xué)院可借用二本院校教師資源來引導(dǎo)青年教師在教學(xué)科研上進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：1吳明銀.關(guān)于提高獨(dú)立學(xué)院青年教師教學(xué)素質(zhì)的研究J.中國石油大