有用的幼兒教學(xué)總結(jié)集合八篇

1、有用的幼兒教學(xué)總結(jié)集合八篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)的啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。我們老師要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的愛好。 科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，所以本學(xué)期我首先讓幼兒對(duì)四周常見的事物現(xiàn)象感愛好，并能讓幼兒關(guān)注一些事物現(xiàn)象的改變，有初步探究的欲望，并運(yùn)用多種感官熟悉事物的多樣性、愿意操作、喜愛思索、提問、體驗(yàn)探究過程的樂趣，然后我讓幼兒獲得物體數(shù)量、外形以準(zhǔn)時(shí)間、空間等方面的簡(jiǎn)潔的感性閱歷，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒關(guān)懷、愛惜動(dòng)植物和四周環(huán)境，萌發(fā)幼

2、兒對(duì)環(huán)保有新的意識(shí)，并參加力所能及的環(huán)?；顒?dòng)，最終讓幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感知操作活動(dòng)中的感受與發(fā)覺，并嘗試與同伴溝通，讓幼兒了解自己身體的結(jié)構(gòu)及其作用，并知道要愛惜自己的身體。 幼兒在本學(xué)期中可以按老師的要求做到以下幾點(diǎn)： 幼兒可以主動(dòng)觀看常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，并從中體會(huì)到歡樂。 在日常生活中，幼兒能較有目的、有挨次地觀看四周常見事物，發(fā)覺事物間存在的差異。 通過日常生活和嬉戲，幼兒會(huì)點(diǎn)數(shù)“7”以內(nèi)物體，并正確說出總數(shù)，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。 熟悉長方形、橢圓形，感知其明顯特征。 了解秋、冬季的明顯特征，感知晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象。 了解人體的基本結(jié)構(gòu)及其功能，知道愛惜自己的身體。 在

3、操作活動(dòng)中大膽提問，學(xué)會(huì)講解并描述自己操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。 正確分辨內(nèi)外方位，按某一特征的確定與否進(jìn)行分類，能區(qū)分物體間5個(gè)量的差異（長短、高矮、厚薄、粗細(xì)等）。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 新的課程改革以來始終從轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的維度入手，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)效益的提升。作為幼兒園的科學(xué)老師，理應(yīng)隨著課程改革的不斷深化，加強(qiáng)對(duì)理論成果的學(xué)習(xí)，通過重新定位老師在教學(xué)過程中的角色定位，厘清師生關(guān)系，改造課堂結(jié)構(gòu)。 一、老師是教學(xué)資源的開發(fā)者 作為一名合格的訓(xùn)練教學(xué)工，在所教學(xué)的學(xué)科中應(yīng)當(dāng)有具有深厚的學(xué)科素養(yǎng)和廣泛的學(xué)科視域。只有這樣的意識(shí)才能關(guān)心老師在合適的教學(xué)契機(jī)為幼兒呈現(xiàn)最為準(zhǔn)時(shí)、最為貼近的學(xué)科資源。而在這

4、一狀態(tài)下，老師已經(jīng)不再是為教材束縛的課程資源的利用者，而是發(fā)揮著自身主動(dòng)制造性主動(dòng)從幼兒的認(rèn)知和生活實(shí)際動(dòng)身為他們制造全新的教學(xué)資源。 1讓預(yù)設(shè)渠道更加多維 在新課程改革下，課堂教學(xué)層面呼吁老師的課前預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)生成。這是一組相輔相成的，只有預(yù)設(shè)越充分，動(dòng)態(tài)生成才能越寬闊，其效益也才能凸顯到最大化。而老師作為課程資源的開發(fā)者無疑將課前預(yù)設(shè)的渠道進(jìn)一步拓展，為動(dòng)態(tài)生成奠定了基礎(chǔ)。 例如在教學(xué)流汗的隱秘一課時(shí)，假如老師死板硬套僅僅將目完聚焦于教材之中，那么幼兒也只能習(xí)得教材中所供應(yīng)的學(xué)問。但老師在結(jié)合本課學(xué)問的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒回憶在現(xiàn)實(shí)生活中的其他動(dòng)物流汗的狀況，這樣就依托于教材中的學(xué)

