《異常心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、異常心理學(xué)課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團(tuán)隊信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）：異常心理學(xué)課程名稱（英文）：Abnormal Psychology課程類別：通識必修課通識選修課專業(yè)必修課專業(yè)方向課專業(yè)拓展課實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：學(xué)術(shù)知識性方法技能性研究探索性實(shí)踐體驗(yàn)性課程代碼：071131101771周學(xué)時：3 總學(xué)時：48學(xué)分：3先修課程：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理測量學(xué)、心理診斷與評估授課對象：應(yīng)用心理學(xué)本科三年級三、課程簡介異常心理學(xué)是為應(yīng)用心理學(xué)方向的本科高年級學(xué)生而開設(shè)的專業(yè)方向的選修課程。本課程以生物-心理-社會整體模式為指導(dǎo)，研究異常心理

2、的表現(xiàn)與分類，探討其產(chǎn)生的原因或發(fā)現(xiàn)因素，揭示異常心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)變的規(guī)律，并把這些理論應(yīng)用于心理障礙的臨床診斷評估及治療干預(yù)等實(shí)踐工作中。本課程內(nèi)容主要圍繞一般心理問題及心理障礙的相關(guān)概念、臨床表現(xiàn)、評估要點(diǎn)及診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療干預(yù)原則，等；課堂中采用專題講座的授課模式結(jié)合案例教學(xué)、案例討論，等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對異常心理學(xué)的相關(guān)理論知識的理解及掌握；課堂外組織學(xué)生針對擬定或自行選定的相關(guān)主題進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)對其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)時總共為60課時，其中課外實(shí)踐學(xué)時為20課時。四、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生熟悉異常心理現(xiàn)象的識別、診斷及評估過程，對于常見心

3、理障礙（如，精神分裂癥、雙相障礙、抑郁障礙、焦慮障礙,等），能夠了解其發(fā)病或致病的風(fēng)險因素，熟悉其臨床表現(xiàn)，掌握相應(yīng)的診斷標(biāo)準(zhǔn)以及初步干預(yù)策略或治療原則。為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)深入學(xué)習(xí)及實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排*（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第2條）以下分章授課內(nèi)容綱要教學(xué)周次授課內(nèi)容及重難點(diǎn)授課形式課外學(xué)習(xí)要求1課程介紹及學(xué)習(xí)要求-異常心理定義，等理論結(jié)合案例講授課堂討論：如何定義心理異常課后學(xué)習(xí)：異常心理學(xué)的發(fā)展歷史2-異常心理的病因模式理論結(jié)合案例講授課堂討論：導(dǎo)致心理異常的風(fēng)險因素、保護(hù)因素課后思考：臨床研究中倫理問題3-異常心理的識別與評估理論結(jié)合案例講授課堂討論：如何識別、描述

4、問題行為課后練習(xí)：臨床初次訪談的內(nèi)容及過程4-異常心理的診斷與分類理論結(jié)合案例講授課堂討論：診斷評估的結(jié)果可能帶來的影響課后學(xué)習(xí)：上海市精神衛(wèi)生條例（提交書面學(xué)習(xí)報告份）5-抑郁障礙理論講授結(jié)合案例討論課后學(xué)習(xí)：心理危機(jī)的識別與評估（提交書面學(xué)習(xí)報告份）6-雙相障礙、分離焦慮障礙理論講授結(jié)合案例討論復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容7-廣泛性焦慮障礙、驚恐障礙理論講授結(jié)合案例討論復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容8-恐懼癥、強(qiáng)迫障礙理論講授結(jié)合案例討論課后學(xué)習(xí)：心理障礙的研究進(jìn)展學(xué)習(xí)（提交書面學(xué)習(xí)報告份）9-創(chuàng)傷及應(yīng)激相關(guān)障礙理論講授結(jié)合案例討論復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容10-精神分裂癥譜系障礙理論講授結(jié)合案例討論復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容11-自閉癥、ADHD理

5、論講授結(jié)合案例討論課后學(xué)習(xí)：心理障礙的研究進(jìn)展學(xué)習(xí)（提交書面學(xué)習(xí)報告份）12-破壞性、沖動控制及品行障礙理論講授結(jié)合案例討論復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容13-物質(zhì)相關(guān)及成癮障礙、進(jìn)食障礙理論講授結(jié)合案例討論復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容14-型人格障礙、型人格障礙理論講授結(jié)合案例討論復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容15-型人格障礙、分離障礙理論講授結(jié)合案例討論準(zhǔn)備課程總結(jié)16-課程總結(jié)及考核課堂討論，考核，等課程反饋第一部分總論1. 課時數(shù)：2. 講授內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)第一章 如何定義異常心理【講授內(nèi)容】：a. 異常心理的定義；（掌握）b. 異常心理、病理行為（心理障礙）等相關(guān)概念；（熟悉）c. 異常心理學(xué)概念的歷史演變。（了解）【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：理

