小說閱讀與鑒賞教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課 小說閱讀與鑒賞教學(xué)目標(biāo)：1、了解小說的概念。 2、善于把握小說的三要素。 3、能深入領(lǐng)會(huì)鑒賞小說的一般方法。 4、提高學(xué)生觀察賞析文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、把握小說三要素。 2、深入領(lǐng)會(huì)鑒賞小說的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟小說精巧的構(gòu)思及深刻的主旨。教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱āⅫc(diǎn)撥法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：投影，課件課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)步驟和安排：第一課時(shí)開課語：親愛的同學(xué)們，大家好，歡迎你們走進(jìn)小桔燈快樂閱讀的課堂。我是大家的新老師，我姓x，高年段的閱讀有我來給大家上，希望和大家能夠成為朋友，我們共同進(jìn)步。一提到閱讀，相信大多數(shù)同學(xué)都會(huì)感覺困惑，文章讀懂了，可就是做不對(duì)題目，

2、原因在哪里呢？（讓學(xué)生自己找原因）好了，有同學(xué)說是不知從哪著手，還有同學(xué)說不知該從哪些方面答題，不管什么原因，歸結(jié)起來就是對(duì)文體知識(shí)及閱讀技巧掌握得還不夠牢固。快樂的學(xué)閱讀，是我們課堂的主旋律，同學(xué)們你們想不想掌握一定的閱讀技巧、在快樂中提高閱讀能力呀？（學(xué)生答：想）那好，想快樂的學(xué)閱讀呀，要喊出魔法口號(hào)，你們還記不記得是什么？我們的口號(hào)是：在快樂中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中享受快樂。耶！棒極了！同學(xué)們的聲音都十分的響亮，老師的心情也非常愉快。下面老師先給大家講述一篇短篇小說老人的新鞋子。一、自在游心 講述小說：老人的新鞋子（此故事要求講述而不是閱讀，講述應(yīng)該注意生動(dòng)形象，盡量把小說的特點(diǎn)加重語氣突出

3、出來；如果是事先有安排，可以讓學(xué)生講述，要求口齒清楚，講述明白。）講述完小說后，師說：這篇小說可謂短小精悍，下面請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問題1、文章塑造了一位什么樣的老人形象？（生回答：睿智、善良、懂得放棄等）2、這篇小說給了你怎樣的啟示？（生回答：成功者善于放棄等）剛才同學(xué)們都很積極主動(dòng)地思考、回答老師的問題，老師很欣慰，希望同學(xué)們繼續(xù)保持，同時(shí)也希望同學(xué)們也能像文中的老人一樣成為生活的智者！但同學(xué)們想過沒有，怎樣才能成為生活的智者呢？（學(xué)生：多動(dòng)腦、多學(xué)習(xí)、多讀書）很好，大家都說到了許多的辦法，今天老師也介紹一種辦法給大家，那就是多讀小說，并且要把它讀通讀透才行，也就是要學(xué)會(huì)閱讀及鑒賞小說。下面老

4、師就帶領(lǐng)大家去學(xué)習(xí)小說的閱讀與鑒賞技巧。（板書標(biāo)題：小說閱讀與鑒賞）二、閱讀寶鑒首先我們要知道：（此兩小題可讓學(xué)生討論后回答，最后老師總結(jié)。老師要先分好四人小組）1、什么是小說？生： 師：小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)活。2、小說的特點(diǎn)是什么？生：師：完整的故事情節(jié)；鮮明的人物形象；典型的環(huán)境描寫；深刻的主題；精巧的構(gòu)思。了解了小說的概念及其特點(diǎn)，下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣把握它的三要素。師：小說有哪三要素？生：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。師：同學(xué)們說對(duì)了，其中，人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。接著我