5、問，進(jìn)一步拓展了同學(xué)認(rèn)知范疇，為課堂種種的預(yù)設(shè)供應(yīng)了更大的可能性。 2讓生成路徑更為寬闊 課程改革下的課堂教學(xué)呼吁動(dòng)態(tài)生成的不行猜測(cè)性，即要求幼兒能夠在課堂學(xué)習(xí)中擁有自己的想法和認(rèn)知，這就打算了課堂不行能完全根據(jù)老師預(yù)設(shè)的思路一層不變地進(jìn)行進(jìn)展，多元理解和個(gè)性體驗(yàn)成為了課堂應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。因而，課堂的動(dòng)態(tài)生成假如能夠旁逸斜出則是有效的課堂。老師作為課程資源的開發(fā)者將現(xiàn)實(shí)生活中的種種元素介入到課堂之中，寬闊的生活資源和豐富的自然元素成為了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課堂教學(xué)中的種種可能性就會(huì)進(jìn)展得淋漓盡致。 例如在教學(xué)耳朵的本事一課時(shí)，由于老師不滿意于教材中供應(yīng)的學(xué)問內(nèi)容，為幼兒在課堂上打開了生活中的大門。

6、幼兒在學(xué)習(xí)書本學(xué)問的同時(shí)就能舉一反三融會(huì)貫穿，于是在課堂學(xué)習(xí)過程中，課堂呈現(xiàn)出不同凡響的生成態(tài)勢(shì)，同學(xué)的思路活躍，見解獨(dú)到，認(rèn)知深刻，為課堂的生成供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、老師是課堂教學(xué)的組織者 在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師以填鴨式的教學(xué)將全部學(xué)問進(jìn)行滿堂灌輸，幼兒成為了機(jī)械被動(dòng)的容器，毫無人性的地被充塞著各種不同的學(xué)問。老師在課堂教學(xué)中的地位始終是高高在上的權(quán)威者。而新課程改革需要幼兒科學(xué)教學(xué)，老師要擔(dān)當(dāng)更多的組織者作用，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)當(dāng)中來。 1留有更多空間細(xì)心預(yù)設(shè) 當(dāng)老師成為課堂教學(xué)的組織者，課堂教學(xué)中的師生關(guān)系就在悄然間發(fā)生了改變，即從傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的凹凸關(guān)系進(jìn)展公平融洽的民主關(guān)系

7、。而這一師生關(guān)系的改變中，老師已經(jīng)不再是學(xué)問信息的發(fā)布者，也不再是課堂教學(xué)的主體。因此，老師在備課過程中則擁有了更多關(guān)注預(yù)設(shè)的空間與渠道。當(dāng)老師成為課堂教學(xué)流程的組織者之后，就應(yīng)當(dāng)在課前預(yù)備更多地考量教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇以及對(duì)教同學(xué)成的預(yù)設(shè)估量以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案。這樣的角色改變注定了幼兒科學(xué)教學(xué)就能在老師細(xì)心預(yù)設(shè)之下，在課堂教學(xué)過程之中散發(fā)更為華麗的精彩。 2追求更多策略理答生成 而在生成過程中，老師作為課堂教學(xué)的組織者不僅在改善師生關(guān)系中能夠得到有效體現(xiàn)，在轉(zhuǎn)變整個(gè)課堂教學(xué)模式與版塊上也能起到至關(guān)重要的作用。幼兒由于受到其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的影響，在課堂中奇怪易動(dòng)。因而，老師切不行

8、只關(guān)注自己的教學(xué)本身，而要更多地將留意力放置在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注上，這樣才能確保課堂在預(yù)設(shè)之下主動(dòng)生成，提升科學(xué)課堂教學(xué)的效益。而作為課堂教學(xué)的組織者，老師則能更多的關(guān)注課堂中幼兒學(xué)習(xí)的生成狀況，還能準(zhǔn)時(shí)對(duì)課堂教學(xué)中意外生成資源進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整和具有針對(duì)性的教學(xué)，將教學(xué)的核心店聚焦在同學(xué)感愛好之處和認(rèn)知有所偏差之處。 例如在教學(xué)螞蟻一課時(shí)，老師將教學(xué)分為出謎猜螞蟻、觀看螞蟻形狀、了解螞蟻居所、了解螞蟻活動(dòng)等幾個(gè)部分，而每一個(gè)部分的教學(xué)老師都將自己定位于一個(gè)課堂的組織者為幼兒制造各種情境和場(chǎng)景，讓幼兒自行觀看。老師作為組織者，才能準(zhǔn)時(shí)依據(jù)同學(xué)在這些過程中呈現(xiàn)出來的狀態(tài)對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行有效地調(diào)整，這