6、解文化、社會和發(fā)展因素對定義異常心理、問題行為的影響。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）第二章 異常心理是如何產(chǎn)生的【講授內(nèi)容】：a. 從生物學(xué)的角度理解異常心理的產(chǎn)生；（熟悉）b. 從心理學(xué)的角度（精神動力學(xué)、認(rèn)知行為、人本主義，等）理解異常心理的產(chǎn)生；（掌握）c. 從社會學(xué)的角度（社會環(huán)境、文化，等）理解異常心理的產(chǎn)生；（熟悉）d. 當(dāng)代的趨勢，以及從整合的模式理解異常心理的產(chǎn)生；（掌握）【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：a. 從心理學(xué)的角度（精神動力學(xué)、認(rèn)知行為、人本主義，等）理解異常心理的產(chǎn)生；（重點(diǎn)）b. 理解多維整合的模式在臨床研究及實(shí)踐工作的重要性；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）c. 從生物學(xué)的角度（基因、腦結(jié)構(gòu)、腦功能，等）理解異

7、常心理的產(chǎn)生。（難點(diǎn)）第三章 如何識別及評估異常心理【講授內(nèi)容】：a. 臨床評估的性質(zhì)、意義；（熟悉）b. 臨床評估的一般過程及常用的方法；（熟悉）c. 臨床訪談及其評估要點(diǎn)。（掌握）【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：a. 臨床訪談在臨床研究及實(shí)踐工作的重要性。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）第四章 異常心理的診斷及分類【講授內(nèi)容】：a. 心理障礙診斷的性質(zhì)和目的；（熟悉）b. 常用的診斷及分類系統(tǒng)；（掌握）c. 現(xiàn)行DSM系統(tǒng)、CCMD系統(tǒng)的發(fā)展歷史。（了解）。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：a. 掌握心理障礙的判別原則及標(biāo)準(zhǔn)化的診斷流程、理解診斷結(jié)果可能造成的不利影響。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3. 學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生需在課堂系統(tǒng)聽講、積極參與課堂討論

8、的基礎(chǔ)上，在課外就指定的學(xué)習(xí)主題，閱讀相關(guān)的參考資料，并按要求完成實(shí)踐作業(yè)，按時提交學(xué)習(xí)報告。4. 教學(xué)方法：a. 理論結(jié)合案例講授：系統(tǒng)地講授異常心理相關(guān)的基本概念和理論，等，注意理論結(jié)合教材、文獻(xiàn)資料及臨床實(shí)踐中的典型案例，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們獨(dú)立思考并進(jìn)行小組討論，促成對相關(guān)概念的深刻理解；b. 課堂討論：依據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容，組織學(xué)生就擬定的主題進(jìn)行小組討論及反饋；c. 文獻(xiàn)學(xué)習(xí)：依據(jù)章節(jié)的內(nèi)容，提供補(bǔ)充的閱讀材料，內(nèi)容涉及該領(lǐng)域重要的話題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂/課后閱讀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其對相關(guān)主題進(jìn)行全面的探索和理性的分析。5. 課外學(xué)習(xí)要求：除外每周面授課程結(jié)束后，進(jìn)行復(fù)習(xí)及總結(jié)課堂內(nèi)容外

9、，學(xué)生需要就上海市精神衛(wèi)生條例進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提交書面的報告1份。第二部分心理障礙各論1. 課時數(shù)：24122. 講授內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一章 情緒相關(guān)問題（障礙）【講授內(nèi)容】：a. 抑郁障礙、雙相障礙、焦慮障礙、強(qiáng)迫障礙、創(chuàng)傷及應(yīng)激相關(guān)障礙的定義、流行病學(xué)特點(diǎn)、病程變化，等；（了解）b. 抑郁發(fā)作、躁狂發(fā)作、焦慮障礙各個亞型、強(qiáng)迫障礙、PTSD的臨床表現(xiàn)；（熟悉）c. 抑郁障礙、雙相I型及II型障礙、焦慮障礙各個亞型、強(qiáng)迫障礙、PTSD的診斷標(biāo)準(zhǔn)；（掌握）d. 各類障礙的治療干預(yù)原則。（掌握）【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：理解及應(yīng)用各類障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療干預(yù)的原則。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）第二章 發(fā)展相關(guān)問題（障礙）

10、【講授內(nèi)容】：a. 精神分裂癥譜系障礙、自閉癥譜系障礙的定義、流行病學(xué)特點(diǎn)、病程變化，等；（了解）b. 精神分裂癥譜系障礙、自閉癥譜系障礙障礙的臨床表現(xiàn)；（熟悉）c. 精神分裂癥、自閉癥譜系障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療干預(yù)原則。（掌握）【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：理解及應(yīng)用精神分裂癥、自閉癥譜系障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療干預(yù)的原則。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）第三章 行為相關(guān)問題（障礙）【講授內(nèi)容】：a. 注意力缺陷/多動障礙(ADHD)、品行障礙、對立違抗障礙的定義、流行病學(xué)特點(diǎn)、病程變化，等；（了解）b. ADHD、品行障礙、對立違抗障礙的臨床表現(xiàn)；（熟悉）c. ADHD、品行障礙、對立違抗障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療干預(yù)原則。（掌握）【

