《臥薪嘗膽》教學實錄

1、?臥薪嘗膽?教學實錄師：同學們的英文歌唱的真好 ,可老師一句都沒聽懂。生笑同學們是三3班吧？“三好?。〗倳浗o我們提出了“三個代表 ,學校里要評選“三好生 ,取得一次冠軍不希奇 ,“三連冠就了不起了 ,小隊長一條杠 ,中隊長二條杠 ,你看大隊長三條杠 ,俗話說“三思而后行 ,古詩里也有“三 ,飛流直下三千尺 ,疑是銀河落九天。不知細葉誰裁出 ,三月春風似剪刀成心說錯 ,生糾正 ,師幽默地說：“二月春風似剪刀有什么好 ,還有“故人西辭黃鶴樓。煙花三月下?lián)P州?！叭褪呛?,我想我們三班的小朋友肯定和一班 ,二班不一樣 ,三班的小朋友肯定象楊戩那樣有三只眼 ,第三只眼在心里 ,是會觀察的眼。三班的

2、小朋友肯定會思考 ,會思考 ,明亮的眼才會觀察?？隙〞胂?,會想象才會有所感悟與發(fā)現(xiàn)。師：要學好語文 ,就要會觀察 ,會傾聽 ,會思考 ,會想象。請你仔細看！老師在黑板上畫了一個“王字的象形圖案。像什么？生：像一只鐵錨。生：像一只帆船。生：像一把斧頭。生：像倒放的一把傘。生：像用一根筷子戳著小半個月餅。生：像一個“王字 ,就是老虎頭上的那個“王字。師：同學們的想象真豐富！這個圖在古代表示一件兵器 ,叫“鉞。在戰(zhàn)場上 ,誰拿著“鉞 ,誰就是指揮官。后來這個圖就象征著權力 ,春秋戰(zhàn)國時期諸侯國的國君就稱為“王 ,但不是“皇。秦始皇統(tǒng)一中國之后 ,才自稱為“皇 ,叫做“始皇帝。師：今天我們學習的課

3、文?臥薪嘗膽?中有兩個“王 ,一個是？生：吳王夫差生念作：fúchi。師：板書：夫差。這個字夫在作姓名的時候 ,要讀“fú ,不讀“f。而“夫人、夫婦這寫詞語中的“夫字就讀作“f。一起用心讀兩遍。生：齊讀兩遍。師：另一個是？生：越王勾踐。師：板書：勾踐。邊寫“勾字邊指導學生書空 ,提示“勾字里邊筆畫的寫法。師：他們原來是什么關系？后來又成了什么關系？請你認真讀讀課文 ,邊讀邊想 ,注意關鍵的詞語和句子。生：專心讀師：誰從課文中發(fā)現(xiàn)了他們的關系變化？生：吳王夫差和越王勾踐原來是敵人關系。師：插話“敵人就是一種關系。刪去“關系兩字 ,再說一遍？生：吳王夫

4、差和越王勾踐原來是敵人 ,因為他們都想征服對方 ,使自己的國家強大起來。師：你很會讀書！注意了課文中關鍵的語句。生：后來 ,越王勾踐就到吳國當奴仆 ,成了吳王夫差的奴仆。師：什么關系？生：主人和奴仆的關系。吳王是主人 ,越王是仆人。師：簡稱“主仆。生：我知道越王是因為會稽一戰(zhàn)打了敗仗才成為奴仆的 ,而且是心甘情愿去當奴仆的。生：不對！越王是被逼的 ,不是心甘情愿的。師：有理由嗎？生：課文里說“越王勾踐萬般無奈 ,只好派人向吳王求和。說明越王是沒有方法 ,為了自己的國家不被吳國滅掉才去當奴仆的。師：就是嗎 ,有哪個國君不想做主人 ,倒想當奴仆的？生笑這里的“萬般無奈、只好就表示越王是被逼無奈的。

5、看來 ,讀書還是要用心讀！師：板書：會稽剛剛這位同學怎么讀的？生：hùij師：這個詞語讀作“kuàij?！皶衷谶@里讀作“kuài。會稽現(xiàn)在我國浙江省紹興一帶 ,是當時越國的國都。吳國的國都在哪里？生：蘇州。師：對！兩千多年前 ,我們的祖先可都是“吳國人啊！師：“奴仆見過嗎？生：見過。電視里那些伺候當官的下人就是奴仆。生：在王宮里的太監(jiān)也是奴仆。師：在古代 ,“奴仆就是下等人。生：我家隔壁的人家就有奴仆 ,那個女的天天給那家人家做事。眾笑師：那個女的到底是不是奴仆呢？我們先來了解一下什么樣的人才是奴仆 ,老師把他們畫出來。你可要