5、們來學(xué)習(xí)怎樣把握小說塑造的人物形象。我們?cè)趯W(xué)寫人記敘文的時(shí)候知道人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫的角度有？（生：正面描寫和側(cè)面描寫）很好，同學(xué)們記性真好，正面描寫包括？（生：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）對(duì)，這些又叫細(xì)節(jié)描寫， 側(cè)面描寫包括？（生：指以他人言行或環(huán)境來反映人物等）對(duì)，這又叫側(cè)面烘托。因此我們可以從哪幾個(gè)個(gè)方面來把握分析小說的人物形象？（學(xué)生討論后回答）（生：1、從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來把握人物。2、從人物的語言、行動(dòng)、外貌、神態(tài)和心理描寫來分析人物。3、從人物的歷史背景，作者所處的社會(huì)背景來理解人物。4、從多種不同的角度對(duì)人物作面面觀。）掌握了有一定的文本知識(shí)，下面我

6、們一起閱讀一篇例文麥田的守望者，請(qǐng)同學(xué)們帶著下面兩個(gè)問題閱讀文章：1、請(qǐng)找出關(guān)于老菲芘正面描寫的句子。生：紅頭發(fā)、在夏天剪得很短、耳朵挺小挺漂亮、十歲、個(gè)兒很瘦、瘦得很漂亮、一天到晚寫書。2、說說作者塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？生：她非常漂亮、個(gè)兒很瘦，性格上的優(yōu)點(diǎn)是聰明、惹人喜愛，缺點(diǎn)是過于親熱、易沖動(dòng)，概括地她是一個(gè)早慧多才、偶爾又犯點(diǎn)迷糊的有趣的小姑娘。同學(xué)們真的很棒，這么快就想出了答案，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師送給你們一把概括人物形象的金鑰匙：解題思路：通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX是一個(gè)的人物形象。作為什么人

7、，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ピ囋囘@把金鑰匙的威力吧！三、筆墨試玉1、完成兩只手環(huán)中的第一小題； 參考答案：小說分別塑造了一個(gè)因愛占小便宜而吃虧上當(dāng)?shù)膵D女形象和一個(gè)熟知顧客消費(fèi)心理，善于引誘客人上當(dāng)?shù)慕苹陠T形象。 2、完成乞丐與路人中的第二小題； 參考答案：小說塑造了“乞丐”工于計(jì)算又特立獨(dú)行的怪誕形象。對(duì)他，我一方面感到不齒，因?yàn)樗焓制蛴憰r(shí)似乎毫無尊嚴(yán)；另一方面，我又難免對(duì)他刮目相看，因?yàn)樗男袨闃O具個(gè)性，似乎能啟發(fā)人們?nèi)ニ伎家恍﹩栴}。 3、完成1萬英鎊的住宅中的第一小題。 參考答案：小說塑造了純樸、真摯、善良又聰明的青年形象。四、小結(jié) 通過剛才的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)各

8、位同學(xué)的領(lǐng)悟能力都挺強(qiáng)的，基本上對(duì)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容都已掌握了，望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能加以靈活運(yùn)用。這節(jié)課我們就上到這里。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入師語：同學(xué)們，課間休息之后，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？上節(jié)課我們了解了小說的概念及其特點(diǎn)，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了怎樣把握小說的人物形象。下面我們一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們先各自在紙上寫出自我評(píng)價(jià)及他人眼中的我（如父母、爺爺奶奶、老師、同學(xué)等等），等會(huì)兒老師把一本書給大家，同學(xué)們邊往下傳邊唱小桔燈之歌，然后我背對(duì)大家拍手，當(dāng)我說停的時(shí)候那本書在哪個(gè)同學(xué)那，就請(qǐng)這位同學(xué)來介紹一下自己吧。（大概10分鐘）好了，經(jīng)過這個(gè)游戲，同學(xué)們既振奮了精神又增進(jìn)了了解，希望以后我