9、樣的課堂才能由于生成的有效變得更加高效。 三、老師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者 老師作為課堂教學(xué)的在強(qiáng)化同學(xué)作為課堂教學(xué)主體地位的同時(shí)，并非要抹殺老師在課堂教學(xué)中的作用，尤其是在幼兒學(xué)段，幼兒的學(xué)問儲(chǔ)備相對(duì)較少，而自我掌握力量也相對(duì)薄弱，假如缺乏老師真正的作為掌握，課堂必將出現(xiàn)混亂局面，因此在課堂教學(xué)中老師除了要與幼兒建立民主公平的師生關(guān)系外還要注意自身的引導(dǎo)職能，以自身引導(dǎo)者的角色關(guān)心幼兒處理和理答科學(xué)教學(xué)中幼兒隨機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)生成，起到準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)的作用。 例如在教學(xué)熟悉樹和樹葉一課時(shí)，老師收集了各種生活中常見的樹木樹葉讓幼兒進(jìn)行觸摸觀看比較時(shí)，許多同學(xué)提出在這一過程中發(fā)表了許多自己的見解，而這些都是老師

10、在課前沒有預(yù)設(shè)到的，此時(shí)老師不能無視同學(xué)這些動(dòng)態(tài)生成的內(nèi)容，而要準(zhǔn)時(shí)處理這些內(nèi)容，這樣才能是一個(gè)課堂組織者應(yīng)盡的責(zé)任。 老師在課堂教學(xué)中不同的角色對(duì)于幼兒科學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的影響可謂舉足輕重，作為幼兒科學(xué)老師要擅長從自身的角色動(dòng)身，以不同的角色職能提升科學(xué)教學(xué)的有效性。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、相互協(xié)作共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。小班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，由于這是幼兒園學(xué)習(xí)的第一年，是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵一年，通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好

11、的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本學(xué)期幼兒園老師工作總結(jié)如下： 一：平安工作不容忽視 生命平安高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的平安，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面平安工作，對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，提高幼兒的平安意識(shí)及自我愛護(hù)的力量，并深化進(jìn)行平安訓(xùn)練及檢查，做到防患于未然。每天對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，讓幼兒在潛移默化中提高自己的平安意識(shí)。我園于十一月份進(jìn)行了高熱驚厥演習(xí)，這樣的演習(xí)，讓我懂得了幼兒在睡覺的時(shí)候并擔(dān)心全，在幼兒午睡時(shí)也必需時(shí)刻巡察幼兒的平安狀況。做到時(shí)時(shí)警惕，萬無一失。 二：踏實(shí)工作，公平愛人。 每一個(gè)孩子都是不同的，每一個(gè)孩子都有她的

12、珍貴的品質(zhì)，每一個(gè)孩子都是每一對(duì)父母的唯一，每一個(gè)孩子都寄予著這個(gè)家庭全部成員的厚望“人之出，性本善”假如我們不能夠公正，那么就會(huì)出現(xiàn)嫉妒和損害，將來大到.就會(huì)是挑釁和戰(zhàn)斗這和為人師者不能說沒有關(guān)系。王梓晨淘氣，卻喜愛溝通和繪畫；高浩鈞喜愛搶小伴侶的玩具，但是卻能夠關(guān)心小伴侶擺椅子，胡雪薇小性子，卻學(xué)習(xí)仔細(xì) 記得有一次在分發(fā)玩具時(shí)，我給每個(gè)幼兒分發(fā)一樣多的玩具，但高浩鈞總嫌玩具少老是搶邊上小伴侶的玩具，我就立刻對(duì)他說：“高浩鈞這樣做是不對(duì)的，搶玩具是不禮貌的行為，玩具是大家一同共享的，你看每個(gè)小伴侶都是一樣多的玩具，其他小伴侶都不搶玩具，這樣才是好孩子，有禮貌的小伴侶王老師才喜愛?！备吆柒x聽完