6、仔細看喲！師：在黑板上畫“女字的象形文字。教師側身站著 ,低頭 ,俯身 ,雙手前伸交叉在胸前。這是什么人哪？生笑這是女人！古代的女人見了男人就要這樣 ,一副溫順的樣子。再畫“奴字的象形文字。盡管女人已經很聽話 ,很溫順了 ,男人們還是用一只大手一把抓住女人 ,想打就打 ,想罵就罵。這樣的女人就是“奴！這個字就是“奴仆的“奴。師：問剛剛的學生你看到過隔壁家的男人打罵過那個女人嗎？眾笑生：沒有。他們對那個女人挺好的。眾大笑師：在我們新中國 ,人與人是平等的 ,所以沒有“奴。生：還有“仆嗎？眾大笑師：在黑板上畫“仆字的象形文字。邊畫邊解說。這是一個側身站立的人 ,有人在他頭上戴了一個“羊的標志 ,表

7、示這是一個戰(zhàn)俘或罪犯。在他的屁股后邊還要插上幾根尾毛 ,讓他走在大街上。邊說邊畫 ,眾大笑如果是你 ,會覺得怎么樣？生：只有動物才有尾巴 ,很難為情。師：不把人當人！生：我會覺得恥辱！生：我感到是一種屈辱。生：這是對人的侮辱！師：板書：恥辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。歸類 ,并引導學生齊讀。師：不僅這樣羞辱他 ,而且還要他整天干重活！師畫圖形這樣的人過著怎樣的生活？生：過著悲慘的生活！生：過著豬狗不如的生活！生：沒有任何人身自由 ,很痛苦！生：他的命不值錢 ,說不定什么時候就被殺死了。師：臉色凝重地這樣的人就是“仆！這個字就是“奴仆的“仆！師：勾踐夫婦到吳國當“奴仆 ,他們又會遭到怎樣的磨難呢？

8、生：自覺地拿起課本讀起來。師：等學生讀完后誰愿意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當奴仆的內容？生：讀課文第三自然段給吳王養(yǎng)馬駕車 ,舂米推磨mó ,受盡了屈辱。師：板書：舂米推磨這個字磨在這里讀“mò。生齊讀詞語“磨見過嗎？生：見過 ,“磨有上下兩個圓圓的石頭做成的 ,可以把米磨成粉。師：我一畫 ,大家就清楚了。板畫“磨盤你們推過磨嗎？生：都搖頭師：老師小時侯就推過磨。大磨盤需要幾個人配合才能工作。一個人負責舀米 ,一個人或幾個人負責推磨盤。做推磨盤的樣子、動作干這個活很累 ,又很單調 ,所以一般就讓驢來拉?？墒求H也不愿意 ,人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛 ,它

9、才肯不停地走。這樣的活 ,吳王讓誰干？生：勾踐夫婦。師：這就是“屈辱之事！“舂米呢？板畫：舂米。邊畫邊解說。你看 ,“舂字下面的“臼就表示舂米用的石臼 ,注意寫法。一只手拿著一個木杵 ,在石臼里搗稻谷 ,搗成米。師：勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？生：他們還要給吳王養(yǎng)馬駕車 ,伺候吳王。生：他們要被吳國的大臣取笑 ,大臣們都來挖苦挖苦勾踐 ,說他無能。生：他們還要做牛馬不如的事情 ,比方倒馬桶什么的。眾大笑生：吳王他們可以隨時打罵勾踐夫婦。師：這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是“熬過來了 ,這就叫“忍辱負重！板書：忍辱負重讀到這里 ,老師有個問題：養(yǎng)馬駕車、舂米推磨這些事對于一般的百姓來說

10、,是不是屈辱之事呢？生：不是。師：為什么對于勾踐來說就是“屈辱之事？生：因為勾踐是越國的國君 ,不應當干這些活。師：國君一貫“飯來張口 ,衣來伸手。生：勾踐為吳王做這些事 ,就降低了他的身份。師：再想一想！生：勾踐代表越國 ,現(xiàn)在成了吳王的奴仆 ,不管做什么事 ,都是屈辱的。生：吳王侮辱越王 ,就是侮辱越國。勾踐作為越國的國君 ,當然感到是一種恥辱了。師：“王以“國為榮 ,“國以“王為榮。師：勾踐在吳國“整整干了三年 ,才回到自己的國家。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎么樣？生：勾踐在吳國的每一天都覺得很痛苦。生：簡直就是度日如年。生：勾踐一天都呆不下去了。師：這句話假設這么說 ,“勾踐在吳國才干