9、們大家都能成為好朋友！下面我們接著往下學(xué)習(xí)怎樣把握小說的情節(jié)。二、閱讀寶鑒把握小說描述的故事情節(jié)師：什么是小說的故事情節(jié)？生：故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。師：故事情節(jié)包括哪幾部分的結(jié)構(gòu)？生：（序幕）開端發(fā)展高潮結(jié)局（尾聲）在對(duì)什么是情節(jié)有了一定了解的基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)例文西游記節(jié)選，理清其中的故事情節(jié)。（見高B冊(cè)P3）同學(xué)們真聰明，一下子就把相關(guān)情節(jié)給理清了，但你們知道考試時(shí)圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題的題型有哪些嗎？不知道了吧？老師告訴你們吧，題型有： 1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？老師再大方點(diǎn)又送給你們一把解題金鑰匙吧。解題思

10、路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物服務(wù)的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了接下來請(qǐng)同學(xué)們帶上這把金鑰匙去闖關(guān)吧。小試牛刀：（選做）1、完成兩只手環(huán)中的第二小題；參考答案：后文通過店員的對(duì)話“看吧，這一招屢試不爽”來解開懸念：店員正是算準(zhǔn)了顧客愛占小便宜的心理，才故意將兩只一模一樣的手環(huán)標(biāo)上不同的價(jià)格，來引誘顧客上當(dāng)?shù)摹?、完成乞丐與路人中的第一小題；參考答案：這篇小說通過對(duì)話的方式來表現(xiàn)主題，在形式上短小精悍，簡(jiǎn)

11、潔明了。3、完成愛之花中的第二小題；參考答案：高潮部分：那女孩接受那束花后，目送老人下車，看著他慢慢走到一座小公墓的門口。深意：交代老人口中的“我太太”的真實(shí)身份，表現(xiàn)出老人廣闊而無私的愛心。4、完成1萬英鎊的住宅中的第二小題。參考答案：老人深陷在沙發(fā)里，滿目憂郁，是的，要不是健康情形不行，他是不會(huì)賣掉這棟陪他度過大半生的住宅的。小結(jié)：同學(xué)們剛才都做得非常不錯(cuò)，望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。接下來我們一起看看怎樣把握小說營造的環(huán)境氛圍。把握小說營造的環(huán)境氛圍師：什么是環(huán)境描寫？生：環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。師：同學(xué)們說得很好，環(huán)境描寫又分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。同學(xué)們知道什么是自然環(huán)境及

12、社會(huì)環(huán)境嗎？生：自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。師：環(huán)境描寫有什么作用呢？同學(xué)們可以小組討論后回答。生：1、暗示主題的作用；2、渲染故事氣氛的作用；3、烘托人物形象的作用；4、推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的作用；5、交代故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，背景。師：下面我們一起來學(xué)習(xí)例文酒婆節(jié)選，初步了解環(huán)境的作用。（見高B冊(cè)P4）師：同學(xué)們知道針對(duì)環(huán)境描寫一般有哪些題型嗎？生：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？等師：很好，說明同學(xué)們對(duì)這類題目有一定的了解，那你們知道解題思路及該怎樣組織語言嗎？（學(xué)生討論，

13、老師總結(jié)）生：解題思路是明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用：一是烘托人物的心情；二是烘托周圍的氣氛；三是推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX具體描寫了景色，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間（背景）；營造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。師：不錯(cuò)，那請(qǐng)同學(xué)們把這些技巧運(yùn)用到做題當(dāng)中去吧。三、筆墨試玉請(qǐng)完成愛之花中的第一小題。參考答案：小說首段描述了一種偏僻又狹窄的郊區(qū)環(huán)境。作用：為后面有關(guān)公墓的情節(jié)展開埋下伏筆。四、小結(jié) 經(jīng)過這節(jié)課及上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)小說的三要素、其中的題型及其答題技巧都有了了