13、不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭，在上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我就常常提示小伴侶一些行為習(xí)慣。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在小伴侶都知道玩具和書本都要和小伴侶一同共享，現(xiàn)在所高浩鈞都學(xué)會(huì)了平分玩具。所以我認(rèn)為要張揚(yáng)每個(gè)孩子的特長，用正確的方法引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能夠進(jìn)步。 三：日常訓(xùn)練 從習(xí)而慣 在日常工作中耐煩細(xì)致的照看好孩子的日常生活，孩子自理力量比較差，手把手的教幼兒如何穿脫衣服、鞋襪，和如何把衣服疊整齊；鼓舞孩子自己做事。洗手入廁，培育孩子良好的生活起居和飲食習(xí)慣，引導(dǎo)孩子從小做到：“朝起早”“晨必盥”“冠必正，紐必結(jié)” “對(duì)飲食，物揀擇”；培育良好的公德衛(wèi)生習(xí)慣：引導(dǎo)孩子做到“便尿回，輒凈手”“物亂頓，致

14、污穢” 等行為意識(shí)。 良好的習(xí)慣養(yǎng)促幼兒良好性格的形成，良好的性格則是孩子美好一生的保證！ 四：長遠(yuǎn)訓(xùn)練，先德后才。 在當(dāng)今.，孩子們學(xué)習(xí)的渠道多了，學(xué)問已經(jīng)隨處可得，但是，孩子心里的問題卻越來越嚴(yán)峻。這是由于.訓(xùn)練出現(xiàn)了舍本逐末的現(xiàn)象，導(dǎo)致許多孩子不知道孝敬父母和敬重老師，且沒有責(zé)任意識(shí)。所以出現(xiàn)了很多不該出現(xiàn)的人生慘況：高校同學(xué)的犯罪和退學(xué)、自殺等就是很好的說明。我們都知道，一個(gè)人學(xué)問再多，假如德行不夠，那么她的學(xué)問只能給他的人生帶來災(zāi)難。所以我要求自己用長遠(yuǎn)的目完從教，時(shí)時(shí)到處體現(xiàn)德行訓(xùn)練，這學(xué)期，在生活中給孩子們講弟子規(guī)的故事，萌發(fā)孩子的善心和愛心，這是孩子們上好人生如何為人處事的基礎(chǔ)

15、課。所以每次小伴侶進(jìn)教室的時(shí)候都會(huì)和老師問好，和爸媽說再見。很多家長反映：孩子在家懂事了，懂得自己的事自己做。自己觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，在于不斷的滲透和鞏固，同時(shí)還需要家庭老師的合力；只有培育出德才兼?zhèn)涞暮⒆?，才不愧于做一回幼兒老師?五：合力訓(xùn)練，事半功倍。 在家長工作方面，我把每一位家長當(dāng)成是自己的伴侶，專心去和他們溝通。到處站在家長的立場(chǎng)上進(jìn)行思索，仔細(xì)細(xì)致的.做好家長工作。通過家園聯(lián)系欄和開放活動(dòng)、安康網(wǎng)站等和家長溝通溝通，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解幼兒園和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)；支持我們的工作。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)，不但具體匯報(bào)幼兒在園的狀況，而且堅(jiān)持仔細(xì)回復(fù)家長的看法和建議；通過幼兒園網(wǎng)站準(zhǔn)時(shí)把班級(jí)的活動(dòng)、方

16、案以及孩子活動(dòng)時(shí)的照片上傳上去，讓家長了解我班的活動(dòng)狀況，結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)讓家長在活動(dòng)中了解我們的訓(xùn)練理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增加家長之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長參與集體活動(dòng)的愛好。如這次的海王星親子活動(dòng)，就是一個(gè)很好的證明。家長非常踴躍和主動(dòng)，得到了他們的全都好評(píng)。 除此，根據(jù)方案，根據(jù)動(dòng)靜結(jié)合的原則開展教學(xué)活動(dòng)，完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。其他，做好幼兒每日的出勤記錄，對(duì)未能準(zhǔn)時(shí)入園的幼兒，通過打電話認(rèn)真詢問幼兒的狀況，并做好記錄。 六：存在的不足和今后工作方向 這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達(dá)力量有了飛躍性的進(jìn)展，自理力量在不斷提高。在看到成果的同時(shí)，我們也留意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)