11、了三年 ,就回到了自己的國家 ,你覺得勾踐在吳國的日子怎么樣？生：我覺得很快樂。生：這么說就覺得三年的時間很短。生：我感到勾踐還不想回國。師：這個“才字在句子中的位子不同 ,句子的含義就不同了。讀書時要注意這個“才字。誰再來讀一讀這一段話？生：朗讀課文師：三年后 ,勾踐回到了自己的國家 ,照理他又可以享受榮華富貴了。他到底是怎么做的呢？請同學們自己讀讀課文。生：朗讀課文第四自然段晚上 ,就睡在柴草上。師：插話這就叫“臥薪。生：他還在屋子里掛了一只苦膽 ,每頓飯前 ,總要先嘗嘗它的苦味 ,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。師：插話這就叫“嘗膽。師：現(xiàn)在誰能根據自己的理解說說“臥薪嘗膽的意思？生：晚上睡

12、在柴草上；每頓飯前 ,先嘗嘗苦膽的滋味 ,提醒自己要報仇雪恨。師：還可以怎么說？生：為了報仇雪恨 ,勾踐晚上睡在柴草上；每頓飯前 ,先嘗嘗苦膽的滋味。師：你把“臥薪嘗膽的目的放在句首說 ,有新意。讀到這里 ,老師又有一個問題 ,如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上；每頓飯前 ,先嘗嘗苦膽的滋味 ,算不算真正的“臥薪嘗膽？生：不算。因為勾踐還親自下田耕種 ,使自己的國家富裕起來。生：他還要練兵 ,建設一支強大的軍隊。生：勾踐還會找那些有本領的人 ,為國家的強大出謀劃策。師：這就叫“發(fā)奮圖強！板書：發(fā)奮圖強如果勾踐僅僅堅持了幾天 ,或者幾個月。算不算真正的“臥薪嘗膽？生：不算！因為“臥薪嘗膽需要很長的時間

13、。生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽了二十多年 ,才取得了最后的勝利。師：這就叫“堅持不懈！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽的含義了嗎？生：“臥薪嘗膽表示為了實現(xiàn)一個目標 ,要忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈！師：讀一讀這三個詞語：忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈。生：齊讀師：同學們 ,勾踐需要臥薪嘗膽 ,我們要不要臥薪嘗膽？生：不需要。師：為什么？生：因為我們不要報仇雪恨。師：沒有仇 ,沒有恨 ,不必臥薪嘗膽。生：我們的生活很幸福 ,不需要這么苦。師：有福就要享！師：請同學們認真聽老師的這句話：為了中國的航天事業(yè) ,中國科學家臥薪嘗膽幾十年 ,終于將中國的第一顆人造地球衛(wèi)星送入了太空。你說 ,中國科學家有仇恨嗎？他們是

14、否每天都睡在柴草上 ,每頓飯前都要嘗一下苦膽？生：老師 ,我覺得我們需要臥薪嘗膽。比方 ,中國足球隊要成為世界冠軍 ,就必須臥薪嘗膽。師：中國足球隊需要的是臥薪嘗膽的精神！生：我也要臥薪嘗膽。師：你又沒有仇恨要報 ,怎么也要臥薪嘗膽？生：我將來要成為一個大富豪 ,現(xiàn)在就要臥薪嘗膽 ,刻苦學習。師：為了實現(xiàn)自己遠大的理想 ,也需要臥薪嘗膽的精神！生：我們學校正在創(chuàng)立實驗小學 ,也需要臥薪嘗膽。師：我們的學校要開展 ,也需要這種精神！師：這種臥薪嘗膽的精神就是：忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈的精神！生齊讀師：古人將這種臥薪嘗膽的精神蘊藏在這么一幅對聯(lián)里 ,老師把它寫下來 ,看誰能背下來？板書：臥薪嘗

15、膽 ,三千越甲可吞吳；破釜沉舟 ,百二秦關終屬楚。生：讀背對聯(lián)師：同學們對上聯(lián)不難理解 ,下聯(lián)理解嗎？生：搖頭師：老師有個建議 ,建議大家回家后自己查一下有關的歷史書 ,或者請教家長。如果同學們采納了老師的建議 ,我將感到非?？鞓?。在剛剛的話中 ,有個詞語老師一連說了三次 ,你聽出來了嗎？生：建議。師：“建議的“議和“意見的“意一樣嗎？板書：建議、意見你看 ,“意見是心里對別人有想法 ,所以是“心字底；“建議是把心理的話說出來了 ,所以有個“言字旁。誰向老師提個建議？生：面面相覷 ,沒人答復。師：對一位學生你對我有建議嗎？生：搖頭師：開玩笑地不說 ,就是對我有意見；說了就是好建議。有沒有？生：我建議老師背挺直一點。眾大笑師：與學生握手謝謝你的建議 ,我一定接受 ,努力改正。生：我建議老師要經常刷牙。師：你是說我的牙齒很黃 ,是嗎？我一定接受！師：你能將“建議這個詞放到句子的不同位子說話嗎？生：老師 ,我有個建議 ,建議你要注意休息。師：你一連用了兩個建議 ,一個做名詞 ,一個做動詞。很不錯！生：我建議薛老師能經常來我們學校上課 ,如果你能采納我的建