14、解，相信同學(xué)們經(jīng)過不斷地練習(xí)一定能成為小說閱讀高手，同學(xué)們有沒有信心？生（有）很好，這節(jié)課就上到這里。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新知同學(xué)們，如果僅僅會(huì)把握小說的三要素能不能算把小說讀通讀透了？（生：不能）對(duì)了，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想真正讀通讀透小說我們還必須對(duì)其進(jìn)行各個(gè)方面的鑒賞，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小說鑒賞的一般方法。二、鑒賞小說的一般方法 師：同學(xué)們想想，我們應(yīng)該從哪些方面對(duì)小說進(jìn)行鑒賞？（學(xué)生討論,老師總結(jié)） 生：從知識(shí)層面來鑒賞；從理解層面來鑒賞；從欣賞層面來鑒賞；從探究層面來鑒賞。 師：很好，同學(xué)再想想從知識(shí)層面該如何進(jìn)行鑒賞？（如學(xué)生回答不出來，可以提示學(xué)生上兩節(jié)課所學(xué)的很多內(nèi)容就屬于知識(shí)層面的

15、） 生：最基本的是了解小說的類型、題材、要素及“描寫”、“線索”、“環(huán)境”、“細(xì)節(jié)”、“鋪墊”、“伏筆”、“照應(yīng)”、“懸念”、“巧合”、“誤會(huì)”等構(gòu)思及敘事技巧。 師：那接下來同學(xué)們學(xué)習(xí)一下例文夜鶯的歌聲，看看從知識(shí)層面鑒賞小說是怎么回事。(見高B冊(cè)P4,期間可以讓孩子們進(jìn)行分角色朗讀及表演鳥叫) 師：下面我們來說說怎樣從理解層面鑒賞小說？也就是通過把握小說三要素在文中的體現(xiàn)，體味關(guān)鍵詞句的含義以及感受小說中任務(wù)的性格、命運(yùn)等方面，聯(lián)系時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖，來把握小說的主題。 答題模式： 小說通過怎樣一個(gè)人在怎樣的社會(huì)環(huán)境中怎樣的命運(yùn)（結(jié)局），來表現(xiàn)、揭露、諷刺、抨擊、歌頌、呼吁、思考、指出了什

16、么等等。下面請(qǐng)同學(xué)們通過學(xué)習(xí)例文博士生來領(lǐng)略其中的奧妙。（見高B冊(cè)P5-6）同學(xué)們都做得不錯(cuò)，我們?cè)俅蚊鞔_一下概括主題的基本術(shù)語：1、歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。3、揭示什么人生道理。4、對(duì)什么現(xiàn)象的反思。5、表達(dá)了什么情感。請(qǐng)大家把這些所學(xué)的答題技巧加以靈活運(yùn)用吧。請(qǐng)完成：1、完成兩只手環(huán)中的第三小題；參考答案：作者的創(chuàng)作意圖是諷刺那些因貪小便宜而吃虧上當(dāng)?shù)男袨?，并告誡人們消費(fèi)要理性。2、完成乞丐與路人中的第三小題；參考答案：我覺得，小說表現(xiàn)了這樣的主題：不論做什么事，都要堅(jiān)持原則，哪怕是做乞丐，也要認(rèn)認(rèn)真真地按照規(guī)矩行事。（言之有理即可）3、完成1萬英鎊的住宅中的第三小題；參考答案：在當(dāng)前社會(huì)上，還是存在著一些不尊敬老人甚至遺棄老人的可鄙行為。聯(lián)系這些現(xiàn)象，這篇小說具有一定的社會(huì)價(jià)值，它提醒人們要尊敬老人，關(guān)愛和呵護(hù)老人的心靈。同學(xué)們做得非常好相信以后這類題目都難不倒大家了，我們?cè)賮碚f說如何從欣賞層面來鑒賞小說？即：擅長(zhǎng)從欣賞的層面來培養(yǎng)具體分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、表現(xiàn)方法、語言特色、創(chuàng)作風(fēng)格等方面的文學(xué)審美能力。請(qǐng)學(xué)習(xí)高B冊(cè)P6中例文。同學(xué)們都明白如何從欣賞層