17、因戶外活動(dòng)超時(shí)回來較晚，給孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)覺。對(duì)此我都進(jìn)行了仔細(xì)地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！ 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵勝利的地方在于兩點(diǎn):開頭部分以小伴侶們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此愛好很高;對(duì)于詳情處我作了很好的預(yù)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時(shí)預(yù)備工作也比較充分,我事先自己試了試就發(fā)覺了許多問題,蘸色的顏料水分許多,水就在紙上流來流去,搞得一塌

18、糊涂,我就比較留意,調(diào)色時(shí)保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,這樣印的時(shí)候就比較簡(jiǎn)單勝利.我們的紙吸水性差,因此不能小看這點(diǎn)小小的轉(zhuǎn)變,假如水一多確定是搞得很臟,孩子沒了愛好就有可能沒心思,弄得一團(tuán)糟,另外我在自己嘗試的過程中發(fā)覺一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的外形也不好看,我發(fā)覺花菜蘸了顏料后印出來的是星星點(diǎn)點(diǎn)的,效果特別好,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)覺紙團(tuán)簡(jiǎn)單爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的供應(yīng)也比較有目的。 因此幼兒的活動(dòng)特別順當(dāng),雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干潔凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較潔凈,作品也完成得不錯(cuò),看來同樣是一樣的設(shè)計(jì),有的小詳

19、情不留意可能也會(huì)帶來大問題,有句話說勿因惡小而為之,勿因善小而不為,看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍寶,我想假如珍寶當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地肯定是大打了折,我們上課要對(duì)每粒珍寶基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼完和思索,不能拿著人家的教案,想都不想就用了. 小稻秧脫險(xiǎn)記是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和觀賞.整篇課文布滿童趣,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語言,有個(gè)性的對(duì)話,好玩的情節(jié)都為豐富同學(xué)的語言積累供應(yīng)了很好的憑借. 進(jìn)入三班級(jí)階段,隨著同學(xué)力量的增加,同學(xué)對(duì)于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的參加度也與日俱增.詳細(xì)體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中,以前總是由同學(xué)讀

20、,老師加以點(diǎn)評(píng).現(xiàn)在同學(xué)在正確把握與理解課文的前提下,對(duì)于用怎樣的語氣,語調(diào)來表達(dá)課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了肯定自己的體會(huì).我將這篇文章看作是增加同學(xué)自信念,提高表達(dá)力量,進(jìn)一步激勵(lì)同學(xué)自我觀賞,并自我改進(jìn)的一個(gè)好機(jī)會(huì). 詳細(xì)操作方法是:讓同學(xué)以四人小組為單位,由組內(nèi)自行打算分工.基本上由三個(gè)角色(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)一個(gè)旁白組成.而且每人的工作量也基本均衡.不會(huì)在小組合作中出現(xiàn)無所事事或是包打天下的人出現(xiàn).因此同學(xué)參加的主動(dòng)性相當(dāng)高,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)許多時(shí)間,而真正用來讀書的卻只有一小部分. 在大組溝通過程中

21、,由于有了充分預(yù)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)相互提過看法,所以當(dāng)在全班范圍溝通時(shí),基本上起來表演的同學(xué)水平都比以往個(gè)人獨(dú)立發(fā)言時(shí)高.在此基礎(chǔ)上,我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得勝利的地方,也可以說說自己要改進(jìn)的地方.假如是評(píng)論他人的,要求說一條缺點(diǎn)之前必需先說一條優(yōu)點(diǎn).這樣就有效地組織他們認(rèn)真傾聽,實(shí)事求是地分析,并且取長補(bǔ)短的作風(fēng). 總的來說,營造一個(gè)和諧,民主,活潑,真實(shí)的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平,提高同學(xué)思維水平的一個(gè)重要保證.由此可以帶來一系列的副產(chǎn)品.如陳怡雯在日記中說道聽盧云清嗓子變調(diào)是一種享受,是那么好玩而又夸張,卻又把噴霧劑大夫給演活了.還組織意猶未

22、盡的同學(xué)寫了一篇童話續(xù)集小稻秧再次歷險(xiǎn)來寫寫小稻秧后來在生長過程中再次遇到的危急和困難,讓同學(xué)仿照與積累語言,其中不乏佳作. 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇5 我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)春天來了的過程中，許多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感愛好，可是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和愛好了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就留意到這幾天的天氣，一向是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開頭上課時(shí)，我就很神奇地對(duì)孩子們說：“這天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”支配孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好