11、重點(diǎn)、難點(diǎn)】：理解及應(yīng)用ADHD、品行障礙、對立違抗障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療干預(yù)的原則。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）第四章 心身相關(guān)問題（障礙）【講授內(nèi)容】：a. 進(jìn)食障礙、物質(zhì)相關(guān)及成癮障礙的定義、流行病學(xué)特點(diǎn)、病程變化，等；（了解）b. 神經(jīng)性厭食癥、貪食癥、暴食障礙、物質(zhì)相關(guān)及成癮障礙的臨床表現(xiàn)；（熟悉）c. 神經(jīng)性厭食癥、貪食癥、暴食障礙、物質(zhì)相關(guān)及成癮障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療干預(yù)原則。（掌握）【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：理解及應(yīng)用神經(jīng)性厭食癥、貪食癥、暴食障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療干預(yù)的原則。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）第五章 其他障礙【講授內(nèi)容】：a. 人格障礙、分離障礙的定義、流行病學(xué)特點(diǎn)、病程變化，等；（了解）b. A型、B型、C

12、型人格障礙、分離障礙的臨床表現(xiàn)；（熟悉）c. 人格障礙、分離障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療干預(yù)原則；（掌握）【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：理解及應(yīng)用人格障礙各亞型、分離障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療干預(yù)的原則。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3. 學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生需在課堂系統(tǒng)聽講、積極參與課堂討論的基礎(chǔ)上，在課外就指定的學(xué)習(xí)主題，閱讀相關(guān)的參考資料，并按要求完成實(shí)踐作業(yè)，按時提交學(xué)習(xí)報告。4. 教學(xué)方法：a. 理論結(jié)合案例講授：系統(tǒng)地講授常見心理障礙各亞類相關(guān)的基本概念、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療干預(yù)的原則，注意理論聯(lián)系實(shí)際，即結(jié)合文獻(xiàn)資料及臨床實(shí)踐中的典型案例進(jìn)行闡述，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們獨(dú)立思考并進(jìn)行討論，促成對相關(guān)癥狀及診斷標(biāo)準(zhǔn)的深

13、入理解及初步應(yīng)用。b. 課堂討論：依據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容，組織學(xué)生就擬定相關(guān)的主題進(jìn)行小組討論及反饋。c. 文獻(xiàn)學(xué)習(xí)：依據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容，提供補(bǔ)充的閱讀材料（內(nèi)容涉及該領(lǐng)域重要的話題），或指導(dǎo)學(xué)生就某一類心理障礙的新進(jìn)研究進(jìn)展在課后進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)及總結(jié)，引導(dǎo)其就自己感興趣的主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、理論探索。5. 課外學(xué)習(xí)要求：除外每周面授課程結(jié)束后，進(jìn)行復(fù)習(xí)及總結(jié)課堂內(nèi)容外，學(xué)生需要就“心理危機(jī)的識別與評估”、“心理障礙的新近研究進(jìn)展”的主題，在課后檢索及學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)，并提交書面的學(xué)習(xí)報告共計份。六、修讀要求（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第3條）學(xué)生需在課堂系統(tǒng)聽講、積極參與課堂討論的基礎(chǔ)上，在課外就指定的學(xué)習(xí)主題，

14、閱讀相關(guān)的參考資料，并按要求完成實(shí)踐作業(yè)，按時提交學(xué)習(xí)報告。七、學(xué)習(xí)評價方案（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第4、5、6條）本課程的成績評定根據(jù)以下幾個方面確定： 平時考評：60%（課堂學(xué)習(xí)情況20%，課后專題學(xué)習(xí)報告40%）; 期末考評：40%；本課程最高為100分。本課程中涉及的書面作業(yè)或報告中，若出現(xiàn)杜撰、剽竊、抄襲的內(nèi)容，均視同考試作弊行為，該項(xiàng)考核將以0分計；學(xué)生無故缺席超過1/2面授課程，將被視為“課堂學(xué)習(xí)情況（包括課堂參與、出勤）” 考核項(xiàng)目0分。課程的考核成績的等級評定，參照以下標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)（90-100分），良（80-89分），中（70-79分），及格（60-69分），不及格（60分以下）。八、課程資源教材：傅安球（編著），實(shí)用心理異常診斷矯治手冊（第4版），上海教育出版社。 補(bǔ)充資料及擴(kuò)展閱讀：1. 江開達(dá)（編著），精神病學(xué)（第2版），人民衛(wèi)生出版社； 2. American Psychiatric Association.Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders(5th ed.)；3. Jeffery S., et al.Abnormal Psychology in a Changing World（8th ed.)；4. Mash J.E.,et al.,Abnormal Child Psyc