提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

1、提升教學(xué)質(zhì)量舉措方案教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量.現(xiàn)就如何提升六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)剮c(diǎn)看法：一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度.一是向?qū)W生講道理,告訴他們我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡,如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了會(huì)徒傷悲的.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手.教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力,刺激他們的感官,提升他們的學(xué)習(xí)積極性.其次可以從心理學(xué)方面來(lái)考慮,我們要給學(xué)生自信心,當(dāng)

2、他有些微小的成功,就要及時(shí)去表?yè)P(yáng)他,讓他知道,我能學(xué)好這門功課,我有信心學(xué)好這門功課,這樣他就會(huì)逐步對(duì)這門功課感興趣.學(xué)生有了錯(cuò)誤,不宜過(guò)多指責(zé)從而打擊他的積極性,使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒.二、教師認(rèn)真鉆研教材,引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料；認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)最正確方案在教學(xué)中,學(xué)生起著主體作用,而教師起著主導(dǎo)作用.一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人,一個(gè)好的組織者,好的領(lǐng)導(dǎo)者.因此在課堂教學(xué)前,教師先要吃透教材,先把課文讀幾遍,然后再看各類教學(xué)參考書,在查閱相關(guān)資料,然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課.同時(shí)也豉勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過(guò)課外書籍查閱相關(guān)資料,在上課時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)自覺(jué)的學(xué)習(xí)獲得知

3、識(shí).這樣教師學(xué)生同時(shí)運(yùn)用得來(lái)的知識(shí)會(huì)更牢固,而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的水平.教師除了對(duì)上課內(nèi)容的準(zhǔn)備,還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段.這就要了解自己班中的學(xué)生,知道他們的知識(shí)根底和做題水平.選擇適合他們的問(wèn)題來(lái)研究.并在教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性,讓大多數(shù)學(xué)生參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中.在教學(xué)中,要整合各種教學(xué)資源,可以用上美術(shù)、音樂(lè)、電腦等.總之,但凡有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用.三、打好語(yǔ)文根底知識(shí)1 .重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感染作為教師,我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界,用學(xué)生的思維想問(wèn)題,特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化,貼近學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生世界,憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生

4、純潔美好的心靈,潛移默化地提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中學(xué)會(huì)做人.2 .聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系,寓學(xué)于樂(lè),化難為易,既增添學(xué)生情趣,又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng).3 .培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐水平學(xué)習(xí)水平的核心是“感悟,朗讀與背誦是“感悟的有效方法.對(duì)于漢語(yǔ)言的精髓,在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言時(shí),一開(kāi)始就讓他們接觸這些精品,讓他們熟讀成誦,不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的品位和語(yǔ)文素養(yǎng),而且能增加其文化底蘊(yùn),使其受用終身.四、及時(shí)批改作業(yè),增強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作.布置了作業(yè)以后,教師要及

5、時(shí)批改,最好是面批面改.這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,要及時(shí)讓學(xué)生訂正.對(duì)于不會(huì)訂正的同學(xué),教師要從旁指點(diǎn),進(jìn)行補(bǔ)差.做到日日清,當(dāng)天清.學(xué)生就沒(méi)有拖拉、偷懶的問(wèn)題.這是一個(gè)補(bǔ)差的好方法.五、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.1 .把時(shí)間還給學(xué)生.課堂教學(xué)中,保證充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地讀書、識(shí)字、交流、寫作包括寫字、造句、寫文章等練習(xí)把現(xiàn)在課堂教學(xué)中花在“多余的情節(jié)分析,瑣碎的談話,沒(méi)有思維價(jià)值的提問(wèn)等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來(lái)；而學(xué)生懂的,教師那么果斷不講；把握教學(xué)的節(jié)奏與容量,使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理,保證學(xué)生在課堂里,能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),能認(rèn)認(rèn)真真讀書,主動(dòng)積極地思維,實(shí)實(shí)在在地練習(xí),學(xué)會(huì)動(dòng)

6、手操作等,扎扎實(shí)實(shí)地掌握好語(yǔ)文這門工具學(xué)科,循序漸進(jìn)地提升語(yǔ)文素養(yǎng).2 .把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生.教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),而直奔“教學(xué)結(jié)果,無(wú)視了教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生陷入被動(dòng)局面,反之,教師遵循教學(xué)規(guī)律,重視過(guò)程教學(xué),在過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習(xí).如閱讀課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己真正讀懂,要讓學(xué)生有一個(gè)“讀一一悟一一回的學(xué)習(xí)過(guò)程.但目前學(xué)生往往是被動(dòng)接受教師的提問(wèn),自己不主動(dòng)質(zhì)疑.而“質(zhì)疑是學(xué)生閱讀水平,思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反應(yīng),也是教師教學(xué)的起點(diǎn),現(xiàn)在教師怕學(xué)生提問(wèn)沒(méi)質(zhì)量,“浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,又怕自己無(wú)法駕馭、就無(wú)視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利.實(shí)質(zhì)上,指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找由矛盾,從

7、新舊知識(shí)之間發(fā)現(xiàn)矛盾,能換一個(gè)角度提由自己的不同見(jiàn)解,把自己的疑問(wèn)提由來(lái),那么,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)、有效.要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問(wèn)題的癥結(jié)所在,當(dāng)通過(guò)讀書、領(lǐng)悟,解決了這些疑問(wèn),就獲得了相應(yīng)的閱讀水平.所以閱讀教學(xué)的過(guò)程可以是：“自學(xué)一一質(zhì)疑一一導(dǎo)讀一一釋疑一一悟讀練習(xí)應(yīng)用一一存疑.這樣周而復(fù)始,螺旋上升使學(xué)生在掌握知識(shí)的根底上逐漸形成水平.3.因材施教,是提升質(zhì)量的前提條件面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.同時(shí),又要注意學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展,這是大面積提升教學(xué)質(zhì)量的前提.個(gè)性差異畢竟存在,所以在課堂上必須做到"上不封頂,下要保底".在教學(xué)

8、中,針對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際生發(fā),有題可做.六、豉勵(lì)學(xué)生多看課外書籍,拓展知識(shí)面,提升寫作水平.學(xué)生要有書可讀語(yǔ)文知識(shí)的掌握,水平的形成,有一個(gè)積累消化的過(guò)程,而閱讀是最好的積累.何況,多讀多寫就是學(xué)好語(yǔ)文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn).由于課外閱讀的功能很大,可以豐富詞匯,提升讀寫水平；開(kāi)拓視野,擴(kuò)大知識(shí)面；吸收信息,儲(chǔ)存信息；豐富精神生活,陶冶情操,提升語(yǔ)文素質(zhì).如果能在課內(nèi)得到閱讀方法的指導(dǎo),課外擴(kuò)大閱讀面和閱讀量,逐步養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,學(xué)生將大大得益.高年級(jí)那么要對(duì)學(xué)生加以閱讀指導(dǎo),以激起學(xué)生的閱讀興趣,提示閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣.所謂真正的閱讀興趣表現(xiàn)為：喜歡讀,集中注意地讀.持久地讀,有效地讀；而閱讀的方法可以有精讀、略讀.泛讀在閱讀過(guò)程中作些讀書筆記等.質(zhì)量是教學(xué)的