23、”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。之后我就對(duì)孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔枴昂⒆觽兏枨锬懵牭搅擞惺裁?”當(dāng)唱其次遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一齊輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，邊唱邊做。最終我就請(qǐng)配班老師放歌曲春天的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在 我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次

24、活動(dòng)后我發(fā)覺： (1)充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，發(fā)揮其專心性、主動(dòng)性。活動(dòng)開頭，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽完有樹蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期盼。透過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，并且活動(dòng)專心性也提高了，不是一節(jié)一般的音樂課所能到達(dá)的效果。而老師的作用也不再是簡(jiǎn)潔的教授學(xué)問的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。 (2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽完使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松。老師轉(zhuǎn)變以往的訓(xùn)練者的身份以同伴出此刻孩子面前。時(shí)而用神奇的聲音，時(shí)而

25、用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能快樂地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)到達(dá)教學(xué)目的了。 (3)選取相宜的環(huán)境很重要。 到戶外上音樂課對(duì)于我們托班的孩子來說還是存在必需的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，可是一小部分的孩子簡(jiǎn)單出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象，所以除了要請(qǐng)配班老師做好配班工作外，場(chǎng)地的選取也很重要，要避開吸引孩子留意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 本學(xué)期在教材用法上，我們按國家幼兒訓(xùn)練有關(guān)規(guī)定，選用了統(tǒng)一的幼兒教材，保證了學(xué)前訓(xùn)練的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語教學(xué)上，吸取幼兒雙語教材優(yōu)點(diǎn)，保

26、證教學(xué)的有效性。協(xié)作適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法，逐步形成科學(xué)的幼兒雙語訓(xùn)練體系。 在實(shí)踐中我熟悉到玩是孩子的天性，幼兒訓(xùn)練不能脫離其天真、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn)。對(duì)幼兒開展其次語言訓(xùn)練，關(guān)鍵在于給孩子制造一種語言氣氛，我熟悉到，我所面臨的是一群天真、活潑，對(duì)四周世界布滿奇怪心的孩子，他們不是同學(xué)。而我又必需讓他們學(xué)到一些學(xué)問。對(duì)孩子們來說，他們不知道這就是學(xué)問，他們只感到好玩就行。 通常的做法： 1、讓小伴侶一起唱一、二首平常簡(jiǎn)單上口、大家都會(huì)唱的歌。 2、讓學(xué)習(xí)較好的小伴侶帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?3、老師在幼兒做好后，給他們提出一個(gè)很新奇的問題，讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一來，同學(xué)們的主動(dòng)性就被

27、調(diào)動(dòng)起來了。 4、拿出一組圖片，讓孩子們快速地朗讀、分辨。 5、針對(duì)幼兒?jiǎn)⒚捎?xùn)練特點(diǎn)，我們給幼兒進(jìn)行雙語訓(xùn)練時(shí)，剛開頭不是以學(xué)到多少學(xué)問為目的，而是以幼兒對(duì)雙語感愛好度來衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園制造雙語語言氣氛，平常老師盡量用漢語口語幼兒化，即在常規(guī)活動(dòng)中盡量用法漢語指令，對(duì)四周環(huán)境布置多標(biāo)出漢語語言，孩子走到那聽到那，看到那說到那；常常播放漢語小故事、歌謠、歌曲，讓孩子們隨時(shí)都可以聽到漢語。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們受到漢語語言的影響，熟識(shí)了，習(xí)慣了，他們會(huì)體悟到漢語并不是什么驚奇的現(xiàn)象，也不是很難學(xué)的，這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語起到主動(dòng)有效的作用。在日常生活中滲透漢語如早上好、

28、排隊(duì)、喝豆?jié){、吃早餐等都運(yùn)用漢語和幼兒進(jìn)行指令。 在教學(xué)上，想盡方法，讓教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑，依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，協(xié)作各種玩教具，開展各種嬉戲，讓玩和樂貫穿于雙語教學(xué)中。其他老師也主動(dòng)參加教學(xué)，自制教具，講故事，唱歌，領(lǐng)著孩子們做嬉戲，純正的漢語伴隨這些歡樂的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外，我讓孩子表演漢語節(jié)目,播放漢語卡通片給他們看等。 我們的工作剛剛開頭，很多方面都處于摸索過程中，我們認(rèn)為，雙語訓(xùn)練的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和訓(xùn)練效果上體現(xiàn)出來。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇7 一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育 1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書，把握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書。 2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)

