初中物理新課程教學設計的反思

1、初中物理新課程教學設計的反思        初中物理涉及到力、熱、電、光、聲等方面的基礎物理知識，在物理考試中強調(diào)考查學生理解能力、實驗能力、推理能力、分析綜合能力和運用數(shù)學知識解決物理問題的能力，試題靈活多變。不少同學花費了很多精力，但成績卻不理想，甚至產(chǎn)生了畏難情緒。其實物理知識前后聯(lián)系緊密，規(guī)律性強，如果在平時學習過程中把握好節(jié)奏，多總結(jié)、多體會，是可以取得良好的效果的。本人認為新課程標準下初中物理教師可從以下兩方面進行教學設計的反思。   第一、對理論和專業(yè)基礎方面的反思   

2、   物理老師要進行教學反思，固然依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，但是僅僅行停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種復雜的活動，對教學行為的反思需要以一定物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎。  、轉(zhuǎn)變教師教學理念     教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應該經(jīng)常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共享，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中

3、如何體現(xiàn)新的教學理念呢？即在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、自主創(chuàng)新的思維能力。  、教師豐富的物理專業(yè)學識       學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思，至關重要。教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢？關鍵在于加強自我學習，多參加各種各樣的物理教學、教研經(jīng)驗交流活動，參加各種繼續(xù)教育學習的機會，努力提高教師自身的專業(yè)技術和文化素養(yǎng)水平，平時多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理經(jīng)驗教學著作等。經(jīng)常閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但可以提高自身專

4、業(yè)素質(zhì)，還可以加強自己的推理證明以及論斷評價等能力。 第二、教學基本策略方面 在一定的教學理論和學科專業(yè)基礎上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學反思。  、物理課案例研究     “所謂案例，其實就是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事例，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學實踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜

5、集書面材料中的案例。、物理課的聽課活動        聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權威指導成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學反思能力的提升。  、課后小結(jié)與反思筆記     課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。      總之，要全面提高物理教學質(zhì)量和效率，就要在打好基礎、提高能力上多下功夫，在知識的深化、序化、活化上多花心思。要注意方法的總結(jié)與體會，要有意識地