29、具。 我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。 二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng) 在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題的力量為主旨，活動(dòng)以嬉戲式數(shù)學(xué)的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。 特殊是在本期的組合建構(gòu)篇活動(dòng)中，孩子對(duì)改變?nèi)f千的方塊學(xué)具特別感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維的方式，以手、眼、腦并

30、用，教、學(xué)、做合一的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作力量和主動(dòng)自學(xué)的力量。 通過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的力量，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。 三、親密的家園合作 家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長扮演著極其重要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分

31、的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別注意與家長溝通，爭(zhēng)取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展歡迎您。 本學(xué)期，孩子們完成的親子手冊(cè)我都仔細(xì)的檢查過，孩子們?cè)诩议L的幫助下完成得特別好?？梢姡H密的家長工作取得了肯定的成效。 四、取得的成果 1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。 3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)力量。 3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。 4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量，具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量，有探新

32、的劇烈愿望。 5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng) 提高自身素養(yǎng)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的訓(xùn)練事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，主動(dòng)參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充 分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮你中有我，我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中

33、，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有方案， 教學(xué)工作推陳出新。 教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對(duì)于大班來說。家長是特別重視的。這一學(xué)期中，我們仔細(xì)認(rèn)真地備好每一節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)，并在每一節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他老師溝通，保證學(xué)問的正確性。我們還認(rèn)真了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)他們不會(huì)的、把握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。 平安工作不容忽視 生命平安高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的平安，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面平安工作，對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，提高幼兒的平安意識(shí)及自我愛護(hù)的力量，并深化進(jìn)行平安訓(xùn)練及檢查，做到防患于未然。為

34、了進(jìn)一步提高我園師幼的消防平安意識(shí)，熟識(shí)滅火、應(yīng)急疏散平安常識(shí)，嫻熟把握滅火、疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃命和自救互救的基本力量，增加組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的力量以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)平安校內(nèi)構(gòu)建和諧.，制造平安的訓(xùn)練環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長的親臨指導(dǎo)下，我園于20xx年12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動(dòng)。參與消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會(huì)、真懂、真用，學(xué)到了新學(xué)問、新方法，嫻熟把握了用法滅火器的要領(lǐng)，增加了消防平安意識(shí)，還為保證幼兒園消防平安奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期目的。 協(xié)作園領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù) 本學(xué)期我園有幾項(xiàng)大的任務(wù)：在九月的兒歌

35、競(jìng)賽中，我們班的趙乙帆小伴侶獲得了小明星的完榮稱號(hào)，小組和集體的都獲得了不錯(cuò)的成果，收到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評(píng)；十月的合唱競(jìng)賽中，由于伴奏帶臨時(shí)出問題影響了我們，但是我們還是堅(jiān)持完成了競(jìng)賽，不管成果怎樣，我們都特別的興奮；十二月是向家長匯報(bào)演出，雖然受到甲流的影響，家長不能來參與，但是我信任孩子們的精彩表現(xiàn)家長們肯定感受的到。這每一項(xiàng)都是展現(xiàn)自己，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì)，我們班的三位老師相互協(xié)作，仔細(xì)的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。家長工作必不行少 增進(jìn)家園互動(dòng)為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動(dòng)和家長接待日活動(dòng)中，我同其他老師一道準(zhǔn)時(shí)向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特別狀況時(shí)，我都要求必需立即打電

36、話 向家長詢問、了解幼兒狀況，及早把握幼兒狀況的第一手資料。對(duì)老師關(guān)懷和愛惜幼兒的一些舉措，家長們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有肯定進(jìn)步時(shí)，我們立刻與家長取得聯(lián)系，請(qǐng)家長協(xié)作，使該幼兒能連續(xù)進(jìn)步。 今日的幼兒是國家將來的棟梁之材，是祖國明天的盼望。要使之成為有用之材，需要老師和家長細(xì)心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的訓(xùn)練。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短臨時(shí)間與家長溝通、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可依據(jù)不同家長的特點(diǎn)，從實(shí)際動(dòng)身，采納多種方式，主動(dòng)而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同訓(xùn)練好幼兒。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇8 20xx年是大喜之年，祖國建國六十周年。對(duì)于

37、我班而言，也是喜慶之年。在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我班師生銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作可喜可賀。主要表現(xiàn)在： 一是老師依法執(zhí)教意識(shí)不斷增加，班級(jí)管理的規(guī)范程度和水平有了新的提高； 二是老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，深受家長好評(píng)； 三是以蒙氏教學(xué)為契機(jī)，改善了老師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)行為，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高； 四是以幼兒行為養(yǎng)成訓(xùn)練為重點(diǎn)，整合訓(xùn)練資源，培育了幼兒良好的行為習(xí)慣。 一、強(qiáng)化班級(jí)管理力度，促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展 我班共有19個(gè)幼兒。其中，男生12個(gè)，女生7個(gè)。由于年齡小，這些幼兒中，很多幼兒的自理力量差、生活習(xí)慣差。因此，我們?cè)陂_展班級(jí)工作時(shí)，將幼兒自理力量、常規(guī)訓(xùn)練貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)的過程中

38、，強(qiáng)化班級(jí)管理力度，促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展。 1不斷提升幼兒的生活自理力量。 我班老師親密協(xié)作，加強(qiáng)保育工作，凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，例如自己穿脫鞋襪，自己吃飯等等。由于對(duì)幼兒來說，離開家庭進(jìn)入生疏環(huán)境往往感到不知所措，這時(shí)告知他們“做什么、怎樣做”，他們會(huì)比較簡(jiǎn)單接受，有利于培育幼兒的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)合作力量。例如在一日生活中，留意關(guān)照幼兒的冷暖、平安，準(zhǔn)時(shí)提示幼兒飲水、擦汗，依據(jù)天氣改變?cè)鰷p衣物，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理力量訓(xùn)練，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識(shí)。針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒嚴(yán)峻挑食的現(xiàn)象，我們兩位老師堅(jiān)持鼓舞、引導(dǎo)

39、和家園協(xié)作的原則，逐步關(guān)心其克服不良飲食習(xí)慣。學(xué)期末，班級(jí)幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善。特殊是入園學(xué)前始終用尿不濕的畢麒小伴侶，入園學(xué)前要抱著父母睡覺的胡廷楷小伴侶，入園前要喂飯的陳穎小伴侶等人，現(xiàn)在他們不但生活能自理，還能幫老師做力所能及的事。 2努力培育幼兒良好的行為習(xí)慣。 幼兒良好、文明的行為習(xí)慣是班級(jí)開展工作的保證。在日常訓(xùn)練中，我們注意多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培育。 首先，我們運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如：聽見某段音樂時(shí)每個(gè)小伴侶都要回自己的座位坐好；聽見另一段音樂就是上課的時(shí)間到了；聽到運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)就是要排隊(duì)了；聽到另一美麗的音樂時(shí)，不

40、管你玩得有多么快樂，都應(yīng)當(dāng)把玩具收起來這樣，使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。 其次，針對(duì)本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭(zhēng)吵、攻擊性等不良行為，我們實(shí)行了一系列的訓(xùn)練措施。 一是在集中訓(xùn)練活動(dòng)中，通過組織“不亂發(fā)脾氣”、“好東西大家一起玩”、“我們是好伴侶”以及“我會(huì)說請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭(zhēng)吵甚至動(dòng)手帶來的壞處。學(xué)習(xí)用商議的、禮貌的語言和同伴說話。 二是抓個(gè)別訓(xùn)練，針對(duì)班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行正面訓(xùn)練。 三是樹立榜樣，通過分發(fā)小紅花，評(píng)比好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的愿望。 3仔細(xì)養(yǎng)成幼兒初步的責(zé)任意識(shí)。 我班幼兒都是獨(dú)生子女。很多幼兒只知道自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞裁?，而不知道自己也有?zé)任。針對(duì)這種狀況，我們開展了“小幫手”活動(dòng)，讓幼兒逐步擔(dān)當(dāng)為集體服務(wù)的責(zé)任，發(fā)勺子、整理玩具、擺放圖書等，讓孩子輪番擔(dān)當(dāng)，他們的主動(dòng)性特別高，也能較好的完成。 11月中旬，我們還把全班幼兒組織到青泉公園開展環(huán)保訓(xùn)練活動(dòng)，通過讓幼兒拾落葉，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。 二、發(fā)揮蒙氏教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高幼兒多種素養(yǎng) 本學(xué)期，我